Ética de los valores matrimoniales y familiares

GUÍA DE LA ASIGNATURACurso Académico 2017-2018

Instituto de Ciencias para la Familia | Universidad de NavarraMASTER EN MATRIMONIO Y FAMILIA

13Ética de los valores matrimoniales y familiares

Ficha TécnicaAsignatura: Ética de los Valores Matrimoniales y Familiares

Módulo: Modulo 2. Bases Conceptuales Generales

Materia: Humanidades Básicas

Curso: Primer Curso

Semestre: Segundo Semestre

ECTS: 3

Idioma: Castellano

Profesor: D. Pedro Juan Viladrich Bataller y Dña. Paula LizarragaGutiérrez

MASTER EN MATRIMONIO Y FAMILIA

© ICF Diciembre 29, 2017 Ética de los Valores Matrimoniales y Familiares | 1

ProfesorPe !dro-Juan Vi!la!drich

Ca!te !drá !ti!co de Uni !ver!si !dadPro!fe !sor Or!di!na!rio del De !par!ta!men!to de De !re !cho Ma!tri !mo !nial Ca!nó !-ni!co

Pro!fe!sor de:Es !truc !tu !ra y di!ná!mi!ca del amor con!yu !galÉti!ca de los va !lo !res ma!tri !mo !nia!les y fa !mi!lia!res

Pau !la Li !za!rra!ga

Pro!fe !so !ra Ad !jun!ta del De !par!ta!men!to de Fi !lo !so !fíaUni !ver!si!dad de Na!va!rra

Pro!fe!so!ra de:Éti!ca de los va !lo !res ma!tri !mo !nia!les y fa !mi!lia!resFi!lo !so !fía del ma!tri !mo !nio y de la fa!mi!lia

Pe !dro-Juan Vi!la!drich

Di!rec!tor, des !de su fun !da!ción en 1981 has !ta el año 2005, del Ins !ti!tu !tode Cien!cias pa!ra la Fa !mi!lia de la Uni !ver!si!dad de Na !va!rra, del que, enla ac!tua!li!dad, es In !ves!ti!ga!dor Se !nior, Pe !dro-Juan Vi!la!drich es doc !toren De !re !cho, abo !ga!do y ca!te !drá !ti!co de Uni !ver!si!dad.

Ha si!do ca!te !drá !ti!co en las Fa !cul !ta!des de De !re !cho de las Uni!ver!si!da!desCom!plu !ten !se de Ma !drid, Ovie !do y Na!va!rra.

Ac !tual!men!te es Pro !fe !sor Or!di!na!rio de De !re !cho ma!tri !mo !nial de la Uni !-ver!si!dad de Na!va!rra y de la Pon !ti !fi !cia Uni!ver!sità de!lla San!ta Cro!ce, enRo !ma. A su vez, es Vi !si !ting Pro!fes !sor de la Pon !ti !fi !cia Uni !ver!sità La!te!-ra!nen!se, en la Ciu !dad del Va!ti!cano, y de la Uni!ver!si !dad de Piu !ra, enPe !rú.

Fun!da!dor de la Bi !blio !te !ca de Cien!cias pa!ra la Fa !mi!lia del ICF, y Di!rec!-tor de las co !lec !cio !nes que la in!te !gran, es Miem!bro del Con !se !jo de Re !-dac!ción de las re !vis !tas Per !so !na y De!re!cho, Ius Ca!no !ni !cum y co !la!bo !ra!-dor de la re !vis !ta del Is !ti !tu !to Gio !van!ni Pao!lo II per stu !di su ma !tri !mo !-nio e fa!mi !glia. Es Vi!ce !pre !si !den !te de la Con!so !cia!tio in !ter !na!tio !na!lisstu !dio iu !ris ca!no !ni !ci pro!mo !ven!do.

So !cio de Ho !nor de la So !cie !dad La!tino-Me !di!te !rrá!nea de Psi !quia!tría.

Ha im!par!ti!do cur!sos y pro!nun !cia!do con!fe !ren!cias por to !da la geo!gra !fíaes !pa!ño !la, así co !mo en Bra!sil, Ar!gen!ti!na, Mé !xi!co, Pe !rú, Chi!le, Ca !na!dá,Por!tu !gal, Ita!lia, Fran!cia, Ale !ma!nia, Sui !za, Hun !gría y Po!lo !nia.

Al !gu !nos ejem!plos de sus tra!ba!jos en el área del ma!tri !mo !nio y la fa!mi!-lia son: Amor con!yu !gal y esen!cia del ma!tri !mo !nio (1972) ; Pro !ble!masac!tua!les del ma !tri !mo !nio (1977) ; El amor y el ma!tri !mo !nio. Cri !sis ybús!que!da de una iden!ti !dad (1977) ; La fa !mi !lia de fun!da!ción ma!tri !mo !-nial (1980) ; La fun !ción hu!ma!ni !za!do !ra de la fa !mi !lia (1981) ; El de!re!-cho de vi!si !ta de los me !no !res en las cri !sis ma !tri !mo !nia!les (1982) ; Lafa!mi !lia en el ho!ri !zon !te de si !glo XXI (1982) ; Los con!ve!nios re!gu !la!do !-



res de las cri!sis ma!tri !mo !nia!les (1984) ; Ago!nía del ma!tri !mo !nio le !gal.Una in !tro !duc!ción a los ele!men !tos con!cep !tua!les bá !si !cos del ma!tri !mo !-nio (5ª ed., 2010) ; Ho !gar y Ajuar de la Fa!mi !lia en las cri !sis ma !tri !-mo !nia!les (1986) ; Ma!tri !mo !nio y sis!te!ma ma !tri !mo !nial de la Igle !sia.Re!fle!xio !nes so !bre la mi!sión del De!re!cho ma!tri !mo !nial ca!nó !ni !co en laso !cie!dad ac!tual (1986) ; El há!bi !tat pri!ma!rio de la per!so !na en una so !-cie!dad hu!ma!ni !za!da (1987) ; Mas!cu !li !ni !dad y fe !mi !ni !dad en el mun !dode la Bi!blia (1989) ; Mas!cu !li !ni !dad y fe!mi !ni !dad en la Pa!trís !ti !ca (1989); El pac !to con!yu !gal (4ª ed., 2002) ; La Fa!mi !lia. Do !cu !men !to de 40 Or !-ga!ni !za!cio!nes No Gu !ber !na!men !ta!les en Con!me!mo !ra!ción del Año In!ter !-na!cio!nal de la Fa !mi !lia (2ª, 1998) ; La fa !mi !lia so!be!ra!na (1995) ; Elcon!sen !ti !mien !to en el ma!tri !mo !nio ca!nó !ni !co. Co!men !ta!rio a los cc. 1095a 1107 (1996) ; El Ius con!nu !bii y los de!re!chos de la fa!mi !lia (1996) ; Es !-truc!tu !ra esen !cial del ma!tri !mo !nio y si !mu !la!ción del con!sen !ti !mien !to(1997) ; El con!sen !ti !mien !to ma!tri !mo !nial. Téc!ni !cas de ca!li !fi !ca!ción yexé!ge!sis de las cau !sas ca!nó !ni !cas de nu!li !dad (1998) ; La pa !la!bra de lamu !jer (2000) ; El mo!de!lo an!tro !po !ló !gi !co del ma!tri !mo !nio (2001) ; Elser con !yu !gal (2001) ; El amor con!yu !gal en !tre la vi!da y la muer!te. Lacues!tión de las tres es !tan!cias de la unión (2004) ; La ins !ti !tu !ción delma!tri !mo !nio: los tres po !de!res (2005) ; El va!lor de los amo!res fa !mi !lia!-res (2005) .

Pau !la Li !za!rra!ga

Li!cen !cia!da en Cien!cias de la In!for!ma!ción y Doc !to !ra en Co !mu !ni!ca!ciónPú !bli!ca por la Uni!ver!si !dad de Na!va!rra.

Pro!fe !so !ra de Es!té !ti!ca y Teo!ría de las ar!tes, y de His !to !ria del Pen!sa!-mien!to fi!lo !só !fi!co y cien!tí!fi!co en las Li!cen !cia!tu !ras de Fi !lo !so !fía y Hu !ma!-ni!da!des.

Es au!to !ra de los li!bros El ar !te, un asun !to en !tre se !res hu !ma!nos (1999) ,y edi !to !ra de Prag!ma!tis !mo y nihi!lis !mo: cla!ves pa!ra la com!pren!sión dela so!cie!dad ac!tual (2002) , E.H. Grom !brich. In Me!mo !riam (2003) .Ha pu !bli!ca!do va !rios ar!tícu !los en torno a cues !tio !nes de éti !ca y es !té !ti!ca.



PresentaciónEl ma!te !rial do !cen !te que cons!ti!tu !ye es !ta asig !na!tu !ra - desa!rro !llo de losva!lo !res fa!mi!lia!res y pre!sen !ta!ción de ca!sos prác !ti!cos-, ha si !do ela !bo !ra!-do por el Pro!fe !sor Dr. Pe !dro Juan Vi!la!drich. Es !te ma!te !rial es fru !to desus mu !chos años de ex !pe !rien!cia en la con!sul !ta pro !fe !sio !nal, de sus in !-ves!ti!ga!cio !nes en el ám !bi!to del ma!tri !mo !nio y la fa!mi!lia, y de su la !bor dedi!rec!ción e in!ves!ti!ga!ción en el Ins !ti!tu !to de Cien!cias pa!ra la Fa !mi!lia.

La fa!mi!lia, cons !ti!tui!da por una co!mu !ni!dad de per!so !nas, es la pri !me !raex!pre !sión de la na !tu !ra!le !za so !cial del hom!bre. La vi !da en fa!mi!lia re !cla!-ma, de ca!da uno de sus miem !bros, unas ac!ti!tu !des en!ca!mi!na!das al biende una co!mu !ni!dad de vi !da en la que ca!da per!so !na des !plie !ga ra!di!cal!-men!te su pro !pio mo!do de ser.

La re !fle !xión éti!ca, en el con !tex !to del co !no !ci!mien!to fi!lo !só !fi!co ge !ne !ral,ha con!tri !bui !do de !ci!si!va!men!te a ilu !mi!nar los as !pec !tos teó!ri!cos y prác!ti!-cos que de !ben ins !pi!rar di!chos com!por!ta!mien!tos en el seno de la fa !mi!-lia.

La pre !sen !te asig !na!tu !ra cons !ta de tres par !tes, de !di!ca!das res !pec !ti!va!-men!te al es!tu !dio de los va!lo !res y las nor !mas éti!cas que in!ci!den di!rec!ta!-men!te en la vi !da fa!mi!liar (uni!dad di !dác!ti!ca I) , y a con!si!de !rar al !gu !nosde los va !lo !res pri!mor!dia!les y es !pe !cí!fi!cos de la éti !ca fa !mi!liar (uni!da!desdi!dác!ti!cas II y III) . Las uni !da!des di !dác!ti!cas es !tán plan!tea !das con unmar!ca!do ca!rác !ter prác !ti!co, con el fin de que las ideas apa !rez!can ana!li !-za!das en el con!tex !to de la vi!da real, y de ese mo!do re !sul !te más fá!cil suco !no !ci!mien!to y apli!ca!ción a los ca!sos con!cre!tos.

Es !ta asig !na!tu !ra tie !ne por tan!to co!mo pro !pó !si!to ana!li!zar la es !ce !na delos va !lo !res fa!mi!lia!res. Pa !ra ello pre !ten !de !mos ver có!mo el mis!mo ser dela fa!mi!lia po !see su pro !pia y es !pe !cí!fi!ca ra!zón de bon !dad, es de !cir que enel mis !mo in!te !rior del ser es !po !sos, pa !dres, hi !jos, her!ma!nos, abue !los onie !tos hay unos va!lo !res es !pe !cí!fi!cos o ra!zo !nes de bon !dad pro !pias, queno le vie !nen a la fa!mi!lia des !de fue !ra de sí mis !ma, y es a és!tos a los quella!ma!mos va !lo !res fa!mi!lia!res.

Se tra!ta de un pro !gra !ma de ini!cia!ción, no pre !ten !de !mos ser ex!haus !ti!vosni sis !te !ma!ti!zar to !dos los va !lo !res, sino rea!li!zar una se !lec !ción de aque !-llos va !lo !res que he !mos con !si!de !ra!do más ade!cua !dos pa!ra com !pren !derme !jor lo que es el buen obrar pro!pio del ser ver!da!de !ro de la fa!mi!lia.

En!tre es !tos va!lo !res se !lec !cio !na!dos apa!re !cen los que la tra!di!ción clá!si!calla!ma vir!tu !des car!di!na!les (jus !ti!cia, pru !den !cia, for!ta!le !za y tem!plan!za) ,que ana !li !za!re !mos des !de den !tro del ser de la fa !mi!lia. Así mis !mo ana !li !-za!re !mos, des!de es !ta mis !ma pers!pec !ti!va, otros va!lo !res que pre!sen !tanuna re !la!ción ín!ti!ma con la fa !mi!lia, co !mo son el con !sen !so, el res !pe !to yla ge !ne !ro !si!dad.



Conocimientos PreviosNo se re !quie !ren co !no !ci!mien!tos es !pe !cí!fi!cos pre !vios. Es !ta asig !na!tu !racon!tie !ne los con !cep !tos bá!si !cos fun!da!men!ta!les pa !ra po!der co !no !cer lasprin!ci!pa!les no!cio !nes de la éti !ca ge !ne !ral y es !pe !cial apli!ca!da al ám!bi!tode la fa!mi!lia



Objetivos! Conocer las principales nociones de la ética general y especialaplicada al ámbito de la familia.

! Estudiar los valores propios de la vida familiar y algunas de susdesviaciones.

! Comprender el ser propio de la familia desde el análisis de susvalores constitutivos.

! Aplicar las nociones teóricas presentadas al terreno práctico pormedio de la lectura y valoración de diversos casos.

! Sintentizar los valores familiares fundamentales mediante laelaboración de casos prácticos inéditos.

! Evaluar situaciones concretas en el ámbito familiar que permitan undiagnóstico y la aplicación de planes de acción para resolversituaciones de conflicto.



CompetenciasCB7. Que los es !tu !dian!tes se !pan apli!car los co!no !ci!mien!tos ad!qui!ri!dos ysu ca!pa!ci!dad de re !so !lu !ción de pro!ble !mas en en!tor!nos nue !vos o po!coco !no !ci!dos den!tro de con!tex !tos más am!plios (o mul !ti!dis !ci!pli!na!res) re !la!-cio !na!dos con su área de es!tu !dio.

CB9. Que los es!tu !dian!tes se !pan co !mu !ni!car sus con!clu !sio !nes y los co !-no !ci!mien!tos y ra !zo !nes úl !ti!mas que las sus!ten !tan a pú!bli!cos es !pe !cia!li!-za!dos y no es!pe !cia!li !za!dos de un mo!do cla!ro y sin am!bigüeda!des.

CB10 Que los es!tu !dian!tes po !sean las ha !bi!li !da!des de apren !di!za!je queles per !mi!tan con!ti!nuar es!tu !dian!do de un mo !do que ha!brá de ser engran me !di!da au!to !di!ri!gi!do o au!tó !no !mo.

CG1. Te !ner una vi!sión in!ter!dis !ci!pli!nar del ma!tri !mo !nio y la fa!mi!lia, fo !-men!tan!do la ca!pa!ci!dad de sín!te !sis, la ca !pa!ci!dad crí!ti!ca y el ri!gor cien!tí!-fi!co.

CG3 Apli!car los co!no !ci!mien!tos en la prác!ti!ca: aná!li !sis, diag !nós !ti!co yre !so !lu !ción de pro !ble !mas y con !flic !tos fa!mi!lia!res.

CG5. Bus !car, se !lec !cio !nar y ma !ne !jar la bi!blio !gra !fía es !pe !cia!li !za!da en ma!-tri !mo !nio y fa!mi!lia.

CG6. Ma !ne !jar los so !por!tes in!for!má!ti!cos: pla !ta!for!ma on !li!ne y otrasapli !ca!cio !nes in!for!má!ti!cas usa!das en el más!ter.

CE1. Co !no !cer la fun !da!men!ta!ción an!tro !po !ló !gi!ca, fi !lo !só !fi!ca, teo !ló !gi!ca yéti!ca del ma!tri !mo !nio y de la fa!mi!lia, des !cu !brien!do la ar!ti!cu !la!ción ar!-mó !ni!ca en !tre se !xua !li !dad, amor, ma!tri !mo !nio y fa!mi!lia.



Resultados de AprendizajeEl alumno ha!brá com!pren !di!do las no !cio !nes fun !da!men!ta!les de la éti!cage !ne !ral y es!pe !cial, apli !ca!da al cam!po de la fa!mi!lia.

El alumno po!drá va !lo !rar si !tua!cio !nes con !cre!tas en el ám!bi!to fa!mi!liar,que le pro!por!cio !nen un diag !nós !ti!co y la apli !ca!ción de pla!nes de ac !ciónpa!ra so !lu !cio !nar de !ter!mi!na!das si!tua!cio !nes de con !flic !to.



Programa

UNIDAD DIDÁCTICA IVALORES Y NORMAS ÉTICAS

UNIDAD DIDÁCTICA IIAMOR INCONDICIONAL Y VIRTUDES COMOVALORES FAMILIARES

UNIDAD DIDÁCTICA IIIOTROS VALORES FAMILIARES



Bibliografía

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

! Viladrich, P-J. y Lizarraga, P., Ética de los valores matrimoniales yfamiliares. Manual del alumno. Pamplona, 2008.

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

! ARREGUI, J.V., Choza, J., Filosofía del hombre, Rialp, Madrid 1995.

! Buttiglione, R., La persona y la familia, Palabra, Madrid 1999.

! Cruz Cruz, J. (ED.) , Metafísica de la familia, EUNSA, Pamplona1995.

! Ferrer, U., Amor y comunidad, Servicio de Publicaciones de laUniversidad de Navarra, Pamplona 2000.

! Hervada, J., Libertad, naturaleza y compromiso en el matrimonio,Rialp, Madrid 1992.

! Hervada, J., Una caro, EUNSA, Pamplona 2000.

! HildebranD, D. von, La esencia del amor, EUNSA, Pamplona 1998.

! López Quintás, A., Como formarse en ética a través de la literatura,Rialp, Madrid 1994.

! Melendo, T., Ocho lecciones sobre el amor humano, Rialp, Madrid1995.

! Pieper, J., Las virtudes fundamentales, Rialp, Madrid 1997.

! Polaino, A., Madurez personal y amor conyugal, Rialp, Madrid2000.

! RODRIGUEZ LUÑO, A., Ética general, EUNSA, Pamplona 2001.

! Sarmiento, A., Cuestiones fundamentales sobre matrimonio yfamilia, EUNSA, Pamplona 1980.

! SpaemanN, R., Etica: cuestiones fundamentales, EUNSA, Pamplona1998.

! Yepes Stork, R., Fundamentos de antropología, EUNSA, Pamplona1998.



http://icf.campus-virtual.com/contexto/gestionweb/d.php?codigo=0062%EF%BF%BD

MetodologíaEl mé!to !do que he !mos se !gui!do pa!ra pre !pa!rar es !ta asig !na!tu !ra es un mé !-to !do sen!ci!llo, com !pues !to de cua!tro pa !sos, que pro !cu !ra!re !mos se !guir enca!da lec!ción, a ex!cep !ción de las cua!tro pri !me !ras, que co!mo di !ji!mos sonmás ge !ne !ra!les.

! Definir el significado de un valor familiar, señalando suscomponentes más importantes e identificando la razón de bondad deese valor.

! Identificar los comportamientos y actitudes que son opuestos alvalor definido; lo que hemos llamado contravalores, con el fin dedetectar las conductas erróneas para aplicar las soluciones.

! Relatar ejemplos de la vida real, donde poder ver con mayorfacilidad la práctica del valor familiar de que se trate.

! Breves comentarios a dichos ejemplos, con el propósito de señalar alalumno una forma de aparecer y resolverse el valor en cuestión. Esademás una primera sugerencia para el debate, que no pretendecerrarse a otros pareceres y opiniones, sino que por el contrariobrinda al alumno la posibilidad de completar, corregir, aumentar ytambién debatir con su propia familia estas sencillas situaciones quese presentan.

Los alum!nos de !be !rán:

! Estudiar las nociones teóricas y las definiciones de los valores quecontiene cada una de las lecciones.

! Identificar las actitudes opuestas a los valores definidos, suscualidades y sus grados.

! Leer los casos prácticos que integran cada una de las lecciones, paraaplicar los conocimientos anteriores a la vida real.

! Valorar los comentarios que se encontrará a continuación de loscasos, completándolos y añadiendo sus propias reflexiones.

! Realizar las pruebas de autoevaluación que se proponen al final decada una de las lecciones.

! Realizar los 3 trabajos obligatorios.



Sistemas de Evaluación

Procedimiento Contenidos % notafinal Método

Realización de los cuestionarios deautoevaluación U.D. I, II y III. 40% On line

Trabajo Individual Elegir 1 caso práctico entre lospropuestos (U.D. II y III) 30% On line

Trabajo Individual inédito Preparar un caso práctico inédito 30% On line

En la eva !lua !ción de es !ta asig !na!tu !ra se va!lo !ra tan!to el co !no !ci!mien!toteó !ri!co !ad !qui!rir co !no !ci!mien!tos so!bre la ma!te !ria- co !mo la apli !ca!ción dees !te co !no !ci!mien!to en una prue !ba prác!ti!ca. Pa !ra la eva !lua !ción del ren!-di!mien!to del alumno du!ran!te el cur!so se ten !drá en cuen!ta el ni!vel depar!ti!ci!pa!ción de és !te en las di!ver!sas ac!ti!vi!da!des pre !vis !tas en la pla!ta!-for!ma on !li!ne:

1. REALIZACIÓN DE LOS CUESTIONARIOS DEAUTOEVALUACIÓN.Se tra!ta de que el alumno ad!quie !ra el co !no !ci!mien!to teó!ri!co de la ma!te !-ria a tra!vés de los cues!tio !na!rios de au !to !eva !lua !ción plan!tea !dos por elpro !fe !sor. Su va!lor su!po !ne el 40% de la no !ta de la asig !na!tu !ra.

2. REALIZACIÓN DE DOS TRABAJOSOBLIGATORIOS. EL ALUMNO ENCONTRARÁ DOSTIPOS DE TRABAJOS:

a Trabajo individual: el alumno deberá elegir 1 caso práctico entre lospropuestos en las lecciones de la U.D. II y de la U.D. III y realizar unanálisis y comentario según se indica más abajo en el apartado!estructura de los trabajos !. Dicho trabajo deberá ser entregado en lafecha establecida en el calendario del Semestre. Este trabajoconstituye el 30% de la nota final de la asignatura.

b Trabajo individual inédito: el alumno deberá preparar un casopráctico INÉDITO !tomado de la vida real o inventado- con la mismaestructura que el anterior y que debe ser enviado en la fechaestablecida en el calendario del Semestre. Este trabajo constituye el30% de la nota final de la asignatura.

ES !TRUC!TU !RA DE LOS TRA!BA!JOS:

Los co!men!ta!rios no ex!ce !de !rán de tres fo!lios por ca!da ca!so, y en ellos elalumno rea !li!za!rá su tra!ba!jo de acuer!do a la si!guien!te es !truc !tu !ra:

1. Resumen del caso.

2. Enunciar y definir el valor o virtud que se ejemplifica en el caso,destacando las actitudes de cada personaje, en las que aparecereflejado ese valor.

3. Describir las actitudes opuestas, aquellas que mostrarían elcontravalor, y las posibles consecuencias que derivarían de cadaactitud.



4. Analizar lo que aportaría la vivencia de ese valor al bien familiar.



Volumen y distribución del trabajoACTIVIDADES FORMATIVAS HORAS

AF1 Cla !ses on !li!ne 25

AF4 Tra!ba!jos di!ri!gi!dos 18

AF5 Tu !to !rías 7

AF6 Es !tu !dio per!so !nal 30

AF7 Eva !lua !ción 10



Atención al AlumnoEn el Más!ter en Ma !tri !mo !nio y Fa!mi!lia, el ase !so !ra!mien!to aca!dé !mi!co delos alum!nos se rea !li!za a tra !vés del Sis !te !ma de Co !rreo In !terno (S.C.I.) .Por es!te me!dio, el alumno se pue !de po!ner en con!tac!to con el pro!fe !sor(y, vi!ce !ver!sa) pa!ra re !sol !ver du!das, su!per!vi!sar tra!ba!jos, acon!se !jar bi!-blio !gra !fía, etc., siem!pre den !tro del ám !bi!to de la pro !pia asig !na!tu !ra.

El ho !ra!rio de aten!ción al alumno en es !ta asig !na!tu !ra es:

! Miér!co !les de 12.00 a 14.00 ho !ras (en Es !pa!ña)

! Vier!nes de 10.00 a 12.00 ho !ras (en Es !pa!ña)



Ética de los valores matrimoniales y familiares

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