DOCUMENTO DE EVIDENCIA Y RUBRICA

WILLIAN ASDRUBAL REVELO ORTIZ

Actividad 3, Modulo: Evaluación de Aprendizajes Mediadas por TIC

Profesor Consultor: Olga lucia Agudelo Velásquez

UNIVERSIDAD DE SANTANDER “UDES”

MAESTRIA EN GESTION DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA

2014

INTRODUCCION

Podemos hablar de evaluación en todos los campos de actividad del ser humano,

pero el objeto de nuestro interés aquí, es la evaluación de los aprendizajes en el

campo Escolares; por lo tanto nos referiremos a ella exclusivamente.

La evaluación de los aprendizajes escolares se refiere al proceso sistemático y

continuo mediante el cual se determina el grado en que se están logrando los

objetivos de aprendizaje. Dicho proceso tiene una función primordial dentro del

proceso de enseñanza-aprendizaje, pues por medio de ella se retroalimenta dicho

proceso.

Si como resultado de la evaluación descubrimos que los objetivos se están

alcanzando en un grado mucho menor que el esperado o que no se están

alcanzando, inmediatamente surgirá una revisión de los planes, de las actividades

que se están realizando, de la actitud del maestro, de la actitud de los alumnos y

de la oportunidad de los objetivos que se están pretendiendo. Todo este

movimiento traerá como resultado un reajuste, una adecuación que fortalecerá el

proceso enseñanza-aprendizaje que se viene realizando; es así como la

evaluación desempeña su función retro alimentadora.

Imaginar el proceso enseñanza-aprendizaje sin evaluación, sería como salir a un

camino deseando llegar a determinado lugar, pero sin preocuparnos en ningún

momento por analizar las señales que nos indican si vamos por el camino

adecuado; correríamos el riesgo de descubrir tardíamente que hemos llegado a

donde no deseábamos, o que llegamos, pero habiendo utilizado el camino más

complicado porque no nos detuvimos a observar que había otro más corto y en

mejores condiciones.

Evaluar, en otras palabras, es reunir todas las evidencias posibles que en forma

objetiva podamos encontrar a favor o en contra de cada una de las actividades

que se están desarrollando dentro del proceso enseñanza-aprendizaje.

En este trabajo, se diseñan dos evaluaciones para el grado decimo en la temática

de cinemática en el área de ciencias naturales, en la asignatura de física, se hará

una evaluación diagnóstica para identificar debilidades y fortalezas de los

conocimientos previos que tengan los estudiantes y se diseñara un examen

sumativo para verificar el conocimiento y las competencias adquiridas por los

alumnos.

Para el diseño de las evaluaciones se utilizara el software libre Hot Potatoes.

DENOMINACION DEL CURSO

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA: CAMILO TORRES, CARLOSAMA

DOCENTE RESPONSABLE: WILLIAN ASDRUBAL REVELO ORTIZ

GRADO: DECIMO

AREA: CIENCIAS NATURALES

ASIGNATURA: FISICA

TEMATICA: CINEMATICA

INSTITUCION EDUCACION “CAMILO TORRES”

EVALUACION DIAGNOSTICA DE CINEMATICA

NOMBRE:________________________________________________

SEÑALA LA RESPUESTA QUE CONSIDERAS CORRECTA

1. Desde un avión se arroja un paracaidista sobre una tabla de esquí para

"deslizarse por el aire". Dos segundos después se lanza otro paracaidista

sin la tabla. ¿Es posible que este último pueda alcanzar al primero?

a) No, ya que ambos caen con la aceleración de la gravedad y el primero ya

tiene una ventaja de dos segundos de caída libre.

b) No, ya que la velocidad del primer paracaidista a los dos segundos hace

que mantenga siempre una ventaja sobre el segundo paracaidista el cual

hasta ahora comienza a caer con una velocidad de cero.

c) Sí, ya que entre la tabla y el aire se presenta una fuerza hacia arriba que

hará disminuir la fuerza neta hacia abajo.

d) Sí, porque la aceleración de la gravedad del segundo paracaidista es

mayor a la del primer paracaidista, por lo cual alcanzará finalmente al

primero siempre y cuando se lancen desde una altura lo suficientemente

grande.

2. Las unidades básicas del sistema internacional son

a) metro, kilogramo, minuto

b) centímetro, gramo, segundo

c) metro, gramo, segundo

d) metro, kilogramo, segundo

3. El tiempo que tarda la Tierra en girar sobre si misma (86400 s) expresado

en notación científica es:

a) 0,864 x 105 s

b) 9, 64 x 104 s

c) 8, 64 x 104 s

d) 864 x 102 s

4. 54 km/h es equivalente a:

a) 54 km/s

b) 54 m/s

c) 54000 km/s

d) 15 m/s

5. En una probeta graduada se observa que 300 gotas de agua ocupan un

volumen de 10 cm3. El volumen de una gota es de:

a) 30 cm3

b) 3 cm3

c) 0,3 cm3

d) 3.33 x 10-2 cm3

6. La cantidad escalar es:

a) La velocidad

b) El tiempo

c) La fuerza

d) El peso

7. Al multiplicar un vector por un número real negativo se altera:

a) La magnitud del vector.

b) la magnitud y el sentido del vector.

c) La magnitud y la dirección del vector.

d) La magnitud, la dirección y el sentido del vector.

8. Dos magnitudes son directamente proporcionales si al representarlas

gráficamente resulta una:

a) Hipérbola

b) Parábola

c) Elipse

d) Recta que pasa por el origen

9. Se puede afirmar que dos magnitudes son inversamente proporcionales

sí:

a) Están ligadas por un cociente constante.

b) Están ligadas por un producto constante.

c) Al aumentar una, la otra disminuye.

d) Al aumentar una la otra también aumenta en la misma proporción.

10. Cuál es la distancia que recorre un móvil con M.R.U, que recorre en un

tiempo de 3 seg. y tiene una velocidad de 12 m/s

a) 3 m

b) 36 m

c) 4 m

d) 12 m

----------Clave----------

1. (c)

2. (d)

3. (c)

4. (d)

5. (d)

6. (b)

7. (b)

8. (d)

9. (b)

10. (b)

INSTITUCION EDUCATIVA “CAMILO TORRES”EVALUACION SUMATIVA FISICA GRADO ONCE

CINEMATICA

NOMBRE:_______________________________________________________

Selecciona y escribe la respuesta correcta

Una partícula se mueve siguiendo la trayectoria que se describe en el siguiente

gráfico de x contra t

1. El desplazamiento total de la partícula fue:

a) 8 m

b) 2 m

c) -7 m

d) 32 m

2. El espacio total recorrido por la partícula fue:

a) 9 m

b) 34 m

c) 2 m

d) 16 m

3. La velocidad media de la partícula entre t = 0 s y t = 2 s fue:

a) 4 m/s

b) 8 m/s

c) 10 m/s

d) 5 m/s

4. La rapidez media de la partícula entre t = 0 s y t = 5 s fue:

a) 2 m/s

b) 10 m/s

c) 12 m/s

d) 14 m/s

5. La velocidad de la partícula entre t = 1 s y t = 2 s fue:

a) 6 m/s

b) 8 m/s

c) 3 m/s

d) 4 m/s

El siguiente gráfico de v contra t describe el movimiento de una partícula:

6. El movimiento de la partìcula es uniforme en el (los) intervalos:

a) t = 0 s y t = 1 s

b) t = 1 s y t = 2 s

c) t = 2 s y t = 4 s

d) t = 4 s y t = 6 s

7. El movimiento es uniformemente retardado (aceleración negativa) en el (los)

intervalo (s):

a) t = 0 s y t = 1 s

b) t = 1 s y t = 2 s

c) t = 2 s y t = 4 s

d) t = 4 s y t = 6 s

8. La aceleración de la partícula en el intervalo t = 1 s y t = 2 s es:

a) 6 m/s2

b) 2 m/s2

c) 3 m/s2

d) 4 m/s2

9. El espacio recorrido por la partícula en el intervalo t = 4 s y t = 6 s fue:

a) 6 m

b) 18 m

c) 36 m

d) 12 m

10. Un auto que viaja en línea recta 200 km; luego regresa 100 km y gasta un

tiempo de 5 horas en todo el recorrido, se movió con una velocidad media de:

a) 60 km/h

b) 20 km/h

c) 40 km/h

d) 30 km/h

11. La rapidez media del auto del problema anterior fue:

a) 20 km/h

b) 60 km/h

c) 30 km/h

d) 40 km/h

12. Un ciclista que se mueve a razón de 6 m/s, en un cuarto de hora recorre una

distancia de:

a) 5400 km

b) 90 m

c) 90 km

d) 5400 m

13. Un cuerpo parte del reposo con aceleración constante y recorre 12 m en 4 s.

La velocidad ganada es de:

a) 0 m/s

b) 48 m/s

c) 3 m/s

d) 6 m/s

14. Un cuerpo que se lanza verticalmente hacia arriba con una velocidad de 4,9

m/s, dura en el aire:

a) 2 s

b) 0,5 s

c) 1 s

d) 0,25 s

15. Un cuerpo parte del reposo con aceleración constante y cuando ha recorrido

20 m tiene una velocidad de 4 m/s. su aceleración es:

a) 80 m/s2

b) 0,4 m/s2

c) 16 m/s2

d) 4 m/s2

----------Clave----------

1. (b)

2. (b)

3. (a)

4. (a)

5. (a)

6. (b)

7. (d)

8. (d)

9. (a)

10. (b)

11. (b)

12. (d)

13. (d)

14. (c)

15. (b)

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Libro Electrónico Multimedial: Evaluación de Aprendizajes Mediados por TIC.

Capitulo III.

Jorba, Jaume., Sanmartín, Neus. (1993). La Función Pedagógica de la Evaluación. (1993).

Álvarez, Méndez. Juan Manuel. (2008). Evaluar el aprendizaje en una enseñanza centrada en competencias. 

www.ite.educacion.es/formacion/.../62/cd/.../qu_es_hot_potatoes.html