Matriz de Valoración del Planificador de Proyecto Grupo 035Nombre del Programa de

Formación PROGRAMA EN FORMACIÓN EN PEDAGOGÍA MEDIADAS POR TIC

Maestro Formador Liliana Ocampo + Zalathiel CárdenasNombre del Maestro

Estudiante Alfonso López Asprilla

Nombre del ProyectoEvaluado EDÚCATE SEXUALMENTE CON LAS TIC - "Embarazo en adolescentes"

Integrantes del Proyecto Evaluado Rubén Darío Obregón Ramírez+ Alba Alicia Sánchez +Isabel Prado Álvarez

MATRIZ DE VALORACIÓN PLANIFICADOR DE PROYECTO1. FORMULACIÓN DEL PROYECTO

4 3 2 1 ValorPresenta coherencia entre el resumen del proyecto, objetivos, áreas intervenidas, grado o niveles de grados y el tiempo para su desarrollo

Presenta el resumen del proyecto, objetivos, áreas intervenidas, grado o niveles de grados y el tiempo para su desarrollo

Presenta algunos aspectos del resumen del proyecto, objetivos, áreas intervenidas, grado o niveles de grados y el tiempo para su desarrollo

Presenta muy pocos aspectos del resumen del proyecto, objetivos, áreas intervenidas, grado o niveles de grados y el tiempo para su desarrollo

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2. PLANIFICACION CURRICULAR

4 3 2 1 ValorPresenta claramente y articulados efectivamente los estándares de competencias, los contenidos abordos desde el proyecto..

Presenta articulados los estándares de competencias, los contenidos abordos desde el proyecto..

Presenta algunos de los estándares de competencias, los contenidos abordos desde el proyecto.

Presenta de manera incompleta los estándares de competencias, los contenidos abordos desde el proyecto.

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3. HABILIDADES PREVIAS

4 3 2 1 Valor

El planificador de proyectos promueve las habilidades y conocimientos de acuerdo al nivel que deben tener los estudiantes para el desarrollo del proyecto tanto las técnicas, sociales, comunicativas, investigativas

El planificador de proyectos presenta habilidades y conocimientos de acuerdo al nivel que deben tener los estudiantes para el desarrollo del proyecto tanto las técnicas, sociales, comunicativas, investigativas

El planificador de proyectos muestra vagamente habilidades y conocimientos de acuerdo al nivel que deben tener los estudiantes para el desarrollo del proyecto tanto las técnicas, sociales, comunicativas, investigativas

El planificador de proyectos presenta muy pocas habilidades y conocimientos de acuerdo al nivel que deben tener los estudiantes para el desarrollo del proyecto tanto las técnicas, sociales, comunicativas, investigativas

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4. METODOLOGIA TPACK ENRIQUECIDO4 3 2 1 Valor

El Planificador de proyectos incorpora claramente los conocimientos , pedagógicos, los conocimientos del área, lo tecnológico en el proceso enseñanza-aprendizaje de manera muy bien articulados, que permitan desarrollo de competencias siglo XXI

El Planificador de proyectos integra los conocimientos , pedagógicos, los conocimientos del área, lo tecnológico en el proceso enseñanza-aprendizaje de manera muy bien articulados, que permitan desarrollo de competencias siglo XXI

El Planificador de proyectos integra de manera superficial los conocimientos , pedagógicos, los conocimientos del área, lo tecnológico en el proceso enseñanza-aprendizaje de manera muy bien articulados, que permitan desarrollo de competencias siglo XXI

El Planificador de proyectos poco integra , los conocimientos , pedagógicos, los conocimientos del área, lo tecnológico en el proceso enseñanza-aprendizaje de manera muy bien articulados, que permitan desarrollo de competencias siglo XXI

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5. ESTRATEGIAS MOTIVACIONALES PARA LOS ESTUDIANTES

4 3 2 1 valorSe evidencia novedosos y variados recursos motivacionales que incentivan el trabajo de los estudiantes

Utiliza variados recursos motivacionales que incentivan el trabajo de los estudiantes

Utiliza algunos recursos motivacionales que incentivan el trabajo de los estudiantes

Utiliza muy pocos recursos motivacionales que incentivan el trabajo de los estudiantes

6. METODOLOGIA DEL PROYECTO

4 3 2 1 Valor

La metodología del proyecto muestra claramente el que el estudiante es el centro del

La metodología del proyecto evidencia alternativas de aprendizaje centrado en los estudiantes, actividades

La metodología del proyecto propone pocas alternativas que evidencien aprendizaje centrado

La metodología del proyecto no evidencia el aprendizaje centrado en los estudiantes, ni

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proceso educativo, actividades relacionadas desde el enfoque de aprendizaje basado en proyectos apoyado con Tecnología.

relacionadas desde el enfoque de aprendizaje basado en proyectos apoyado con Tecnología.

en los estudiantes, actividades relacionadas desde el enfoque de aprendizaje basado en proyectos apoyado con Tecnología.

actividades relacionadas desde el enfoque de aprendizaje basado en proyectos apoyado con Tecnología.

7. EVALUACION FORMATIVA

4 3 2 1 Valor

Evidencia de evaluación y de descripción de los recursos que utiliza para realizar las evaluaciones de sus estudiantes y le permiten evidenciar los progresos y necesidades sobre los aprendizajes.

Presenta el cronograma de evaluación y la descripción de los recursos que utiliza para realizar las evaluaciones de sus estudiantes y le permiten evidenciar algunos de los progresos y necesidades sobre los aprendizajes.

Presenta parcialmente el cronograma de evaluación y la descripción de los recursos que utiliza para realizar las evaluaciones de sus estudiantes y le permiten evidenciar los progresos y necesidades sobre los aprendizajes.

Presenta poca evidencia el cronograma de evaluación y la descripción de los recursos que utiliza para realizar las evaluaciones de sus estudiantes y le permiten evidenciar los progresos y necesidades sobre los aprendizajes.

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8. OPORTUNIDADES DIFERENCIADA DE APRENDIZAJE

4 3 2 1 Valor

El planificador de proyectos muestra el apoyo claramente a los estudiantes ante situaciones diferenciadas, como estudiantes con capacidades superiores, estudiantes con

El planificador de proyectos evidencia apoyo a los estudiantes ante situaciones diferenciadas, como estudiantes con capacidades superiores, estudiantes con necesidades educativas

El planificador de proyectos apoya en algunas ocasiones a los estudiantes ante situaciones diferenciadas, como estudiantes con capacidades superiores,

El planificador de proyectos no presenta apoyo a los estudiantes ante situaciones diferenciadas, como estudiantes con capacidades superiores, estudiantes con necesidades educativas especiales.

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necesidades educativas especiales..

especiales. estudiantes con necesidades educativas especiales.

9. PRODUCTO DEL PROYECTO

4 3 2 1 valorEl producto final del proyecto es muy pertinente evidencia amplios conocimientos tecnológicos, disciplinar y liderazgo de los estudiantes participantes

El producto final del proyecto es muy pertinente evidencia conocimientos tecnológicos, disciplinar y liderazgo de los estudiantes participantes

El producto final del proyecto evidencia conocimientos tecnológicos, disciplinar y liderazgo de los estudiantes participantes

El producto final del proyecto evidencia vagos conocimientos tecnológicos, disciplinar y deficiente liderazgo de los estudiantes participantes

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RECOMENDACIONES:Ninguna

PARES ACADÉMICOS: Alfonso López Asprilla-Rubén Darío Obregón