expectativas por grado programa de estudios sociales luz a. ramos especialista en currículo...
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EXPECTATIVAS POR GRADOEXPECTATIVAS POR GRADO
PROGRAMA DE PROGRAMA DE ESTUDIOS SOCIALESESTUDIOS SOCIALES
Luz A. Ramos
Especialista en Currículo
Programa de Estudios Sociales
REFLEXIÓNREFLEXIÓN
La meta principal de la educación es La meta principal de la educación es crear seres humanos que sean capaces crear seres humanos que sean capaces de hacer cosas nuevas, no de hacer cosas nuevas, no simplemente repetir lo que otras simplemente repetir lo que otras generaciones han hecho, seres generaciones han hecho, seres humanos que sean creativos, humanos que sean creativos, inventores y descubridores. La inventores y descubridores. La segunda meta de la educación es la de segunda meta de la educación es la de formar mentes que sean críticas, que formar mentes que sean críticas, que puedan verificar todo lo que se les puedan verificar todo lo que se les ofrece. ofrece.
Jean PiagetJean Piaget
Objetivos del tallerObjetivos del taller
Utilizar efectivamente el documento Utilizar efectivamente el documento de Estándares de Contenido y de Estándares de Contenido y Expectativas por grado del Programa Expectativas por grado del Programa de Estudios Sociales en la de Estudios Sociales en la planificación de la enseñanza de la planificación de la enseñanza de la materia.materia.
Valorizar este documento como Valorizar este documento como instrumento facilitador en la instrumento facilitador en la comprensión global del Programa.comprensión global del Programa.
DEFINICIÓN DE LOSDEFINICIÓN DE LOS ESTUDIOS SOCIALES ESTUDIOS SOCIALES
““Los estudios sociales son el estudio integrado de las Los estudios sociales son el estudio integrado de las ciencias sociales y las humanidades para promover la ciencias sociales y las humanidades para promover la competencia cívica. Dentro del programa escolar los competencia cívica. Dentro del programa escolar los estudios sociales proveen un estudio coordinado y estudios sociales proveen un estudio coordinado y sistemático que deriva su contenido de disciplinas, tales sistemático que deriva su contenido de disciplinas, tales como: antropología, arqueología, economía, geografía, como: antropología, arqueología, economía, geografía, historia, leyes, filosofía, ciencias políticas, sociología, historia, leyes, filosofía, ciencias políticas, sociología, religión y sicología, así como también de contenidos religión y sicología, así como también de contenidos apropiados de las humanidades, las matemáticas y las apropiados de las humanidades, las matemáticas y las ciencias naturales. ciencias naturales.
El propósito fundamental de los estudios sociales es El propósito fundamental de los estudios sociales es ayudar a los estudiantes a desarrollar la habilidad de ayudar a los estudiantes a desarrollar la habilidad de tomar decisiones informadas y razonadas para alcanzar el tomar decisiones informadas y razonadas para alcanzar el bien común, como ciudadanos íntegros en un contexto de bien común, como ciudadanos íntegros en un contexto de diversidad cultural, en una sociedad democrática y en un diversidad cultural, en una sociedad democrática y en un mundo interdependiente.”mundo interdependiente.”(N.C.S.S.).(N.C.S.S.).
VISIÓN-MISIÓN
Estándares
Valores y actitudes
Destrezas de Pensamiento crítico
Destrezas de la materia
Conocimiento específico de la materia
Estándares de Contenido y Estándares de Contenido y Expectativas por GradoExpectativas por Grado
ESTÁNDARESTÁNDAR
Aseveración que sirve como criterio Aseveración que sirve como criterio para juzgar excelencia y calidad.para juzgar excelencia y calidad.
Parámetros que sirven de guía para Parámetros que sirven de guía para el logro de una educación de calidad el logro de una educación de calidad total.total.
Propósitos fundamentales:Propósitos fundamentales:
Sirven como marco de referencia para el diseño Sirven como marco de referencia para el diseño del currículo desde Kindergarten hasta el del currículo desde Kindergarten hasta el duodécimo grado.duodécimo grado.
Sirven como guía para las decisiones curriculares, Sirven como guía para las decisiones curriculares, al indicar la ejecución esperada del estudiante, al indicar la ejecución esperada del estudiante, tanto en las áreas de conocimiento como en las tanto en las áreas de conocimiento como en las de destrezas y actitudes.de destrezas y actitudes.
Proveen ejemplos de prácticas pedagógicas que Proveen ejemplos de prácticas pedagógicas que ayuden y dirigen al maestro en el diseño de la ayuden y dirigen al maestro en el diseño de la enseñaza, de manera que ésta contribuya a que enseñaza, de manera que ésta contribuya a que el estudiante pueda alcanzar la ejecución el estudiante pueda alcanzar la ejecución esperada.esperada.
CLASIFICACIÓNCLASIFICACIÓN
CONTENIDOCONTENIDO ConceptosConceptos DestrezasDestrezas ActitudesActitudes
EJECUCIÓNEJECUCIÓN Ejemplos de Ejemplos de
ejecución esperada ejecución esperada (Expectativas por (Expectativas por Grado)Grado)
ESTRUCTURAESTRUCTURATítuloTítulo
Aseveración Aseveración
de contenidode contenido
JustificaciónJustificación
Ejemplos concretosEjemplos concretos
Por nivelesPor niveles
Área de contenido
Estándar general de contenido
Descripción
Expectativa por Grado
PRÁCTICAPRÁCTICATítuloTítulo
Aseveración Aseveración
de contenidode contenido
JustificaciónJustificación
Ejemplos concretosEjemplos concretos
Por nivelesPor niveles
ESTÁNDARES DEL ESTÁNDARES DEL PROGRAMA DE PROGRAMA DE
ESTUDIOS SOCIALESESTUDIOS SOCIALES CAMBIO Y CAMBIO Y
CONTINUIDADCONTINUIDAD
GENTE, LUGARES Y GENTE, LUGARES Y AMBIENTEAMBIENTE
DESARROLLO DESARROLLO PERSONAL E PERSONAL E IDENTIDAD CULTURALIDENTIDAD CULTURAL
PRODUCCIÓN PRODUCCIÓN DISTRIBUCIÓN Y DISTRIBUCIÓN Y CONSUMOCONSUMO
CONCIENCIA CÍVICA Y CONCIENCIA CÍVICA Y DEMOCRÁTICADEMOCRÁTICA
CONCIENCIA GLOBALCONCIENCIA GLOBAL
SOCIEDAD CIENTÍFICA Y SOCIEDAD CIENTÍFICA Y TECNOLÓGICATECNOLÓGICA
Cambio y continuidadCambio y continuidad Estudia el quehacer de los seres humanos Estudia el quehacer de los seres humanos
interactuando en sociedad, en y a través del interactuando en sociedad, en y a través del tiempo, y desarrolla una perspectiva histórica tiempo, y desarrolla una perspectiva histórica en el análisis de asuntos que afectan el en el análisis de asuntos que afectan el presente y el futuropresente y el futuro. .
El estudiante es capaz de El estudiante es capaz de reconocerreconocer la diversidad la diversidad histórica social a base del histórica social a base del concepto proceso concepto proceso históricohistórico. . 7-97-9
Estudiante es capaz de Estudiante es capaz de analizaranalizar con objetividad y con objetividad y tolerancia las prácticas y relaciones históricas, tolerancia las prácticas y relaciones históricas, mediante la aplicación del mediante la aplicación del concepto proceso concepto proceso históricohistórico. . 10-1210-12
Gente lugares y ambienteGente lugares y ambiente
Analiza la interacción entre los lugares y el ambiente, y Analiza la interacción entre los lugares y el ambiente, y desarrolla habilidad para aplicar una perspectiva desarrolla habilidad para aplicar una perspectiva geográfica a situaciones de la vida diaria.geográfica a situaciones de la vida diaria.
El estudiante es capaz de inferir la relación de causa y El estudiante es capaz de inferir la relación de causa y efecto entre los elementos esenciales de la organización efecto entre los elementos esenciales de la organización del espacio terrestre y la relación persona ambiente en del espacio terrestre y la relación persona ambiente en Puerto Rico, América y el Mundo. Puerto Rico, América y el Mundo. 7-97-9
El estudiante es capaz de analizar los elementos esenciales de la organización del espacio y su relación con el ser humano. 10-12
Desarrollo personal eDesarrollo personal eidentidad cultural identidad cultural Desarrolla un sentido de identidad propia y un concepto Desarrolla un sentido de identidad propia y un concepto
adecuado de sí mismo a partir de la afirmación de los adecuado de sí mismo a partir de la afirmación de los valores de su cultura y su pueblo.valores de su cultura y su pueblo.
El estudiante es capaz de identificar los rasgos que conforman la identidad cultural puertorriqueña a la vez que adquiere un sentido de identidad propia y autoestima que le permite establecer relaciones de equidad y justicia con sus semejantes. 7-97-9
El estudiante es capaz de desarrollar su identidad individual y El estudiante es capaz de desarrollar su identidad individual y colectiva a partir de la afirmación de los valores de su cultura y su colectiva a partir de la afirmación de los valores de su cultura y su pueblo.pueblo. 10-1210-12
Producción, distribución Producción, distribución y consumoy consumo Estudia cómo se organizan las sociedades humanas para producir, Estudia cómo se organizan las sociedades humanas para producir,
intercambiar y consumir bienes y servicios, y desarrolla habilidad intercambiar y consumir bienes y servicios, y desarrolla habilidad para tomar decisiones económicas eficaces tanto en el plano para tomar decisiones económicas eficaces tanto en el plano personal como en el ámbito colectivo. personal como en el ámbito colectivo.
El estudiante El estudiante analizaanaliza los diversos los diversos procesos económicosprocesos económicos que se dan en el que se dan en el Mundo y propone alternativas para solucionar los conflictos que éstos Mundo y propone alternativas para solucionar los conflictos que éstos generan. generan. 7-97-9
El estudiante es capaz de El estudiante es capaz de analizaranalizar cómo las personas se organizan para cómo las personas se organizan para la la producción, distribución y consumoproducción, distribución y consumo de bienes y servicios, así como de bienes y servicios, así como formula alternativas para la solución de problemas y toma de decisiones. formula alternativas para la solución de problemas y toma de decisiones. 10-1210-12
Conciencia Cívica y Conciencia Cívica y democráticademocrática
Valora y practica los principios que rigen la vida de Valora y practica los principios que rigen la vida de
un sistema democráticoun sistema democrático..
El estudiante comprende la importancia de regirse por los El estudiante comprende la importancia de regirse por los principios que emanan de un sistema democrático y de ser principios que emanan de un sistema democrático y de ser un ciudadano capaz de aportar al mejoramiento un ciudadano capaz de aportar al mejoramiento de la de la calidad de vida quehacer político y los derechos dentro de calidad de vida quehacer político y los derechos dentro de la sociedad a la que pertenece. la sociedad a la que pertenece. 7-97-9
El estudiante es capaz de El estudiante es capaz de tomar decisionestomar decisiones en forma en forma analítica y crítica de acuerdo con sus derechos deberes analítica y crítica de acuerdo con sus derechos deberes como ciudadano. como ciudadano. 10-1210-12
Conciencia globalConciencia global Muestra con su comportamiento conciencia de que Muestra con su comportamiento conciencia de que
pertenece a una comunidad humana mundial en el pertenece a una comunidad humana mundial en el tiempo y en el espacio.tiempo y en el espacio.
El estudiante El estudiante analizaanaliza el concepto de globalización desde el concepto de globalización desde las diversas relaciones que operan en los campos de la las diversas relaciones que operan en los campos de la cultura, la economía, la política y la sociedad. cultura, la economía, la política y la sociedad. 7- 97- 9
El estudiante es capaz de El estudiante es capaz de crear conciencia de los cambios y las relaciones políticas, económicas, sociales y culturales mundiales y generar acciones que contribuyan al entendimiento global. . 10-1210-12
Sociedad científica y Sociedad científica y tecnológicatecnológica
Interpreta la realidad social utilizando el Interpreta la realidad social utilizando el conocimiento integrado que proporcionan las conocimiento integrado que proporcionan las ciencias sociales, las ciencias sociales y la ciencias sociales, las ciencias sociales y la tecnología.tecnología.
El estudiante es capaz de El estudiante es capaz de identificar cambios experimentados por las distintas sociedades a partir del desarrollo científico tecnológico. . 7-97-9
El estudiante es capaz de El estudiante es capaz de analizar analizar el impacto que el impacto que producen los cambios científicos y tecnológicos ocurridos producen los cambios científicos y tecnológicos ocurridos en la vida y la sociedad a través del tiempo. en la vida y la sociedad a través del tiempo. 10-1210-12
TE DEBES PREGUNTARTE DEBES PREGUNTAR ¿Qué ayuda te proporcionarán las ¿Qué ayuda te proporcionarán las
Expectativas por grado?Expectativas por grado?
¿Cómo piensas que se pueden ¿Cómo piensas que se pueden utilizar?utilizar?
PRACTIQUEMOSPRACTIQUEMOS
Gente, lugares y ambienteGente, lugares y ambiente
Estándar de contenido: Estándar de contenido:
Analiza la interacción entre la gente, Analiza la interacción entre la gente, los lugares y el ambiente, y los lugares y el ambiente, y desarrolla habilidad para aplicar una desarrolla habilidad para aplicar una perspectiva geográfica a situaciones perspectiva geográfica a situaciones de la vida diaria.de la vida diaria.
Estándar de contenido y Estándar de contenido y ejecución por nivelejecución por nivel
11.. (K-3) El estudiante es capaz de comprender el (K-3) El estudiante es capaz de comprender el significado y la relación entre los conceptos gente, significado y la relación entre los conceptos gente, lugares y ambiente, así como su relación con los lugares y ambiente, así como su relación con los modos de vida de la familia, de la comunidad y del modos de vida de la familia, de la comunidad y del país.país.
Kinder a TerceroKinder a Tercero
KK Utiliza puntos de Utiliza puntos de
referencia para referencia para orientarse en el orientarse en el salón y en la salón y en la escuela.escuela.
22 Ubica Norte, Sur, Ubica Norte, Sur,
Este y Oeste Este y Oeste en en planos de la escuela planos de la escuela en relación con la en relación con la
comunidad.comunidad.
11 Utiliza formalmente Utiliza formalmente
conceptos de conceptos de orientación: Norte, orientación: Norte, Sur, Este y Oeste.Sur, Este y Oeste.
33 Utiliza los puntos Utiliza los puntos
cardinales para cardinales para orientarse en orientarse en diferentes diferentes lugares.lugares.
Estándar de contenido y Estándar de contenido y ejecución por nivelejecución por nivel
2.2. (4-6) El estudiante es capaz de identificar los (4-6) El estudiante es capaz de identificar los elementos esenciales de la organización elementos esenciales de la organización terrestre e infiere la relación entre los seres terrestre e infiere la relación entre los seres humanos y el ambiente físico.humanos y el ambiente físico.
Cuarto a SextoCuarto a Sexto4. Determina la 4. Determina la
localización absoluta localización absoluta de Puerto Rico de Puerto Rico utilizando los utilizando los paralelos y paralelos y meridianos para meridianos para determinar la latitud determinar la latitud y longitud.y longitud.
5. Identifica la 5. Identifica la posición geográfica posición geográfica y astronómica de y astronómica de las Américas las Américas utilizando los utilizando los paralelos y paralelos y meridianos.meridianos.
6. Determina la localización absoluta de diversos lugares del mundo, utilizando los paralelos y meridianos y la tecnología para determinar la latitud y la longitud.
Estándar de contenido y Estándar de contenido y ejecución por nivelejecución por nivel
3.3. (7-9) El estudiante es capaz de inferir la (7-9) El estudiante es capaz de inferir la relación de causa y efecto entre los relación de causa y efecto entre los elementos esenciales de la organización elementos esenciales de la organización del espacio terrestre y la relación persona del espacio terrestre y la relación persona ambiente en Puerto Rico, América y el ambiente en Puerto Rico, América y el Mundo.Mundo.
Séptimo a NovenoSéptimo a Noveno7. Localiza y 7. Localiza y
describe variadas describe variadas formas del espacio formas del espacio geográfico en geográfico en diferentes diferentes regiones de Puerto regiones de Puerto Rico.Rico.
8. Localiza y describe 8. Localiza y describe variadas formas del variadas formas del espacio geográfico espacio geográfico en diferentes en diferentes regiones de regiones de América.América.
9. 9. Localiza y describe Localiza y describe variadas formas variadas formas del espacio del espacio geográfico en geográfico en diferentes regiones diferentes regiones del Mundo.del Mundo.
Estándar de contenido y Estándar de contenido y ejecución por nivelejecución por nivel
4.4. (10-12) El estudiante es capaz de analizar los (10-12) El estudiante es capaz de analizar los elementos esenciales de la organización del elementos esenciales de la organización del espacio y su relación con el ser humano.espacio y su relación con el ser humano.
Décimo y UndécimoDécimo y Undécimo
Contrasta las Contrasta las peculiaridades peculiaridades ambiente ambiente geográfico de geográfico de Puerto Rico en el Puerto Rico en el contexto de su contexto de su localización y de localización y de sus regiones sus regiones geográficas.geográficas.
Contrasta las Contrasta las peculiaridades del peculiaridades del ambiente ambiente geográfico de geográfico de Estados Unidos y Estados Unidos y América Latina en América Latina en el contexto de su el contexto de su localización y de localización y de sus regiones sus regiones geográficas.geográficas.
PODRÍAS…PODRÍAS…
Describir las características del Describir las características del documento presentado, teniendo en documento presentado, teniendo en cuenta la información que se expone.cuenta la información que se expone.
Decir qué se espera que podemos Decir qué se espera que podemos lograr a través del uso en la sala de lograr a través del uso en la sala de clases este documentoclases este documento
PRACTIQUEMOSPRACTIQUEMOS
Los estándares, las Los estándares, las
expectativas y la efectividadexpectativas y la efectividad Comunican lo relevante en cada áreaComunican lo relevante en cada área Contienen los componentes conceptuales Contienen los componentes conceptuales
principalesprincipales Identifican lo que se debe enseñarIdentifican lo que se debe enseñar Manifiestan lo que se debe esperar de los Manifiestan lo que se debe esperar de los
estudiantes en términos de dominioestudiantes en términos de dominio Estimulan al estudiante a profundizarEstimulan al estudiante a profundizar Promueve planificación sistemáticaPromueve planificación sistemática Informan a padres y administradoresInforman a padres y administradores Aporta al desarrollo de mejores escuelas Aporta al desarrollo de mejores escuelas Desarrollo de cursos universitarios Desarrollo de cursos universitarios
""Es con el corazón que vemos correctamenteEs con el corazón que vemos correctamente; ; lo esencial es invisible a los ojos“lo esencial es invisible a los ojos“
Antoine Saint ExuperyAntoine Saint Exupery El principito El principito
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¡MUCHAS GRACIAS POR SU ¡MUCHAS GRACIAS POR SU ATENCIÓN Y MUCHO ÉXITO COMO ATENCIÓN Y MUCHO ÉXITO COMO MAESTROS Y MAESTRAS DE MAESTROS Y MAESTRAS DE ESTUDIOS SOCIALES!ESTUDIOS SOCIALES!