Cuestionario de evaluación para expertos

El objetivo de este cuestionario es obtener información sobre el diseño de programas de formación apoyados en las Tecnologías de la Información y la Comunicación.

A continuación se le solicita información acerca de diferentes aspectos relacionados con el diseño de las webs que te proponemos.

ESCALA DE VALORACIÓN PARA EL DISEÑO DE PROGRAMAS ON-LINE(Expertos)

Denominación de la web:

Fechas de realización:

DISEÑO DEL PROGRAMA Puntuación

(Valore de 1 -poco- a 6 -mucho-) 1 2 3 4 5 6

Definición del programaSe justifica la finalidad de este programaSe explicitan las bases científicas del programaSe explicitan las bases socio-psicológicas del programaSe fundamenta a partir de programas anteriormente realizados

Análisis de necesidadesSe ajusta a un análisis de necesidades del contextoSe ajusta a un análisis de necesidades de los destinatariosSe adecua a las características psicológicas de las usuariosSe mencionan técnicas y métodos de recogida de datos e información diversos para el análisis de necesidadesSe adecua a las características culturales de la audiencia a la que va destinado

ViabilidadIdentifica los objetivos entre las personas responsablesConsidera los recursos necesariosRelaciona los objetivos con la política educativa general Ajuste de los recursos financieros a los recursos disponiblesContempla los aspectos legales, burocráticos

DiseñoPresenta los criterios de selección de los participantesEl número de participantes es adecuadoGrado de participación de los formadores en la elaboración del programaEl diseño recoge las decisiones respecto a todos los elementos que componen el programa

Formulación de objetivosPresenta objetivos generalesPresenta objetivos específicosSu formulación es precisa y concretaSe incluyen objetivos de distintos dominios y categoríasSe adecuan a las necesidades y expectativas de los participantes

Contenidos del programaSe ajustan a las exigencias de las orientaciones pedagógicasSe han seleccionado adecuadamente las unidades temáticasTienen calidad científicaSe adecuan a los objetivos establecidos

Tiene una secuenciación y estructuración correctaSon asequibles a las características previas de los alumnosSe presentan de manera novedosa y motivadoraPresenta diferentes ejemplos y situaciones que le ayuden al alumno a comprender los contenidosPresenta actividades a realizar posteriormente por los alumnosLas propuestas de utilización y explotación del material que se presentan, ¿son realizables?

Formulación de actividadesSe adecuan a las exigencias de los objetivos previstos Exigen actividad a los alumnosImplican procesos de comprensión, análisis, síntesis, evaluaciónHan sido programados en número suficiente para alcanzar los objetivos previstosSe han programado actividades de recuperación y desarrolloAdecuación de las actividades a los tiempos establecidosSe proporciona los recursos necesarios para su realizaciónPromueven el desarrollo de procesos formativos

Estimación de tiemposSe ha estimado convenientemente el tiempo necesario para desarrollar cada unidad de trabajoEl tiempo se adecua a los objetivos y contenidos formuladosEl tiempo estimado se ajusta a cada situación de trabajo

Previsión de mediosSe contempla todos los recursos necesariosEl uso y validez de los recursos es adecuadoSe orienta al alumno hacia la utilización de libros de consulta, fichas, enciclopedias, direcciones web, etc.Evitan la dispersión o distracción de los alumnosSe prevé la elaboración por los alumnos de materiales sencillosEs fácil de manejar o requiere el dominio de habilidades específicas

Previsión de situaciones de trabajoSe fomenta el trabajo colaborativoSe ha previsto convenientemente la forma y medios para lograr una eficaz actuación del alumnado en las distintas situaciones de trabajo

EvaluaciónSe tiene en cuenta una evaluación de diagnósticoSe tiene en cuenta una evaluación formativaSe tiene en cuenta una evaluación sumativaSe tiene en cuenta una evaluación impactoSe tiene en cuenta una evaluación informalSe contempla los momentos en el cual se llevarán a cabo las evaluacionesSe especifica cómo evaluar los aprendizajesSe especifica quienes serán los evaluadoresSe han previsto los instrumentos de evaluación a utilizar

Se han previsto los criterios de evaluaciónSe ajustan a las características de cada uno de los tipos de objetivos programadosSe prevén estimaciones de calidad a lo largo de todo el proceso de trabajoLos instrumentos de evaluación han sido convenientemente elaboradosSe especifican los criterios de calificación y los niveles de logro del programa

Aplicación del programa (si ha seguido su implementación)Los ritmos de trabajo son, en cada caso, los adecuadosLa nociones del profesor en cada una de las situaciones de trabajo es la convenienteSe utiliza la evaluación como instrumento de diagnóstico y reorientaciónSe motiva convenientemente al alumnadoLos medios previstos se utilizan convenientementeLa metodología utilizada resulta adecuada para el desarrollo del programaMuestran interés los alumnos hacia la realización de las actividadesSe detectan desfases significativos en la temporalización previstaSe respeta la planificación en lo referente a espacios, tiempos, apoyos, recursosSe da flexibilidad en la aplicación del programaSe aprecian conflictos entre los implicados para el desarrollo del programaLas relaciones con el alumnado se pueden considerar de cordialesEl grado de participación de los implicados es altoEl número de prácticas realizadas es excesivoSe detecta algún conflicto entre los objetivos y/o planteamientos del programa con los del equipo docente

ResultadosSe planificaron pruebas e instrumentos para la recogida de datosSe utilizan técnicas variadas para recoger informaciónLos alumnos han alcanzado los objetivos previstosSe conocen las causas que han producido interferencias en el proceso de trabajo de los alumnosSe toman medidas adecuadas para recuperar las deficiencias de aprendizaje de los alumnos que las tenganEl rendimiento es, en todo caso, el adecuado

ImpactoValora globalmente el programa respecto a:- interés en el curso- calidad de los recursos- nivel de conocimientos adquiridos- nivel de destrezas y actitudes adquiridas- posibilidades de utilización de lo aprendido