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INTRODUCCION

En este trabajo se estudia el rendimiento académico en función del sistema de

evaluación y calificación empleado en el ámbito universitario. Los resultados obtenidos a

 partir de esta evaluación es lo que confirman que la evaluación continua es la que propicia

los mejores resultados no solo en cuanto al Rendimiento y al Éxito, sino también en cuanto

a las calificaciones obtenidas.

 Rendimiento académico ace referencia a la evaluación del conocimiento adquirido

en el ámbito escolar, terciario o universitario. !n estudiante con buen rendimiento

académico es aquél que obtiene calificaciones positivas en los exámenes que debe rendir a

lo lar"o de una cursada.

En nuestro caso y como estudiantes de la !niversidad #nce, nos compete aprender la

evaluación del Rendimiento $cadémico dentro de las normas establecidas en esta alta casa

de estudio y es lo que estudiaremos a continuación en el presente trabajo.

http://definicion.de/evaluacion/http://definicion.de/evaluacion/

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I. Objetivosa. General

%onocer de manera profunda y detallada la forma de evaluación del aprendi&aje de la

!niversidad #'%E se"(n el re"lamento interno de la institución y que a sido previamente

establecido de acuerdo a las leyes del pa)s aplicables a las !niversidades locales.

b. Específicos*+ ominar a fondo el modelo de evaluación de la carrera que actualmente estudio.-+ $plicar la forma de evaluación de la carrera en la #'%E a los estudios reali&ados.

II. Hipótesis

III. Planteaiento !el Problea

La calidad de la Educación uperior está directamente relacionada con su capacidad

de contribuir al desarrollo de los individuos y de las  sociedades. En este contexto el

reconocimiento de periodos de estudios, t)tulos y "rados de Educación uperior a sido en

los (ltimos a/os objeto de un interés creciente por parte de los tomadores de decisiones

nacionales y por los beneficiarios de ellas. Este interés se enmarca en un espacio

caracteri&ado por la instalación de sistemas de ase"uramiento de la calidad

y pro"ramas pol)ticos y económicos de inte"ración sub o macrore"ional, el refor&amiento

de la movilidad profesional y estudiantil y la internacionali&ación de

los mercados académicos, lo que a "enerado exi"encias ampliadas de control y a

comprometido a las autoridades sectoriales a atender ese espacio, 01a&&ola y 2ires, -3345.

obre la evaluación, advierte la !'E%6 0*7785, que los procedimientos no

deber)an ser impulsados sobre base de intereses financieros exclusivamente, ni tampoco

considerar indicadores cuantitativos como (nicos resultados de medición, por lo querecomienda el empleo complementario de metodolo")as de evaluación de la calidad

institucional cuanti y cualitativos.

La calidad y la ma"nitud de los resultados de una institución de educación superior,

as) como la eficiencia con la cual se lo"ran, no dependen exclusivamente de los insumos,

http://www.monografias.com/trabajos16/evolucion-sociedades/evolucion-sociedades.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/evolucion-sociedades/evolucion-sociedades.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/tain/tain.shtmlhttp://www.monografias.com/Computacion/Programacion/http://www.monografias.com/trabajos11/funpro/funpro.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/funpro/funpro.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/mercado/mercado.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/control/control.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/control/control.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/mapro/mapro.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/la-estadistica/la-estadistica.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos36/teoria-empleo/teoria-empleo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/evolucion-sociedades/evolucion-sociedades.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/tain/tain.shtmlhttp://www.monografias.com/Computacion/Programacion/http://www.monografias.com/trabajos11/funpro/funpro.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/mercado/mercado.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/control/control.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/mapro/mapro.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/la-estadistica/la-estadistica.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos36/teoria-empleo/teoria-empleo.shtml

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sino también de otros factores externos e internos de la propia institución. Las #nstituciones

de Educación uperior 0#E5 cubanas están inmersas en un proceso de reflexión profundo

diri"ido fundamentalmente a elevar la calidad y pertinencia de sus resultados.

En la práctica internacional de la evaluación institucional es com(n encontrarse con

al"unos criterios evaluativos que sirven como marco de referencia para evaluar la calidad

en una institución o pro"rama académico a través de estándares previamente establecidos

vinculados con la eficiencia interna de los procesos, la eficacia de los resultados y su

impacto en el entorno, 09E, -3385.

Las tasas de aprobación, repetición, deserción: duración real de la carrera y atraso

de los alumnos, as) como el tiempo de e"reso 0eficiencia terminal5 son aspectos relevantesque se proponen medir para evaluar las carreras y pro"ramas, los cuales no sólo constituyen

datos que es preciso conocer y anali&ar, sino indicadores indispensables de los planes de

mejoramiento, 0de la 1ar&a, -3345. 2recisamente, uno de los indicadores más si"nificativos

y com(nmente utili&ados para evaluar la eficiencia interna del proceso de formación de

 profesionales en las diferentes carreras, facultades, instituciones y en

el sistema universitario "lobal, es la Eficiencia $cadémica ;erminal o Eficiencia de

1raduación, que se expresa tanto cuantitativa como cualitativamente.

I". Rese#a Histórica

La universidad #nce es patrocinada por la fundación instituto 'acional de %iencias Exactas

0#'%E5, sur"e el *4 de mar&o de *7

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del pa)s, especiali&ándose en la formación de a"rimensores, arquitectos e in"enieros civiles

e industriales.

$ partir de *774 la institución se actuali&a y consolida, se fortalecen las carreras existentes

y se crean nuevas, se equipan aulas y laboratorios, se nombra personal calificado, tanto paralas labores docentes como las administrativas, se construye una biblioteca entre otras

medidas tendientes a convertir el !'#'%E en una universidad de calidad.

Este fortalecimiento trajo consi"o que a partir del mes de junio del a/o -33=, el consejo de

dirección de la >undación #nstituto 'acional de %iencias Exactas nombrara al r. 9anuel

@er"és %oradin y 9a. antia"o Reyes 1arc)a, como rector y coordinador académico

respectivamente: iniciándose un nuevo proceso de transformación universitaria enfocado en

la calidad.

I".$ Eval%ación

El concepto de rendimiento, nace en las sociedades industriales para referirse

a normas, criterios y  procedimientos de medida en el ámbito laboral y relacionado más

espec)ficamente a la productividad del trabajo, 0@ru""emann, *74?, citado por %amarena,

et.al., *7485. En consecuencia es concebido como criterio de racionalidad referido a la

 productividad y rentabilidad de las inversiones,  procesos y uso de recursos que tienen

como objetivo principal la optimi&ación y el incremento de

la eficiencia del proceso de producción y sus resultados, 0%amarena, et.al., *7485.

El traslado de este enfoque economicista al ámbito educativo a ori"inado diversas

y ambi"uas acepciones del vocablo: identificando dos corrientes principales

en $mérica Latina que se circunscriben fundamentalmente al plano descriptivo, y que por 

tanto soslayan la totalidad del proceso que le da ori"en. Este precedente impuso la

sustitución de la discusión conceptual por la instrumentación operativa, es decir, el

replanteamiento en la ma"nitud de las manifestaciones del rendimiento, las que son

identificadas por la autora comoA Eficiencia ;erminal, aprobación, reprobación y deserción

escolar, como las más si"nificativas.

http://www.monografias.com/trabajos10/teca/teca.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/evolucion-sociedades/evolucion-sociedades.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos4/leyes/leyes.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos4/leyes/leyes.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/mapro/mapro.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/mapro/mapro.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/renla/renla.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/prod/prod.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos34/el-trabajo/el-trabajo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos34/el-trabajo/el-trabajo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/rentypro/rentypro.shtml#ANALIShttp://www.monografias.com/trabajos12/rentypro/rentypro.shtml#ANALIShttp://www.monografias.com/trabajos12/cntbtres/cntbtres.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/administ-procesos/administ-procesos.shtml#PROCEhttp://www.monografias.com/trabajos14/administ-procesos/administ-procesos.shtml#PROCEhttp://www.monografias.com/trabajos4/refrec/refrec.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/objetivos-educacion/objetivos-educacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/veref/veref.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/administ-procesos/administ-procesos.shtml#PROCEhttp://www.monografias.com/trabajos14/administ-procesos/administ-procesos.shtml#PROCEhttp://www.monografias.com/trabajos54/produccion-sistema-economico/produccion-sistema-economico.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/bloques-economicos-america/bloques-economicos-america.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/bloques-economicos-america/bloques-economicos-america.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/inba/inba.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/teca/teca.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/evolucion-sociedades/evolucion-sociedades.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos4/leyes/leyes.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/mapro/mapro.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/renla/renla.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/prod/prod.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos34/el-trabajo/el-trabajo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/rentypro/rentypro.shtml#ANALIShttp://www.monografias.com/trabajos12/cntbtres/cntbtres.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/administ-procesos/administ-procesos.shtml#PROCEhttp://www.monografias.com/trabajos4/refrec/refrec.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/objetivos-educacion/objetivos-educacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/veref/veref.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/administ-procesos/administ-procesos.shtml#PROCEhttp://www.monografias.com/trabajos54/produccion-sistema-economico/produccion-sistema-economico.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/bloques-economicos-america/bloques-economicos-america.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/inba/inba.shtml

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La calidad y la ma"nitud de los resultados de una institución de  educación superior,

as) como la eficiencia con la cual se lo"ran, no dependen exclusivamente de los insumos,

sino también de otros factores externos e internos de la propia institución.

Las #nstituciones de Educación uperior 0#E5 cubanas están inmersas en un proceso de

reflexión profundo diri"ido fundamentalmente a elevar la calidad y pertinencia de sus

resultados.

 En la práctica internacional de la evaluación institucional es com(n encontrarse con

al"unos criterios evaluativos que sirven como marco de referencia para evaluar la calidad

en una institución o pro"rama académico a través de estándares previamente establecidos

vinculados con la eficiencia interna de los procesos, la eficacia de los resultados y su

impacto en el entorno, 09E, -3385.

I".& Ori'en Universi!a! INCE

La !niversidad #'%E fue creada con el patrocinio del #nstituto 'acional de

%iencias Exactas #nc. el *4 de mar&o de *7

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cambios conductuales del educando, tanto en el orden profesional como personal, se

corresponden con el perfil del e"resado que se plantea la #nstitución.

La evaluación del rendimiento académico en el 9odelo Educativo #'%E es una

actividad dia"nóstica, formativa, sumativa, sistemática y continua como el mismo proceso

educativo, que tiene como misión especial reco"er información sobre los lo"ros alcan&ados

en el estudiante y mejorar, los pro"ramas las técnicas de aprendi&aje, los recursos, los

métodos y todos los elementos del proceso.

".$.$ Definición ) Caracteri*ación

Evaluación, proceso mediante el cual se comprueban y enjuician las funciones yresultados de una persona, instancia o institución con el propósito de definir los niveles de

calidad alcan&ados, aprovecar los recursos, optimi&ar el tiempo y los esfuer&os y elevar la

competencia de los involucrados. Los resultados de la evaluación sirven de

retroalimentación para anali&ar y valorar la realidad educativa e identificar oportunidades

de mejora e innovación.

La evaluación es un proceso inte"ral que permite valorar los resultados obtenidos en

términos de los objetivos propuestos, acorde con los recursos utili&ados y las condiciones

existentes.

La evaluación sirve de ayuda para elevar la calidad del aprendi&aje y aumentar el

rendimiento de los alumnos.

La evaluación continua, es la que en"loba todo el proceso de aprendi&aje, y se

refiere tanto al profesor, al alumno o a la marca del proceso. La evaluación continua

contempla tres fases en su procesoA

*+ Evaluación dia"nóstico o inicial, es la determinación del nivel previo de

capacidades que el alumno que posee un proceso de aprendi&aje.

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-+ Evaluación formativa o de procesos, es la retroalimentación del estudiante y el

 profesor sobre el pro"reso del estudiante durante el proceso de aprendi&aje.

?+ Evaluación sumativa o final certifica para una etapa determinada del proceso. El

nivel de lo"ro alcan&ado asi"nando una calificación.

on objetivos de la evaluaciónA

*+ ia"nosticar sobre los saberes y experiencias de los estudiantes definir sus

necesidades, seleccionar y or"ani&ar las experiencias y ele"ir los materiales

didácticos a utili&ar.

-+ eterminar el lo"ro de los objetivos pro"ramáticos.

?+ eterminar la efectividad del proceso de aprendi&aje.=+ $si"nar calificaciones.

8+ ;omar decisiones de carácter administrativo en cuanto a promoción, revisión y

certificación.

B+ 2roporcionar información necesaria para individuali&ar la instrucción y detectar las

deficiencias de aprendi&aje.

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La !niversidad #'%E se encuentra "eo"ráficamente ubicada en la $venida 1ustavo

9ej)a Ricart no. CCCCCCCCCC casi esquina r. $lberto efilló en el Ensance Duisqueya,

istrito 'acional de la Rep(blica ominicana.

CONC(U,I-N

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La preocupación por la calidad de la educación, puesta en la a"enda de los más

importantes eventos sobre Educación uperior en los (ltimos a/os, a lo"rado un impacto

importante en todos los pa)ses e #nstituciones de Educación uperior en toda la re"ión

incluyendo en nuestro pa)s Rep(blica ominicana, que an tenido que enfrentar el proceso

de masificación que está ocurriendo en este sistema educativo, y mantener al mismo tiempo

i"uales o mejores niveles de calidad.

En este sentido, uno de los problemas que más afecta la consecución de estos

niveles, a escala "lobal, es el fenómeno de la deserción académica, el cual tiene causas e

implicaciones particulares que deben ser estudiadas casu)sticamente, debido a que en la

mayor)a de los pa)ses existen problemas financieros que provocan cambios en

las estructuras económicas e impactan el mundo del trabajo, en cada uno con sus propiascaracter)sticas.

on también aspectos muy particulares de cada institución, el trabajo docente

metodoló"ico encaminado a elevar los niveles de promoción, la adopción de pol)ticas y

estrate"ias para "aranti&ar la mayor calidad del proceso formativo y el comprometimiento

de los estudiantes con sus metas individuales y su responsabilidad social.

http://www.monografias.com/trabajos13/gaita/gaita.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/dige/dige.shtml#evohttp://www.monografias.com/trabajos15/todorov/todorov.shtml#INTROhttp://www.monografias.com/trabajos15/todorov/todorov.shtml#INTROhttp://www.monografias.com/trabajos/fintrabajo/fintrabajo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/adopca/adopca.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/adopca/adopca.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/gaita/gaita.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/dige/dige.shtml#evohttp://www.monografias.com/trabajos15/todorov/todorov.shtml#INTROhttp://www.monografias.com/trabajos/fintrabajo/fintrabajo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/adopca/adopca.shtml