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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO

FACULTAD DE MEDICINA VETERINARIA Y ZOOTECNIA

DIVISIÓN DE ESTUDIOS PROFESIONALES

DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y TUTORÍA

EVALUACIÓN DE LAS

ACTIVIDADES DE TUTORÍA:

INFORME PRELIMINAR

SEMESTRE 2018-1

Lic. Nancy Olvera Ramírez

MVZ Mtra. Erika Georgina Hernández Rojas

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2018

EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE TUTORÍA:

INFORME PRELIMINAR 2018

2

ÍNDICE

Introducción 3

Objetivos del Programa Institucional de Tutoría (PIT) 4

Resultados de las evaluaciones de las actividades

realizadas los Días Institucionales de Tutoría (DIT)

6

1. Primer DIT (21 de agosto de 2017) 6

2. Segundo DIT (19 de septiembre de 2017) 10

3. Tercer DIT (11 octubre de 2017) 13

4. Cuarto DIT (9 noviembre 2017)

5. Quinto DIT (24 de Noviembre 2017)

19

21

22



3

INTRODUCCIÓN

Este informe presenta los resultados de la evaluación aplicada a los tutores

activos sobre las actividades desarrolladas en cada uno de los tres primeros

Días Institucionales de Tutoría (DIT), llevados a cabo el 21 de agosto, 19 de

septiembre, 3 de octubre, 9 y 24 de noviembre de 2017, conforme a lo

establecido en el Programa de Actividades de Tutoría para el semestre 2016-

1, aprobado por el Consejo Técnico (CT) el 1 de junio del 2015 y publicado en

el infoVET el 17 de junio del mismo año.

La primera parte comprende la descripción de los cinco objetivos del

Programa Institucional de Tutoría (PIT) de la Facultad de Medicina

Veterinaria y Zootecnia (FMVZ), así como los objetivos de las actividades.

En el segundo apartado se exponen los resultados de la evaluación, de

acuerdo a la estructura de la “Encuesta de evaluación: encuesta para

evaluar cada día de tutoría”.



4

OBJETIVOS DEL PROGRAMA

INSTITUCIONAL DE TUTORÍA (PIT)

Los cinco objetivos que se trabajan en los DIT son los siguientes:

1. Integración

2. Motivación

3. Desarrollo de habilidades

4. Apoyo académico

5. Orientación

Estos objetivos fueron desglosados en el Programa de Actividades de Tutoría

para el semestre 2016-1, a fin de establecer las actividades concretas que les

permitan a los tutores desarrollarlas en los DIT, lo que permitirá que el

grupo tutoral desarrolle una actividad por cada objetivo.

OBJETIVOS DE INTEGRACIÓN

1. Fomentar en el estudiante el sentido de pertenencia a la FMVZ y a la

profesión veterinaria, estimulando su autoestima y el orgullo

institucional

2. Desarrollar la capacidad del estudiante para asumir

responsabilidades en el ámbito de su formación profesional

3. Fomentar el desarrollo de valores, actitudes y habilidades de

integración por medio de la incorporación y participación en grupos de

trabajo

OBJETIVOS DE MOTIVACIÓN

1. Mejorar la actitud del estudiante hacia el aprendizaje mediante el

fortalecimiento de los procesos motivacionales que favorezcan su

integración y compromiso con el proceso educativo

OBJETIVOS DE DESARROLLO DE HABILIDADES

1. Estimular el desarrollo de la capacidad de decisión del estudiante a

través del análisis de escenarios, opciones y posibilidades de acción en

el proceso educativo.

2. Apoyar al alumno en el desarrollo de una metodología de estudio y

trabajo que sea apropiada a las exigencias de nuestra licenciatura,

estimulando el desarrollo de actitudes de disciplina y rigor intelectual



5

3. Fomentar en el alumno el desarrollo de la capacidad para el

autoaprendizaje con el fin de mejorar su desempeño académico y su

futura práctica profesional

4. Estimular en el estudiante el desarrollo de habilidades y destrezas

para la comunicación, las relaciones humanas, el trabajo en equipo y

la aplicación de los principios éticos de su profesión.

OBJETIVOS DE APOYO ACADÉMICO

1. Ofrecer al alumno apoyo y supervisión en temas de mayor dificultad

en las diversas asignaturas

2. Aprovechar las oportunidades derivadas del uso de tecnologías en el

diseño y aplicación de estrategias de aproximación entre estudiantes

y profesores que propicien un mejor clima en el proceso de enseñanza

aprendizaje y un mayor conocimiento de los problemas y expectativas

de los alumnos

3.1. Propiciar el uso de nuevas tecnologías a través del diseño de

estrategias orientadas al logro de mejores niveles de

aprovechamiento escolar, sin menoscabo de la interacción

profesor alumno

3.2. Propiciar la consolidación de habilidades de comunicación

escrita, sin menoscabo de la interacción profesor alumno

OBJETIVOS DE ORIENTACIÓN

1. Orientar al alumno en los problemas escolares y/o personales que

surjan durante el proceso formativo (dificultades en el aprendizaje; en

las relaciones maestro-alumno; entre alumnos; situaciones especiales

como discapacidad, problemáticas personales, familiares, etc.) y en su

caso, canalizarlo a instancias especializadas para su atención

2. Colaborar con otras instancias escolares para proporcionar la

información oportuna que permita a los alumnos la toma de

decisiones académicas, el uso adecuado de los servicios y apoyos

institucionales, así como la realización de trámites y procedimientos

acordes a su situación escolar

3. Informar y sugerir actividades extracurriculares (dentro y fuera de la

institución) que favorezcan un desarrollo profesional integral del

estudiante



6

RESULTADOS DE LAS EVALUACIONES DE

LAS ACTIVIDADES REALIZADAS LOS DÍAS

INSTITUCIONALES DE TUTORÍA (DIT)

A continuación se presentan los resultados de las evaluaciones de las

actividades realizadas los tres primeros DIT.

1. Primer DIT (21 de agosto de 2017)

De las 87 respuestas generadas se obtuvo la siguiente distribución por

objetivo. Se percibe que las actividades que trabajaron los tutores junto con

sus tutorados apoyan el cumplimiento del objetivo de Integración seguido

del de orientación.

● La duración de las actividades fue de entre 2 a 4 horas.

● Los lugares en los que se llevaron a cabo las actividades fueron en:

- Facultad de Medicina Veterinaria y Zootecnia

- Plática de becas

- Biblioteca

- Cubículo del profesor

- HVE de la FMVZ UNAM



7

- Zona cultural CU

- La Cantera de la UNAM

- CEPIPSA

- Zona arqueológica de Cuicuilco

- Facultad de: Química , Economía, Medicina, Derecho, Odontología,

Filosofía y Letras

-

● Los objetivos particulares que se cubrieron se muestran en la siguiente

tabla y en donde se reflejar el trabajo para el desarrollo del objetivo de

Integración, relacionado con el sentido de pertenencia a la FMVZ ya a la

profesión en un 86.6%; el de orientación en un 59.3%; el objetivo de apoyo

académico (88.9%) se trabajó lo relacionado con ofrecer al alumno apoyo

y supervisión en temas de mayor dificultad en las diversas asignaturas;

el objetivo de desarrollo de habilidades en donde los tutores trabajaron

más en apoyar al alumno en el desarrollo de una metodología de estudio

y trabajo que sea apropiada a las exigencias de nuestra licenciatura,

estimulando el desarrollo de actitudes de disciplina y rigor intelectual.

Integración



8

Motivación

Desarrollo de habilidades

Apoyo académico



9

Orientación

● En cuanto al cumplimiento de los objetivos planteados por el tutor en el

Día de tutoría, el 59.8% considera que se cumplió de acuerdo a las

actividades organizadas.

La forma de evaluar la actividad se realizó, en su mayoría, por medio

de la reflexión (51.7%).



10

2. Segundo DIT (19 de septiembre de 2017)

Nota. Este día en particular fue el sismo por lo que muchas actividades se

tuvieron que suspender.


objetivo. Se percibe que las actividades que trabajaron los tutores

junto con sus tutorados apoyan el cumplimiento del objetivo de

integración, seguido del de motivación y orientación.

● La duración de las actividades fue:



11

● Los objetivos particulares que se cubrieron se muestran en las

siguientes gráficas en donde se refleja el trabajo para el desarrollo del

objetivo de Integración relacionado con el sentido de pertenencia a la

FMVZ y a la profesión en un 75.7%; el objetivo desarrollo de

habilidades donde los tutores trabajaron en estimular en el

estudiante el desarrollo de habilidades y destrezas para la

comunicación, las relaciones humanas, el trabajo en equipo y la

aplicación de los principios éticos de su profesión en un 59.1% y el

objetivo de orientación donde se trabajó el informar y sugerir

actividades extracurriculares (dentro y fuera de la institución) que

favorezcan un desarrollo profesional integral del estudiante con un

66.7%

Integración

Motivación



12


Apoyo académico

Orientación



13

En cuanto al cumplimiento de los objetivos planteados por el tutor en el

Día de tutoría, el 59.6% considera que se cumplió de acuerdo a las


La forma de evaluar la actividad se realizó, en su mayoría, por medio

de la reflexión (50.9%).



14

3. Tercer DIT (11 octubre de 2017)

Nota. A raíz de lo sucedido en el sismo, se abrió la opción que los DIT fueran

utilizados para reponer las clases por lo que se dejó carta abierta a los

tutores y tutorados de llevar a cabo las actividades de tutoría fuera de los

DIT.


objetivo. Se percibe que las actividades que trabajaron los tutores junto con

sus tutorados apoyan el cumplimiento del objetivo de motivación,

orientación e integración.

● La duración de las actividades fue de entre 2 a 4 horas:



15

● Los objetivos particulares que se cubrieron se muestran en la siguiente

tabla y en donde se vuelve a reflejar el trabajo para el desarrollo del

objetivo de integración relacionado con el sentido de pertenencia a la

FMVZ ya a la profesión en un 51.57%; objetivo desarrollo de habilidades

donde los tutores trabajaron en el desarrollo de habilidades y destrezas

para la comunicación, las relaciones humanas, el trabajo en equipo y la

aplicación de los principios éticos de su profesión (16.5%); el objetivo de

apoyo académico donde se trabajó con ofrecer al alumno apoyo y

supervisión en temas de mayor dificultad en las diversas asignaturas con

un (51.4%) y el objetivo de orientación donde se apoyó al alumno en los

problemas escolares y/o personales que surjan durante el proceso

formativo (dificultades en el aprendizaje; en las relaciones maestro-

alumno; entre alumnos; situaciones especiales como discapacidad,

problemáticas personales, familiares, etc.) y en su caso, canalizarlo a

instancias especializadas para su atención con un 60.7%

Integración

Motivación



16


Apoyo académico



17

Orientación

En cuanto al cumplimiento de los objetivos planteados por el tutor en

el Día de tutoría, el 52.9% considera que se cumplió de acuerdo a las


La forma de evaluar la actividad se realizó, en su mayoría, por medio de la

reflexión (58.8%).



18

4. CUARTO DIT y QUINTO DIT (9 y 24 de

Noviembre de 2017)

Debido al sismo de septiembre, se utilizaron los DIT como espacio para

reponer clases por tal motivo, se dio carta abierta a los tutores y tutorados

que llevaran las actividades de tutoría durante todo el mes de noviembre por

lo que se reportarán juntos.


objetivo. Se percibe que las actividades que trabajaron los tutores

junto con sus tutorados apoyan el cumplimiento del objetivo de

orientación.

● La duración de las actividades fue de menos de 2 horas, en su mayoría.



19

● Los objetivos particulares que se cubrieron se muestran en las

siguientes gráficas y en donde se refleja el trabajo para el desarrollo

del objetivo de Integración relacionado con el desarrollar la capacidad

del estudiante para asumir responsabilidades en el ámbito de su

formación profesional con un 76%; el objetivo desarrollo de

habilidades donde los tutores trabajaron en estimular el desarrollo de

la capacidad de decisión del estudiante a través del análisis de

escenarios, opciones y posibilidades de acción en el proceso educativo

con un 50% y el objetivo de orientación donde se trabajó en orientar al

alumno sobre cómo colaborar con otras instancias escolares para

proporcionar la información oportuna que permita a los alumnos la

toma de decisiones académicas, el uso adecuado de los servicios y

apoyos institucionales, así como la realización de trámites y

procedimientos acordes a su situación escolar con un 53.5%

Integración

Motivación



20

Desarrollo habilidades

Apoyo académico

Orientación



21

En cuanto al cumplimiento de los objetivos planteados por el tutor en

el Día de tutoría, 63.5% considera que se cumplió de acuerdo a las


La forma de evaluar la actividad se realizó, en su mayoría, por medio de

la reflexión (59.6%).



22

5. Quinto DIT (24 de noviembre de 2017)

De las 30 respuestas generadas que equivalen al 100% de los tutores que

atendieron el resolver el cuestionario de evaluación del quinto Día

Institucional de Tutoría, el 100% de ellos canalizó a sus tutorados a la

plática de reinscripción. Actividad que tiene el propósito de orientar a los

alumnos del primer semestre en el proceso de reinscribir las materias que

cursarán en el segundo semestre. La gráfica muestra que los alumnos

fueron informados por sus tutorados sobre dicha actividad de sumo interés.

Con respecto al desempeño que tuvieron los tutorados durante el semestre

en el Programa de Tutoría, los tutores respondieron lo siguiente

(considerando un rango del 1 al 5; donde 1 indica un “buen desempeño” y 5

“muy malo”).

Más del 50% de los tutores considera que el desempeño de los tutorados fue

bueno.



23

En cuanto a la firma del carnet, el 90% de los tutores registró y firmo todas

las actividades en las que participaron los tutorados. El 76.7%hizo

recomendaciones para el siguiente semestre (lamentablemente se desconoce

sobre qué, ya que no fue una pregunta que se hiciera).

Para concluir el semestre de tutoría, entre las actividades de cierre que

llevaron a cabo algunos tutores se encuentra:

Se hizo la evaluación al Programa de Tutoría, del tutor y de los tutorados; se

comentaron los aspectos académicos que deben atender, el tutor les deja las

puertas abiertas para cualquier duda, comentario o apoyo que requieran;

recapitulación del semestre, reflexión sobre lo que les hizo falta para

cumplir con sus objetivos académicos y tratar de que eso no se repita en el

segundo semestre; se analizaron las actividades de tutoría y de qué manera

consideraban que les sirvió de apoyo durante el semestre; visita guiada al

CEIEPAv para conocer la producción de conejos y se familiarizaran con el

área del trabajo del tutor; reflexión individual acerca de los cambios

positivos en actitud sobre la vida académica y los retos y posibles soluciones

a futuro; asistencia a la plática de re-inscripción.

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