Unidad 1 1

Unidad 1 2

La evaluacin educativa es ms que un medio que sirve para juzgar, medir, sistematizar o investigar el proceso educativo, es emitir un juicio de valor fundamentado en informacin recogida sistemtica y cientficamente, con el objetivo ltimo de utilizar este juicio o informacin para actuar sobre el programa, la personas o la actividad Cerda (2000)

Cerda (2000) menciona que en la educacin se evala:

Para que el profesor conozca los resultados de clase.

Para emitir que la escuela certifique el proceso acadmico y emite el boletn de calificaciones

Para darle informacin al estudiante sobre su proceso de aprendizaje.

Unidad 1 3

Eval

uac

in

Es

:

Diagnstico

Seleccin

Jerarquizacin

Comprobacin

Comunicacin

Formacin

Orientacin

Motivacin

Fuente: Cerda Gutierrez, Hugo (2000). La Evaluacin como Experiencia Total. Pad 18 y 19.

Unidad 1 4

La evaluacin educativa es el proceso sistemtico de analizar, interpretar y emitir juicios de valor respecto a una informacin especfica producto de un proceso educativo y relacionada con una situacin particular con el fin de identificar y medir la calidad, las cualidades y la eficacia de un proceso, clase, programa, proyecto o mtodo para permitir la toma de decisiones en busca de un mejoramiento continuo. La evaluacin educativa es un proceso global que involucra tanto al alumno como al docente, la institucin, la comunidad educativa e incluso la familia.

Podemos decir entonces que:

Unidad 1 5

Caracterstica Descripcin

Regular Aplicada al final de cada tarea

Peridica Por periodos de tiempo

Activa Fija atencin en factores que facilitan o dificultan

Predictiva Aplicada al comienzo del proceso

Diagnstica Centrada en el objeto de evaluacin.

Preventiva Se aplica al comienzo del proceso

Interna Aplicada por persona activas en el proceso

Externa Aplicada por entes externos

Innovativa Cambia de acuerdo a factores

Descriptiva Describe los factores que inciden

Participativa Actan sujetos evaluados y evaluador

Interactiva Se integran todos los actores del proceso de evaluacin

De Insumos Fija atencin en los componentes

Objetiva Fija la atencin en los objetivos

Holstica Visin total y global del proceso evaluativo

Unidad 1 6

Diferencias Evaluar Calificar Valorar

Caractersticas Se efecta al termino

del proceso

programado

Se efecta bajo

criterios.

Se tiene en cuenta los

objetivos y los

resultados.

Dimensin

cuantitativa, est

relacionada con la

nota que se le da a un

trabajo.

Su accin no est

dirigida solo al

proceso, a los

objetivos o a los

logros

Unidad 1 7

La evaluacin tiene como fin la toma de decisiones que permita mejorar, complementar, re direccionar el proceso evaluado o los objetivos del mismo; en el caso de la evaluacin educativa nos permite el mejoramiento continuo del proceso de enseanza-aprendizaje y la toma de decisiones.

Componentes del proceso enseanza:

Los objetivos

Los docentes

Las competencias

El ambiente educativo

Incluso la evaluacin nos permite tomar decisiones para mejorar el propio proceso de evaluacin (meta-evaluacin).

Si bien en la unidad 2 vamos a ver los tipos de evaluacin en Ambientes Virtuales de Aprendizaje, en esta unidad es importante darle una mirada a las funciones y los tipos de evaluacin educativa en general.

Unidad 1 8

Evaluacin Caractersticas Funciones

Terminal Tiene mayor rigor cientfico, metodolgico y

tcnico

Estudio realizado despus que un programa ha

terminado en busca de aclarar los resultados.

Puntual Se justifica en caso de que una evaluacin

continua sea imposible

Se realiza a una cuestin o propsito de un

individuo determinado.

Efectos Cambio que produce entre las personas un

programa o actividad

Determinacin de logros, objetivos o evaluacin

externos.

Costo-Beneficio Se utiliza en aquellos sectores que perciben la

educacin como empresa econmica.

Anlisis destinado a encontrar la solucin menos

clara para alcanzar objetivos.

Costo-Eficacia Se eligen unos indicadores de la medida en la

cual los objetivos son alcanzados.

Comparar dos o ms programas que persiguen los

mismos objetivos.

14/10/2014 Unidad 1 9

Tipos de Evaluacin Caractersticas

Sumativa Resume el resultado del proceso

Formativa Se realiza a travs del proceso

Procesal Evala el proceso para lograr el objetivo

Intermedia Recae en los proceso que presentan dificultad

Diagnostica Antes del proceso de evaluacin

Continua Centrada en el contexto del objetivo

Interna Se realiza al interior de la institucin

Interactiva Participativa

Por Objetivos Punto de partida y llegada de la evaluacin

Por Logros Preestablecidos o construidos

Holstica Visin global de la evaluacin

Unidad 1 10

Al momento de disear instrumentos de evaluacin y para no confundir los tipos de evaluacin, se hace necesario tener claridad sobre los siguientes aspectos:

Las metas fijadas en el proceso dependen de la funcin y del tipo de evaluacin que se

vaya aplicar. Ejemplo: La evaluacin (tipo) sumativa su funcin es dar cuantitativamente resultados del proceso.

Depende del grupo ubicado en contexto al cual se le vaya aplicar el instrumento de evaluacin.

No es lo mismo evaluar a un grupo rural a uno urbano, o en IED evaluar estudiantes que docentes.

Depende del momento en el cual se aplique la evaluacin, puede ser al inicio, durante o al final del proceso. Ejemplo: La evaluacin preventiva, se aplica al inicio del proceso.

Pgina del Ministerio de Educacin con un breve artculo que reflexiona sobre el aprendizaje y la evaluacin:

Cajiao, Francisco. La evaluacin en el aula: En http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-162344.html

Pgina del Ministerio de Educacin con un breve artculo que plantea las maneras de incentivas y los pasos para llegar a una retroalimentacin constructiva:

Retroalimentar y crecer. Enrique Chaux en AlTablero http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-162349.html

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