MINISTERIODE EDUCACIÓN

Material de apoyo para la continuidad educativaante la emergencia COVID-19

Orientaciones pedagógicas

Docentes 8.o grado

Fase 3, semana 1

Estudios Socialesy Cívica

1 | Estudios Sociales y Cívica Orientaciones pedagógicas 8.o grado

Unidad 2. América desde una perspectiva social, cultural, económica y política Semana 1

Contenido La industria y la transformación urbano-rural en América Latina (1930-1979)

Indicador de logro

2.14 Examina pertinentemente el impacto de la industrialización en la

transformación urbano-rural de Latinoamérica y expresa su opinión con respeto y responsabilidad.

Producción Escribe un ensayo sobre la ventajas y desventajas de la vida urbana y de la vida rural

Orientaciones Esta es una guía con actividades para que el estudiantado construya su propio aprendizaje. Oriente

para que desarrollen paso a paso cada actividad. No es necesario imprimir el documento, únicamente deben leer las orientaciones y resolver las actividades en su cuaderno de clases y, en

lo posible, enviarle una fotografía del cuaderno.

A. Inicio

Esta actividad pretende motivar al estudiantado en el inicio del contenido, así como indagar presaberes.

Actividad 1. Observa la galería de fotografías y conversa con algún miembro de tu familia sobre las

siguientes preguntas.

• ¿Cuáles son algunas características de la vida en el campo y de la vida en la ciudad?

• ¿Algún miembro de la familia tuvo que migrar del campo a la ciudad? ¿Por qué lo hizo?

• ¿Conoces a alguien que haya migrado a Estados Unidos o a otro país? ¿Por qué migran?

• Actualmente se identifica el desplazamiento forzado. ¿Sabes en qué consiste?

2 | Estudios Sociales y Cívica Orientaciones pedagógicas 8.o grado

B. Desarrollo

En esta actividad se proporciona información teórica de soporte sobre el contenido. Es importante orientar oportunamente en caso que el estudiantado tenga dudas o haya términos nuevos para

ellos. Se ha marcado en negrita algunas ideas principales.

Actividad 2. Lee y focaliza ideas relevantes.

En América Latina, la urbanización ha estado asociada a los índices de crecimiento demográfico. La población urbana ha aumentado rápidamente: de 1965 a 1980, el índice de crecimiento anual

medio en todos los países era superior al crecimiento acontecido en el campo.

La evolución de la población rural en América Latina y el Caribe se ha caracterizado por un

continuo decrecimiento respecto de la población total: mientras que en 1930 casi el 70 % de la población habitaba en lugares rurales, en 1990 solo el 30 % de los latinoamericanos vivía en

áreas rurales.

Algunas de las causas de la migración rural urbana son:

• El proceso de industrialización, que ha requerido gran cantidad de mano de obra.

• La falta de acceso a la tierra o la expulsión de los campesinos de estas, así como la

imposibilidad de continuar viviendo de la subdivisión de los minifundios entre todos sus

hijos.

• Las diferencias de ingresos entre el área urbana y rural.

La definición de localidad rural no es homogénea en todos los países. La diferenciación entre

área rural y urbana considera aspectos como población total, importancia de la aglomeración

principal o proporción de la población que depende de la agricultura. Esto implica que la población rural, definida como aquella que habita en localidades rurales, no debe ser

considerada como sinónimo de población agrícola.

En Latinoamérica se registran dos tipos importantes de

migraciones de migración rural-urbana y un desplazamiento de personas de Centroamérica hacia EE.UU. La gente abandona sus

lugares de origen y se dirige a las ciudades para mejorar su

condición de vida.

Actualmente existe, además, el desplazamiento forzado, que se refiere a la situación de las personas que dejan sus hogares o

huyen debido a los conflictos, la violencia, las persecuciones y las

violaciones de los derechos humanos. (Banco Mundial, 2020).

Industrialización Consiste en la producción de bienes a gran escala, mediante la utilización de máquinas accionadas por nuevas fuentes de energía.

A partir del proceso de industrialización, las ciudades se convirtieron en la gran atracción de la

sociedad rural, pero la ciudad no estaba preparada para albergar a la población en los trabajos,

la vivienda, servicios básicos, etcétera. El éxodo rural obligó a ampliar las ciudades y con ello la destrucción y la deforestación de bosques para permitir la construcción de las viviendas.

Las clases populares que no podían pagar los elevados precios de las viviendas optaron por vivir en las orillas de los lugares públicos (calles, ríos, etcétera) vulnerables a los fenómenos naturales.

Para conocer más sobre la industria y la

transformación

urbano-rural en

América Latina puedes ver el video

en el siguiente

enlace:

https://bit.ly/2ynikhW

3 | Estudios Sociales y Cívica Orientaciones pedagógicas 8.o grado

Este desplazamiento coloca a América Latina y el Caribe entre el grupo de regiones altamente urbanizadas, junto

con las regiones más desarrolladas del planeta.

La vida cotidiana cambió profundamente con la

industrialización: la sociedad empezó a disfrutar de innovaciones, como la comunicación, los medios de

transporte y la energía eléctrica; se fundaron periódicos

de gran tirada, y la radio fue el medio más popular de difusión. El incremento de la producción abarató los

precios, por lo que la gente pudo adquirirlos. Se origina la sociedad de consumo.

Fuente: MINED, Estudios Sociales y Cívica, octavo grado, colección Cipotas y Cipotes, pp. 77-78.

C. Cierre

La actividad de aplicación de los aprendizajes desarrollados es la escritura de un ensayo para motivar el pensamiento crítico y la lectura de la realidad en el estudiantado. Oriente en su diseño.

Actividad 3. Trabajo individual.

Escribe un ensayo sobre las ventajas y desventajas de la vida urbana y de la vida rural. Sigue estos

pasos:

• Escribe una lista de las ventajas y desventajas de la vida en lo urbano y la vida rural.

• Focaliza ideas principales de lo conversado con tu familia y de la lectura de esta guía.

• Ordenas las ideas y redacta el ensayo estructurado en introducción, desarrollo y

conclusión.

Evaluación formativa En la evaluación formativa el estudiantado tiene la oportunidad de autoevaluarse. A continuación,

el detalle de las repuestas, marcadas en azul.

Indicación Para poner a prueba tus conocimientos, responde a cada una de las siguientes proposiciones. Si son falsas escribe F, y si es verdadera escribe V.

Proposiciones F o V

1. En Centroamérica se identificaban dos tipos de migraciones (inicio del siglo XX): de lo rural a la ciudad y la migración hacia Estados Unidos, principalmente.

V

2. Actualmente (siglo XXI) se denota el desplazamiento forzado debido a conflictos,

violencia, persecuciones y violación a derechos humanos. V

3. Con la industrialización surgieron innovaciones como la comunicación, medios de transporte, el periódico, la energía eléctrica, pero muchas sociedades pasaron a ser

sociedades de consumo.

V

4. Los salarios son mayores en el área urbana que en el área rural. V

5. En las ciudades existe menos contaminación que en el área rural. F

Solicite al estudiantado que tome una foto al ensayo sobre la vida urbana y la vida rural y que se la

envíen para la revisión respectiva.

Las plantas de fabricación producen muchos tipos diferentes de productos, incluyendo alimentos y bebidas. Encyclopædia Britannica. https://bit.ly/2LOYEGx

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