evaluaciÓn diagnÓstica (quito).ppt
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EVALUACIÓN DIAGNÓSTICAPSICOLOGÍA
GENOVEVA MORALES RUBIODirectora Clínica
Anthiros – Centro de Desarrollo InfantilJulio de 2008
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
Entrevista inicial de información con padres o acudientes
Elaboración de historia clínica con padres o acudientes
Observación directa y libre del niño donde se tendrá en cuenta:
OBSERVACIÓN DEL NIÑO
Reacción ante separación de los padres
Respuesta ante pares
Interés y uso de objetos y juguetes
Contacto visual
Reacción ante evaluador
Respuesta auditiva
Respuestas sensoriales
Repertorios Básicos
Lenguaje y Comunicación
Comportamiento
HISTORIA CLÍNICA
IDENTIFICACIÓN GENERAL
ESTRUCTURA FAMILIAR
MOTIVO DE REMISIÓN
MOTIVO DE CONSULTA
HISTORIA DEL PROBLEMA
DIAGNÓSTICOS ANTERIORES
ANTECEDENTES FAMILIARES
HISTORIA CLÍNICA
GESTACIÓN, PARTO, HISTORIA MÉDICA
HISTORIA DE DESARROLLO
EMPLEO DE ELEMENTOS ALIMENTACIÓN
PROBLEMAS DE ALIMENTACIÓN
DESARROLLO PSICOMOTOR
DESEMPEÑO ACTUAL (REPERTORIOS BÁSICOS)
RESPONSIVIDAD AUDITIVA
HISTORIA CLÍNICA
ACTIVIDADES BÁSICAS COTIDIANAS
PROBLEMAS DE SUEÑO
PROBLEMAS COMPORTAMENTALES
CARACTERÍSTICAS AMBIENTALES
DESARROLLO SOCIO-EMOCIONAL
DESARROLLO DEL LENGUAJE
HISTORIA CLÍNICA
RESISTENCIA AL CAMBIO/ RUTINAS/APEGO A OBJETOS
RESPONSIVIDAD SENSORIAL
HABILIDADES ESPECIALES
HISTORIA ESCOLAR
ACTITUD DE LOS PADRES
ESCALA DE DESARROLLO Y/O INTELIGENCIA
PERFIL PSICOEDUCATIVO (PEP) (Habilidades)
ImitaciónPercepción
Motricidad gruesaMotricidad fina
Coordinación VisomotoraDesarrollo CognitivoVerbal Cognoscitivo
PUNTAJE DE DESARROLLO
ESCALA DE DESARROLLO Y/O INTELIGENCIA
PERFIL PSICOEDUCATIVO (PEP): (Patología)
Lenguaje Afecto
Relación, cooperación e interés en personas
Juego e interés en materiales Modalidades sensoriales
ESCALA DE DESARROLLO Y/O INTELIGENCIA
ESCALA DE INTELIGENCIA DE WECHSLER PARA NIÑOS (WISC):
SUB ESCALA VERBAL (Información, semejanzas, aritmética, vocabulario,
comprensión, dígitos)
SUB ESCALA MANIPULATIVA (Figuras incompletas, historietas, cubos, rompecabezas,
claves, laberintos)
ESCALA DE DESARROLLO Y/O INTELIGENCIA
ESCALA BAYLEY DE DESARROLLO INFANTIL
Escala de Psicomotricidad
Escala Mental
Escala Comportamental
ESCALAS DE APOYO DIAGNÓSTICO
CARS (CHILDHOOD AUTISM RATING SCALE):
Relación con personasAfecto
ImitaciónEmpleo del cuerpoEmpleo de objetos
Comunicación verbalComunicación No verbal
ESCALAS DE APOYO DIAGNÓSTICO
CARS (CHILDHOOD AUTISM RATING SCALE):
Responsividad visualResponsividad auditiva
Responsividad a otros receptoresAdaptación al cambio
Nivel de actividadFuncionamiento intelectual
Impresión general
ESCALAS DE APOYO DIAGNÓSTICO
I.D.E.A (Inventario del Espectro Autista):
Trastorno cualitativo de la relación social
Trastorno de la referencia conjunta
Trastorno intersubjetivo y mentalista
Trastorno de funciones comunicativas
Trastorno del lenguaje expresivo
Trastorno del lenguaje receptivo
ESCALAS DE APOYO DIAGNÓSTICO
I.D.E.A (Inventario del Espectro Autista):
Trastorno de la anticipación
Trastorno de la flexibilidad
Trastorno del sentido de la actividad
Trastorno de la ficción
Trastorno de la imitación
Trastorno de la suspensión
ESCALAS DE APOYO DIAGNÓSTICO
INVENTARIO DE INDICADORES DE AUTISMO (ÁNGEL RIVIÉRE)
ESCALA DE VALORACIÓN DE CAPACIDADES FUNCIONALES (ÁNGEL
RIVIÉRE)
ESCALAS DE APOYO DIAGNÓSTICO
LISTA DE CHEQUEO DE BERNARD. RIMLAND
INVENTARIO DE INDICADORES DE AUTISMO (ÁNGEL RIVIÉRE)
ESCALAS DE APOYO DIAGNÓSTICO
ESCALA DE VALORACIÓN DE CAPACIDADES FUNCIONALES (ÁNGEL
RIVIÉRE)
M – CHAT (Checklist for autism in toddlers)
INFORME DE EVALUACIÓN
INFORMACIÓN DE HISTORIA CLÍNICA, OBSERVACIÓN DEL NIÑO EN
DIFERENTES AMBIENTES, APLICACIÓN DE PRUEBAS Y ESCALAS, VALORACIÓN
EN LAS DIFERENTES ÁREAS DEL DESARROLLO.
ANÁLISIS DE CRITERIOS DIAGNÓSTICOS DEL DSM-IV-TR