EVALUACION AL DESEMPEÑO DOCENTE

M.I. Edna Canto Hernández

CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES DEL

DOCENTE

1.- El Portafolio de Evidencias.

2.- Instrumentos de Autoevaluación del docente.

3.-Examenes de conocimientos disciplinares y didáctica.

IMPACTO EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE DE LOS

ALUMNOS

1.-Observación de la practica docente en el aula.

2.-Revisión de evidencias de aprendizaje

PERCEPCIÓN DE LA COMUNIDAD

1.- Entrevista a padres de familia.

2.-Entrevista y encuestas a Grupos y maestros

3.- Entrevista al director de la escuela

6.- EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO

Posibles tareas e instrumentos que se aplicarán

Tareas e instrumentos desempeño

para la evaluación de

El portafolio de evaluación:

Permite la sistematización de

evidencias

obtenidas mediante las tareas e

instrumentos para la evaluación

Facilitan el análisis

Técn

icas

y t

area

s e

valu

ativ

as

Autoevaluación

Observación de clase

Planeación didáctica

Elaboración de proyectos

Exámenes

Trabajos de los alumnos

Entrevistas

Encuestas

Observaciones de pares

Portafolio

Autoevaluación docente

Se basa en cuestionarios que valoran niveles de desempeño

docente

Es importante que estos ejercicios se lleven a cabo en colaboración con otros docentes para aumentar el nivel de la reflexión sobre la práctica profesional

Permite al docente compararse contra el perfil de una práctica eficaz y profesional

Promueve la auto- reflexión por lo que abre una oportunidad para que pueda definir su propia trayectoria de desarrollo profesional

Exámenes de conocimientos

Se basa en cuestionarios que

evalúan aspectos disciplinares, así como de

didáctica general y específica

•Los propósitos educativos y los enfoques didácticos en general •Los procesos de desarrollo y aprendizaje de los alumnos

•El enfoque didáctico del campo de intervención formativa

•Las formas de intervención y evaluación de los alumnos

•Los principios filosóficos, fundamentos legales y la organización del sistema educativo mexicano

Dominio de:

Conocimientos sobre:

•Las características de las necesidades educativas especiales de los alumnos •La influencia que el entorno familiar, social y cultural tiene en los procesos de aprendizaje de sus alumnos

Aspectos que puede

evaluar

Encuesta a los padres de familia

Cuestionario

La forma en que el docente crea ambientes favorables aula y en la escuela, en un marco de derechos humanos

y seguros para el aprendizaje en el

La forma en que promueve el compromiso, la colaboración y la equidad de género.

Los mecanismos por lo cuales el docente se asegura de que todos sus alumnos aprendan, con reconocimiento a las diferencias lingüísticas, culturales, étnicas, socioeconómicas y de capacidades

La forma en que reconoce las capacidades, conocimientos, estrategias y ritmos de aprendizaje de sus alumnos y elimina o minimiza las barreras para el aprendizaje que puedan enfrentar

SuSParticipación en acciones conjuntas con miembros de la comunidad educativa, especialmente con las familias de los alumnos, para superar los problemas de la escuela que afectan el aprendizaje

Aspectos que puede evaluar

Entrevistas a otros profesores

Guía de entrevista

La forma en que participa en acciones conjuntas con miembros de la comunidad educativa para superar los problemas de la escuela que afectan el aprendizaje

Cómo establece las relaciones con las autoridades educativas

Si el docente se reconoce como miembro de una comunidad profesional que mejora continuamente para apoyar a los alumnos en su aprendizaje

La forma en que promueve el compromiso, la colaboración y la equidad de género, así como el respeto por las diferencias lingüísticas, culturales, étnicas, socioeconómicas y de capacidades en su plantel

El nivel de trabajo colaborativo que realiza con otros docentes y su participación en discusiones y análisis de aspectos educativos para mejorar su práctica profesional

Aspectos que puede evaluar

Entrevista al director

sobre el desempeño de los

docentes

Guía de entrevista

Conoce la importancia del cuidado de los espacios escolares.

Se asegura de que todos sus alumnos aprendan, con reconocimiento de las diferencias lingüísticas, culturales, étnicas, socioeconómicas y de capacidades.

La participación en el funcionamiento eficaz de la escuela y su vinculación con la comunidad para asegurar que todos los alumnos concluyan con éxito su escolaridad.

La promoción de compromisos, la colaboración y la equidad de género.

La participación en acciones conjuntas con miembros de la comunidad educativa para superar los problemas de la escuela que afectan el aprendizaje .

La reflexión sobre su práctica y el efecto de sus acciones en el aprendizaje de sus alumnos

La creación de ambientes favorables y seguros para el aprendizaje en el aula y en la escuela, en un marco de derechos humanos.

Aspectos que puede evaluar

Portafolio de evidencias

Diseño

Portafolio de evidencias (alumnos)

Portafolio docente

Integración

Evaluación de un portafolio docente

Portafolio de

evidencias •Alumno

Estructura de un

portafolio docente

•Video

•Integración

•Ejemplo

EJEMPLOS DE ESTRUCTURA DE PORTAFOLIO

Carga Horaria:

Semestre:

Clave:

Asignatura o Submodulo: Materia o Modulo:

Componente de formación:

Campo de conocimiento:

ESTRUCTURA DEL PORTAFOLIO

Datos Generales

Portada

Índice

•Se menciona el objetivo de este portafolio, el periodo que cubren los materiales (les recuerdo que debe tener evidencias de trabajo reciente, para que la retroalimentación sea significativa) y cualquier información pertinente para entender la naturaleza de las reflexiones y materiales adjuntos. (Una cuartilla)

Información preliminar

PORTADA

PORTADA

Nombre de las

Instituciones

Nombre del trabajo

Nombre del Autor

Nombre de la asignatura o submodulo

Fecha

Logo

I. Presentación personal (una cuartilla)

•a) Responsabilidades docentes

•b) Filosofía Enseñanza-Aprendizaje c) Metodología de la Enseñanza d) Esfuerzos por mejorar mi enseñanza e) Resultado de mi práctica docente

• (Explicar cada uno de los incisos y reflexionar al respecto 5 cuartillas).

II. Contexto de la práctica docente

Asignaturas

que imparto(í)

Perfil

Lugar de

trabajo

Docente

RIEMS

Identificar los factores que caracterizan la organización y el

funcionamiento de la escuela y su influencia en la calidad

de los resultados

Valorar rasgos

culturales y

lingüísticos de la

comunidad para

mejorar su

trabajo en el aula.

Reconocer la

influencia del

entorno familiar,

social y cultural

en los procesos

de aprendizaje

de sus alumnos.

ESTRUCTURA DEL PORTAFOLIO

RESPONSABILIDADES DOCENTES

FILOSOFÍA DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

ESTRUCTURA DEL PORTAFOLIO

En el marco de la RIEMS

Conceptualización

AR

GU

ME

NTA

CIÓ

N

METODOLOGÍA DE LA ENSEÑANZA

a. Conceptualización y Propuesta RIEMS para la materia

b. Como enseño, cómo lo hago, cómo evalúo,

c. Modo de trabajar con los estudiantes que son académicamente

problemáticos.

d. Describir un éxito de tu enseñanza en el curso pasado: ¿Por qué

trabajaron los estudiantes?

e. Describir un fracaso de enseñanza. ¿Por qué no trabajaron?

f. Nuevas estrategias experimentadas en el último año: ¿Qué aprendí

de ellas?

g. ¿Cómo he cambiado mi enseñanza en los últimos cinco años?

h. ¿Se puede afirmar que estos cambios son para mejorar?

i. ¿Mi estilo de enseñanza es como lo indica el programa, Porque?

ESTRUCTURA DEL PORTAFOLIO

Participación en Cuerpos colegiados

Logros, dificultades, acciones y efectos de la práctica en el aprendizaje de los alumnos

Acciones realizadas con miembros de la comunidad para incidir en la resolución de la problemática

RESULTADOS DE MI PRÁCTICA DOCENTE

ESTRUCTURA DEL PORTAFOLIO

Los métodos de intervención que realiza el docente para propiciar que

los alumnos utilicen lo que saben para alcanzar nuevos aprendizajes

Valoraciones de tutor, asesor pedagógico o departamento académico.

Acciones que he llevado a cabo por mejorar mi enseñanza antes

y a lo largo de la realización del programa

.

Apreciación de los estudiantes y maestros sobre mi practica

.

Status de los estudiantes antes y después de los exámenes del curso

CA

RA

CTE

RÍS

TIC

AS

A E

VA

LU

AR

ESFUERZOS POR MEJORAR MI ENSEÑANZA

ESTRUCTURA DEL PORTAFOLIO

III. Evidencias

•Se recomienda adjuntar lo siguiente, ya sea con fotos, pantallazos, archivos o links.

•Cada evidencia debe estar justificada.

•Materiales realizados por el profesor:

• -Una guía de estudios

• -Una tarea

•-Una secuencia didáctica

• -Un link a un material audiovisual

• -Un examen o evaluación

• -Otro

•(Mínimo 4)

•Productos de los estudiantes:

• -Una tarea

• -Un examen

• -Un proyecto

• -Un ensayo

• -Otro

•(Mínimo 3)

•Evaluación y retroalimentación

• -Un trabajo, actividad, ensayo, examen, etc, evaluado.

• -Un trabajo, actividad, ensayo, examen, tarea, etc, retroalimentado.

• (Mínimo 1)

• (10 cuartilllas, máximo)

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

ESTRUCTURA DEL PORTAFOLIO

Conceptualizac

ión

Propuesta

RIEMS

para la materia Las formas

de

evaluación

que utilizada

y fines

IV. Autoevaluación

•Responde de manera reflexiva y profunda los siguientes cuestionamientos: ¿qué aprendí?, ¿qué debo corregir?, ¿cuáles son mis logros?, ¿qué problemas enfrenté y cómo los resolví?, ¿con qué me quedo de la experiencia?, ¿qué significó para mí trabajar con el portafolio?

•(Dos cuartillas máximo)

•En total, el trabajo no deberá sobrepasar las 25 cuartillas.

METAS

ESTRUCTURA DEL PORTAFOLIO

Planteamiento de acciones de mejoras futuras a corto y a

largo plazo

Material

Didáctico

Tareas de

alumnos Secuencia

Didáctica

Instrumentos

de Evaluación

MATERIAL ANEXO

ESTRUCTURA DEL PORTAFOLIO

Plan de

evaluación

1. La evidencia de la ayuda dada a colegas en la mejora de su enseñanza.

2. Un vídeo de una clase típica del profesor.

3. Invitaciones para presentar un artículo sobre la enseñanza de su disciplina.

4. Autoevaluación de actividades de enseñanza realizadas.

5. Participación en actividades de fuera de la escuela relacionadas con la

enseñanza.

6. Una declaración del director del departamento donde valora la contribución a

la enseñanza del profesor o la profesora.

7. Descripción de cómo se usan las tic, las películas y otros materiales

didácticos en la enseñanza.

8. Colaboración en publicaciones sobre la enseñanza de la disciplina.

9. Evidencias del trabajo como profesor tutor

ESTRUCTURA DEL PORTAFOLIO

OTROS MATERIALES

Evaluación de un

Portafolio Docente

•Criterios

•Rúbrica

•Ejercicio

— ¿El portafolio incluye información actual?

— ¿Existe un buen equilibrio entre la información aportada por el

profesor, la aportada por otros y la aportada por el trabajo de los

alumnos?

— ¿Hay coherencia entre los diferentes componentes del portafolio

docente, de tal manera que quede plasmado el grado de efectividad

demostrado en la práctica unido a una filosofía claramente explicada?

— ¿El portafolio es coherente desde el punto de vista docente con las

prioridades y los objetivos del departamento y de la institución?

— ¿En qué consiste la documentación válida y los datos que

demuestren aquello que afirma?

— ¿Se han incluido diferentes fuentes de información que puedan

ofrecer una valoración objetiva y válida de la docencia?

— ¿Queda adecuadamente cumplimentado lo que se dice en el portafolio

(análisis, objetivos) con pruebas empíricas en el apéndice?

Criterios de evaluación de un portafolio

- ¿Se describen en el portafolio hechos que evidencien un interés por

mejorar la calidad de la docencia?

- ¿Hay indicios de mejora en los métodos, materiales, evaluaciones u

objetivos?

- ¿El portafolio es la única evidencia sobre la calidad de la docencia?

- ¿Queda completada por material adicional u otro tipo de información

que corrobore los diferentes y complejos papeles que tiene el profesor?

- ¿Cómo se perfila en el portafolio el estilo propio, lo conseguido y la

disciplina?

- ¿Queda bien plasmado, tanto por la redacción como por la

documentación del apéndice, el interés propio por mejorar como

profesor de una disciplina concreta con un grupo concreto de

alumnos?

- ¿Queda bien clara y especificada en el portafolio la importancia del

desarrollo profesional y la investigación dentro de la tarea docente?

- ¿Revelan los trabajos de los alumnos un método docente eficaz?

CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE UN PORTAFOLIO

Demuestra conocimiento del contenido y la

pedagogía

Demuestra conocimiento de los

estudiantes.

Proporciona evidencias de aprendizaje

Demuestra el conocimiento de los

recursos educativos

Diseña instrucciones coherentes

Diseña las evaluaciones de los

estudiantes

Componente I-a.

Componente I-b.

Componente I-c.

Componente I-d.

Componente I-d.

Componente I-f.

DOMINIO I. PLANIFICACIÓN Y PREPARACIÓN

Crea un ambiente de respeto y

convivencia

Establece una cultura del aprendizaje

Manejo de los procedimientos del aula

Manejo del comportamiento de los

estudiantes

Orden y organización del espacio físico

Componente 2-a.

Componente 2-b.

Componente 2-c.

Componente 2-d.

Componente 2-e

DOMINIO 2. EL AMBIENTE DE LA CLASE

Comunicación con los estudiantes

Manejo de técnicas de preguntas y debate

en el aula

Involucramiento de los estudiantes en su

aprendizaje

Uso de la evaluación en la enseñanza

Demuestra flexibilidad y sensibilidad

Orden y organización del espacio físico

Componente 3-a.

Componente 3-b.

Componente 3-c.

Componente 3-d.

Componente 3-e.

Componente 3-f.

DOMINIO 3. LA ENSEÑANZA