examen musica 1° secundaria marzo

7/17/2019 Examen musica 1° secundaria marzo

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COLEGIO VALLE AMERICANO

EXAMEN DE MÚSICA MARZO 1°SECUNDARIA



“COLEGIO VALLE AMERICANO”Sección Secundaria

Primer Grado

Examen de Música

Correspondien e a! Mes de Mar"o

Cic!o Esco!ar #$%& ' #$%(

Nombre del alumno ____________________________________________________

Fecha_________________________ Aciertos_________ Calificación_____________

O)*E+IVOS ,EL E-AMEN

• Que el alumno conozca el género de la música que escucha e identifiquediversas obras musicales y sus com ositores!

• Que el alumno conozca la te"tura de la música y clasifique los instrumentos orfamilia y ti olog#a!

• Que el alumno desarrolle su creatividad r#tmica y melódica!

• Que el alumno conozca el nombre de las notas y la duración de los sonidos!

• Que el alumno desarrolle su sensibilidad auditiva y traba$e con la misma!



%&%

.N,ICE

'énero y nombre de las obras musicales(

)*gina +

Com ositores, -e"tura de la música(

)*gina .

Clasificación de instrumentos musicales(

)*gina /

Creación de fórmulas r#tmicas y fragmento melódico(

)*gina 0

1econocimiento de notas musicales(

)*gina 2

3esarrollo auditivo, duración de figuras musicales(

)*gina 4



%+%

56 3e las siguientes audiciones escriba el género(

a6

b6

c6

d6

&6 7scriba el nombre de las obras anteriores(

a6

b6

c6

d6



%.%

+6 8Cu*l fue el com ositor de cada obra anteriormente mencionada9

a6

b6

c6

d6

.6 3iga la te"tura de las siguientes obras musicales(

a6

b6

c6



%/%

/6 Clasifique los siguientes instrumentos or familia y ti olog#a(

a6 :iol#n

b6 )iano

c6 ;d

d6 -im ani

e6 Che<ere

f6 =erimbao

g6 Ar a

h6 >aud

i6 Casta?uelas

$6 -ri*ngulo



%0%

06 Cree una fórmula r#tmica de 50 com ases en seis octavos(

26 Cree un fragmento melódico de . com ases en tres cuartos y en la tonalidad de domayor(



%4%

@6 7scriba el siguiente dictado r#tmico(

5 6 7scriba el valor de las siguientes figuras en com *s binario!

a6 f6

b6 g6

c6 h6

d6 i6

e6 $6



Conclusiones del exa en

7l ob$etivo de las clases de música, as# como de este e"amen, es el de desarrollar lainteligencia musical, la cual abre aso y est* estrechamente relacionada con otrasinteligencias múlti les, como la lógica%matem*tica, la lingB#stica, cor oral%<inestéla es acial, la intra ersonal, la inter ersonal y la naturalista Degún el sicólogoinvestigadorEo ard 'ardner las cuales ro one en sus investigaciones!

>a Gnteligencia musical es la segunda inteligencia definida or este sicólogo

también conocida como Hbuen o#doI, es el talento que tienen los grandes músicoscantantes y bailarines! >a fuerza de esta inteligencia se da desde el mismo nacimientoy var#a de igual manera de una ersona a otra! ;n unto im ortante en este ti o deinteligencia es que or fuerte que sea, necesita ser estimulada ara desarrollar todosu otencial, ya sea ara tocar un instrumento o ara escuchar una melod#a consensibilidad!

As ectos biológicos( ciertas *reas del cerebro desem e?an a eles im ortantes en laerce ción y la roducción musical! Jstas, situadas or lo general en el hemisferioderecho, no est*n localizadas con claridad, como sucede con el lengua$e! Dembargo, ese a la falta de susce tibilidad concreta res ecto a la habilidad musical encaso de lesiones cerebrales, e"iste evidencia de HamusiaI K érdida de habilidamusical6!

Ca acidades im licadas( ca acidad ara escuchar, ara cantar, tocar instrumentos!

Eabilidades relacionadas( crear y analizar música!

)erfiles rofesionales( músicos, com ositores, cr#ticos musicales, etc!

>a inteligencia es la ca acidad desarrollable y no sólo Lla ca acidad de resolver roblemas yMo elaborar roductos que sean valiosos en una o m*s culturas

LA IN!ELIGENCIA "UMANA !IENEGRANDES DIMENSIONES# "AG$MOSLACRECER%%%

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