EVALUACIÓN SEGUNDO TRIMESTRE

ACTIVIDADES DESARRROLLO Y APROVECHAMIENTO PEDAGÓGICO

VALORACIÓN

PROCESO TÉCNICO

Cambio de tejuelado hacia la CDU

Continuar secciones aún sin completar. Tarea ardua porque se combina con la realización de un programa de variadas actividades.

Necesaria para el buen funcionamiento de la biblioteca.

FORMACIÓN USUARIOS Y DIFUSIÓN DE LA INFORMACIÓN RELATIVA A LA BIBLIOTECA

Boletín informativo enero Se edita un nuevo boletín con toda la información relativa al programa de actividades del segundo trimestre y otras novedades que afectan a la biblioteca escolar.

Necesaria para la buena información de toda la comunidad escolar.

Actualización del blog de la biblioteca.

Se mantiene actualizado el blog de la biblioteca (al que se puede acceder desde la página web del Centro), con la convocatoria de actividades, realización de las mismas, enlaces relacionados con la lectura que pudieran resultar de interés …y todo aquello que afecta al trabajo de la biblioteca escolar.

Muy positivo, pues ofrece una ordenación de las actividades y tareas desde su convocatoria, su desarrollo, los

protagonistas … y deja la puerta abierta a la participación y al intercambio de opiniones.

FOMENTO DE LA LECTURA, LA CREATIVIDAD Y EL TRATAMIENTO INTERDISCIPLINAR

Desarrollo de trabajos curriculares interdisciplinares en torno al tema: “¿Qué vemos cuando miramos?”

Se recogieron a principios de octubre las actividades que cada Departamento programó en torno a este tema, el nivel de aplicación y una temporalización aproximada. En este trimestre se desarrollaron la mayoría de los trabajos programados, que serán expuestos durante la Semana del Libro.

A fin de trimestre se encuentran ya rematados los siguientes: I. Una mirada hacia el pasado y los orígenes más remotos: -Mirada retrospectiva de la villa de Veranes (Profesora Ramona Fernández Pozuelo y alumnos de 4º de ESO de Latín) -Mirando al pasado a través de los fósiles (Profesora Eugenia Martínez Cueto- Felgueroso y alumnos de 4º de ESO de Biología) II. ¿Qué usamos para mirar? -Visión de la realidad: el ojo. Utensilios para ver. (Profesoras Pilar Ardura Fernández y María Dolores Lorenzo González y alumnos de 2º de ESO de Física y Química) -¡Qué gran invento! La televisión (Profesor Víctor Arbesú Iglesias y alumnos de 2º de ESO de Tecnología)

Muy positivo el tratamiento interdisciplinar y la programación anticipada del Proyecto, que permite insertar los trabajos adecuándolos al seguimiento de las programaciones de las asignaturas. La visión de conjunto enriquece necesariamente el aprendizaje del alumno dándole una nueva dimensión.

III. Otra dimensión de la mirada -Aplicaciones informáticas para la realización de imágenes

imposibles. (Profesora Margarita Martín Ruiz y alumnos de 4º de ESO de Informática) -Analizamos Estereogramas. (Presentación elaborada por la profesora Margarita Martín Ruiz, Departamento de Tecnología e Informática) IV. Mirar y consumir: el arte de la seducción -Lenguaje no verbal. Lenguaje de la publicidad (Profesor Octavio Trapiella Fernández y alumnos de Fol de Ciclo Superior de Administración y Finanzas. -Creación y diseño de anuncios publicitarios (Profesora Isolina Trapiella Fernández y alumnos de 4º de ESO de Lengua castellana y Literatura) -Función seductora de la imagen: la publicidad (Profesora Magdalena Manzaneque Rodríguez y alumnos de 4º de ESO de Plástica) V. Ver, mirar y escribir -Impressions : photos et paroles (Profesora Ángeles Fernández Gutiérrez y alumnos de 4º de ESO de Francés) -Mirar un cuadro (Profesor Generoso Rodríguez García–Panzano y alumnos de 3º de ESO de Lengua castellana y Literatura) * Se completarán en los primeros días de abril, a la vuelta de vacaciones los trabajos del bloque VI: VI. El mundo que nos rodea -Descripción de paisajes físicos (Profesora Mª Paz Méndez Pérez

y alumnos de 3º de ESO) -Visión de formas geométricas de nuestro entorno (Profesora Ana Rosa Rodríguez Pérez y alumnos de 2º de ESO)

Fallo concurso literario. Este año el texto presentado tuvo forma de descripción dentro del proyecto común “¿Qué vemos cuando miramos?”

Inicio fase de concurso de ilustración.

Se falló en enero el concurso literario y se ilustraron las descripciones ganadoras y finalistas a lo largo de este segundo trimestre. Los trabajos serán expuestos durante la Semana del libro.

Fomenta el desarrollo de la creatividad, la lectoescritura y el tratamiento interdisciplinar.

Desarrollo y fallo concurso de lectura. Coordinación con Dtos. Informática, Clásicas, Lengua.

Se propuso una lectura distribuyendo la participación en tres niveles. Se valoró la participación a través del Dto. de Lengua, Informática, Cultura Clásica y tutorías. Se propició la presentación multimedia.

Todas las presentaciones multimedia presentadas, en cada uno de los tres niveles, serán expuestas durante la Semana del Libro .

Fomenta la lectoescritura y la competencia digital en el aula.

Desarrollo concurso de fotografía.

Dentro del tema común “¿Qué vemos cuando miramos?” se convocó concurso de fotografía que buscaba captar instantes, momentos, escenas que “vemos” y que nos transmitieron mensajes o connotaciones especiales. Se recogieron a lo largo del trimestre y se fallará a la vuelta de vacaciones de Semana Santa para incluir algunas que pudieran haberse hecho durante el viaje de estudios de 1º de Bachillerato.

Muy creativo. Estimula la interrelación con otros lenguajes y otras disciplinas. Fomenta el uso de las TIC.

Fallo concurso de cuentacuentos.

Se planteó como experiencia piloto, buscando la participación en grupos y valorando la capacidad narradora, escenográfica, la imaginación creativa …

Positiva. Se fomenta la oralidad, la interpretación y el desarrollo lingüístico y comunicativo en

Dado que los participantes presentaban tendencias muy diferentes: cuento infantil tradicional, monologuista, pequeña representación teatral …decidimos dar una mención a todos los participantes.

general.

Exposición “La imagen del amor” por San Valentín.

Se convocó realización de trabajos que combinaran la imagen y el texto para ofrecer una exposición que mostrara la imagen del amor. Hubo participantes de diferentes niveles y diferentes lenguas se plasmaron sobre las cartulinas.

Se fomenta la creatividad, la lectura, la expresión, la interdisciplinareidad y la pluralidad lingüística.

Exposición realizada desde la clase de Plástica por alumnos de 4º de ESO dirigidos por la profesora Magdalena Manzaneque

Dentro del proyecto general “¿Qué vemos cuando miramos?” la profesora Magdalena Manzaneque organizó la exposición sobre el cartel publicitario, evolución y principales representantes.

Se fomenta la creatividad y el vínculo interdisciplinar en el marco de un proyecto común. Fue un éxito visual y personal de la profesora y sus alumnos a los cuales felicitamos de todo corazón.

Representación teatral a propósito de una obra leída en clase por los alumnos de 2º y 3º de ESO “Los pasos del camino” como contribución de la biblioteca a la conmemoración del año jacobeo.

Se representó en el Salón de Actos del Centro para todos los alumnos de 2º y 3º de ESO a cargo de la compañía teatral “Tres tristes tigres” y financiados por la Editorial Everest.

Muy positiva pues la adaptación se adecuaba al gusto del alumnado con lo cual el contenido se hizo más ameno y cercano.

Organización Semana Libro

Se prepara la organización y desarrollo de actividades y materiales que se necesitan para la celebración de la semana del Libro: tríptico informativo, materiales para organizar la exposición y para el acto de entrega de premios (diplomas, vales de regalo,

Muy trabajosa pero supone la culminación del desarrollo de algunas actividades

actuaciones …)

Se organiza asimismo una animación acerca de la lectura “El sabueso de los Baskerville” par los alumnos de 4º de ESO (lectura obligatoria en la clase de Lengua).

imprescindibles convocadas desde el principio del curso.

OTRAS ACTIVIDADES

Autoevaluación del trimestre Se realiza una sesión conjunta para valorar el trabajo desarrollado en el trimestre, su aprovechamiento pedagógico y su influencia en el desarrollo de las competencias básicas y en el fomento de la lectoescritura.

Positiva y necesaria

ANEXO: Cuando se presentó el Proyecto para este curso se diseñaron un as serie de objetivos prioritarios y unas líneas de actuación perfectamente definidas que pasamos a revisar a continuación, a fin de evaluar su cumplimiento a través de las actividades desarrolladas:

Estrategias y objetivos de trabajo

Actividad en la que se refleja

Cumplimiento de la estrategia

����

Descripción presentada en el Proyecto

TAREAS TÉCNICAS Y ORGANIZATIVAS

Préstamo y devolución, ordenación de espacios, tejuelado de libros … x

Son tareas obligadas y necesarias para el funcionamiento de la bi- blioteca como

fuente de recursos.

FOMENTO LECTOESCRITURA

Concurso Literario y de ilustración. Concurso de lectura.

Concurso de Cuentacuentos. Concurso de fotografía.

Exposición San Valentín “La imagen del amor”

Representación teatral “Los pasos del camino”

Desarrollo de trabajos dentro del Proyecto común “¿Qué vemos cuando

miramos?”

x

A través de los concursos programados, los encuentros con escritores, el desarrollo de trabajos de investigación, guías de lecturas

…se fomenta el desarrollo de estas destrezas.

ESTIMULAR CREATIVIDAD Y LA VIDA CULTURAL DEL

CENTRO

Exposiciones de San Valentín. Exposición sobre la historia del cartel.

Todos los concursos enumerados anteriormente, que culminarán en la

realización de actos especiales en los que se involucra a toda la comunidad

escolar.

x

La creatividad es un ingrediente básico para que las actividades tengan mayor calidad. Las exposiciones de trabajos, celebraciones de días especiales o la

organización de ciertos actos ofrece una dimensión cultural, muy interesante para el

Centro.

TRABAJO INTERDISCIPLINAR

Concursos.

Proyecto interdisciplinar “¿Qué vemos cuando miramos?”

Exposiciones

x

Algunas lecturas dan pie a la organización de actividades interdisciplinares (lectura en

Lengua, ambientación musical en esta disciplina, imagen en Plástica, encuentro

con el autor…). Algunos concursos convocados también. Y. por supuesto, el

Proyecto común que hemos planteado este año “¿Qué vemos cuando miramos?”

implica a muchos Departamentos. El tratamiento interdisciplinar de cualquier lectura, tema o proyecto proporciona una dimensión verdaderamente enriquecedora

para cualquier actividad.

USO E INTEGRACIÓN DE LAS NUEVAS

TECNOLOGÍAS

Realización de trabajos encomendados para los concursos y el proyecto

documental x

El uso de ordenador, pantalla digital, cámaras … resulta imprescindible para el

desarrollo de la mayoría de las actividades propuestas.

ACERCAMIENTO A LAS FAMILIAS

Boletín informativo. Blog de la biblioteca.

x

La información, tanto física como virtual, del plan de bibliotecas es un aspecto

básico para el presente curso.

DIFUSIÓN DE LA INFORMACIÓN

Blog. Boletín informativo.

Carteles.

x

Los boletines informativos y la puesta en marcha de un blog de la biblioteca

pretenden ser los mecanismos de difusión de la información y de acercamiento hacia

toda la comunidad escolar.

FORMACIÓN DE USUARIOS Visitas a la biblioteca.

Blog.

x

Es un aspecto que se trabaja en el nivel más inicial y se mantiene y / o profundiza

en el resto.

ABORDAR COMPETENCIAS BÁSICAS

Lectura, escritura, digital, matemática … x

Todas se desarrollan y tienen cabida en el contenido del Proyecto presentado.

INTERACCIÓN CON OTROS PROGRAMAS DEL CENTRO

Se ha interactuado con el Departamentos de Francés en la

exposición de San Valentín. Se ha propuesto al grupo de

Competencia comunicativa como tema Holmes y su mundo para poprfolio la actividad relacionada con el Sabueso

de losBaskerville

X Establecer, en la medida de lo posible. una interrelación y colaboración cercana con

otros Programas del Centro