examen septiembre 2010(3)

IES CAMPO DE CALATRAVA, DEPARTAMENTO DE ARTES PLÁSTICASASIGNATURA DE EDUCACIÓN PLÁSTICA Y VISUALFINALIZACIÓN DEL CURSO ACADÉMICO 2009-2010. PRUEBA EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBREPRIMERA EVALUACIÓN

• TRAZADOS FUNDAMENTALES: Se trata de que traces rectas paralelas y perpendiculares equidistantes. Pon atención y fíjate cómo está formado el diseño de cada una de las muestras. EN EL EJERCICIO SE TENDRÁ EN CUENTA SO-BRE TODO EL CORRECTO TRAZADO DE LAS LÍNEAS PERPENDICULARES Y PARALELAS. Todas tienen la misma malla de fondo a modo de tablero de ajedrez. Realiza cuatro de diseños parecidos en una lámina din A4. Colorea el resultado final con interés.

•TIPOLOGÍA DE LAS FORMAS: Realiza en una lámina dos rectángulos y con rotuladores realiza dos composiciones parecidas a las de la figura. La primera utilizando puntos de distinta tipología, y la segunda con líneas que evitan los obstáculos que encuentran en su camino. utiliza colores para obtener resultados mas interesantes.•TIPOLOGÍA DE LAS FORMAS. Lee el tema 1: Realiza con escuadra, cartabón y compás la simetría axial de la figura del anexo 1.

•INTERRELACIÓN DE FORMAS. Lee el tema 1: Diseña varias posibilidades de logotipos con tus iniciales. aplica al-gunas de las interrelaciones de formas explicadas en la lección de las páginas 12 a la 15. Primero estudia las formas que pueden tener tus iniciales: mayúsculas, minúsculas, caligráficas, de imprenta... Después haz bocetos de distintas formas de interrelacionarse entre sí y por último dibuja y pinta con mucho cuidado los resultados que mas te gusten en una lámina.•EL COLOR. Lee el tema 2 del libro: Pinta el paisaje del anexo 2 de forma que los colores creen la máxima sensación de profundidad, respetando siempre el dibujo de linea dado. Recuerda que los colores cálidos acercan y los colores fríos parecen alejarse. En esta sensación también tiene mucha influencia la saturación de los co-lores como se explica en el libro de texto. Se recomienda fotocopiar el anexo en una

lamina y colorear con lápices de color, acuarelas o témpera. • EL COLOR. Partiendo de una fotografía de un paisaje natural o urbano (tuya o de una revista), te pedimos que la reinterpretes

resolviéndola por medio de tonos planos de color, como se observa en el ejemplo. Para ello, si la foto es pequeña tendrá que ampliarla en una fotocopiadora o en el ordenador. Después, usando un papel vegetal, delimita grandes áreas de color homo-géneo, realizando así un mapa de tonos. Una vez hecho, traspásalo a la lámina y rellena cada zona con color (mejor aún, con papeles de colores recortados según el mapa de tonos) tratando de jugar con una armonía reducida de tonos (sólo colores cálidos, o afines o complementarios por ejemplo). ¡Ánimo! Verás cómo los resultados son espléndidos.SEGUNDA EVALUACIÓN

• LA COMPOSICIÓN. Lee hasta comprender el tema 3 del libro. Con formas geométricas recortadas de cartulinas o papeles de color, pueden realizarse interesantes estudios compositivos jugando con criterios descritos e ilustrados en el libro como la simetría, el peso visual, la direccionalidad, o las leyes de la Gestalt. Realiza una composición, figurativa o abstracta, que inten-

RECORDAMOS QUE ÉSTE DOCUMENTO ESTÁ DISPONIBLE EN COLOR EN http://dibujemos.wordpress.com

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43

5 6

MANEJO DE LA ESCUADRA Y EL CARTABÓN

Te proponemos seis ejercicios basados en la observación yel correcto manejo de las plantillas: escuadra y cartabón.

Se trata de que traces rectas paralelas y perpendicularesequidistantes. Pon atención y fíjate cómo está formado el di-seño de cada una de las muestras. Todas tienen la mismamalla de fondo a modo de tablero de ajedrez. Colorea el re-sultado final con interés, utilizando lápices de colores.

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Elementos, lugares

geométricos y distancias

nombre y apellidos

nº curso/grupo fecha

1

2

3

90º

Posición inicial Girar la escuadra 90º

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5 6




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Elementos, lugares

geométricos y distancias

nombre y apellidos


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90º


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20Elem

entos, lugaresgeom

étricos y distancias

nombre y apellidos


1

2

3

90º


ALUMNO/A: 3 E.S.O.

EJERCICIOS A REALIZAR:

RESOLUCIÓN POR COLORES PLANOS

Partiendo de una fotografía tuya, de un familiar, amigo/ao cualquier otra que te resulte atractiva o interesante, te pe-dimos que la reinterpretes resolviéndola por medio de tonosplanos de color, como se observa en el ejemplo.

Para ello, delimita en primer lugar grandes áreas de color

homogéneo, realizando así un mapa de tonos. Una vez he-cho, traspásalo a la lámina y rellena cada zona con un colorsemejante al del original o trata de jugar con una gama re-ducida de tonos (sólo colores cálidos, por ejemplo).

¡Ánimo! Verás cómo los resultados son espléndidos.

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El color y su manipulación

nombre y apellidos


1

2

3

Manel Pérez Puigjané.«Nefta, Tunicia», 1998. Fotografía color.

Delimitación de zonas de diferente color en un mapa de tonos.

Resolución empleando únicamente tonos de color de la gama cálida.

Resolución con colores semejantesa los de la fotografía original.

1

3 4

2

http://dibujemos.wordpress.com


te expresar cierre y cohesión. Después realiza otra composición en la que intente transmitir unión y concentra-ción, siempre cuidando que exista equilibrio de masas (formas y colores) en la que se aprecien con claridad fuerzas visuales y direcciones. Te sugerimos que experimentes con el dinamismo que aportan las líneas obli-cuas en contraposición con las horizontales o verticales. Materiales: cartulina de colores, tijeras y cola blanca.

• LA COMPOSICIÓN. LOS PUNTOS DE PREFERENCIA PERCEPTIVA. Lee atentamente la página 43 del libro. Busca en revistas, periódicos o en internet fotografías donde el motivo principal se encuentre en alguno de los cuatro puntos que se explican en el libro. Pégalas en láminas, señalando el punto principal de atención.

• LA COMPOSICIÓN MODULAR. Lee la página 54 del libro. Crea un módulo a partir de un cuadrado o un rectángulo mediante adi-ción y sustracción de partes. Después en una lámina din A4, recrea la repetición del módulo escogido.

• EL VOLUMEN. Realiza el diseño, y construye una composición de origami arquitectónico como la que realizamos en clase. recuerda que en el blog (http://dibujemos.wordpress.com) si buscas “origami” te aparece una entrada con instrucciones para que lo recuerdes.

TERCERA EVALUACIÓN• EL SISTEMA DIÉDRICO APLICADO: Realiza los ejercicios de los anexos 3 y 4.

• EL SISTEMA DIÉDRICO APLICADO: Recorta y construye la figura del anexo 5, y después en una lámina din A4 realiza las vistas diédricas de la figura acotadas convenientemente. Sólo tienes que presentar las vistas, no la figura.

•LA PERSPECTIVA AXONOMÉTRICA: (Ver el anexo 6) Partiendo del módulo principal MP y añadiéndole los submódulos M1, M2, M3 y M4 pueden construirse infinidad de formas arquitectónicas como la que tienes en el ejemplo, formada por MP y M2. Diseña cinco posi-bles estructuras comenzando por el ejemplo ya iniciado en el anexo. Las otras cuatro debes construirlas tomando como base MP y

agregando uno o varios submódulos. Si quieres que quede mejor puedes pasar el resultado a un folio blanco y sombrear el resultado.•REPRESENTACION TRIDIMENSIONAL DEL ESPACIO. PERSPECTIVA CÓNICA FRONTAL. Realiza uno de los diseños anteriores en perspectiva cónica frontal. Realizarlo en din A4 y marca tú mismo el punto de vista y los puntos métricos, así como la separación de la línea de tierra y del horizonte.•REPRESENTACION TRIDIMENSIONAL DEL ESPACIO. PERSPECTIVA CÓNICA OBLICUA. Realiza otro de los diseños del ejercicio de isométrica en perspectiva cónica oblícua. Realizarlo en din A4 y marca tú mismo el punto de vista encontrando correctamente los puntos de fuga y los puntos métricos, así como la separa-ción de la línea de tierra y del horizonte.•REPRESENTACION TRIDIMENSIONAL DEL ESPACIO. PERSPECTIVA CÓNICA OBLICUA PRÁCTICA. Dibuja un paisaje urbano con dos puntos de fuga. pue-des dibujarlo a mano alzada y colorea el resultado.


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El volumen

3

2

1

VISTAS DIÉDRICAS Y DESARROLLO DE UN DESPIECE CÚBICO

En esta lámina te mostramos un cuerpo cúbico compuestopor 64 cubitos (igual al de la lámina anterior) que ha sidodividido en dos piezas: la que podemos considerar comopieza base o principal y la complementaria al volumencúbico de partida.Te proponemos que dibujes las vistas diédricas que faltan(PLANTA y LATERAL IZQUIERDO), de ambos despieces,

para definir perfectamente el volumen y poder medir sobrelas vistas de ambos cuerpos sus dimensiones reales.A continuación, debes completar el DESARROLLO DE LAPIEZA PRINCIPAL para poder construir su volumen a partirdel mismo. Una vez obtenido el desarrollo, cálcale sobreuna cartulina gruesa, recórtalo y verifica cómo se proyectansus vértices, aristas y caras sobre cada plano de proyección.

nombre y apellidos


Pieza baseo principal

Cuerpocomplementario

Vistas diédricasdel cuerpocomplementario

Vistas diédricasde la pieza base

A

L

P

Base

Desarrollo de lapieza base

ALZADO

PLANTA

LATERAL IZDO.

ALZADO

PLANTA

LATERAL IZDO.

LEYENDA

Aristas vistas.Aristas ocultas.

Base

Desarrollo de la pieza base LEYENDA en el DESARROLLO

Dobla hacia adentro.Dobla hacia afuera.

10-Lectura del Volumen (P).qxd 5/5/04 11:38 Página 127

1

2

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VARIANTES EN LA COMPOSICIÓN 41

La composición

nombre y apellidos


Con formas geométricas recortadas de cartulinas o pape-les de color, como las que te mostramos, pueden realizarseinteresantes estudios compositivos jugando con criterios des-critos e ilustrados en los conceptos teóricos como la simetría,el peso visual, la direccionalidad, etc.

1. Realiza una composición, figurativa o abstracta, basadaen la simetría horizontal o vertical pero, siempre, cuidandoque exista equilibrio de masas (formas y colores).

2. Realiza una composición en la que tome importancia lacompensación de pesos por colores y tamaños, o bien, en laque se aprecien con claridad fuerzas visuales y direcciones.Te sugerimos que experimentes con el dinamismo que apor-tan las líneas oblicuas en contraposición con las horizontaleso verticales.

Materiales: cartulina de colores, tijeras y cola blanca.

Comentario:Se trata de una compo-sición asimétrica en for-ma de «L», con centro deinterés áureo, típica deun esquema paisajístico.Las formas cuadrada ytriangular, que simulanuna cabaña, compensanel vacío de la derecha yequilibran el peso de loselementos, en forma ycolor, de la izquierda delformato.

1 2

1

2

3

VARIANTES EN LA COMPOSICIÓN 41

La composición

nombre y apellidos


Con formas geométricas recortadas de cartulinas o pape-les de color, como las que te mostramos, pueden realizarseinteresantes estudios compositivos jugando con criterios des-critos e ilustrados en los conceptos teóricos como la simetría,el peso visual, la direccionalidad, etc.

1. Realiza una composición, figurativa o abstracta, basadaen la simetría horizontal o vertical pero, siempre, cuidandoque exista equilibrio de masas (formas y colores).

2. Realiza una composición en la que tome importancia lacompensación de pesos por colores y tamaños, o bien, en laque se aprecien con claridad fuerzas visuales y direcciones.Te sugerimos que experimentes con el dinamismo que apor-tan las líneas oblicuas en contraposición con las horizontaleso verticales.

Materiales: cartulina de colores, tijeras y cola blanca.

Comentario:Se trata de una compo-sición asimétrica en for-ma de «L», con centro deinterés áureo, típica deun esquema paisajístico.Las formas cuadrada ytriangular, que simulanuna cabaña, compensanel vacío de la derecha yequilibran el peso de loselementos, en forma ycolor, de la izquierda delformato.

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ANEXO 1




ANEXO 2




anexo 3Las perspectivas representan figuras sólidas que, partiendo de un cubo compuesto por 64 cubitos (4x4x4), se han ido retirando volúmenes menores resultando los cuerpos que componen los tres ejercicios de los que debes dibujar las vistas o proyecciones diédricas.1. Completa las vistas, dibujando la planta y el lateral izquierdo, que se sitúa a la derecha del alzado o vista principal.2 y 3. Dibuja las tres vistas principales, alzado, planta y lateral izquierdo.




anexo 4Las perspectivas representan figuras sólidas que, partiendo de un cubo compuesto por 64 cubitos (4x4x4), se han ido retirando volúmenes menores resultando los cuerpos que componen los tres ejercicios de los que debes dibujar las vistas o proyecciones diédricas.1. Completa las vistas, dibujando la planta y el lateral izquierdo, que se situa a la derecha del alzado o vista principal.2 y 3. Dibuja las tres vistas principales, alzado, planta y lateral izquierdo.




ANEXO 5


28

El volumen

3

2

1

VISTAS DIÉDRICAS Y DESARROLLO DE UN DESPIECE CÚBICO

En esta lámina te mostramos un cuerpo cúbico compuestopor 64 cubitos (igual al de la lámina anterior) que ha sidodividido en dos piezas: la que podemos considerar comopieza base o principal y la complementaria al volumencúbico de partida.Te proponemos que dibujes las vistas diédricas que faltan(PLANTA y LATERAL IZQUIERDO), de ambos despieces,

para definir perfectamente el volumen y poder medir sobrelas vistas de ambos cuerpos sus dimensiones reales.A continuación, debes completar el DESARROLLO DE LAPIEZA PRINCIPAL para poder construir su volumen a partirdel mismo. Una vez obtenido el desarrollo, cálcale sobreuna cartulina gruesa, recórtalo y verifica cómo se proyectansus vértices, aristas y caras sobre cada plano de proyección.

nombre y apellidos


Pieza baseo principal

Cuerpocomplementario

Vistas diédricasdel cuerpocomplementario

Vistas diédricasde la pieza base

A

L

P

Base

Desarrollo de lapieza base

ALZADO

PLANTA

LATERAL IZDO.

ALZADO

PLANTA

LATERAL IZDO.

LEYENDA

Aristas vistas.Aristas ocultas.

Base

Desarrollo de la pieza base LEYENDA en el DESARROLLO

Dobla hacia adentro.Dobla hacia afuera.

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ANEXO 6


CONSTRUCCIÓN DE MÓDULOS ARQUITECTÓNICOS ISOMÉTRICOS 49

Axonom

etrías

nombre y apellidos


1

2

3

MP + M3

MP +

MP +

MP +

MP +

M3

MP

MÓDULOPRINCIPAL

M2

M1

MP + M2

M4

Partiendo del módulo principal MP y añadiéndole los sub-módulos M1, M2, M3 y M4 pueden construirse infinidad deformas arquitectónicas como la que te mostramos en el ejem-plo inferior, formada por MP y M2.

Diseña, con la máxima estética y funcionalidad arquitectóni-ca, cinco posibles estructuras comenzando por el ejemplo ya

iniciado en la lámina. Las otras cuatro debes construirlas to-mando como base MP y agregando uno o varios submódulos.

Aunque quizá te parezca un ejercicio sin aplicación prácticaalguna, debes saber que el urbanista F. L. Wright atribuía susdotes de proyectista al hecho de haberse ejercitado desde jo-ven componiendo formas con pequeños bloques de madera.



TODOS LOS ALUMNOS/AS DEBEN CONTESTAR A TODAS LAS PREGUNTAS DE ESTE CUESTIONARIO DE REPASO GENERAL; PARA ELLO DEBES ENCONTRAR LAS RESPUESTAS EN EL LIBRO DE TEXTO Y ESCRIBIRLA EN FOLIOS APARTE CON EL NÚMERO DE LA PREGUNTA1.¿Cómo se clasifican los elementos del lenguaje visual?2.¿Cuáles son los elementos visuales?3.¿Qué hay que hacer para trazar líneas y hacerlas visibles?4.Menciona algunos ejemplos de parecido geométrico entre formas.5.¿Qué relación mantienen las manos de la ilustración de la derecha? ¿Y las formas del cuadro de Malevich? 6. ¿Cuáles son los tres colores que forman la luz blanca en la síntesis aditiva del color?7.Indica cuáles son los colores primarios de la mezcla sustractiva. ¿Qué color generan todos juntos?8.¿Cómo se definen los colores complementarios en el círculo cromático?9.¿Cuáles son las cualidades específicas de los colores?10.¿Qué colores escogerías si estuvieses obeso y quisieras disimularlo un poco con la ropa?11.¿Por qué las conducciones de gas siempre están pintadas de amarillo? 12.¿Cuáles son los principales factores que intervienen en la estructura compositiva de una obra?13.¿A qué está vinculada la expresividad de una obra?14.¿El comportamiento perceptivo ante las imágenes se define según unas leyes. ¿Cuáles son las princi-pales?15.¿Cuáles son las formas básicas en las que se puede producir el equilibrio en una composición?16.¿La ley gestáltica de la igualdad implica una cierta repetición qué crea?17.¿Qué es un módulo? Cita algunos ejemplos.18.¿Que estructuración tiene esta Imagen? 19.¿Qué son las instalaciones?20.¿Qué es el estilo en una obra de arte?21.¿Qué quiere decir descontextualizar?22.¿Por qué la descontextualizacion es un recurso simbólico?23.¿Cuáles son las denotaciones y las connotaciones de una imagen?24.¿Qué tipo de proyecciones utiliza el sistema diédrico?25.¿Qué posición debe tener la cara de un cuerpo respecto a un plano para que se proyecte en magnitud verdadera? 26.Si un cubo se coloca oblicuo a los planos del diedro, ¿qué tipo de imagen perspectiva se obtiene? 27.¿Qué vista diédrica se dibuja sin deformación ni reducción en perspectiva caballera?28.¿Qué elementos básicos se necesitan para operar en perspectiva cónica frontal?29.En perspectiva cónica oblicua, ¿qué puntos hay situados sobre LH?¿Para qué sirven?




examen septiembre 2010(3)

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