evaluación diagnóstica y registro

Evaluación diagnóstica y registro

Dirección de Acreditación y Dirección de Acreditación y SistemasSistemas

1

Evaluación DiagnósticaEvaluación Diagnóstica

Reconocer y acreditar las competencias con que cuentan las personas al incorporarse al MEVyT.

Orientar y ubicar a las personas de acuerdo con sus intereses y situación educativa.

Facilitar el tránsito de las personas en el MEVyT.

Concluir un nivel educativo

PropósitoPropósitoss


2

1. Entrevista Inicial.

3. Examen Diagnóstico.

2. Tablas de Sustitución.

Hoja de Identificación de Intereses Educativos.

Rota folió.

Cartel Plástico

Cuaderno de Seguimiento para entrevistas iniciales


InstrumentoInstrumentoss


3

Obtener y registrar información básica a través de una plática “amigable”.

Informar a los interesados acerca de las características del MEVyT y de los procedimientos de incorporación al INEA.

Identificar fácilmente si las personas saben leer y escribir.

Conocer los antecedentes educativos, ocupación, intereses y expectativas de aprendizaje.

Orientar a las personas acerca de cómo iniciar su ruta de aprendizaje.

Informar a las personas entrevistadas los documentos que deben entregar para su inscripción al MEVyT.

1.1. Entrevista Inicial: Entrevista Inicial: propósitospropósitos



4

Formato para la identificación de intereses educativos.

Rota folios para realizar la entrevista.

Cartel plástico con estructura del MEVyT.

Cuaderno de seguimiento para las entrevistas iniciales.


1.1. Entrevista Inicial: Entrevista Inicial: instrumentosinstrumentos


5

2.2. Tablas de Sustitución: Tablas de Sustitución: propósitospropósitos

Establecer sustituciones entre grados del sistema escolarizado y el MEVyT.

Ubicar a las personas con antecedentes del sistema escolarizado de acuerdo con el siguiente criterio:

Primaria incompleta: en los niveles inicial-intermedio del MEVyT.

Secundaria incompleta: en el nivel avanzado del MEVyT.



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Boleta con grados completos aprobados

Módulos que acredita en el MEV Módulos por estudiar en MEV

1º Y 2º NADA

10 MÓDULOS BÁSICOS 2 DIVERSIFICADOS

3º

LA PALABRA PARA EMPEZAR MATEMÁTICAS PARA EMPEZAR

7 MÓDULOS BÁSICOS 2 MÓDULOS DIVERSIFICADOS

4º

LOS 3 MÓDULOS ANTERIORES + LEER Y ESCRIBIR CUENTAS ÚTILES VAMOS A CONOCERNOS 1 DIVERSIFICADO

4 MÓDULOS BÁSICOS 1 MÓDULO DIVERSIFICADO

5º

LOS 7 MÓDULOS ANTERIORES + SABER LEER LOS NÚMEROS

FIGURAS Y MEDIDAS VIVAMOS MEJOR 1 MÓDULO DIVERSIFICADO

Quedan sin sustitución: Figuras y medidas, Vivamos mejor y un módulo Quedan sin sustitución: Figuras y medidas, Vivamos mejor y un módulo

diversificado.diversificado.

2. Tablas de Sustitución para Primaria: 2. Tablas de Sustitución para Primaria: estructuraestructura



7

Quedan sin sustitución: Para seguir aprendiendo, Operaciones Quedan sin sustitución: Para seguir aprendiendo, Operaciones avanzadas, Nuestro planeta la tierra y México nuestro hogar.avanzadas, Nuestro planeta la tierra y México nuestro hogar.

Boletas con

grados completos

aprobados

Módulos que acredita

en el MEV Módulos por estudiar en MEV

1º

INFORMACIÓN Y

GRÁFICAS HABLANDO SE

ENTIENDE LA

GENTE 2 MÓDULOS

DIVERSIFICADOS

6 MÓDULOS BÁSICOS 2 MÓDULOS DIVERSIFICADOS

2º

VAMOS A

ESCRIBIR FRACCIONES Y

P ORCENTAJES 2 MÓDULOS DIVERSIFICADOS

PARA SEGUIR APRENDIENDO OPERACIONES AVANZADAS NUESTRO PLANETA LA TIERRA MÉXICO NUESTRO HOGAR

2.2. Tablas de Sustitución para Secundaria: Tablas de Sustitución para Secundaria: estructuraestructura



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Reconocer habilidades y conocimientos de las personas que se integran al INEA.

Evaluar competencias de los módulos del modelo a través de cinco sesiones: ED1, ED2, ED3, ED4 y ED5.

Acreditar módulos independientemente de la ruta de aprendizaje que sigan las personas.

Ubicar a las personas en grupos o círculos de estudio, a partir de las habilidades y conocimientos demostrados.

Concluir un nivel educativo.

3.3. Examen Diagnóstico: Examen Diagnóstico: propósitospropósitos



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SESIONES MÓDULOS DEL MEVyT NIVEL EDUCATIVO

QUE EVALÚA

PRIMERA

La Palabra Para Empezar

Matemáticas para Empezar

PRIMARIAEspañol

Matemáticas

SEGUNDA

Leer y Escribir ESL Saber LeerVivamos Mejor

DIV1

PRIMARIAEspañol

Ciencias Naturales

TERCERA

Cuentas Útiles Figuras y Medidas-Los Números

Vamos a ConocernosDIV2

PRIMARIAMatemáticas

Ciencias Sociales

CUARTA

Para Seguir Aprendiendo Vamos a Escribir Hablando se Entiende la Gente

Nuestro Planeta, la TierraD1V1DIV2

SECUNDARIAEspañol

Ciencias Naturales

QUINTA

Fracciones y Porcentajes Información y Gráficas Operaciones Avanzadas

México, Nuestro HogarDIV3 DIV4

SECUNDARIAMatemáticas

Ciencias Sociales

3.3. Examen Diagnóstico: Examen Diagnóstico: estructuraestructura



10

La palabraLa palabra

Para empezarPara empezar

Matemáticas para empezar

Matemáticas para empezar

Sirve para ubicar a quienes dicen saber leer escribir.

Orientada a la evaluación de competencias de solución de problemas, comunicación y razonamiento de los ejes de lengua y comunicación y matemáticas.

Se responde en el cuadernillo.


3.3. Examen Diagnóstico: primera sesión Examen Diagnóstico: primera sesión (ED1)(ED1)


11

Orientada a la evaluación de competencias de comunicación, solución de problemas y razonamiento de los ejes de lengua y comunicación y ciencias.

Se responde principalmente en hoja de respuesta y algunos reactivos en el cuadernillo.

Vivamos MejorVivamos Mejor

Leer y escribirLeer y escribirSaber leerSaber leer

Diversificado 1Diversificado 1


3.3. Examen Diagnóstico: segunda sesión Examen Diagnóstico: segunda sesión (ED2)(ED2)


12

Orientada a la evaluación de competencias de comunicación, solución de problemas y razonamiento de los ejes de matemáticas y ciencias.


Los númerosLos números Cuentas útilesCuentas útiles

Figuras y medidasFiguras y medidas



3.3. Examen Diagnóstico: tercera sesión (ED3)Examen Diagnóstico: tercera sesión (ED3)


Vamos aconocernos

Vamos aconocernos

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Orientada a la evaluación de competencias de solución de problemas, comunicación y razonamiento de los ejes de lengua y comunicación y ciencias.

Su estructura y contenido están dirigidos a personas que cuentan con certificado de primaria y/o boleta de secundaria.



3.3. Examen Diagnóstico: cuarta sesión (ED4)Examen Diagnóstico: cuarta sesión (ED4)


Hablando se entiende la gente

Hablando se entiende la gente

Vamos a escribirVamos a escribir

Para seguir aprendiendoPara seguir aprendiendo


Nuestro planetala Tierra

Nuestro planetala Tierra


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Orientada a la evaluación de competencias de solución de problemas, comunicación y razonamiento de los ejes de matemáticas y ciencias.

Su estructura y contenido están dirigidos a personas que cuentan con certificado de primaria y/o boleta de secundaria.



3.3. Examen Diagnóstico: quinta sesión (ED5)Examen Diagnóstico: quinta sesión (ED5)


Fracciones y porcentajesFracciones y porcentajes

Operaciones avanzadas

Operaciones avanzadas

Información y gráficas

Información y gráficas


México, nuestrohogar

México, nuestrohogar


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Contar con información y datos de las personas que se incorporan al MEVyT.

Recabar los documentos necesarios para la inscripción formal del adulto.

Conocer el módulo o módulos con los que iniciará el adulto su proceso educativo.

Capturar información en el SASA.

Registro: Registro: propósitospropósitos

RegistroRegistro


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La entrevista inicial es aplicada por el asesor, técnico docente o personal designado (previamente capacitado) por la Coordinación de Zona.

Durante la entrevista inicial se determina si el educando sabe leer y escribir con base a la hoja de identificación de intereses o en su caso al ejercicio de lectura y escritura

Si el educando sabe leer y escribir, aún cuando no presente documentos de antecedentes escolares acreditará el módulo La Palabra sin calificación.

Entrevista InicialEntrevista Inicial

Normas y PolíticasNormas y Políticas


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Se aplica por única vez cuando las personas se incorporan al INEA.

Deberá aplicarse dentro de los primeros 45 días a partir de que la persona se incorpora al INEA y antes de presentar cualquier examen final.

Los módulos acreditados por las tablas de sustitución se registran sin calificación.

Si las personas presentan documentos de antecedentes escolares, primero se aplicará la tabla de sustitución y después el examen diagnóstico.

Una vez presentado el examen diagnóstico, no se podrán aplicar las tablas de sustitución.

Tablas de Tablas de SustituciónSustitución



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Se aplica por única vez cuando las personas se incorporan al INEA y solo si saben leer y escribir.

Las personas que presenten boletas de grados completos aprobados, tendrán la opción de presentar el examen diagnóstico de acuerdo con la siguiente tabla:

2a y 3a sesiones3º, 4º ó 5º de primaria

4a y 5a sesionesCertificado de primaria y/o

boletas de primero o primero y segundo de

secundaria

1a sesión1º y 2º de primaria

Boletas de grados completos aprobados

Sesión de examen diagnóstico a presentar

Examen Examen DiagnósticoDiagnóstico



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Deberá aplicarse dentro de los primeros 45 días a partir de que la persona se incorpore al INEA y antes de presentar cualquier examen final.

La aplicación del Examen Diagnóstico Obligatorio.

Las personas que no cuenten con documentos escolares y que sepan leer y escribir y deseen presentar el examen diagnóstico deberán presentar la primera sesión y sólo podrán presentar la segunda y tercera sesiones en caso de acreditar todos los módulos de la primera.




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En caso de presentar la 2ª sesión, no se necesita acreditar todos los módulos para poder presentar la 3ª sesión. Los mismo aplica en el caso de la 4ª y 5ª sesiones.

La aplicación de exámenes diagnósticos debe llevarse a cabo por aplicadores o coordinadores de aplicación.




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Los requisitos para la inscripción:

Primaria

15 años cumplidosActa de nacimientoCURP2 fotografías tamaño infantilBoletas de grado en caso de tenerlas

Para secundaria serian todos los anteriores más el certificado de primaria

Los educandos podrán estudiar hasta dos módulos de manera simultánea.

Registro de Registro de EducandosEducandos



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Promover la autoevaluación, autoformación y coevaluación.

Identificar y sistematizar los logros de los educandos, según los propósitos del módulo.

Proporcionar información sobre el avance de los educandos para determinar si continúan su proceso educativo o si requieren reforzar algunas competencias.

Hoja de avance: Hoja de avance: propósitospropósitos

Evaluación FormativaEvaluación Formativa


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Evaluación final y acreditación


24

Evaluación FinalEvaluación Final

Reconocer y acreditar las competencias desarrolladas en los módulos.

Certificar primaria y secundaria.

Realimentar el proceso educativo.

PropósitoPropósitoss


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1. Hoja de avance por módulo.*

2. Hoja de Registro de evidencias.

3. Exámenes finales.

* Corresponde a la hoja de avance que se utiliza durante la evaluación formativa.


InstrumentosInstrumentos


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Consiste en revisar que las personas realizaron las actividades más importantes para los fines educativos de cada módulo. Dichas actividades están propuestas en los libros y cuadernos de trabajo que integran el paquete modular.

La revisión se apoya por una lista para el registro de actividades que llena el aplicador en la sede de aplicación.

El resultado de esta revisión se registra en el SASA y se otorga un punto adicional si las evidencias están completas y la calificación del examen es aprobatoria.

2.2. Hoja de Registro de Hoja de Registro de EvidenciasEvidencias



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Existen 36 exámenes finales en total; 18 evalúan competencias de módulos básicos pertenecientes a los ejes de Lengua y Comunicación, Matemáticas y Ciencias, mientras que 18 evalúan las competencias correspondientes a los módulos diversificados.

Se integran por reactivos basados en competencias de razonamiento, solución de problemas y comunicación.

Son instrumentos de aplicación nacional.

Su presentación es el requisito para la acreditación de los módulos básicos y diversificados.

3.3. Exámenes FinalesExámenes Finales



28

Si una persona estudia un módulo

alternativo

Si una persona estudia un módulo

alternativo

Desarrolla las competencias de los módulos básicos que sustituye.

Por lo tanto un adulto está preparado para presentar, si así lo desea, los exámenes de los módulos básicos correspondientes.

La presentación de los exámenes finales de los módulos básicos se realizará previa revisión de las evidencias del módulo alternativo y sólo si su resultado es Completo.

Las evidencias de los módulos alternativos, incrementarán un punto adicional a la calificación de cada módulo básico que sustituyan.

Se podrá estudiar sólo un módulo alternativo por nivel.

Módulos alternativos: acreditaciónMódulos alternativos: acreditación



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Si una persona estudia el módulo alternativo:

Presenta el examen de los siguientes módulos

básicos:

Nivel inicial:

Nuestra vida en comúnoMaíz, nuestra palabra

Nivel intermedio:

Números y cuentas para el comercio o para el hogaro para el campo

Para empezar+ Matemáticas para empezar

Los números +Cuentas útiles +Figuras y medidas

Nivel avanzado:

Números y cuentas para la vida

Fracciones y porcentajes +Operaciones Avanzadas +Información y gráficas


Módulos alternativos: acreditaciónMódulos alternativos: acreditación


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Se debe presentar una o más constancias acrediten 60 horas de capacitación en instituciones o dependencias plenamente reconocidas por el Instituto Estatal y el INEA. Para ello deben de registrarlos en la Dirección Académica y en la Dirección de Acreditación y Sistemas.

Para efectos de certificación, los cursos y módulos regionales se

considerarán como módulos diversificados, y sólo se aceptarán como máximo:

1 para emitir el certificado de primaria.

3 para emitir el certificado de secundaria.

Acreditación de cursos, talleres y módulos regionalesAcreditación de cursos, talleres y módulos regionales


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Para sustentar cualquier examen final, se deberán cumplir los siguientes requisitos:

1. Presentar la credencial del INEA o alguna identificación con fotografía.

2. Presentar el paquete modular completo (con los ejercicios resueltos o contestados).

3. Entregar la Hoja de avance debidamente requisitada y firmada por el asesor.

4. Que el resultado de la revisión de evidencias sea completo.

Exámenes FinalesExámenes Finales

Normas y políticasNormas y políticas


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Sólo podrán presentar 4 exámenes finales en la misma sesión de aplicación. (En caso de haber estudiado módulo alternativo, de lo contrario únicamente 2)

El registro de evidencias y la presentación del examen será en la misma sede de aplicación, fecha y hora.

Para los educandos libres también contará el punto adicional por evidencias.

Los responsables de las aplicaciones de examen serán únicamente los aplicadores o coordinadores de aplicación designados por la Coordinación de Zona.




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Cuando se acrediten los 7 módulos básicos del nivel intermedio, se acreditarán sin calificación, los 3 módulos del nivel inicial o aquellos que no estuvieran acreditados.

Cuando se acredite un módulo básico del nivel intermedio, se acreditará si calificación, el módulo La Palabra, si no estuviera acreditado.




34

Ninguna figura operativa o institucional le recogerá al educando el material del módulo, con excepción de la Hoja de Avance una vez que el aplicador haya verificado que las evidencias sean completas al presentarse a la aplicación del examen.

evaluación diagnóstica y registro

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