EVALUACIÓN

ES UNA

VALORACIÓN

INSTRUMENTOS Y TÉCNICAS

CONTENIDOS

CÓMOQUÉ CUANDO

INICIAL DIAGNÓSTICOFORMATIVAPROCESO FINALPRODUCTO.PARA QUÉ

AYUDA A CRECERA APRENDIZAJELOGROSDETECTAR DIFICULTADES

QUIÉNES

ALUMNOSDOCENTESINSTITUCIÓNSISTEMA

SELECCIÓN ORGANIZACIÓN SECUENCIACIÓN

COMPETENCIAS

MEDIANTE LA

¿ QUÉ EVALUAR ?

DE CONTENIDOS

CONCEPTOS

PROCEDIMIENTOSACTITUD

APRENDER A

CONOCERAPRENDER A

HACER.MÉTODOSTÉCNICASPROCESOS

APRENDER A SER.VALOR

ACTITUDNORMAS

CLASIFICACIÓN DE NIVELES DE COMPETENCIA

INTERPRETATIVO ARGUMENTATIVO

PROPOSITIVO

EXPECTATIVAS DE LOGRO.

SE EXPRESA QUÉ SE ESPERA Y HACIA DÓNDE SE DIRIGE EL PROCESO DE APRENDIZAJE.

LOGROS Y RESULTADOS SON METAS A LAS CUALES ARRIBAR MEDIANTE LA SELECCIÓN Y PROPUESTA DE CONTENIDOS, SOCIALMENTE SIGNIFICATIVOS Y LAS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA ADQUIRIR COMPETENCIAS.

IMPLICA POR PARTE DE DOCENTES DETECTAR COMPETENCIAS DESARROLLO DE PROCESOS BÁSICOS DEL PENSAMIENTO( OBSERVAR, CLASIFICAR, COMPARAR, INTERPRETAR, ANALIZAR, ORGANIZAR, ETC.) VISUALIZAR COMO SE DESARROLLAN CONTENIDOS.(PROCEDIMENTALES, ACTITUDINALES

CÓMO EVALUAR

INSTRUMENTOS TÉCNICAS

TENER EN CUENTA:OBJETIVOS

EXPECTATIVAS DE LOGRO POR CICLO Y AÑO.PERTINENTES AL TIPO DE COMPETENCIAS.

CRITERIOS DE SELECCIÓN DE INSTRUMENTOS

• PERTINENCIA CORRESPONDENCIA % LO QUE SUMINISTRA Y LO QUE SE PROPONE LOGRAR.• CALIDAD DE DISEÑO Y EMPLEO DE INSTRUMENTOS• HOLÍSTICA ( EVITAR FRAGMENTACION)• OBJETIVIDAD• VALIDEZ Y CONFIABILIDAD.

ELECCIÓN DEL INSTRUMENTO.

ANTES DE LA EVALUACIÓN.¿ QUÉ SE HA PRETENDIDO ENSEÑAR?CREAR SITUACIONES DONDE EL ALUMNO DECIDA QUE HACER. ANTE EL DISEÑO DE LA PRUEBA DE EVALUACIÓN.EXPLICITAR LO QUE SE PRETENDE VALORAR.

POR ULTIMO REALIZAR LA EVALUACIÓN CON LA PREVISIÓN DE RESPUESTAS.ANTE LA CORRECCIÓN Y DEVOLUCIÓN.

EXPLICAR AL ALUMNO LOS CRITERIOS DE CORRECCIÓN PLANTEAR SU AUTOEVALUACIÓN EN FUNCIÓN DE ESTOS CRITERIOS REALIZAR LA CORRECCIÓN DETECTANDO EL SENTIDO DE LOS ERRORES Y DEL APRENDIZAJE REALIZADO LLEVAR ACABO LA DEVOLUCIÓN AL GRUPO SITUAR A CADA ALUMNO EN RELACIÓN A SI MISMO Y AL GRUPO

¿ QUIÉN EVALÚA?

SEGÚN SU PROCEDENCIA

AUTOEVALUACIÓN COEVALUACIÓN

HETEROEVALUACIÓN

EVALUACION METAEVALUACIONINTERNA Y EXTERNA

¿ CUÁNDO EVALUAR ?

ES CONTINUA

INICIALDIAGNÓSTICO

FORMATIVAPROCESOS

FINALPRODUCTO

REFLEXIÓN Y PRÁCTICADIÁLOGO, COMPRENSIÓN, MEJORA

¿ PARA QUÉ ? ¿ POR QUÉ ?

AJUSTAR LA AYUDAPEDAGÓGICA

INFORMARAL ALUMNOY A PADRESDE AVANCES YDIFICULTADES

SEÑALAREL GRADOEN QUESE CONSIGUENMETAS YEXPECTATIVASDE LOGRO

PROCESO QUE AYUDAAL DESARROLLO DE LOS ALUMNOS

PARA QUÉ

VALORE ELRENDIMIENTO

DETECTEDIFICULTADES

COMPRENDER Y MEJORAR

PARA