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Unidad 1 1
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Unidad 1 2
La evaluacin educativa es ms que un medio que sirve para juzgar, medir, sistematizar o investigar el proceso educativo, es emitir un juicio de valor fundamentado en informacin recogida sistemtica y cientficamente, con el objetivo ltimo de utilizar este juicio o informacin para actuar sobre el programa, la personas o la actividad Cerda (2000)
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Cerda (2000) menciona que en la educacin se evala:
Para que el profesor conozca los resultados de clase.
Para emitir que la escuela certifique el proceso acadmico y emite el boletn de calificaciones
Para darle informacin al estudiante sobre su proceso de aprendizaje.
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Eval
uac
in
Es
:
Diagnstico
Seleccin
Jerarquizacin
Comprobacin
Comunicacin
Formacin
Orientacin
Motivacin
Fuente: Cerda Gutierrez, Hugo (2000). La Evaluacin como Experiencia Total. Pad 18 y 19.
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Unidad 1 4
La evaluacin educativa es el proceso sistemtico de analizar, interpretar y emitir juicios de valor respecto a una informacin especfica producto de un proceso educativo y relacionada con una situacin particular con el fin de identificar y medir la calidad, las cualidades y la eficacia de un proceso, clase, programa, proyecto o mtodo para permitir la toma de decisiones en busca de un mejoramiento continuo. La evaluacin educativa es un proceso global que involucra tanto al alumno como al docente, la institucin, la comunidad educativa e incluso la familia.
Podemos decir entonces que:
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Unidad 1 5
Caracterstica Descripcin
Regular Aplicada al final de cada tarea
Peridica Por periodos de tiempo
Activa Fija atencin en factores que facilitan o dificultan
Predictiva Aplicada al comienzo del proceso
Diagnstica Centrada en el objeto de evaluacin.
Preventiva Se aplica al comienzo del proceso
Interna Aplicada por persona activas en el proceso
Externa Aplicada por entes externos
Innovativa Cambia de acuerdo a factores
Descriptiva Describe los factores que inciden
Participativa Actan sujetos evaluados y evaluador
Interactiva Se integran todos los actores del proceso de evaluacin
De Insumos Fija atencin en los componentes
Objetiva Fija la atencin en los objetivos
Holstica Visin total y global del proceso evaluativo
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Unidad 1 6
Diferencias Evaluar Calificar Valorar
Caractersticas Se efecta al termino
del proceso
programado
Se efecta bajo
criterios.
Se tiene en cuenta los
objetivos y los
resultados.
Dimensin
cuantitativa, est
relacionada con la
nota que se le da a un
trabajo.
Su accin no est
dirigida solo al
proceso, a los
objetivos o a los
logros
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Unidad 1 7
La evaluacin tiene como fin la toma de decisiones que permita mejorar, complementar, re direccionar el proceso evaluado o los objetivos del mismo; en el caso de la evaluacin educativa nos permite el mejoramiento continuo del proceso de enseanza-aprendizaje y la toma de decisiones.
Componentes del proceso enseanza:
Los objetivos
Los docentes
Las competencias
El ambiente educativo
Incluso la evaluacin nos permite tomar decisiones para mejorar el propio proceso de evaluacin (meta-evaluacin).
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Si bien en la unidad 2 vamos a ver los tipos de evaluacin en Ambientes Virtuales de Aprendizaje, en esta unidad es importante darle una mirada a las funciones y los tipos de evaluacin educativa en general.
Unidad 1 8
Evaluacin Caractersticas Funciones
Terminal Tiene mayor rigor cientfico, metodolgico y
tcnico
Estudio realizado despus que un programa ha
terminado en busca de aclarar los resultados.
Puntual Se justifica en caso de que una evaluacin
continua sea imposible
Se realiza a una cuestin o propsito de un
individuo determinado.
Efectos Cambio que produce entre las personas un
programa o actividad
Determinacin de logros, objetivos o evaluacin
externos.
Costo-Beneficio Se utiliza en aquellos sectores que perciben la
educacin como empresa econmica.
Anlisis destinado a encontrar la solucin menos
clara para alcanzar objetivos.
Costo-Eficacia Se eligen unos indicadores de la medida en la
cual los objetivos son alcanzados.
Comparar dos o ms programas que persiguen los
mismos objetivos.
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14/10/2014 Unidad 1 9
Tipos de Evaluacin Caractersticas
Sumativa Resume el resultado del proceso
Formativa Se realiza a travs del proceso
Procesal Evala el proceso para lograr el objetivo
Intermedia Recae en los proceso que presentan dificultad
Diagnostica Antes del proceso de evaluacin
Continua Centrada en el contexto del objetivo
Interna Se realiza al interior de la institucin
Interactiva Participativa
Por Objetivos Punto de partida y llegada de la evaluacin
Por Logros Preestablecidos o construidos
Holstica Visin global de la evaluacin
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Unidad 1 10
Al momento de disear instrumentos de evaluacin y para no confundir los tipos de evaluacin, se hace necesario tener claridad sobre los siguientes aspectos:
Las metas fijadas en el proceso dependen de la funcin y del tipo de evaluacin que se
vaya aplicar. Ejemplo: La evaluacin (tipo) sumativa su funcin es dar cuantitativamente resultados del proceso.
Depende del grupo ubicado en contexto al cual se le vaya aplicar el instrumento de evaluacin.
No es lo mismo evaluar a un grupo rural a uno urbano, o en IED evaluar estudiantes que docentes.
Depende del momento en el cual se aplique la evaluacin, puede ser al inicio, durante o al final del proceso. Ejemplo: La evaluacin preventiva, se aplica al inicio del proceso.
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Pgina del Ministerio de Educacin con un breve artculo que reflexiona sobre el aprendizaje y la evaluacin:
Cajiao, Francisco. La evaluacin en el aula: En http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-162344.html
Pgina del Ministerio de Educacin con un breve artculo que plantea las maneras de incentivas y los pasos para llegar a una retroalimentacin constructiva:
Retroalimentar y crecer. Enrique Chaux en AlTablero http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-162349.html
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