Programa de PsicologíaFase Básica

Evaluación Problémica e Integrada

La evaluación es uno de los procesos fundamentales en el acto educativo, con ella la triada Docente - Estudiante –

Conocimiento se ve estimulada y potenciada; pero sobre todo la evaluación permitirá la observación crítica del proceso, en tanto estudiantes y docentes podrán valorar dialógicamente

los indicadores de logro alcanzados y los niveles de acercamiento a las competencias formuladas en las fases de

formación.

De igual modo, la evaluación deberá vislumbrarse con base en dos lógicas, la

primera una evaluación por procesos, la cual consiste fundamentalmente en el acompañamiento permanente del

estudiante, potenciando su libre desarrollo y advirtiendo objetivamente los cambios que

durante el transcurso del proceso los participantes (Docente – Estudiante)

presentan. La segunda lógica implica, una evaluación articulada, en donde los distintos

componentes con su saber específico permiten una lectura compleja y

comprensiva de un problema previamente formulado, en el cual confluyen críticamente distintas posturas, distintas respuestas, al

tiempo que múltiples miradas y conceptualizaciones.

La evaluación debe convertirse en un proceso tal que permita al Docente y

al Estudiante reflexionar sobre si mismo, sobre el lugar que ocupa en el proceso y sobre su realidad y relación

con el saber.

En versión interdisciplinar como se constituye el sujeto humano en

contextos y, cómo es abordado desde perspectivas subjetivistas y

objetivistas.

PREGUNTA DE FASE

Evaluación Problémica e Integrada para Primero, segundo y tercer Semestre

Componentes que se articulan:

Primer semestre Segundo semestre Tercer semestreIntroducción a la

psicobiologíaNeuroanatomía Fund. Hist. y Epist. del

psicoanálisis

Teoría general de la investigación y Taller de

observación y fundamentación

matemática

Investigación Psicológica y estadística II

Lógica

Fund. Hist. y Epist. de la psicología cognitiva

Fund. Hist. y Epist. de los sistemas psicológicos I

Fund. Hist. y Epist. de los sistemas psicológicos II

Fund. Hist. y Epist. de la psicología

comportamental

Introducción a las ciencias sociales

Antropología Sociología

Expresión oral y escrita Formación ciudadana

Desarrollo Humano Electiva fase básica

Problema articuladorpara primer semestre

Los estudiantes de primer semestre construirán

un escrito conceptual a partir de un tema de interés grupal que posibilite la articulación con la

noción de Sujeto Humano, basado en las

discusiones en el aula desarrolladas a partir de los

contenidos programáticos de los distintos componentes.

Problema articulador para segundo semestre

Los estudiantes de segundo semestre construirán

un escrito conceptual a partir de un tema de interés grupal que posibilite la articulación

con la noción del Sujeto Humano desde la ciencia, con

base en las discusiones en el aula desarrolladas a partir de los contenidos programáticos

de los componentes

Problema articulador para tercer semestre

Los estudiantes de tercer semestre construirán un

escrito conceptual que de cuenta de las nociones de sujeto humano,

realidad, ciencia y método que permitan comprender las aprehensiones teóricas de los sistemas psicológicos, con base en las

discusiones en el aula y articulado con un ámbito de interés particular

ESTUDIANTE

DOCENTE MONITOR

Acom

pañam

iento

y E

valu

ació

n Acompañam

iento entre pares

Lineamientos conceptuales

TRABAJO

PROBLEMICO

Modelo de Trabajo

Lógica de construcción y fechas de Asesoría del trabajo Integrado

• Construcción y formulación del problema: será formalizado a través de una temática. La Primera asesoría : la semana del 13 al 17 de Septiembre.

• Introducción al problema a indagar. La entrega se realizará el 7 de octubre y la asesoría en la semana del 11 al 15 de octubre. Para ésta asesoría deberá traerse un primer insumo del texto.

3. Construcción del texto con base en los contenidos programáticos de cada componente: es el cuerpo del trabajo. La entrega se realizará el 4 de noviembre y la asesoría en la semana del 8 al 12 de Noviembre.

4. Formulación de Conclusiones y Bibliografía fundamental utilizada (todo en normas APA).

5. Entrega de trabajo final, 22 de Noviembre hasta las 11:30 AM. Oficina del Programa en versión digital (confirmación secretaria del programa) .

Primer semestre

Segundo semestre

Tercer semestre

1 de Diciembre(8 a 12 )

30 de noviembre (8 a 12)

1 de Diciembre(3 a 6 PM)

30 de noviembre 3:00 p.m.

Fechas de sustentación para primero, segundo y

tercero

Criterios de Evaluación

Los estudiantes serán evaluados por parte de los docentes con base en la presentación de su trabajo y en la sustentación del mismo Los criterios utilizados serán:

- Normas APA.

- Coherencia argumental del escrito.

- Pertinencia con los conceptos trabajados en los distintos componentes.

Metodología para la realizaciónde los problemas

“La capacidad de asombro nos hace ver que las cosas que teníamos por correctas,

ciertas y sabidas ya no son lo que creímos ser; el asombro nos pone frente

al misterio de las cosas, nos abre al mundo y nos impulsa a entrar en él”

Carlos Alberto Ospina H.

Metodología para la realizaciónde los problemas

1. Generación del tema:

El tema presenta una característica fundamental su generalidad, en otras palabras, el tema da cuenta de

un concepto o un grupo de conceptos grandes, estructurales que en si mismos dicen mucho y al mismo

tiempo nos incitan a buscar, a leer y a querer saber.

En él se implican la necesidad de focalización y contextualización, es decir, tema que no se concrete

contextual y específicamente no podrá ser argumentado de forma pertinente.

Ejemplo tema

El mito

Desde lo antropológico

Desde lo socio - cultural

Desde lo psicológico

Nociones de sujeto provistas por la

idea de mito

distintas manifestaciones del mito según la

cultura y el contexto donde

emerja.

Influencia del mito en el

comportamiento humano

Ejemplo Problema

¿Cómo ha influido el mito en la construcción de noción de realidad

del ser humano, tomando como soporte ejemplos de mitos

característicos de las épocas antigua, medieval y moderna?

Diana Marcela Castrillón

Juliana A. Mazo

Luz Adriana Marín

Nataly Correa

Alejandro Salazar

Formato para la realización de Asesorías

 UNIVERSIDAD CATOLICA POPULAR DEL RISARALDA

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS, SOCIALES Y DE LA EDUCACION

PROGRAMA DE PSICOLOGIA

TITULO DE LA PROPUESTA:

Nombres: Código:               

Este formato pretende hacer un seguimiento por parte del docente a la elaboración problémica de los estudiantes, advertir el proceso, el trabajo y la producción  durante el semestre.Éste deberá ser entregado a  los docentes por parte de los estudiantes en cada una de las asesorías dispuestas.

De igual modo, el formato es el mismo para cada uno de los docentes, por tanto deberá ser devuelto al estudiante terminada la asesoría, con las observaciones precisas para que ellos puedan entregarlo al resto de profesores. 

El formato diligenciado deberá reposar siempre en la dirección del programa de Psicología para ser consultado por estudiantes y profesores.

1. Encuentros del grupo para el desarrollo del trabajo final Asesoría No. 1___ 2___ 3____

Asistentes encuentro No. 1  Fecha:_______________ Ausentes            

Asistentes encuentro No. 2  Fecha:_______________ Ausentes            

Asistentes encuentro No. 3  Fecha:_______________ Ausentes            

Asistentes encuentro No. 4  Fecha:_______________ Ausentes            

2. Enuncie los aspectos concluyentes de cada reunión de trabajo: Aspectos Concluyentes Encuentro No. 1            Aspectos Concluyentes Encuentro No. 2            Aspectos Concluyentes Encuentro No. 3            Aspectos Concluyentes Encuentro No. 4            

3. Observaciones por profesor: Fundamentos Históricos y Epistemológicos de los Sistemas Psicológicos II     Lingüística    

Aproximación a la Investigación Psicol y Taller de Estadistica I    

Neuroanatomía    

Lógica          

Formación Ciudadana