evaluacion lengua 6º.doc

8/10/2019 Evaluacion lengua 6º.DOC

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6 PRIMARIA

Lenguacastellana

RECURSOS PARA LA EVALUACIÓN

Presentación......................................................... 3

Recursos para la evaluación inicial...................... 5

Recursos para las evaluaciones periódicas......... 37

− Recursos para la evaluación por unidades... .... 38

− Recursos para la evaluación trimestral.............. 98Recursos para la evaluación inal........................ !!"



Lengua castellana 6 Recursos para la evaluación es una o#ra colectiva

conce#ida$ creada % reali&ada en el 'epartamento de Primariade (antillana )ducación$ (. L.$ #a*o la dirección de +os, -oms /enao.

Ilustración: Mar 0errero

Eición: Mar 1arc2a

4""9 #% (antillana )ducación$ (. L.-orrelaguna$ 6". 48"3 MadridPRI-)' I (PAIImpreso en )spaa por

P !47996'epósito legal

La presente o#ra est protegida por las le%es de derec:os de autor % supropiedad intelectual le corresponde a (antillana. A los leg2timos usua;

rios de la misma solo les est permitido reali&ar otocopias para su usocomo material de aula. <ueda pro:i#ida cual=uier utili&ación uera delos usos permitidos$ especialmente a=uella =ue tenga ines comerciales.

4""9 (antillana )ducación$ (. L.4



Presentación

on el in de apo%ar la la#or de los proesores$ en este volumen se orecen los si;guientes recursos

!" Recursos para la evaluación inicial" )n esta sección se presentan distintos re;cursos para =ue los proesores$ durante las primeras semanas del curso$ apre;

cien la situación de partida de sus alumnos. )n este apartado se inclu%en•Criterios e evaluación" (on los indicadores del lugar en el =ue de#e encon;

trarse el alumno al comen&ar se>to de Primaria. Para acilitar una evaluacióncompleta$ estos criterios estn clasiicados en oc:o #lo=ues dierentes comu-

nicación oral $ lectura$ comprensión lectora$ gramática$ ortografía$ expresión

escrita$ vocabulario % literatura.

•Sugerencias e activiaes" (on propuestas para a%udar al proesor a :acer una valoración del punto de partida de sus alumnos mediante la o#servacióndirecta. )stas actividades pueden reali&arse de orma individual$ por grupos o

con toda la clase % se presentan relacionadas con los criterios de evaluación.

•Prue#as escritas" 0ic:as otocopia#les para la evaluación individual$ =ue per;miten sa#er el estado del alumno respecto a cada uno de los criterios deevaluación antes enumerados. /a% una prue#a de dos pginas para cada unode los oc:o #lo=ues$ con el in de incorporar todos los contenidos % de reali&ar la evaluación inicial como un proceso % no como un momento puntual.

•$or%ulario e registro personal" /o*a otocopia#le para consignar el resul;tado de la valoración de cada alumno.

•Soluciones" Respuestas de las prue#as escritas.

4""9 (antillana )ducación$ (. L. 3



&" Recursos para la evaluación e las uniaes" )sta sección contiene recursospara :acer un seguimiento de los alumnos a lo largo de todo el curso. Para cadaunidad se presentan los siguientes elementos

•Control: ic:a de dos pginas$ con die& actividades variadas para :acer un re;

paso de la unidad.•Prue#a tipo test: ic:a de una pgina$ con die& preguntas de opción m?ltiple

para reali&ar una evaluación rpida. Por la naturale&a de este tipo de pregun;tas$ se orienta a los contenidos conceptuales ms relevantes. -am#i,n pretende:a#ituar a los alumnos a reali&ar otros tipos de prue#as de evaluación.

•Criterios e evaluación: enumeración de los criterios de evaluación$ relacio;nados con las actividades de las prue#as anteriores.

•Soluciones: respuestas a las ic:as de ontrol % a las prue#as tipo test.

'" Evaluaciones tri%estrales" )n esta sección se inclu%en prue#as para evaluar a los alumnos al inal de cada trimestre. Al igual =ue en las unidades$ se inclu%e

• Evaluación tri%estral: dos pginas con actividades variadas =ue recogenalgunos de los contenidos ms importantes.

• Prue#a tipo test: una pgina con preguntas cerradas de opción m?ltiple.

• Soluciones: la sección se cierra con las respuestas a las prue#as trimes;trales planteadas.

(" Evaluación )inal" Para a=uellos proesores =ue est,n interesados por una prue;#a glo#al al inal del curso$ :emos incluido dos prue#as @una con actividadesvariadas % otra tipo test con las correspondientes respuestas.

4""9 (antillana )ducación$ (. L.



Recursospara la evaluacióninicial

• riterios % sugerencias para la evaluación inicial.

• Prue#as escritas

!. omunicación oral.

4. Lectura.

3. omprensión lectora.

. 1ramtica.

5. Brtogra2a.

6. )>presión escrita.

7. Coca#ulario.

8. Literatura.

• Registro individual.




Criterios * sugerencias para la evaluación iniciale Lengua castellana 6"+ e Pri%aria

Criterios

Activiaes

prue#as

escritas

Sugerencias

Co%unicación oral

• Par

ticipa en situaciones

de comunicación del aula$

respetando las normas

=ue rigen la interacción oral

turnos de pala#ra$ tono de vo&$

posturas % gestos adecuados.

!$ 4$ 3$ • Mostrar en clase

distintas otogra2as

de paisa*es e indicar a los alumnos

=ue descri#an oralmente lo =ue ven en ellas.

• )ntregar a los

alumnos periódicos % pedirles =ue #us=uen una

noticia =ue les pare&ca interesante$ =ue la lean

% =ue se la e>pli=uen

al resto de sus compaeros.

'espu,s$ proponerles =ue$ por grupos$ realicen

un inormativo en el =ue inclu%an noticias

de dierente tipo deportes$ ciencia$ cultura... Los

alumnos tendrn =ue representar el inormativo

le%endo algunas noticias % resumiendo otras.

• Pedir a los nios =ue

e>pli=uen =u, es

un cuento. 'espu,s$ proponerles =ue narren el

argumento de su cuento avorito.

'arles unos minutos para ela#orar un guión

% recordarles =ue de#en presentar

los persona*es$ los :ec:os$ el lugar$

el tiempoD de orma clara % ordenada.

• Brgani&ar un de#ate

en clase so#re alg?n

tema de actualidad en el =ue los alumnos

puedan intervenir. Animar a la participación

de todos de orma ordenada % respetandolos turnos de pala#ra % los contenidos

de las opiniones de cada uno de ellos.

• (e e>presa

oralmente

de orma co:erente

% estructurada organi&a

el discurso$ selecciona

los contenidos relevantes

% los e>presa utili&ando

el l,>ico % los recursos

adecuados.

• (e e>presa

con una entonación$ ritmo %

volumen correctos %

adecuados

a la situación.

• )>plica$

descri#e % e>presa opiniones

relacionadas con situaciones

cotidianas.

Lectura

• Le

e distintos tipos de te>tos$

alternando la lectura en vo&

alta con la lectura en silencio$

% comprende su contenido.

Lecturas

• El secreto

del rey Maón$

Amor

con faltas

• Para valorar la capacidad lectora

de los alumnos es conveniente =ue se utilicen

dierentes te>tos.

La secuencia para reali&ar esta evaluación

inicial puede ser la siguiente




Criterios

Activiaes

prue#as

escritas

Sugerencias

el signiicado de pala#ras

desconocidas.

,ra%-tica

• Reconoce distintas

clases

de pala#ras sustantivos$

ver#os$ ad*etivosD

!$ 4$ 3$ 5$ 8 • 'ecir un sustantivo % pedir a los alumnos

=ue$ uno a uno$ lo repita aadiendo

un ad*etivo adecuado para ,l. uando

todos los nios :a%an intervenido o cuando

%a no se les ocurran ms ad*etivos$ dar otro

sustantivo variando el g,nero o el n?mero

del mismo.

• Pedir a un alumno =ue a#ra de orma aleatoriael li#ro de Lengua % =ue lea el primer prrao

de la pgina. Los dems de#ern escri#ir

en un papel los determinantes =ue va%an

saliendo en dic:a lectura. 'espu,s$ pedirles =ue

los analicen morológicamente.

• Proponer a los alumnos =ue digan nom#res

de acciones. )scri#irlos en la pi&arra % pedirles

=ue los clasii=uen en unción de su terminación

en primera$ segunda$ tercera con*ugación.

'espu,s$ indicarles =ue e>presen esas

acciones como algo =ue :a sucedido %a$

como algo =ue sucede en ese momento

% como algo =ue suceder ms tarde.

• Relaciona el g,nero %

el n?mero de las pala#ras

reali&ando las concordanciasnecesarias.

4$ 3$ 5

• onoce$ utili&a % sa#e

cómo se orman los distintos

grados del ad*etivo.

• Mostrar a los alumnos dierentes o#*etos

% proponerles =ue :agan una lista

con los ad*etivos =ue pueden aplicarse a cada

uno de esos o#*etos. A continuación$ pedirles

=ue redacten un te>to so#re esos o#*etos

en el =ue utilicen los ad*etivos antesescritos en distintos grados.

• on*uga los ver#os

regulares e irregulares de uso

:a#itual.

6$ 7 • Para compro#ar cules son los

conocimientos previos de los alumnos$ escri#ir

en la pi&arra

la oración Ana saltó a la comba. 'espu,s$

ormular preguntas como ¿<u, pala#ra

de esa oración e>presa acciónG

H<u, tipo de pala#ra esG H(a#r2ais separar

la ra2& de la desinencia de la orma




Criterios

Activiaes

prue#as

escritas

Sugerencias

ver#al saltóG Hul es el ininitivo de saltóG

HA =u, con*ugación perteneceG HPor =u,G• Proponer a los nios =ue *ueguen a

decir

en cadena oraciones en dierentes modos

ver#ales. Fn nio dir una oración con un ver#o

en el modo indicativo. )l siguiente ormular

un deseo relacionado con esta oración$ para

lo =ue de#e usar el modo su#*untivo. )l tercer

compaero se #asar en esas oraciones para

e>presar una orden utili&ando el modo

imperativo.

Ortogra).a

• o

noce las reglas #sicas

de ortogra2a % acentuación.

4$ 3$ $ 5$ 6$ 7$

8$ 9

• Los dictados son un e>celente

e*ercicio

para compro#ar el nivel de los alumnos

en este m#ito del lengua*e.

La secuencia para reali&ar el dictado puede

ser la siguiente E /acer una lectura del

te>to % pedir

a los alumnos =ue est,n atentos.

E 'espu,s de leer$

preguntarles =u, pala#ras creen =ue allar2an o

cules presentan ma%or diicultad. (i se

considera conveniente$

se pueden escri#ir esas pala#ras en la pi&arra

para =ue los alumnos se i*en en la gra2a

% #orrarlas a la :ora del dictado.

E A continuación$ dictar el

te>to.

E $ por ?ltimo$ corregirlo.

(e puede :acer

de orma colectiva$ por pare*as

o una autocorrección.

• (e

gmenta en s2la#aslas pala#ras distinguiendo

la s2la#a tónica % las s2la#as

tonas.

!

• Reconoce las pala#ras

=ue llevan diptongo o :iato.

3

• Ftil

i&a correctamentelos signos de puntuación.

7

E/presión escrita




Criterios

Activiaes

prue#as

escritas

Sugerencias

• Redacta dierentes tipos

de te>tos cuidandolas normas gramaticales

% ortogricas.

!$ 4$ 3 • Proponer a los alumnos

escri#ir :istorias disparatadas. Para ello$ escri#ir en die& tro&os de papel otras tantas oraciones

interrogativas enca#e&adas por ¿or qu!"#

'e#e tratarse

de oraciones con su*eto % predicado.

ortar cada tro&o de papel en dos partes

la del su*eto % la del predicado. Luego$

:acer dos montones dierentes % #ara*ar cada

uno de ellos. A continuación$ los nios$

de uno en uno$ cogern un papel de cada

montón$ para ormar una oración interrogativa

disparatada. 'espu,s de leerla$ de*arn

separados los papeles para =ue puedan volver

a utili&arse. ada nio escri#ir una :istoria

disparatada para responder a la pregunta

=ue le :a%a tocado.

• Produce sus

te>tos siguiendo unos pasos

precisos planiicación$

redacción

% revisión.

•

Presenta con claridad% limpie&a los escritos$ cuidando

la presentación$ la caligra2a$

los mrgenes$ la organi&ación

% la distri#ución del te>to

en el papel.

Voca#ulario

• Identiica % utili&a sinónimos

% antónimos$ pala#ras

polis,micas % monos,micas$

pala#ras simples

% compuestas$ gentiliciosD

!$ 3 • Plantear a los alumnos =ue escri#an

oraciones con dierentes re=uisitos. Por

e*emplo$

una oración en la =ue :a%a una pala#ra

polis,micaJ una oración en la =ue :a%a pala#ras

compuestasD

ada alumno escri#ir oraciones =ue se a*usten

a esos criterios %$ despu,s de un tiempo i*ado$

las leer en vo& alta para corregirlas entre

todos.

• 0orma campos semnticos. 6 • 'ecir una serie de pala#ras de un

mismo campo semntico e introducir una intrusa

para

=ue los alumnos la identii=uen % e>pli=uen

por =u, no pertenece a dic:o campo semntico.

• Identiica los sui*os

% los prei*os de dierentes

4$ $ 5 • )scri#ir en la pi&arra pala#ras como

las =ue

4""9 (antillana )ducación$ (. L.!"



Criterios

Activiaes

prue#as

escritas

Sugerencias

tipos de pala#ras % orma

nuevas pala#ras con ellos.

se inclu%en a continuación % pedir a los alumnos

=ue rodeen los sui*os sillón$ ca#e&ota$ relo*ero$semanal$ violinistaD

'espu,s$ indicarles =ue digan las pala#ras

de las =ue procedan. (e puede reali&ar

una actividad similar utili&ando prei*os.

Literatura

• (a#e =u, son los

te>tos literarios.

! • /a#lar en clase so#re el tipo de li#ros

=ue leen los alumnos$ preguntarles por los =ue

ms les gustan % pedirles =ue e>pli=uen si ese

tipo de li#ros =ue leen son te>tos literarios % por

=u,.

• onoce % aplica los

conceptos de poema$ verso %

estroa.

4 • 'ictar una pala#ra % pedir a los

alumnos

=ue escri#an pala#ras =ue rimen con ella.

'espu,s$ pueden inventar versos =ue rimen

entre s2 utili&ando las pala#ras escritas

anteriormente.

• Indicar a los alumnos =ue localicen

alg?n poema =ue les guste en li#ros =ue tengan

en casa o en te>tos de cursos pasados. Pedirles

=ue copien ese poema en sus cuadernos

% =ue separen cada verso en s2la#as m,tricas.

• Animar a los alumnos a =ue inventen

versos con una medida espec2ica.

• Identiica los tipos de

rima

% anali&a te>tos rimados.

4

• (a#e en =u,

consisten dierentes recursos

literarios como lacomparación$

la metora$ la personiicación

% la :ip,r#ole.

3 • Pedir a los alumnos =ue #us=uen un

poema

en el =ue apare&ca uno o varios recursosliterarios$ por e*emplo$ una metora$

una personiicación... 'espu,s$ de#e dar

el poema a un compaero para =ue este

descu#ra el recurso literario =ue se :a utili&ado.

4""9 (antillana )ducación$ (. L. !!



!" O#serva estas postales * elige una e ellas"

0 A1ora2 i%agina 3ue 1as pasao las vacaciones en ese lugar * cuentaal resto e tus co%pa4eros tu e/periencia all."

o olvides e>plicar cómo se llama el lugar$ dónde est$ con =ui,n uiste$=u, :iciste all2$ cómo lo pasasteD

&" O#serva los i#u5os * piensa en las instrucciones precisas para realiareste e5ercicio gi%n-stico" 7espu8s2 e/pl.cale a tu co%pa4erocó%o se 1ace el puente"

0 A3u. puees escri#ir orenaa%ente las instrucciones 3ue e#es ar"

4""9 (antillana )ducación$ (. L.!4

uaciónal

Co%unicación oral

m#re 0ec:a

! 4

3



'" Elige una activia por la 3ue sientas inter8s * 1a#la so#re ellaa tus co%pa4eros"

0 A3u. puees escri#ir un guión en el 3ue anotes orenaa%entelos puntos 3ue vas a tratar"

(" O#serva estos o#5etos i%posi#les2 elige uno * escr.#eselo a tus co%pa4eros"

0 A3u. puees escri#ir un guión en el 3ue anotes los etalles 3ue 3uieresestacar en tu escripción"

4""9 (antillana )ducación$ (. L. !3



El secreto el re* 9aón

)n la provincia irlandesa de Leinster reina#a Maón$un monarca =ue ten2a por costum#re :acerse cortarel pelo una sola ve& al ao. para ese tra#a*o se eleg2apor sorteo a un *oven del reino. Pero nadie =uer2a =uereca%era so#re ,l tan alto :onor por=ue$ una ve& reali&adasu misión$ el *oven desaparec2a.

)n una ocasión$ la Ksuerte reca%ó so#re un :umilde leador$:i*o ?nico de una po#re viuda. A=uel :om#re se presentó anteel re% % ue conducido a una estancia donde el monarca

se retiró la caperu&a con =ue siempre cu#r2a su ca#e&a.'e inmediato$ el *oven descu#rió cul era el secretoel re% ten2a unas ore*as grandes % puntiagudas.

)l *oven lamentó :a#er descu#ierto el secreto real. 'esde el primer momento estuvoconvencido del destino =ue le aguarda#a. (in em#argo$ reali&ó con e>tremo cuidadosu tarea mientras le :a#la#a de su po#re madre. Fna % otra ve& insist2a en =ue$ si ,ldesaparec2a$ su madre =uedar2a sola en el mundo. onmovido por las pala#ras del *oven$ el re% le de*ó en li#ertad. Pero antes le :i&o *urar =ue *ams revelar2a su secreto.

Pasó el tiempo % el *oven empe&ó a sentirse mal. A=uel secreto golpea#a su mente

% pugna#a por salir. Pero no pod2a olvidar su *uramento %$ so#re todo$ tem2a la vengan&adel re%. )l *oven ue perdiendo el apetito :asta =ue enermó. )ntonces tuvo =ue recurrira un vie*o druida$ =ue sentenció

E)l secreto es la causa de tu mal % solo sanars cuando lo ale*es de ti. (i no puedesrevelrselo a nadie$ acude al #os=ue % escoge un r#ol. )n cuanto cuentes tu secretoa ese r#ol$ empe&ars a recuperarte.

As2 lo :i&o el *oven. )n el #os=ue encontró un sauce %$ tras asegurarse de =ue no :a#2anadie$ se acercó al tronco % se li#eró del secreto =ue lo oprim2a.

Pasado el tiempo$ un m?sico ue al #os=ue$ taló el sauce =ue guarda#a el secreto real %con su madera constru%ó un arpa #ell2sima.

Fna noc:e$ el re% reunió a toda su corte para dar un #an=uete. all2 esta#anlos m?sicos. )l arpista tomó su instrumento % desli&ó suavemente sus dedos so#relas cuerdas. -oda la estancia se inundó de un sonido armonioso =ue repet2a por do=uierK'os grandes ore*as tiene el re% Maón$ dos grandes ore*as tiene el re% MaónD.

)l re% comprendió =ue no pod2a ocultar por ms tiempo su secreto$ se retiró la caperu&a% se mostró tal como era. 'esde entonces$ se ganó el respeto de sus s?#ditos.$ por supuesto$ nadie ms volvió a desaparecer en su reino.

$eyenda irlandesa

4""9 (antillana )ducación$ (. L.!

uaciónal

Lectura

m#re 0ec:a



!" Lee El secreto del rey Maón * respone"

• Hul era el secreto del re% MaónG

• H<u, :ac2a el re% para ocultar su deectoG

• Hómo consigue el *oven =ue el re% le de*e en li#ertadG

• Hómo se descu#re al inal el secreto del re%G

&" Orena los siguientes 1ec1os"

'" Piensa * respone"

• H<u, opinas de la actitud del re% al =uerer ocultar su deecto 2sicoG

• Hómo crees =ue de#emos actuar si advertimos un deecto 2sico en otra

personaG


Fn *oven leador descu#reel secreto del re%.

)l sonido de un arpa :acep?#lico el secreto del re%.

)l re% :ace prometer al *oven =ueno revelar a nadie su secreto.

)l *oven revela el secretoa un r#ol.

uaciónal

Co%prensión lectora

m#re 0ec:a



A%or con )altas e ortogra).a

l le escri#2a mil cartas

=ue ella nunca respond2a.

)ran cartas con amor

% altas de ortogra2a.

)n la#erintos de letras

se perd2a a cada instante.

(us mensa*es trope&a#an

con todas las consonantes.

unca encontra#a la erre

% le alta#an las comas

o en lugar de usar la ge

pon2a siempre la *ota.

)n el mar de las pala#ras

nauraga#a cada d2a

su amor$ =ue no respeta#alas reglas de ortogra2a.

ecesita#a la &eta

para poder a#ra&arla.

on las :ac:es =ue so#ra#an$

ser2a imposi#le amarla.

)nredado en ala#etos$

#usca#a su cora&óncómo decir =ue la ama#a

sin signos de puntuación.


on litros de tinta verde

lo a%uda#a la maestra

% correg2a las cartas

=ue no ten2an respuesta.

Pero ella segu2a ignorndolo

% ,l decidió :a#larle un d2a.

@Al in % al ca#o no :a#la#acon altas de ortogra2a.

Le di*o =ue la =uer2a

con todo el a#ecedario.

Prometió estudiar las reglas

% comprarse un diccionario.

)lla aceptó % los dos *untos

escri#en desde ese d2asu :ermosa :istoria de amor

sin altas de ortogra2a.

LILIAA I)--B

uaciónal

Lectura

m#re 0ec:a



!" Lee Amor y faltas de ortografía * e/plica 3u8 sucee en el poe%a"

&" I%agina có%o son los persona5es 3ue aparecen en el poe%a * escr.#elos"

'" E/plica con tus pala#ras lo 3ue 3uieren ecir los versosEn el %ar e las pala#ras nau)raga#a caa .a;"

(" Localia * roea en la sopa e letras seis pala#ras 3ue ri%an

con ortografía * escr.#elas"


l

A L ) 1 R N A B

R O - F I B P B

M A ) ( - R N A R

B ( ' 0 B 1 / + -

L A P Q ' )

N C 1 / N B (

A ) - L A S 1 ( N

N P B ) ( N A N A

uaciónal


m#re 0ec:a

)lla



9-s vale prevenir 3ue curar

-odos los veranos se producen en )spaa grandes incendios en los =ue desaparecen

miles de :ectreas de #os=ues.

Los incendios orestales per*udican gravemente el medio am#iente las plantas

desaparecen$ el suelo se deteriora % los animales del #os=ue mueren

o pierden su :#itat por lo =ue se ven o#ligados a despla&arse a otros lugares.

)stos pro#lemas e>igen soluciones urgentes. Por e*emplo$ es preciso reali&ar campaas

de divulgación para =ue todos cono&camos % respetemos las normas =ue nos permitan

disrutar del medio natural sin causar males irreversi#les. Recordemos$ entre otrasnormas$ apagar #ien las cerillas % cigarrillos % no tirarlos en el monteJ no a#andonar

#otellas$ o#*etos de cristal o #asuras =ue puedan provocar un incendioJ no :acer

:ogueras #a*o ninguna circunstancia...

Btra solución consiste en disponer de los recursos :umanos % t,cnicos adecuados para

la detección % e>tinción del uego. Por e*emplo$ detectores de incendios$ medios a,reos$

#rigadas integradas por personal perectamente preparado para com#atir el uegoD

uanto antes se vea un incendio$ antes se podr actuar contra ,l % menores sernlos daos =ue causeJ % cuantas ms personas % me*ores medios intervengan$ ms cil

ser terminar con las llamas.

-odo lo =ue se :aga es poco para aca#ar con los incendios orestales$ un enómeno

=ue destru%e en minutos lo =ue la naturale&a tarda aos en crear.


uaciónal

Lectura

m#re 0ec:a



!" Escri#e V2 si es veraero2 o $2 si es )also"

)n el te>to se :a#la de los incendios orestales.)n el te>to se :a#la de los reranes =ue tienen relación con los #os=ues.

)n el te>to se :a#la de los recursos :umanos % materiales =ue se pueden

utili&ar en la e>tinción del uego.

)n el te>to se :a#la de la poca importancia =ue tienen los incendios orestales

en la conservación del medio natural.

&" <=u8 soluciones se proponen en el te/to a los pro#le%as 3ue causan

los incenios> Contesta"

'" Co%pleta el es3ue%a con la in)or%ación el te/to"

(" <=u8 crees 3ue signi)ica la e/presión %-s vale prevenir 3ue curar;> E/plica"


uaciónal


m#re 0ec:a

Los incenios)orestales

•

•

•

•

•

Pro#le%as

Soluciones



!" <=u8 clase e pala#ra es> Escri#e 5unto a caa pala#ra sustantivo2

adjetivo o verbo"• cuadro • vine

• :ermoso • lograr,

• amarillo • calamar

&" Roea el eter%inante e caa uno e estos grupos e pala#ras"

• la pi&arra • alg?n pa%aso • los pingTinos • una lor

• estos muc:ac:os • el perro • las man&anas • alg?n dinero

'" Roea el n?cleo e caa grupo no%inal"

• )l relo* nuevo. • )l cocodrilo glotón. • La :ermosa *iraa.

• A=uel tra*e verde. • Los amigos 2ntimos. • )sa e>=uisita tarta.

(" Copia el a5etivo e esta oración * escri#e en 3u8 grao est-"

)l perro de Mar es ms travieso =ue el de su vecino Manolo.

•

0 A1ora2 escri#e tres oraciones en las 3ue utilices ese a5etivoen i)erentes graos"

•

•

•

@" Co%pleta con los prono%#res personales tónicos 3ue corresponen"

• ests contento.

• =uiero un li#ro de aventuras.

• vieron una pel2cula mu% divertida.

• :a#lis muc:o en clase.

0 A1ora2 co%pleta con prono%#res -tonos"

• A Luis prestaron unos patines.

• A%er ui antes de =ue llegasen ellos.

4""9 (antillana )ducación$ (. L.4"

uaciónal

,ra%-tica

m#re 0ec:a



6" Analia las siguientes )or%as ver#ales"

Ver#o ie%po 9oo N?%ero Persona

su#ir2amos

:u#ieran comidotuvieras

saltarn

correg2

:a%as dormido

:u#iere nadado

:a#2amos visto

B" Su#ra*a las )or%as ver#ales e estas oraciones * escri#e si son regulareso irregulares"

• Ana puso los li#ros so#re la mesa.

• )l director :a salido a desa%unar.

• A%er :a#l, con mis t2os.

• Las naran*as ca#en en la #olsa.

" Escri#e una oración e caa tipo"

• on un determinante emenino plural % una orma ver#al compuesta.

• on un ad*etivo en grado superlativo$ dos pronom#res personales% una orma ver#al en condicional.

• on una orma ver#al en segunda persona del singular

del presente de su#*untivo de un ver#o irregular.

• on una orma ver#al en tercera persona del plural del pret,rito anteriorde un ver#o de la tercera con*ugación.

• on una orma ver#al en primera persona del singular del condicionalperectode un ver#o de la segunda con*ugación.

4""9 (antillana )ducación$ (. L. 4!



!" 7ivie en s.la#as las siguientes pala#ras" 7espu8s2 roea la s.la#a tónica"

• mecnico • silla

• testigo • calendario

&" Lee el siguiente te/to * coloca las tiles 3ue )altan"

'" Roea con aul las pala#ras con 1iato * con ro5o las pala#ras con iptongo"

• teatro adiós aire murci,lago

• pue#lo papeler2a d2a león

(" Escri#e os pala#ras e caa clase"

@" $or%a pala#ras con cc a partir e las siguientes"

• correcto • inspector

• inractor • protector

• introductor • caleactor


9i iario

Miercoles$ 4" de septiem#re

<uerido diario

/o% tuve un dia esplendido por=ue ui al par=ue de atraccionescon mi :ermano +ose Luis. Recorrimos todas las atracciones% su#imos en la noria % en el toro mecanico.

H(a#es una cosaG$ ademas de ser :ermanos$ el % %o somos #uenosamigos. os gusta *ugar *untos % nos reimos un monton. 'espues de visitar

el par=ue de atracciones$ no sa#iamos si ir al &oologico o al *ardin #otanico. Al inal$ decidimos ir al &oologico % me diverti muc:o o#servando$ entreotros$ a los :ipopotamos$ a las cacatuas % a los c:impances.

Con h

inte

rcalaa

uaciónal

Ortogra).a

m#re 0ec:a

er %inaa

send

er %inaa

senz



6" Escri#e un #reve i-logo"

'e#es utili&ar estos signos E HG UV D

B" Co%pleta las siguientes pala#ras con g o j "

• corri ió aler ia ard2n conser e

• mensa e a edre& :omena e venda e

" Co%pleta con )or%as ver#ales 3ue tengan y.

D" Co%pleta las siguientes pala#ras con el sonio R )uerte"

• al ededor Is ael i&ado elo*

• emero pe era a o& to e

!" Escri#e sus no%#res"


leer

:uir

o2r

A%er mi padre el periódico.

+aime % +ulia unos poemas en clase.

)l ladrón por el #alcón.

Los ca#allos en estampida.

Los guardias de seguridad la alarma.

1on&alo se asustó cuando los truenos.



!" <=u8 es un i-logo> E/plica"

0 A1ora2 elige una e estas pare5as e ani%ales" 7espu8s2 inventa * escri#eun i-logo entre esos os ani%ales"


uaciónal

E/presión escrita

m#re 0ec:a



&" Escri#e una noticia so#re el 1allago e un #arco pirata en el )ono el %ar"

o olvides contestar a las siguientes preguntas H=u,G$ H=ui,nG$ HcundoG$HdóndeG$ HcómoG % Hpor =u,G

'" Escri#e una carta a un a%igo tu*o cont-nole có%o te lo 1as pasaoen vacaciones"




!" O#serva esta entraa e iccionario * contesta"

• HLa pala#ra dividir es monos,mica o polis,micaG$ Hpor =u,G

• Huntos sinónimos aparecen para su primer signiicadoG )scr2#elos.

• Hul es el antónimo para su cuarto signiicadoG

• )scri#e tres pala#ras =ue pertene&can a la amilia de dividir.

&" A4ae su)i5os intensivos a estos a5etivos"

• cómodo • *usto

• oportuno • duro

'" Clasi)ica estas pala#ras en si%ples o en co%puestas"

• guarda#os=ues • a*o • salvavidas • piscina

• sacapuntas • medianoc:e • ordenador • porter2a


iviir !" Partir$ separar en partes. &" Repartir algo entrevarios. '" )nrentar$ enemistar. (" Averiguar cuntas veces un n?mero$ el divisor$ est contenido en otro$ el dividendo.SIN" !" ortar$ trocear$ raccionar. &" 'istri#uir. '" Indisponer.AN" !" Fnir$ *untar. &" oncentrar. (" Multiplicar.$A9" 'ividendo$ divisi#ilidad$ divisi#le$ división$ divisor$divisorio$ indivisi#le$ su#dividir.

uaciónal

Voca#ulario

m#re 0ec:a

pala#rassimples

pala#ras

compuestas



(" Roea los pre)i5os 3ue contienen las siguientes pala#ras"

• contraventana • reventa • desordenar • su#delegado

• anti#alas • inmóvil • so#renatural • prea#ricado

W A1ora2 escri#e una pala#ra con caa uno e esos pre)i5os"• •

• •

• •

• •

@" $or%a au%entativos * i%inutivos con las siguientes pala#ras"

6" Roea en la sopa e letras seis pala#ras el ca%po se%-ntico deportes

* escr.#elas"

< O - ) 1 R - F

A - L ) - I ( M B I

- B P A M ( ' 1 0

A / + I L X Q Y

Z ( C A M -

I < O ) R ( - F

S P A ( ' I P B ' B

0 1 / + A L X L

C F + A I B P C Z

A L B ) ( - B

• •

• •

• •


Aume

ntativos

'imi

nutivos

tacón

maceta

paraguas

cuc:ara

li#ro

campana



!" <=u8 es la literatura> E/plica"

&" Lee el siguiente te/to" 7espu8s2 contesta"

El ratón * la co%are5a

Fn ratón % una comadre*a viv2an en la :a#itación de un :om#re mu% po#real =ue un amigo dio una cierta cantidad de s,samo. l$ a su ve&$ se lo dio asu mu*er para =ue lo guardara. La comadre*a$ al ver el s,samo$ se acercóa ,l$ % durante todo el d2a lo ue transportando poco a poco a su guarida.

La mu*er se dio cuenta de =ue alta#a muc:o s,samo$ as2 =ue se sentó parao#servar =ui,n se lo lleva#a % averiguar la causa de su disminución.

La comadre*a vio a la mu*er % pensó KMe temo =ue me est o#servando.-engo =ue :acer algo para parecer inocente. )ntonces empe&óa transportar :acia la :a#itación el s,samo =ue :a#2a escondido en sucovac:a. La mu*er$ al ver lo =ue :ac2a$ pensó K)ste #ic:o no puede serel culpa#le. La comadre*a se dio cuenta de lo =ue pensa#a la mu*er.0ue en #usca del ratón % le di*o

EU/ermanoV )l dueo de la casa :a tra2do s,samo$ del =ue :an comido ,l

% su amilia :asta :artarse$ % :an de*ado las so#ras. -odos los animalesestn cogiendo de ,l. oge t? tam#i,n. )l ratón se alegró de ello % empe&óa #ailar % a *ugar con la cola$ pues sent2a pasión por el s,samo.

(e levantó$ salió de su morada % vio el s,samo sin notar =ue la mu*er lovigila#a con un palo en la mano. )l ratón$ sin pensar en las consecuencias$se lan&ó corriendo so#re el s,samo$ lo separó % empe&ó a comer. La mu*er$al verlo$ le dio un golpe con el #astón la glotoner2a % el no :a#er tenidoen cuenta sus consecuencias ueron la causa de sus :eridas.

$as mil y una noc%es @Adaptación

• H<u, :ace la comadre*a para parecer inocenteG

• Hul es la causa de las :eridas del ratón seg?n el te>toG

• H<u, tipo de te>to literario es El ratón y la comadre&aG


uaciónal

Literatura

m#re 0ec:a



'" Lee el siguiente poe%a" 7espu8s2 respone"

Canción

)l lagarto est llorando.La lagarta est llorando.

)l lagarto % la lagartacon delantalitos #lancos.

/an perdido sin =uerersu anillo de desposados. A%$ su anillito de plomo$a%$ su anillito plomado.

Fn cielo grande % sin gentemonta en su glo#o a los p*aros.)l sol$ capitn redondo$

lleva un c:aleco de raso.UMiradlos =u, vie*os sonVU<u, vie*os son los lagartosVUA%$ cómo lloran % lloranVUA%$ a%$ cómo estn llorandoV

0)')RIB 1 ARNA LBRA

• Huntos versos tiene 'anciónG$ H% cuntas estroasG

• H<u, es una sinaleaG

• usca una sinalea en la primera estroa % rod,ala.

• Huntas s2la#as tienen los versos de la tercera estroaG

• Hómo se llaman los versos de esa medidaG

(" <=u8 recursos literarios 1a utiliao el autor en este poe%a> Pon os e5e%plos"




Registro iniviual para la evaluación iniciale Lengua castellana 6"+ e Pri%aria

Criterios SF NRG O#servaciones

Co%unicación oral

• Participa en

situaciones del aula$ respetando las

normas =ue rigen

la interacción oral turnos de pala#ra$

tono de vo&$ posturas % gestos

adecuadosD

• (e e>presa oralmente de orma co:erente

% estructurada organi&a el discurso$

selecciona los contenidos relevantes

% los e>presa utili&ando

el l,>ico % los recursos adecuados.

• (e e>presa con una entonación$ ritmo

% volumen correctos % adecuados

a la situación.

• )>plica$ descri#e %

e>presa opiniones relacionadas con

situaciones cotidianas.

Lectura

• Lee distintos tipos de te>tos$ alternando

la lectura en vo& alta con la lectura

en silencio$ % comprende su contenido.

• Aplica los signos de entonación

% puntuación para dar sentido a la lectura.

• Lee sin sila#eo % con el ritmo adecuado

utili&ando la entonación correcta.


• B#tiene la inormación relevante

de dierentes tipos de te>tos.

• Reconoce las ideas principales


om#re 0ec:a




% las secundarias =ue aparecen

en un te>to.

• Locali&a % selecciona la inormación =ue

aparece e>pl2cita e impl2cita en el te>to.

• Reconoce dierentes recursos te>tuales

para locali&ar la inormación códigos

num,ricos o ala#,ticos$ recursos

tipogricosD

• 'educe por el conte>to el signiicado

de pala#ras desconocidas.

,ra%-tica

• Reconoce distintas clases de pala#ras

sustantivos$ ver#os$ ad*etivos$

determinantes$ pronom#res personalesD

• Relaciona el g,nero % el n?mero

de las pala#ras reali&ando

las concordancias necesarias.

• onoce$ utili&a % sa#e la regla

para la ormación de ad*etivos

en distintos grados.

• on*uga los ver#os regulares e irregulares

de uso :a#itual.

Ortogra).a

• onoce las

reglas #sicas de ortogra2a

% acentuación.

• (egmenta en

s2la#as las pala#ras$ distinguiendo la

s2la#a tónica

% las s2la#as tonas.

• lasiica las

pala#ras por el lugar

=ue ocupa la s2la#a tónica.

• Reconoce las pala#ras =ue llevan

diptongo o :iato.

• Ftili&a correctamente los signos

de puntuación.





E/presión escrita

• Redacta dierentes tipos de te>tos

cuidando las normas gramaticales

% ortogricas.

• Produce sus te>tos siguiendo unos

pasos precisos planiicación$ redacción

% revisión.

• Presenta con

claridad % limpie&a

los escritos$ cuidando la presentación$

la caligra2a$ los mrgenes$ la organi&ación

% la distri#ución del te>to en el papel.

Voca#ulario

• Identiica % utili&a sinónimos %

antónimos$ pala#ras polis,micas

% monos,micas$ pala#ras simples

% compuestas$ gentiliciosD

• 0orma campos semnticos$ campos

l,>icos % amilias de pala#ras.

• (a#e lo =ue son los te>tos literarios.

• onoce % aplica los conceptos de

poema$ verso % estroa.

• Identiica los tipos de rima.

• (a#e en =u, consisten dierentes

recursos literarios la comparación$ la

metora$

la personiicación$ la repetición

% la :ip,r#ole.

• •

NR: ecesita reuer&o.




Soluciones

Evaluación inicial H Co%prensión lectora p-gina !@J

!" )l re% Maón ten2a unas ore*as grandes % puntiagudas.

(e tapa#a la ca#e&a con una capuc:a.

Insistiendo en =ue$ si ,l desaparec2a$ su madre se =uedar2a sola en el mundo.

)l secreto se descu#re cuando un m?sico toca el arpa =ue se :a#2a construido con la madera de un

r#ol =ue conoc2a el secreto del re%$ % en ve& de m?sica se o%e una % otra ve& Kdos grandes ore*as

tiene el re% Maón.

&" !$ $ 4$ 3.

'" Respuesta li#re @R. L..

Evaluación inicial H Co%prensión lectora p-gina !BJ

!" )n Amor y faltas de ortografía un nio escri#e cartas de amor a una nia. Pero se las escri#e

con altas de ortogra2a % la nia le ignora.

&" R. L.

'" Respuesta modelo @R. M.. )sta e>presión =uiere decir =ue las pala#ras son muc:as % adems

todas dierentes$ por lo =ue el nio se sent2a perdido$ de la misma manera =ue un naurago en medio

de la inmensidad del mar.

(" Alegr2a.

Maestr2a.

Poes2a.

Armon2a

Ftop2a.

ortes2a.

Evaluación inicial H Co%prensión lectora p-gina !DJ!" C$ 0$ C$ 0.

&" 'ivulgar las normas para disrutar del medio natural sin causar males irreversi#les.

'isponer de recursos :umanos % t,cnicos adecuados para la detección % e>tinción del uego.

'" Pro#lemas

• las plantas desaparecen.

• el suelo se deteriora.

• los animales del #os=ue mueren o pierden su :#itat.

(oluciones

• 'ivulgar las normas para disrutar del medio natural sin causar riesgos irreversi#les.

•

'isponer de recursos :umanos % t,cnicos adecuados para la detección % e>tincióndel uego.

(" R. M. )s me*or anticiparse a los pro#lemas % estar preparados para evitarlos o reducir

sus eectos =ue resolverlos cuando %a :an sucedido.

Evaluación inicial H ,ra%-tica p-ginas &K&!J

!" uadro E sustantivo.

/ermoso E ad*etivo.

Amarillo E ad*etivo.

Cine E ver#o.

Lograr, E ver#o.

alamar E sustantivo.




&" $a pi&arra.

Estos muc:ac:os.

Alg(n pa%aso.

El perro.

$os pingTinos.

$as man&anas.)na lor.

Alg(n dinero.

'" )l relo& nuevo.

A=uel tra&e verde.

)l cocodrilo glotón.

Los amigos 2ntimos.

La :ermosa &irafa.

)sa e>=uisita tarta.

(" -ravieso E grado positivo.

R. L.

@" -?J %oJ ellosJ vosotros.

LeJ me.

6"

Ver#o ie%po 9oo N?%ero Persona

(u#ir2amos (u#ir ondicional Indicativo Plural 4.[

/u#ieran comido omer P. pluscuamperecto (u#*untivo Plural 3.[

-uvieras -ener P. imperecto (u#*untivo (ingular 4.[

(altarn (altar 0uturo Indicativo Plural 3.[

orreg2 orregir P. perecto simple Indicativo (ingular !.[

/a%as dormido 'ormir P. perecto (u#*untivo (ingular 4.[

/u#iere nadado adar 0uturo perecto (u#*untivo (ingular !.[\3.[

/a#2amos visto Cer P. pluscuamperecto Indicativo Plural !.[

B" Puso E irregular.

/a salido E irregular.

/a#l, E regular.

a#en E irregular.

" R. L.

Evaluación inicial H Ortogra).a p-ginas &&K&'J

!" Me;cá;ni;co.

-es;ti ;go.

*i ;lla.

a;len;da;rio.




&"

'" /iato teatro$ papeler2a$ d2a$ león.

'iptongo pue#lo$ adiós$ aire$ murci,lago.

(" R. L.

@" orrecto E correcciónInractor E inracción.

Introductor E introducción.

Inspector E inspección.

Protector E protección.

aleactor E caleacción.

6" R. L.

B" orrig ió.

Mensa & e.

Aler g ia.

A & edre&.+ ard2n.

/omena & e.

onser & e.

Cenda & e.

" Le%óJ le%eron.

/u%óJ :u%eron.

B%eronJ o%ó.

D" Alr ededor.

, emero.

Isr ael.

Perr era.

, i&ado.

Arr o&.

, elo*.

-orr e.

!" ometa$ :or=uilla$ ra=ueta.

Evaluación inicial H E/presión escrita p-ginas &(K&@J

!" R. M. Fn dilogo es una conversación entre dos o ms persona*es.

&" R. L.

'" R. L.


9i iarioMi!rcoles$ 4" de septiem#re

<uerido diario/o% tuve un día espl!ndido por=ue ui al par=ue de atracciones con mi

:ermano +os! Luis. Recorrimos todas las atracciones % su#imos en la noria% en el toro mecánico.H(a#es una cosaG$ además de ser :ermanos$ !l % %o somos #uenosamigos. os gusta *ugar *untos % nos reímos un montón. espu!s de visitarel par=ue de atracciones$ no sabíamos si ir al oológico o al &ardín botánico. Alinal$ decidimos ir al oológico % me divertí muc:o o#servando$ entre otros$ alos %ipopótamos$ a las cacat(as % a los c%impanc!s./asta maana =uerido diario. )spero contarte otra gran aventura.



Evaluación inicial H Voca#ulario p-ginas &6K&BJ

!" La pala#ra dividir es polis,mica por=ue tiene ms de un signiicado.

Aparecen tres sinónimos cortar$ trocear % raccionar.

Multiplicar.

R. M. 'ividendo$ divisor$ división.

&" ómodo E comod2simo.Bportuno E oportun2simo.

+usto E *ust2simo.

'uroE dur2simo.

'" Pala#ras simples a*o$ ordenador$ piscina$ porter2a.

Pala#ras compuestas guarda#os=ues$ sacapuntas$ medianoc:e$ salvavidas.

(" 'ontraventana.

Anti #alas.

,eventa.

/nmóvil.

esordenar.*obrenatural.

*ubdelegado.

rea#ricado.

R. L.

@" -acón E tacona&o.

Maceta E macetón.

Paraguas E paragua&o.

uc:ara E cuc:arilla.

Li#roE li#rito.

campana E campanilla.6" atación.

-enis.

1imnasia.

0?t#ol.

Atletismo.

aloncesto.

Evaluación inicial H Literatura p-ginas &K&DJ

!" La literatura es el arte =ue utili&a las pala#ras como medio de e>presión.

&" La comadre*a devuelve el s,samo$ asegurndose de =ue la mu*er la viera.

La glotoner2a % el no :a#er tenido en cuenta las consecuencias.

Fn cuento.

'" -iene diecis,is versos % cuatro estroas.

La sinalea se produce cuando una pala#ra aca#a en vocal % la siguiente empie&a por vocal o por %$

o es una y . )n esos casos$ las dos vocales se pronuncian *untas % se cuenta una sola s2la#a.

R. L.

Los cuatro versos de la tercera estroa tienen oc:o s2la#as.

Bctos2la#os.

(" R. M. Repetición$ por e*emplo$ A%$ su anillito de plomo \ a%$ su anillito plomado.

La personiicación$ por e*emplo$ cuando se atri#u%e la acultad de llorar a los lagartos.




Recursospara las evaluacionesperióicas

Recursos para la evaluación por uniaes"

Recursos para la evaluación tri%estral"

Recursos para la evaluación )inal"




!" <=u8 son> Escri#e sustantivos"

A1ora2 )or%a grupos no%inales con esos sustantivos"

•

•

•

&" Su#ra*a los grupos no%inales e caa oración"

• La #ailarina se puso las &apatillas ro*as.

• )stas pel2culas son mis preeridas.

• Perdimos el partido.

• )l atrevido nadador se lan&ó a las r2as aguas.

A1ora2 roea el n?cleo e caa uno e esos grupos no%inales"

'" Analia el siguiente grupo no%inal"

)l misterioso invitado

Clase e pala#ra ,8nero N?%ero

(" Copia estas oraciones * escri#e %a*?sculas one sea necesario"

• mi amiga ain:oa estudia en el colegio cervantes.

• maana vo% a #arcelona % visitar, la sagrada amilia.

• el *ueves %ai&a se va a cceres.


ontrol

!

m#re 0ec:a



@" E/plica por 3u8 esta oración es incorrecta"

)l cumpleaos de Manu es el 44 de 'iciem#re.

6" Su#ra*a los su)i5os e estas pala#ras"

B" Escri#e os pala#ras e caa clase 3ue lleven su)i5os"

• sustantivos

• ad*etivos

• ver#os

" <=u8 es la narrativa> E/plica"

D" Co%pleta este es3ue%a con los ele%entos #-sicos e los te/tos narrativos"

!" Inventa * escri#e una #iogra).a e uno e tus persona5es )avoritos"

o olvides incluir datos como dónde nació$ dónde vive$ a =u, se dedicaD


• dic:oso

• reale&a

• aterri&ar

• ta#lero

• goloso

• #romear

• ta>ista

• servi#le

Ele%entos #-sicos e los te/tos narrativos



Roea la opción correcta"

!" Un grupo no%inal es:

a. un con*unto de pala#ras =ue se agrupa en torno a un art2culo.#. un con*unto de pala#ras =ue se agrupa en torno a un ad*etivo.c. un con*unto de pala#ras =ue se agrupa en torno a un sustantivo.

&" Los no%#res e las 8pocas 1istóricas se escri#en:

a. con letra inicial min?scula.#. solo con letra inicial ma%?scula si van despu,s de punto.c. siempre con letra inicial ma%?scula.

'" La narración e los 1ec1os %-s i%portantes e la via e una persona es:

a. una #iogra2a. #. una le%enda. c. una noticia.

(" La part.cula 3ue se a4ae al )inal e una pala#ra para )or%ar otra pala#ra es:

a. un art2culo. #. un sui*o. c. un prei*o.

@" Los principales g8neros literarios son:

a. el cuento$ la #iogra2a % la le%enda.

#. el narrador$ los persona*es % la acción.c. la narrativa$ la l2rica % el teatro.

6" En el grupo no%inal2 el art.culo ese%pe4a la )unción e:

a. n?cleo. #. determinante. c. complemento.

B" No se escri#en con %a*?scula:

a. los nom#res propios de lugar.#. los nom#res de las personas.

c. los nom#res de los d2as de la semana.

" El su)i5o e la pala#ra pasear es:

a. pas;. #. ;ear. c. ;ar.

D" Un relato #reve escrito en prosa en el 3ue se cuentan unos 1ec1os i%aginarios3ue les ocurren a unos persona5es es:

a. una le%enda. #. un cuento. c. una novela.

!" Las pala#ras 3ue e/presan cualiaes o estaos son:

a. ad*etivos. #. sustantivos. c. art2culos.

4""9 (antillana )ducación$ (. L."

est

!

m#re 0ec:a



Unia ! Criterios e evaluación

Activiaes

! & ' ( @ 6 B D !

• )scri#ir$ reconocer % anali&ar gruposnominales.

C C C

• onocer % aplicar las normas de usode las ma%?sculas.

C C

• (a#er =u, son los sui*os eidentiicarlos.

C

• 0ormar pala#ras con sui*os. C

• Reconocer los g,neros literarios.

• onocer las caracter2sticas% los elementos de los te>tosnarrativos.

C C

• (a#er =u, es una #iogra2a% escri#ir una.

C

controlJ - prue#a tipo test.

Para evaluar la comprensión lectora se pueden utili&ar los te>tos incluidos en Más ,ecursos $engua 0 .

Soluciones

4""9 (antillana )ducación$ (. L. !

Control!" Lavadora$ rigor2ico$ microondas.

R. L.

&" La bailarina E las apatillas ro*as.)stas películas.)l partido.)l atrevido nadador E las r2as aguas.

'" )l art2culo$ masculino$ singular.Misterioso ad*etivo$ masculino$ singular.Invitado sustantivo$ masculino$ singular.

(" Mi amiga Ain%oa estudia en el colegio 'ervantes.Ma1ana vo% a 2arcelona % visitar, la *agrada 3amilia.El *ueves 4aia se va a 'áceres.

@" )sta oración es incorrecta por=ue los nom#res de los meses del ao nose escri#en con ma%?scula.

6" 'ic:oso E aterr iar E goloso E ta>ista Erealea E ta#lero E #romear E servible.

B" R. L.

" La narrativa es el con*unto de las o#ras escritas en prosa en las =ue unnarrador cuenta unos :ec:os =ue les suceden a unos persona*es.

D" arrador$ persona*es$ acción % marco narrativo.

!" R. L.

est!" c.

&" c.

'" a.

(" #.

@" c.

6" #.

B" c.

" c.D" #.

!" a.



!" Su#ra*a los e%ostrativos e estas oraciones"

&" Co%pleta las oraciones con los e%ostrativos aecuaos"

• ercan2a o vivo en casa.

• 'istancia media #icicleta es de mi :ermano.

• Le*an2a coc:e es de mis padres.

'" Co%pleta la ta#la con las )or%as e los e%ostrativos"

SIN,ULAR PLURAL

9asculino $e%enino 9asculino $e%enino

Cercan.a

7istancia %eia

Le5an.a

(" <=u8 )unción ese%pe4an los e%ostrativos en estos gruposno%inales> Escri#e"

• )l perro a=uel.

• )sa es mi moc:ila.

• )ste gatito lindo.

@" Su#ra*a la s.la#a tónica e estas pala#ras"

A1ora2 clasi)ica esas pala#ras"

• agudas

• llanas

• esdr?*ulas

6" Escri#e tile en las pala#ras llanas 3ue lo necesiten"


• c,sped

• triste

• ca,

• p*aro

• *oven

• neumtico

• cristal

• amor

• La calle esa es mu% ruidosa.• H(a#2as =ue a=uellos guantes son de AnaG

• )n a=uella cama durmió apoleón.• eni =uiere esta gu2a.

• d,cimo

• gente

• capitn

• omóplato

ontrol

&

m#re 0ec:a



B" Escri#e el plural e las siguientes pala#ras"

<Có%o son las pala#ras 3ue 1as )or%ao seg?n su s.la#a tónica> <Por3u8>

" Escri#e tile en las pala#ras aguas 3ue lo necesiten"

<Por 3u8 1as escrito tile en esas pala#ras> E/plica"

D" Escri#e os pala#ras en caa caso"

• agudas sin tilde

• agudas con tilde

• Llanas con tilde

• Llanas sin tilde

• )sdr?*ulas

!" Escri#e el co%ieno e un te/to in)or%ativo so#re la protecciónel %eio a%#iente"


• grande

• :a#il

• tri#u

• saari

• crater

• lapi&

• casa

• novela

• carcel

• angel

• nave

• al#um

• imagen

• orden

• e>amen

• *oven

• diicultad

• motor

• a&aran

• alli

• inal

• aliler

• mani=ui

• compas

• *amas

• arro&

• seor

• vagon



Unia & Criterios e evaluación

Activiaes

! & ' ( @ 6 B D !

• Reconocer % anali&ar demostrativosen grupos nominales.

C C C C

• onocer % aplicar las reglas deacentuación de pala#ras agudas$ llanas% esdr?*ulas.

C C CC

C

• (a#er =u, es un te>to inormativo %escri#ir el comien&o de uno.

C



Soluciones


Control

!" A=uella E esta E esa E a=uellos.

&" )sta.)sa. A=uel.

'" ercan2a esto E esta E estos E estas.'istancia media eso E esa E esos E esas.Le*an2a a=uel E a=uella E a=uellos E a=uellas.

(" omplemento.?cleo.'eterminante.

@" '!sped E caf! E &oven E cristal E capitán E d!cimo Etriste E pá *aro E neumático E amor E omóplato E gente.• Agudas ca, E cristal E capitn E amor.• Llanas c,sped E *oven E triste E gente.• )sdr?*ulas d,cimo E p*aro E neumtico E omóplato.

6" /#il E crter E lpi& E crcel E ngel E l#um.

B" Imgenes E órdenes E e>menes E *óvenes.(on pala#ras esdr?*ulas por=ue su s2la#a tónica es la antepen?ltima.

" A&arn E all2 E mani=u2 E comps E *ams E vagón.Por=ue son agudas % terminan en vocal$ en n o en s.

D" R. L.

!" R. L

est

!" c.

&" #.

'" a.

(" a.

@" #.

6" c.

B" a.

" #.

D" c.

!" c.



!" Roea el posesivo e caa oración * su#ra*a el sustantivo al 3ue se re)iere"

&" <=u8 )unción ese%pe4an los posesivos en estos gruposno%inales> Escri#e"

• uestros campeones.

•

Los tu%os. • )l tel,ono m2o.

'" Analia los posesivos 3ue aparecen en estos grupos no%inales"

Clase e pala#ra ,8nero N?%ero

(" Su#ra*a las pala#ras 3ue tengan iptongo" 7espu8s2 escri#e tileen las pala#ras 3ue lo necesiten"

@" <=u8 es un triptongo> E/plica"

A1ora2 escri#e una oración en la 3ue inclu*as una pala#ra con triptongo"


• A los dos tigres los alimenta#a su madre.• -u casa me encanta.

• Cuestros paraguas se :an roto.

• )sa #icicleta es su%a.• uestro a#uelo %a est recuperado.

• A=u2 tienes mis patines.

• Mi perro Atila. • Cuestro primo Ramón. • La otogra2a su%a.

• murcielago

•

pue#lo

• temperatura

•

miedo

• cuidate

•

miercoles

• re=ueson

•

despues

ontrol

'

m#re 0ec:a



6" $or%a pala#ras 3ue signi)i3uen lo contrario a4aieno pre)i5os e oposición"

B" Roea en caa oración la pala#ra 3ue contiene un pre)i5o"

• )n el arc:iconocido museo de la ciudad :a% una muestra de pintura c:ina.

• Anoc:e no pude dormir$ esta#a mu% intran=uilo.

• )n la contraportada del li#ro :a% una otogra2a del autor.

A1ora2 inica 3u8 e/presa caa uno e esos pre)i5os"

" Lee * contesta"

• Hómo estn escritos los te>tos teatralesG

• H<u, es una acotaciónG

D" E/plica las caracter.sticas e las co%eias * e las trageias"

!" Escri#e un cuento en el 3ue intervengan os persona5es opuestos"


• legal

• congelado

• posi#le




!" Una pala#ra 3ue e/presa 3ue un ser u o#5eto pertenece a unoo varios poseeores es:

a. un demostrativo. #. un posesivo. c. un ad*etivo.

&" La unión e os vocales en la %is%a s.la#a es un:

a. diptongo. #. triptongo. c. :iato.

'" 7e las siguientes2 la pala#ra 3ue lleva un pre)i5o e intensia es:

a. desinter,s. #. e>traoicial. c. re=uete#ueno.

(" La o#ra teatral en la 3ue se plantean graves con)lictos 3ue a)ectana los persona5es es:

a. una le%enda. #. una tragedia. c. una comedia.

@" Cuano los posesivos van etr-s e un sustantivo )uncionan co%o:

a. complemento. #. n?cleo. c. grupo nominal.

6" En un triptongo:

a. la vocal =ue est en el centro tiene =ue ser a#ierta % las otras dos$ cerradas.#. la vocal =ue est en el centro tiene =ue ser cerrada % las otras dos$ a#iertas.c. la primera vocal es cerrada % la ?ltima$ a#ierta.

B" El pre)i5o en la pala#ra intramuscular es:

a. in;. #. ;lar. c. intra;.

" El con5unto e las o#ras estinaas a ser representaas por actoresante el p?#lico es:

a. la poes2a. #. el teatro. c. la novela.

D" La )or%a el posesivo corresponiente a un poseeor2 &" persona2)e%enino2 plural es:

a. tus. #. nuestras. c. su%as.

!" En la pala#ra confiéis 1a* un:

a. diptongo.#. triptongo.c. :iato.


est

'

m#re 0ec:a



Unia ' Criterios e evaluación

Activiaes

! & ' ( @ 6 B D !

• Reconocer % anali&ar posesivos engrupos nominales. C C C

• Identiicar pala#ras con diptongo. C

• onocer % aplicar las reglasde acentuación de pala#ras agudas$llanas % esdr?*ulas.

C

• (a#er =u, es un triptongo. C

• 0ormar pala#ras con prei*os. C

•

Identiicar los prei*os de diversaspala#rase indicar lo =ue e>presan.

C

• Identiicar algunas caracter2sticas% elementos de los te>tos teatrales.

C

C

• )scri#ir un cuento. C



Soluciones


Control

!" (u E madreJ tu E casaJ vuestros E paraguasJ su%a E #icicletaJnuestro E a#ueloJ mis ; patines.

&" 'eterminante$ complemento$ n?cleo.'" Mi posesivo E masculino E singular.

Cuestro posesivo E masculino E singular.(u%a posesivo E emenino E singular.

(" Pala#ras con diptongo murci,lago$ pue#lo$ miedo$ cu2date$ mi,rcoles$despu,s.Pala#ras con tilde murci,lago$ cu2date$ mi,rcoles$ re=uesón$ despu,s.

@" Fn triptongo es la unión de tres vocales en una misma s2la#a.

)n un triptongo la vocal =ue est en el centro tiene =ue ser a#ierta% las otras dos$ cerradas.R. L.

6" Ilegal$ descongelado$ imposi#le.B" Arc:iconocido arc%i- e>presa intensidad.

Intran=uilo in- e>presa oposición o privación.ontraportada contra- e>presa oposición o privación.

" Los te>tos teatrales estn escritos en orma de dilogo.Fna acotación es una aclaración del autor so#re el vestuario$los decorados$ los movimientos de los persona*esD

D" Las comedias son o#ras dramticas en las =ue se plantean conlictoscotidianos =ue aectan a seres normales en tono :umor2stico.

Las tragedias son o#ras teatrales en las =ue se plantean gravesconlictos =ue aectan a persona*es no#les.

!" R. L.

est

!" #.

&" a.

'" c.

(" #.

@" a.

6" a.

B" c.

" #.

D" a.

!" #.



!" Contesta"

• H<u, son los numeralesG H<u, dos clases de numerales :a%G

• H<u, son los indeinidosG

&" Su#ra*a los nu%erales * escri#e e 3u8 clase son"

• )llos =uedaron en el und,cimo puesto.

•

o tengo dos mascotas en casa.

• )l ediicio tiene tres pisos.

• (u casa es la tercera de la i&=uierda.

0 A1ora2 escri#e el carinal corresponiente a caa orinal"

• decimose>to

• tercero

• und,cimo

• vig,simo

'" Escri#e la )unción 3ue ese%pe4an los nu%erales e ine)iniosen caa oración"

• /icieron dos di#u*os al óleo.

• )l tercero de la ila es mi :ermano.

• om2 unas c:ocolatinas.

•

Algunos se irn de campamento.

(" Analia los nu%erales o ine)inios 3ue aparecen en estos grupos no%inales"

• muc:os coc:es. • primera semana.

• doce aos. • demasiadas peticiones.

Clase e pala#ra

,8nero

N?%ero


ontrol

(

m#re 0ec:a



@" Pon la tile one correspona"

•

#uceo

•

pua

•

dia

•

canoa

•

poeta

•

proteina

•

troeo

•

aldea

0 <Por 3u8 llevan tile esas pala#ras> Contesta"

6" Su#ra*a las pala#ras con 1iato"

•

:u,sped

•

artesan2a

•

tam#i,n

•

l2nea

•

avión

•

gr?a

•

amilia

•

roc2o

B" Escri#e sus no%#res"

" Escri#e la pala#ra a la 3ue se re)ieren las siguientes e)iniciones"

• Lugar en el =ue se vende pan. p

• )l emenino de :,roe. :

• Por donde toman agua las plantas. r

• )spaa es uno. p

D" Relaciona los recuaros * escri#e oraciones utiliano conectores"

•

•

!" Ma estas oraciones %-s largas utiliano conectores"


:ace muc:o r2o me pondr, una #uanda

el auto#?s se retrasó Luc2a llegó tarde al cine



• )ra el cumpleaos de mi madre

• La o#ra de teatro lleva muc:o tiempo en cartelera





!" Los nu%erales son:

a. las pala#ras =ue e>presan el n?mero % la persona del ver#o.#. las pala#ras =ue e>presan cantidad u orden de orma precisa.c. las pala#ras =ue e>presan una cantidad de manera imprecisa.

&" Las vocales a#iertas son:

a. o5 i . #. a5 e5 o. c. a5 e5 u.

'" Los nu%erales ese%pe4an las )unciones e:

a. determinante$ complemento % n?cleo.#. determinante % ad*etivo.c. n?cleo % complemento.

(" Los ine)inios son:

a. las pala#ras =ue e>presan una cantidad de manera imprecisa.#. las pala#ras =ue e>presan el n?mero % la persona del ver#o.c. las pala#ras =ue e>presan cantidad u orden de orma precisa.

@" Los 1iatos )or%aos por una vocal a#ierta * una cerraa tónica:

a. siempre llevan tilde so#re la vocal cerrada.#. no llevan tilde.c. siempre llevan tilde so#re la vocal a#ierta.

6" Las pala#ras 3ue e/presan el lugar 3ue ocupa un ser u o#5etoen un grupo orenao son:

a. numerales cardinales. #. numerales ordinales. c. indeinidos.

B" La pala#ra desafío se ivie:

a. de;sa;2o. #. de;sa;2;o. c. des;a;2;o.

" La pala#ra león es una pala#ra 3ue tiene:

a. diptongo. #. triptongo. c. :iato.

D" Los conectores sirven:

a. para separar oraciones.#. para relacionar las ideas.c. para alargar oraciones.

!" En la oración Llevar8 cre%a protectora por3ue ir8 a la pla*a;2 el conector es:

a. crema. #. por=ue. c. por=ue ir,.

est

(

m#re 0ec:a



Unia ( Criterios e evaluación

Activiaes

! & ' ( @ 6 B D !

• Reconocer el concepto % clasesde numerales. C C

• Reconocer las unciones de numeralese indeinidos.

C

• Anali&ar morológicamente numeralese indeinidos.

C

• Aplicar la regla so#re la acentuaciónde pala#ras con :iato.

C

CC

C

• Ftili&ar conectores. C

• )scri#ir oraciones con conectores. C

• Identiicar la unción % el conceptode los conectores



Soluciones


Control

!" Los numerales son pala#ras =ue e>presan cantidad u ordende orma precisa. Los numerales pueden ser cardinales u ordinales.Los indeinidos son pala#ras =ue e>presan cantidad o e>istenciade manera imprecisa.

&" Fnd,cimo ordinal. 'os cardinal. -res cardinal. -ercera ordinal.'iecis,is. -res. Bnce. Ceinte.

'" 'os complemento. -ercero n?cleo. Fnas determinante. Algunos n?cleo.

(" Muc:os indeinido$ masculino$ plural.'oce numeral$ masculino$ plural.Primera numeral$ emenino$ singular.'emasiadas indeinido$ emenino$ plural.

@" -ienen =ue llevar tilde p?a$ d2a % prote2na.Por=ue las pala#ras con :iatos ormados por una vocal a#ierta% una cerrada tónica siempre llevan tilde.

6" /a% =ue su#ra%ar :u,sped$ artesan2a$ tam#i,n$ avión$ gr?a$amilia % roc2o.

B" (and2a$ león.

" Panader2aJ :ero2naJ ra2cesJ pa2s.

D" R. M. /ace muc:o r2o$ as2 =ue me pondr, una #uanda.)l auto#?s se retrasó$ por eso Luc2a llegó tarde al cine.

!" R. L.

est

!" #.&" #.

'" a.

(" a.

@" a.

6" #.

B" #.

" c.

D" #.

!" #.



!" Copia los in)initivos * escri#e a 3u8 %oelo e con5ugación pertenecen"

• peinar • arenal • acudir • mirar •

comer

&" A4ae esinencias * escri#e tres )or%as ver#ales en caa caso"

• proteg;

• #usc;

• descri#;

'" Co%pleta caa oración con los %onos.la#os corresponientes"

• mi\m2 A me di*o =ue le gusta#a muc:o di#u*ar.

• te\t, o creo =ue este es c:ino.

• si\s2 vo% a la iesta$ llevar, c:ocolate.

•

de\d, B*al muc:os rutos este r#ol.

(" Escri#e las tiles 3ue )altan en estas oraciones"

• Mi tio Antonio toma te por las maanas.

• Andrea le di*o =ue si =ue ir2a a la piscina.

• o se si tu tienes mi regla.

@" <=u8 son las pala#ras paróni%as> < las 1o%óni%as> E/plica * pon e5e%plos"

6" Escri#e oraciones con estas pare5as e pala#ras 1o%óni%as"


ola1ola

especieespecia

ontrol

@

m#re 0ec:a



B" <=u8 es la l.rica> Contesta"

" <=ui8n es Ra)ael Al#erti> Escri#e too lo 3ue sepas so#re 8l"

D" <Es lo %is%o una noticia 3ue un art.culo e opinión> E/plica"

!" Escri#e un art.culo e opinión so#re el te%a e esta noticia"


icicletas en verano

)l a%untamiento distri#uir cien

#icicletas durante el verano

en las calles principales

de la ciudad.

)l o#*etivo de la medida esreducir el monó>ido de car#ono

=ue emiten los coc:es

% contri#uir a la me*ora

de la salud p?#lica.

Las #icicletas estarn

programadas para ser usadas

gratuitamente durante doce

:oras % de#ern ser devueltas

a los puntos seali&ados.




!" El in)initivo es:a. una orma personal del ver#o.#. la orma =ue se usa para nom#rar al ver#o.c. el con*unto de ormas ver#ales de un ver#o.

&" Los %onos.la#os son:

a. pala#ras =ue tienen una s2la#a tónica % una s2la#a tona.#. pala#ras =ue tienen solo una s2la#a.c. pala#ras =ue tienen un solo signiicado.

'" La pala#ra mí lleva tile:a. cuando es un pronom#re.#. cuando es un posesivo.c. cuando es un indeinido.

(" Las pala#ras 1o%óni%as son:

a. las =ue se pronuncian de orma parecida.#. las =ue se pronuncian igual$ se escri#an o no de la misma manera.c. las =ue se escri#en de la misma manera.

@" La )or%a ver#al comprar e/presa:

a. una acción =ue ocurrir despu,s del momento en el =ue se :a#la.#. una acción =ue ocurre en el mismo momento en el =ue se :a#la.c. una acción =ue ocurrió antes del momento en el =ue se :a#la.

6" El con5unto e las o#ras escritas en verso es:

a. la l2rica. #. la poes2a. c. la novela.

B" Las pala#ras tubo * tuvo son:

a. polis,micas. #. sinónimas. c. :omónimas.

" Un art.culo e opinión es:a. el te>to en el =ue se relata la vida de una persona.#. el te>to period2stico en el =ue se opina so#re un tema de actualidad.c. el te>to en el =ue se :ace pu#licidad a un producto.

D" El con5unto e co%posiciones sencillas 3ue se 1an trans%itio oral%ente es:

a. la l2rica tradicional. #. la narrativa. c. las o#ras de teatro.

!" La pala#ra dé lleva tile:

a. cuando es una preposición.

#. cuando es una con*unción.c. cuando es una orma del ver#o dar .


est

@

m#re 0ec:a



Unia @ Criterios e evaluación

Activiaes

! & ' ( @ 6 B D !

• Identiicar ininitivos % el modelode con*ugación de las ormas ver#ales. C

• )scri#ir ormas ver#ales.C

• Ftili&ar correctamente los monos2la#os.C

• )>plicar la acentuación de algunosmonos2la#os.

C

• Reconocer % escri#ir pala#ras :omónimas% parón2mas.

C

C

• (a#er =u, es un art2culo de opinión% escri#ir uno.

C

C

• onocer el concepto de l2rica tradicional. C



Soluciones


Control!" Peinar primera con*ugación. Acudir tercera con*ugación.Mirar primera con*ugación. omer segunda con*ugación.

&" R. L.

'" M2$ t,$ si$ d,.

(" Mi tío Antonio toma t, por las maanas. Andrea le di*o =ue sí =ue ir2a a la piscina.o s! si t( tienes mi regla.

@" Las pala#ras parónimas son las =ue se pronuncian de orma parecida.Por e*emplo$ actitud @modo de comportarse % aptitud @capacidad o:a#ilidad. Las pala#ras :omónimas son las =ue se pronuncian igual$ se

escri#an o no de la misma manera. Por e*emplo$ %ay @del ver#o %aber %ay @e>clamación.

6" R. L.

B" La l2rica es el con*unto de las o#ras escritas en verso en las =ue lospoetas e>presan sus pensamientos o sus sentimientos.

" R. M. Raael Al#erti ue un poeta =ue nació en )l Puerto de (anta Mar2a$di&. A la edad de =uince aos a#andonó su ciudad % el mar. )se:ec:o le produ*o tal sentimiento =ue lo e>presó en uno de sus li#ros msamosos Marinero en tierra.

D" o$ una noticia es un te>to period2stico en el =ue se da cuenta de untema de actualidad sin dar ninguna opinión$ mientras =ue en el art2culode opinión se inclu%en las rele>iones % opiniones del autor.

!" R. L.

est!" #.

&" #.

'" a.

(" #.

@" a.

6" a.

B" c.

" #.

D" a.

!" c.

evaluacion lengua 6º.doc

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