etapa pre-silábica
TRANSCRIPT
![Page 1: etapa Pre-silábica](https://reader031.vdocumento.com/reader031/viewer/2022013118/55ad34ac1a28aba3138b45d1/html5/thumbnails/1.jpg)
Instituto de Estudios Superiores de
Educación Normal.
“Gral. Lázaro Cárdenas del Rio”
Licenciatura: Educación Preescolar.
Maestra: Fabiola Lizeth González
Gutiérrez
Gómez Palacio Dgo.
junio de 2014
![Page 2: etapa Pre-silábica](https://reader031.vdocumento.com/reader031/viewer/2022013118/55ad34ac1a28aba3138b45d1/html5/thumbnails/2.jpg)
1.DIFERENCIACIÓN DIBUJO-
ESCRITURA (Etapa pre-silábica)
El niño va estableciendo las diferencias
entre las formas de
representación icónicas (dibujos)y
no icónicas(letras y números)
Ausencia de relación entre escritura y
sonido. Utiliza letras que conoce.
![Page 3: etapa Pre-silábica](https://reader031.vdocumento.com/reader031/viewer/2022013118/55ad34ac1a28aba3138b45d1/html5/thumbnails/3.jpg)
el niño utiliza un conjunto distinto de letras
asignándole cualquier significado. El niño solo
comprende que las letras se utilizan para escribir
palabras.
![Page 4: etapa Pre-silábica](https://reader031.vdocumento.com/reader031/viewer/2022013118/55ad34ac1a28aba3138b45d1/html5/thumbnails/4.jpg)
Existen dos hipótesis que el niño arriesga respecto
al funcionamiento de la lengua:
1. Hipótesis de la cantidad: el niño estima que no
existen palabras de solo una letra. Variar las letras
o su posición en las palabras (es común que
utilicen las letras de su nombre)
![Page 5: etapa Pre-silábica](https://reader031.vdocumento.com/reader031/viewer/2022013118/55ad34ac1a28aba3138b45d1/html5/thumbnails/5.jpg)
. 2. Hipótesis de la variedad: el niño
estima que al menos dos de las letras
deben ser diferentes. Dos letras iguales,
“no dicen nada”.