ESTADO LIBRE ASOCIADO DE PUERTO RICODEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN

Programa de Español

Prueba Diagnóstica - Séptimo Grado

Nombre:____________________________ Fecha:________________________

Instrucciones: Lee cuidadosamente la lectura y contesta las preguntas a continuación.

La flor de maga

(Leyenda Puertorriqueña)

1 Caonabí, la indiecita de Boriquén, amaba con pasión el suelo donde había nacido,

el bosque, la selva, los pájaros, las flores y el río que se deslizaba rumoroso bajo los

árboles.

2 Un día, la tierra de Caonabí fue invadida por gente extraña, armada de cañas que

lanzaban rayos y producían un ruido más fuerte que el trueno. Los indios del cacique

Aymaco se defendieron luchando bravamente en defensas de sus hogares y su libertad,

pero la indiecita cayó en poder del enemigo.

3 Tanta rebeldía manifestó, que sus captores la ataron a un poste para evitar que

huyera. Caonabí era hábil y valiente. Esperó la noche, rompió sus ataduras, puso fuera de

combate al centinela y se internó en el bosque. Conocía mejor que nadie los senderos del

mismo y estaría a salvo si lograba alcanzar la cordillera.

4 Amanecía cuando, cansada por la larga carrera, Caonabí buscó refugio entre las

ramas de un frondoso árbol. Pero fue descubierta por los perros de sus perseguidores y

pronto estuvo rodeada por el enemigo. Había dado muerte a un soldado y debía pagar con

su propia vida, de modo que no fue necesario pedirle que se entregara para juzgarla.

Varios disparos de ballesta hicieron blanco en el frágil cuerpo de la india, que

asombrosamente sostenido por las ramas no se desplomó. En lo alto comenzó a

desangrarse. Y los soldados enemigos vieron desconcertados cómo el árbol se cubría de

flores rojas, como la sangre de Caonabí. Así nació la flor de maga.

1

A. Estándar: Comprensión de LecturaCL.7.1 Identifica ideas explícitas e implícitas a partir de un texto. Instrucciones: Lee cada premisa y escoge la mejor alternativa.

1. En esta leyenda, Caonabí demostró sua. timidezb. valentíac. amord. tristeza

2. La indiecita se escondió en a. una cuevab. el bosquec. la aldead. un árbol frondoso

3. La sangre de Caonabí produjoa. un ave hermosab. la flor de magac. un río caudalosod. una montaña

4. La oración que se relaciona con la idea central del párrafo 4 es a. Caonabí busco refugio entre las ramas de un frondoso árbol. b. Había dado muerte a un soldado y debía pagar con su propia vida.c. El árbol se cubría de flores rojas, como la sangre de Caonabí.d. Así nació la flor de maga.

5. ¿Cuál de las siguientes oraciones se considera una opinión? a. La invasión de la tierra fue un acto de injusticia.b. Caonabí fue hábil y valiente.c. La indiecita amaba con pasión el suelo donde había nacido.

CL.7.10 Determina la intención y el propósito del autor a través del texto literario.

6. El propósito de esta lectura esa. conocer la vida de Caonabíb. destacar la invasión de la tierra de Caonabíc. presentar un posible origen de la flor de maga d. presentar lo ocurrido en la invasión por gente extraña

7. En el párrafo 2, la palabra subrayada ejerce la función gramatical de a. adjetivob. adverbioc. verbod. sustantivo

2

CL.7.2 Sustenta sus ideas y opiniones utilizando como referencia el texto.CL.7.20 Expresa su opinión, hace observaciones y conexiones, reacciona, especula y cuestiona a partir de la lectura de textos. Instrucciones: Contesta la siguiente pregunta en el espacio provisto.

8. ¿Por qué crees que Caonabí y los indios se defendieron de la gente extraña? Apoya tu respuesta con detalles de la lectura________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Rúbrica 2 – La respuesta demuestra entendimiento claro de la información del texto; el lector emplea información del texto para su interpretación.1 – El lector presenta entendimiento limitado del texto y hace interpretaciones simples. 0 – la respuesta no es suficiente o no se relaciona con la pregunta

Clases de párrafos CL.7.13 Analiza diversas clases de párrafos: descriptivos, narrativos, expositivos y argumentativos. Instrucciones: Clasifica el tipo de elocución que predomina en los párrafos que siguen: descripción, narración, exposición, argumentación o diálogo.

9.

a. descripciónb. narraciónc. dialogo d. exposición

10.

a. descripciónb. narraciónc. argumentación d. exposición

3

Los huracanes son fenómenos atmosféricos que afectan la región del Caribe una vez al año. Su temporada dura seis meses. La misma comienza en junio y se extiende hasta el mes de noviembre. Los daños que causan a su paso han quedado como evidencia en la historia de Puerto Rico y los demás territorios del Caribe.

Se te aflojaron las piernas; tuviste que sentarte hasta recuperar la fuerza. Entonces, abandonaste la casa corriendo calle abajo hasta casi tropezar con la muralla rompeolas que protege el vecindario cuando al mar se le antoja invadir. Allí, de cara al viento, en cuerpo presente ante el océano verde-gris-gris-azul, soltaste el grito desgarrador que aún llevabas atascado en tu garganta...

11.

a. argumentaciónb. narraciónc. diálogod. exposición

12. e.

a. descripciónb. narraciónc. diálogod. argumentación

13.f.

a. descripciónb. narraciónc. exposiciónd. argumentación

Lenguaje literal y figurado CL.7.14 Distingue entre el lenguaje literal y figuradoInstrucciones: Identifica el tipo de lenguaje que se emplea en cada oración

14. El árbol se cubría de flores rojas como la sangre de Caonabí.a. metáforab. símilc. personificaciónd. onomatopeya

4

-¿Qué hora es?-Son las 8:00 de la mañana. -¡Oh, no! Llegaremos tarde a la escuela.-No te preocupes. Hoy no hay clases.

Eulalia Rodríguez no heredó belleza alguna de sus padres. Un reguerete de huesos mal combinados formaba su figura larga y flacucha, más bien desproporcionada y torpe. Una nariz aguileña entorpecía el rostro de facciones caídas y expresión necia; y su pelo de un negro desteñido, estrujado por falta de peine, caía con desdén sobre sus huesudos hombros.

La música que escuchan los jóvenes ha sido objeto de muchas críticas. Sin embargo, es necesario reconocer que su música recoge los rasgos sociales y lingüísticos que predominan en el ambiente donde se desarrollan nuestros jóvenes. La controversia surgida con este género hace recordar los inicios de la Salsa, antes rechazada y ahora parte innegable de nuestra cultura. Por estas razones, deberíamos darle una oportunidad a su música.

15. Nuestras vidas son ríos que desembocan en el mar. a. símilb. metáforac. personificaciónd. onomatopeya

16. “Shhhhhhhh”, era el ruido que escuchábamos del viento. a. símil

b. metáforac. personificaciónd. onomatopeya

17. Cada vez que me miraba, mi corazón gritaba.a. símilb. metáforac. personificaciónd. onomatopeya

B. Estándar: Comunicación Escrita

CE.7.1 Utiliza correctamente los signos de puntuación de acuerdo con el mensaje que comunica, traduciendo a la escritura los patrones orales de la entonación. CE.7.6 Identifica los elementos típicos de un carta comercial.

Instrucciones: Lee el siguiente fragmento y presta atención al uso de los signos de puntuación.

Hospedería Puerto RicoDepartamento de Servicio al Cliente

5 de agosto de 2009

(1) Estimados colegas:

(2) Hoy nos reuniremos para tratar un asunto de suma importancia. (2) La reunión comenzará a las 9:30 a.m. en la Sala de Conferencias. (3) Les solicito que traigan consigo su agenda de esta manera podremos pautar nuevas fechas para las siguientes reuniones.

(4) Cordialmente,

(5) El Director

5

18. ¿Qué cambio se debería hacer en la oración 3?

a. colocar los dos puntos (:) después de consigob. añadir el punto y coma (;) después de agendac. insertar una coma (,) después de solicitod. ningún cambio

19. El membrete de la carta anterior es

a. El Director b. Cordialmente,c. Hospedería Puerto RicoDepartamento de Servicio al Cliented. Estimados colegas:

Oración compuesta subordinada CE.7.11 Redacta oraciones de mayor complejidad compuestas y subordinadas utilizando los elementos necesarios.

20. La oración compuesta es

a. La maga, árbol de flores color rojo, tiene hojas en forma de corazón.b. La crónica es una historia que presenta el orden de los tiempos.c. La planta termoeléctrica produce energía del calor.d. Cada cierto tiempo, los esquiladores le cortan el pelo o la lana a las ovejas.

Prefijo y sufijo CE.7.7.2 Utiliza el análisis estructural para identificar prefijos y sufijos de origen griego y latino.

21. En la oración “Para aliviar los dolores musculares se emplea la hidroterapia.”, la palabra que contiene un prefijo esa. muscularesb. aliviarc. hidroterapiad. se

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RedacciónCE.7.14 Escribe composiciones para persuadir, argumentar o solicitar. Instrucciones: Elige uno de los siguientes temas y redacta un párrafo argumentativo en el que presentes razones para apoyar tu opinión

Los estudios

La música que prefieren los jóvenes

Videojuegos

Películas de acción vs. dramas

Moda

Deportes

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Puntos – características del párrafo: 3 – Coherencia – redacción clara y relación entre las oraciones 3 – Organización – las ideas siguen una secuencia (introducción, desarrollo y conclusión) 3 – Vocabulario – emplea un vocabulario apropiado y variado 3 – Corrección – libre de errores gramaticales

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Respuestas1. b2. d3. b4. c5. a6. c7. b8. respuesta abierta; emplear rúbrica9. d10. b11. c12. a13. d14. b15. b16. d17. c18. b19. c20. b21. c22. respuesta abierta; emplear rúbrica

* Los ejercicios que componen esta Prueba Diagnóstica son ejemplos de algunas de las competencias que figuran en los Estándares: Comprensión de Lectura y Comunicación Escrita. Mediante estos ejercicios se pretende auscultar el nivel de comprensión de lectura y el nivel de comunicación escrita que domina el estudiante. Recomendación: El maestro puede utilizar el texto que aparece en esta Prueba para un análisis más profundo que lleve al estudiante por los cuatro niveles de pensamiento (memorístico, procesamiento, estratégico y extendido) y enfatizar la redacción de diversas clases párrafos así como composiciones, entre otros ejercicios.1

Las Pruebas Diagnósticas de Español para Primero a Duodécimo Grados en este curso escolar 2010-2011 son el esfuerzo de varias personas: maestros de Español, Facilitadores Docentes y Profesores de la UPR (Bayamón).

1 Nota Aclaratoria - Para propósitos de carácter legal, con relación a la Ley de Derechos Civiles de 1964, el uso de los términos maestro y estudiante, así como cualquier otro que pueda hacer referencia a ambos sexos, incluye tanto el masculino como el femenino.

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