La Evaluación de actividades y La Evaluación de actividades y objetivos educativosobjetivos educativos

Seminario para formación de dirigentes en el Programa de Jóvenes

Actividades educativas y Actividades educativas y objetivos educativosobjetivos educativos

OBJETIVO EDUCATIVOOBJETIVO EDUCATIVO

Es una conducta o conjunto de conductas Es una conducta o conjunto de conductas que una persona se esfuerza que una persona se esfuerza

voluntariamente por alcanzar. voluntariamente por alcanzar.

Los objetivos educativos intermedios Los objetivos educativos intermedios contienen las conductas deseables que son contienen las conductas deseables que son posibles de alcanzar por los jóvenes en el posibles de alcanzar por los jóvenes en el

período de edad que comprende una etapa período de edad que comprende una etapa determinada (Rama)determinada (Rama)

Es el medio que utilizamos para que ellos logren Es el medio que utilizamos para que ellos logren ese resultadoese resultado

Contiene el resultado que proponemos a los Contiene el resultado que proponemos a los jóvenes que logrenjóvenes que logren

Evaluar una actividad es Evaluar una actividad es muy diferente a evaluar el muy diferente a evaluar el crecimiento de un joven.crecimiento de un joven.

En la rama menor, los En la rama menor, los niños son invitados a niños son invitados a asumir los objetivos asumir los objetivos tal y como están tal y como están expresados en cada expresados en cada área de desarrolloárea de desarrollo

En la rama mayor es En la rama mayor es el joven quien el joven quien

construye su propia construye su propia malla de objetivos malla de objetivos

personales, teniendo personales, teniendo como referencia los como referencia los

objetivos terminales objetivos terminales

Actividad vs. Actividad vs. ExperienciaExperiencia

Las actividades contribuyen al Las actividades contribuyen al logro de los objetivos de una logro de los objetivos de una

manera manera indirecta y progresivaindirecta y progresiva

¿Indirecta?¿Indirecta?

Solamente se puede hacer que las actividades Solamente se puede hacer que las actividades sean lo más DURAS posible para que sean lo más DURAS posible para que

produzcan experiencias amplias y profundas.produzcan experiencias amplias y profundas.

La experiencia es completamente personal, no hay La experiencia es completamente personal, no hay posibilidad de intervenirla o manipularla.posibilidad de intervenirla o manipularla.

¿Progresiva?¿Progresiva?

Por lo tanto la actividad Por lo tanto la actividad puede ser evaluada a su puede ser evaluada a su

términotérmino

El logro de El logro de los los

objetivos objetivos educativos educativos no puede no puede

ser ser evaluado al evaluado al término de término de la actividadla actividad

ACTIVIDADES INTERNAS ACTIVIDADES INTERNAS Y Y

ACTIVIDADES EXTERNASACTIVIDADES EXTERNAS

Son aquellas que se realizan en el Son aquellas que se realizan en el Movimiento Scout o fuera de él pero Movimiento Scout o fuera de él pero

contempladas en su programa de actividadescontempladas en su programa de actividades

Son las que los jóvenes efectúan fuera del Son las que los jóvenes efectúan fuera del Movimiento, en los diversos espacios en que Movimiento, en los diversos espacios en que

actúan y sin una vinculación directa con el actúan y sin una vinculación directa con el programa de su sección.programa de su sección.

Las actividades que Las actividades que podemos evaluar son podemos evaluar son

las actividades las actividades internas.internas.

Al evaluar el logro de Al evaluar el logro de los objetivos los objetivos

educativos se está educativos se está evaluando el evaluando el

crecimiento total del crecimiento total del muchacho y en este muchacho y en este

influyen tanto las influyen tanto las actividades internas actividades internas

como externas.como externas.

Son aquellas que para Son aquellas que para crear el ambiente crear el ambiente

previsto por el método previsto por el método scout necesitan scout necesitan

repetirse repetirse continuamente, por continuamente, por

ejemplo las ceremonias, ejemplo las ceremonias, los campamentos, las los campamentos, las

fogatas, etc. fogatas, etc.

Estas actividades creanEstas actividades crean

el ambiente propio de la el ambiente propio de la secciónsección

Pueden referirse a los contenidos más diversos. Pueden referirse a los contenidos más diversos. Toda acción que constituya un desafío, que sea Toda acción que constituya un desafío, que sea útil para el crecimiento de los muchachos, les útil para el crecimiento de los muchachos, les

atraiga y tenga para ellos el sentido de obtención atraiga y tenga para ellos el sentido de obtención de un logro, es una actividad educativa que de un logro, es una actividad educativa que

interesa al Movimiento Scoutinteresa al Movimiento Scout

Logro de objetivos de forma genérica

Contribuyen al logro de un grupo de objetivos

específicos

Vivencias propiamente scouts

Intereses particulares de los jóvenes y a

las necesidades de la comunidad

No son elegibles sino programables

Son esencialmente

elegidas por los muchachos

Permite observar si las actividades Permite observar si las actividades desarrolladas entre todos han servido para que desarrolladas entre todos han servido para que

un joven logre determinadas conductasun joven logre determinadas conductas

El muchacho no ingresa al Movimiento con el El muchacho no ingresa al Movimiento con el propósito de atender su educación personal.propósito de atender su educación personal.

El o ella, ingresa y permanece porque es parte El o ella, ingresa y permanece porque es parte importante de una comunidad divertida que hace importante de una comunidad divertida que hace

cosas interesantes.cosas interesantes.

Lo que hace divertida e interesante a esa comunidad Lo que hace divertida e interesante a esa comunidad es la vida de grupo.es la vida de grupo.

Lo que hace importante a una muchacha o Lo que hace importante a una muchacha o muchacho dentro de ella es la calidad de la muchacho dentro de ella es la calidad de la relaciones que los demás muchachos y sus relaciones que los demás muchachos y sus

dirigentes mantienen con ella o él.dirigentes mantienen con ella o él.

ActividadActividadObjetivoObjetivo

ExperienciaExperienciaCiclo de ProgramaCiclo de Programa

Tipos de actividadesTipos de actividades

Se interrelacionan y actúan conjuntamente, de manera espontánea y natural, creando una vida de grupo que tienen un carácter intensamente educativoson conceptos que

carecen de importancia para

los jóvenes

La participación del muchacho La participación del muchacho en la vida de grupo es lo que en la vida de grupo es lo que

nos permite evaluar su nos permite evaluar su crecimiento de tanto en tanto.crecimiento de tanto en tanto.

Evaluación de una Evaluación de una actividadactividad

Se trata de saber si la Se trata de saber si la actividad cumplió o actividad cumplió o

no los objetivos que no los objetivos que se fijaron antes de se fijaron antes de

realizarlarealizarla

¿Quién evalúa la actividad?¿Quién evalúa la actividad?

La o el joven mismoLa o el joven mismo Los demás jóvenesLos demás jóvenes Los dirigentesLos dirigentes Los padres de familiaLos padres de familiaOtras personasOtras personas

Evaluación personal o Evaluación personal o autoevaluaciónautoevaluación

El muchacho El muchacho examina su examina su

participación participación individual en la individual en la

actividad y expresa actividad y expresa su opinión crítica su opinión crítica

sobre ella.sobre ella.

Evaluación por los demás Evaluación por los demás jóvenesjóvenes

Ellos emitirán opiniones Ellos emitirán opiniones sobre la forma en que se sobre la forma en que se planeó, organizó y desarrolló planeó, organizó y desarrolló la actividad, así como los la actividad, así como los resultados obtenidos y el resultados obtenidos y el grado de satisfacción grado de satisfacción logrado.logrado.

También se pueden emitir También se pueden emitir opiniones sobre las opiniones sobre las participaciones en conjunto y participaciones en conjunto y las individuales. La las individuales. La evaluación del trabajo de los evaluación del trabajo de los dirigentes es muy valiosa.dirigentes es muy valiosa.

Evaluación por los Evaluación por los dirigentesdirigentes

Junto con la evaluación de los jóvenes.Junto con la evaluación de los jóvenes.

Al término de la evaluación de los jóvenes y en Al término de la evaluación de los jóvenes y en su presencia (como recapitulación final)su presencia (como recapitulación final)

Posteriormente reunidos como Comité de Posteriormente reunidos como Comité de sección.sección.

Evaluación por los Evaluación por los padres de familiapadres de familia

Por los padres que colaboraron y Por los padres que colaboraron y participaron en la actividad.participaron en la actividad.

En las actividades de larga En las actividades de larga duraciónduración

En las actividades que implican En las actividades que implican tareas que se deben realizar en el tareas que se deben realizar en el hogar.hogar.

Evaluación por otras Evaluación por otras personaspersonas

Solamente cuando intervienen en la Solamente cuando intervienen en la actividad otras personasactividad otras personas

¿Cómo se evalúa una ¿Cómo se evalúa una actividad?actividad?

Por medición: Es poco frecuente ya que exige Por medición: Es poco frecuente ya que exige evaluaciones tipo “test”. evaluaciones tipo “test”.

Está más bien relacionada con la educación Está más bien relacionada con la educación formal que con la no formal.formal que con la no formal.

Por observación: los jóvenes, sus Por observación: los jóvenes, sus dirigentes, sus padres y los terceros dirigentes, sus padres y los terceros

observan todo lo que pasa, en sus detalles observan todo lo que pasa, en sus detalles o en sus aspectos generales.o en sus aspectos generales.

La evaluación por observación es la La evaluación por observación es la continuidad natural del aprendizaje por la continuidad natural del aprendizaje por la

acción.acción.

¿Cuándo se evalúa una ¿Cuándo se evalúa una actividad?actividad?

Con anterioridadCon anterioridad Durante su desarrolloDurante su desarrollo Al términoAl término Con posterioridad al Con posterioridad al

términotérmino

Evaluación del Evaluación del crecimiento personal de crecimiento personal de

los jóveneslos jóvenes

Es evaluar si el muchacho ha logrado o no las Es evaluar si el muchacho ha logrado o no las conductas deseables previstas en los distintos conductas deseables previstas en los distintos objetivos educativos, propios de su sección.objetivos educativos, propios de su sección.

¿Quién evalúa el ¿Quién evalúa el crecimiento personal del crecimiento personal del

joven?joven? El propio jovenEl propio joven Los demás jóvenesLos demás jóvenes Sus dirigentesSus dirigentes Sus padresSus padres Otras personasOtras personas

Evaluación personal o Evaluación personal o autoevaluaciónautoevaluación

Es la parte más importante del proceso de Es la parte más importante del proceso de evaluación de los objetivos educativos.evaluación de los objetivos educativos.

Utilizando su cartilla o bitácora, el muchacho Utilizando su cartilla o bitácora, el muchacho examina lo objetivos, los confronta con la examina lo objetivos, los confronta con la opinión que tiene de sí mismo y expresa los que opinión que tiene de sí mismo y expresa los que considera que ha logrado o el estado de considera que ha logrado o el estado de avance.avance.

Evaluación personal o Evaluación personal o autoevaluaciónautoevaluación

Se hace al término del ciclo de programa.Se hace al término del ciclo de programa.

No es necesario que durante el ciclo sea No es necesario que durante el ciclo sea inducida por los dirigentes. inducida por los dirigentes.

Evaluación por los demás Evaluación por los demás integrantes de la secciónintegrantes de la sección

Es una evaluación alternativaEs una evaluación alternativa

No debe realizarse antes que cada uno haya hecho No debe realizarse antes que cada uno haya hecho la evaluación de sí mismo.la evaluación de sí mismo.

Es recomendable que los dirigentes no participen Es recomendable que los dirigentes no participen

Puede utilizarse la modalidad de esta evaluación es Puede utilizarse la modalidad de esta evaluación es aquella en la que el jóven intercambia opiniones con aquella en la que el jóven intercambia opiniones con aquellos compañeros que considera más próximos.aquellos compañeros que considera más próximos.

Evaluación por sus Evaluación por sus dirigentesdirigentes

Consiste, simplemente, Consiste, simplemente, en una conversación en una conversación

más, en la que el más, en la que el dirigente comparte dirigente comparte

con el muchacho de con el muchacho de una manera relajada una manera relajada

y natural, escuchando y natural, escuchando e intercambiando e intercambiando

puntos de vista.puntos de vista.

Evaluación por sus Evaluación por sus dirigentesdirigentes

Concluye con un Concluye con un acuerdo entre el acuerdo entre el

muchacho y el muchacho y el dirigente sobre cuáles dirigente sobre cuáles son los objetivos que son los objetivos que

se consideran se consideran logrados.logrados.

Evaluación por los padresEvaluación por los padres Es una evaluación complementaria que el Es una evaluación complementaria que el

dirigente debe tomar en cuenta para seguir el dirigente debe tomar en cuenta para seguir el crecimiento del muchacho.crecimiento del muchacho.

También contribuye a que el muchacho sea También contribuye a que el muchacho sea ayudado a superar aspectos de su crecimiento ayudado a superar aspectos de su crecimiento personal que le son particularmente difícilespersonal que le son particularmente difíciles

Para enfrentar problemas detectados en los Para enfrentar problemas detectados en los jóvenes y que dada su dificultad requieran de jóvenes y que dada su dificultad requieran de apoyo profesional.apoyo profesional.

Evaluación de los padresEvaluación de los padres

No tiene un momento predeterminadoNo tiene un momento predeterminado

Se realiza de forma permanente, manteniendo Se realiza de forma permanente, manteniendo un diálogo constante que debe ser muy un diálogo constante que debe ser muy prudente y progresivo.prudente y progresivo.

Evaluación por tercerosEvaluación por terceros

Solamente es posible Solamente es posible cuando otras cuando otras

personas mantienen personas mantienen una incidencia una incidencia

significativa en la significativa en la educación y educación y

desarrollo del joven.desarrollo del joven.

¿Cómo se evalúa el ¿Cómo se evalúa el crecimiento personal de crecimiento personal de

un joven?un joven? Por medición, se limita únicamente a los Por medición, se limita únicamente a los

aspectos cognositivos de algunas conductas.aspectos cognositivos de algunas conductas.

Por observación, intervienen aquellos que Por observación, intervienen aquellos que acompañan constantemente al joven en su acompañan constantemente al joven en su crecimiento.crecimiento.

¿Cuándo se evalúa?¿Cuándo se evalúa?

Con anterioridadCon anterioridad DuranteDurante Al finalAl final Con posterioridad al términoCon posterioridad al término