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CONSELLERA DE EDUCACIN E ORDENACIN UNIVERSITARIA INSTITUTO DE EDUCACIN SECUNDARIA E. BLANCO AMOR

Vicente Risco 13 -32001- OURENSE Tfno.:988219843 FAX:988219845 http://centros.edu.xunta.es/ieseduardoblancoamor/

AVALIACIN 1

1 BACHARELATO

NDICE DE MATERIAS

BIOLOXA E XEOLOXA

CULTURA CIENTFICA

DEBUXO ARTSTICO I

DEBUXO TCNICO I

ECONOMA

ED. FSICA

FILOSOFA

FSICA E QUMICA

FRANCS 1 IDIOMA

FRANCS 2 IDIOMA

GREGO I

HISTORIA DO MUNDO CONTEMPORNEO

INGLS 1 IDIOMA

LATN I

LiNGUAXE E PRCTICA MUSICAL

LINGUA CASTEL

LINGUA GALEGA

LITERATURA UNIVERSAL

MATEMTICAS I

MATEMTICAS APLICADAS S CC. SOCIAIS I

OBRADOIRO LINGSTICO

RELIXIN

TECNOLOXAS DA INFORMACIN E COMUNICACIN I

TECNOLOXA INDUSTRIAL I

MATERIA: BIOLOXIA-XEOLOXIA.

CURSO: 1 BACHARELATO AVALIACIN: 1 ANO ACADMICO:17-18

A.-PROGRAMA

TEMA 1 A materia viva

DURACIN APROXIMADA:3. e 4. semana de setembro e a metade da 1. semana de outubro.

CONTIDOS : 1.- Caractersticas dos seres vivos: Complexidade e uniformidade. As funcins de

nutricin, de relacin e de reproducin. Os niveis de organizacin. Recoecemento da dificultade de definir o

concepto de vida. 2.- Bioelementos e biomolculas: Os bioelementos. As biomolculas inorgnicas: a auga e

os sales minerais.As caractersticas das biomolculas orgnicas. 3.- Os glcidos: Monosacridos. Disacridos.

Polisacridos. Representacin da frmula lineal da glicosa. Esquematizacin do enlace O-glicosdico. 4.- Os

lpidos: cidos graxos. Triacilglicridos ou graxas. Fosfolpidos. Esteroides e terpenos. Esquematizacin da

formacin dunha graxa (esterificacin dun triglicrido). 5.- As protenas: Os aminocidos. A estrutura das

protenas. Funcins das protenas. Os enzimas. Esquematizacin da formacin do enlace peptdico e do

mecanismo de actuacin dun enzima. 6.- Os cidos nucleicos: Os nucletidos. Estrutura do ADN. Estrutura do

ARN. Funcins dos cidos nucleicos. 7.- Deducin, a partir dunha secuencia de bases do ADN, de: a febra

complementaria, a secuencia do ARNm e a secuencia de aminocidos.

CRITERIOS DE AVALIACIN: 1.- Explicar as caractersticas dos seres vivos dos distintos niveis de

organizacin da materia viva, e das molculas que forman parte dela. 2.- Coecer a estrutura qumica, a

clasificacin e as funcins biolxicas das biomolculas. 3.- Explicar a estrutura dos cidos nucleicos e a sa

funcin como portadores da informacin xentica.

ESTANDARES DE APRENDIZAXE BSICOS: 1. Explica as caractersticas que definen os seres vivos:

complexidade, nutricin, relacin e reproducin, e coece os principais niveis de organizacin abiticos e

biticos. 2. Define bioelemento, oligoelemento e biomolcula; clasifica os bioelementos en primarios,

secundarios e oligoelementos, e coece as caractersticas do tomo de carbono. 3. Explica a estrutura da auga,

relaciona as sas propiedades fisicoqumicas coas sas funcins biolxicas, e coece as formas nas que se

encontran os sales minerais nos seres vivos e as sas funcins biolxicas. 4. Coece os principais glcidos, a

sa composicin, as sas estruturas, as sas funcins biolxicas e a sa clasificacin, e esquematiza un enlace

O-glicosdico. 5. Coece os principais lpidos e cidos graxos, a sa composicin, as sas estruturas, as sas

funcins biolxicas e a sa clasificacin, e esquematiza a esterificacin dun triglicrido. 6. Distingue os

aminocidos como compoentes bsicos das protenas; coece a composicin, estruturas, funcins biolxicas,

especialmente a enzimtica, e clasificacin destas, e esquematiza o enlace peptdico. 7. Distingue os

nucletidos como compoentes bsicos dos cidos nucleicos, esquematiza a frmula dun nucletido e do enlace

fosfodister, e explica a estrutura de dobre hlice do ADN e dos distintos tipos de ARN. 8. Utiliza tcnicas e

cdigos para representar molculas e valora a sa correcta representacin.s

TEMA 2: A vida e a sa organizacin

DURACIN APROXIMADA: Metade da 1. semana e 2. e 3. semana de outubro.

CONTIDOS: 1.- A clula: Estrutura bsica das clulas. A clula procariota e a clula eucariota. A clula

eucariota vexetal e animal. 2.- A clula como unidade funcional: o metabolismo. Definicin e tipos de

metabolismos: o catabolismo e o anabolismo. Identificacin das diferentes molculas dos principais

intermediarios do metabolismo. Procesos catablicos: a respiracin celular e a fermentacin. Procesos

anablicos: a fotosntese. 3.- Cara pluricelularidade: A pluricelularidade. Diferenciacin e especializacin

celular. Tipos de clasificacin dos organismos pluricelulares. 4.- As formas non celulares: Os virus. Outras

formas non celulares: plsmidos, viroides e prins.

CRITERIOS DE AVALIACIN: 1.- Establecer as diferenzas entre os distintos tipos de clulas e representalas

esquematicamente. 2.- Definir metabolismo e explicar as caractersticas do anabolismo e do catabolismo e a

funcin dos intermediarios metablicos; establecer as diferenzas entre a respiracin aerobia e a fermentacin,

explicar como se leva a cabo a fotosntese e describir as etapas de cada proceso. 3.- Expoer as razns que

puideron dar lugar a que algns organismos se convertesen en seres pluricelulares, explicar a diferenciacin

celular e distinguir as distintas formas de organizacin pluricelular. 4.- Explicar que son os virus, os plsmidos,

os viroides e os prins.

ESTANDARES DE APRENDIZAXE: 1. Establece as diferenzas entre os distintos tipos de clulas e

represntaas esquematicamente. 2. Define metabolismo e explica as caractersticas do anabolismo e do

catabolismo e a funcin dos intermediarios metablicos; establece as diferenzas entre a respiracin aerobia e a

fermentacin, explica como se leva a cabo a fotosntese e describe as etapas de cada proceso. 3. Expn as

razns que puideron dar lugar a que algns organismos se convertesen en seres pluricelulares, explica a

diferenciacin celular e distingue as distintas formas de organizacin pluricelular. 4. Diferencia as distintas

formas de organizacin pluricelular. 5. Explica qu son virus, plsmidos, viroides e prins. 6. Elabora

traballos con pulcritude..

TEMA 3: Os tecidos

DURACIN APROXIMADA: 4. semana de outubro e 1. semana de novembro.

CONTIDOS: 1.- Os tecidos vexetais: Clasificacin, estrutura e funcin dos distintos tipos de tecidos

vexetais. 2.- Os tecidos animais: clasificacin, estrutura e funcin dos diferentes tipos de tecidos animais. A

clula como unidade funcional: o metabolismo. 3.- A tcnica histolxica: procesos que se seguen para realizar

unha preparacin histolxica

CRITERIOS DE AVALIACIN: 1.- Coecer os diferentes tecidos vexetais e animais, as sas caractersticas e

as funcins que desempean. 2.- Relacionar a importancia que ten o perfeccionamento da tcnica histolxica e

a mellora dos microscopios para coecer os tecidos. 3.- Identificar en imaxes (diapositivas, fotos, etc.) os

principais tecidos animais e vexetais e saber a sa localizacin nos seres vivos.

ESTANDARES DE APRENDIZAXE: 1. Clasifica e describe os tecidos meristemticos e os tecidos

parenquimticos, sinala as caractersticas das sas clulas, a sa situacin e a sa funcin na planta. 2.

Clasifica e describe os tecidos de soporte e os tecidos secretores, e indica as caractersticas das sas clulas, a

sa situacin e a sa funcin na planta. 3. Clasifica e describe os tecidos protectores e os tecidos condutores,

e indica as caractersticas das sas clulas, a sa situacin e a sa funcin na planta. 4. Clasifica os principais

tipos de tecidos epiteliais, e sinala as sas caractersticas, a sa funcin e a sa localizacin no organismo. 5.

Describe as caractersticas dos tecidos conxuntivos, adiposos e cartilaxinosos, e indica a sa funcin e a sa

situacin no organismo. 6. Enumera as caractersticas do tecido seo; sinala a sa composicin, a sa funcin e

a sa localizacin, e indica as variedades que existen. 7. Describe as caractersticas morfolxicas e funcionais

do tecido sanguneo. 8. Explica as caractersticas morfolxicas e funcionais do tecido muscular e sinala as

diferenzas entre os distintos tipos de tecidos musculares. 9. Explica as caractersticas do tecido nervioso e

describe os diferentes tipos celulares que o forman. 10. Describe os procesos que se realizan na tcnica

histolxica.

TEMA 4: As funcins de reproducin

DURACIN APROXIMADA: 2., 3. e a metade da 4. semana de novembro

CONTIDOS: 1.- O ciclo biolxico e a reproducin: Ciclo biolxico e fases. A reproducin e os seus

tipos. Clulas xerminais e somticas. Recoecemento das distintas fases dun ciclo biolxico. 2.- O ciclo celular

e a reproducin celular: Ciclo celular en clulas procariotas e eucariotas. Etapas do ciclo celular: mitose e

citocinese. Representacin das fases da mitose. 3.- A mitose e a reproducin asexual: Tipos de reproducin

asexual en seres unicelulares e pluricelulares. Recoecemento dos tipos de reproducin asexual en distintos

organismos. 4.- A reproducin sexual e a meiose: Fases da reproducin sexual. A meiose e as sas fases.

Recoecemento en fotografas das fases da meiose. 5.- Os ciclos biolxicos e a meiose: Ciclos de vida.

Representacin esquemtica dos ciclos biolxicos.

CRITERIOS DE AVALIACIN: 1. Definir ciclo biolxico, distinguir as fases dun ciclo vital e coecer

os tipos de reproducin que presentan os seres vivos. 2. Diferenciar os tipos de reproducin asexual e explica

as fases do ciclo celular e da mitose. 3. Explicar as fases da meiosis, reproducin sexual, os ciclos biolxicos e

entender a necesidade da meiose no mantemento da constancia numrica dos cromosomas. 4.Valorarr a

importancia do coecemento cientfico sobre o mecanismo da reproducin sexual para evitar enfermidades. 5.

Mostra iniciativa e dr conta das actividades propostas.

ESTANDARES DE APRENDIZAXE: 1. Define ciclo biolxico, distingue as fases dun ciclo vital e

coece os tipos de reproducin que presentan os seres vivos. 2. Diferencia os tipos de reproducin asexual e

explica as fases do ciclo celular e da mitose. 3. Explica as fases da reproducin sexual, os ciclos biolxicos e

entende a necesidade da meiose no mantemento da constancia numrica dos cromosomas. 4.Valora a

importancia do coecemento cientfico sobre o mecanismo da reproducin sexual para evitar enfermidades. 5.

Mostra iniciativa e d conta das actividades propostas.

TEMA 5: A biodiversidade e a sa conservacin

DURACIN APROXIMADA: Metade da 4. semana de novembro e 1. semana e metade da 2. semana de

decembro

CONTIDOS: 1.- A orixe da biodiversidade. 2.- A biodiversidade e a seleccin natural. 3.- A adaptacin e a

especiacin. 4.- A biodiversidade e a sa distribucin. 5.- As zonas bioxeogrficas. 6.- Os ecosistemas

espaois. 7.- A insularidade. Os endemismos. 8.- A biodiversidade e a sa conservacin.

CRITERIOS DE AVALIACIN: 1.- Asociar cada fito evolutivo co autor mis relevante e a poca na que se

produce. 2-- Definir a biodiversidade e as teoras que a explican. 3.- Coecer como acta a seleccin natural e

as achegas da teora sinttica. 4.- Comprender como se produce a especiacin. 5.- Distinguir os factores

biticos e abiticos que inflen na distribucin dos seres vivos. 6.- Localizar as rexins bioxeogrficas. 7.-

Coecer os ecosistemas espaois. 8.- Definir a insularidade e os endemismos. 9.- Explicar a biodiversidade e a

sa conservacin.

ESTANDARES DE APRENDIZAXE: 1. Relaciona os seguintes autores coas sas achegas fundamentacin

do evolucionismo: Jean-Baptiste Lamarck, Charles Darwin, Alfred Wallace, Stanley Miller e Lynn Margulis.

2. Define biodiversidade segundo a Conferencia de Ro de Xaneiro de 1992. 3. Explica que o

catastrofismo e indica dous autores que defendan as ideas fixistas; define evolucin e cita dous autores

evolucionistas. 4. Indica os principios mediante os cales acta a seleccin natural. 5. Explica qu a teora

sinttica e expn algunhas achegas desta teora ao evolucionismo. 6. Enuncia dous exemplos de adaptacins

estruturais, dous de adaptacins fisiolxicas e dous de adaptacins do comportamento. 7. Define especiacin

e cita algn mecanismo que favoreza ou induza a aparicin de novas especies. 8. Define bioma e sita sobre

un mapa os principais biomas terrestres. 9. Realiza unha tboa na que expn de modo comparativo as

caractersticas xerais da vexetacin e da fauna dos principais ecosistemas (deserto polar, tundra, taiga, bosque

caducifolio, bosque mediterrneo, estepa, deserto, sabana, selva tropical, etc.). 10. Define bioxeografa e

rexin bioxeogrfica. 11. Sobre unha mapa terrestre sita as principais rexins bioxeogrficas (palertica,

nertica, afrotropical, neotropical, australiana, indomalaia, antrtica e ocenica). Sobre un mapa de Espaa sita

as subrexins bioxeogrficas principais presentes (eurosiberiana, mediterrnea e macaronsica). 12. Realiza

unha tboa comparativa na que se expoan as caractersticas xerais, fauna e flora mis relevantes dos principais

ecosistemas terrestres espaois (alta montaa, clima ocenico, clima mediterrneo, illas Canarias). 13.

Realiza unha tboa comparativa na que se expoan as caractersticas xerais, fauna e flora mis relevantes dos

principais ecosistemas acuticos espaois (bosques de ribeira, zonas hmidas e litoral). 14. Define endemismo

e pon polo menos tres exemplos diferentes de endemismos vexetais e tres animais en Espaa. 15. Explica os

principais factores causantes de perda de biodiversidade

B.-AVALIACIN

Traballos, chamadas, pequenos exames ou controis, libretas, etc.

EXAMEN 1:

DATA APROXIMADA: ltima semana de outubro

CONTIDOS E ESTRUCTURA:

Temas 1, 2, e parte do 3. Preguntas de desarrollo e tipo test.

EXAMEN 2:

DATA APROXIMADA: Principios de decembro


Temas parte do 3, 4 e 5. Preguntas de desarrollo e tipo test.

Traballo diario: 10 %

Exames.: 90 %

Coecementos: Ser obrigatorio levar o caderno o da e traballar na clase para valorar o traballo

diario. Os profesores podern subir ou baixar a nota ata un punto dependendo da boa ou mala actitude

Mediante un examen : Data aproximada: As semanas seguintes entrega de notas.

Sen exame

Nota media das tres avaliacins sempre que o alumno tea recuperadas as avaliacins

suspensas polos procedementos sinalados nesta programacin. No caso de non ter realizada a recuperacin, a

nota final ser suspenso. Aplicarase a norma xeral de redondeo para a elaboracin da nota final nos casos nos

que sexa necesario. Aproban os alumnos con media de 5. Para axustarse a normativa legal, nos boletis

aparecer como nota da terceira avaliacin a media das tres avaliacins e coincidir ca nota final.

CULTURA CIENTFICA

CURSO: 1BACH AVALIACIN: 1 ANO ACADMICO:17-18

TEMA 1. PROCEDIMIENTOS DE TRABAJO

TIEMPO ESTIMADO: LAS DOS LTIMAS SEMANAS DE SEPTIEMBRE

CONTENIDOS: 1. Historias del planeta.2.Analizar documentos.3.La red ssmica mundial, o cmo la Guerra

Fra sirvi para confirmar la tectnica de placas..

CRITERIOS DE EVALUACIN:.

1.Obtener, seleccionar y valorar informaciones relacionadas con la ciencia y la tecnologa a partir de distintas

fuentes de informacin.

2. Comunicar conclusiones e ideas en soportes pblicos diversos, utilizando eficazmente las tecnologas de la

informacin y comunicacin para transmitir opiniones propias argumentadas

ESTANDARES DE APRENDIZAJE BSICOS:

1. Busca, analiza, selecciona, contrasta, redacta y presenta informacin sobre un tema relacionado con la

ciencia y la tecnologa, utilizando tanto los soportes tradicionales como Internet.

2. Realiza comentarios analticos de artculos divulgativos relacionados con la ciencia y la tecnologa,

valorando crticamente el impacto en la sociedad de los textos y/o fuentes cientfico-grficas analizadas y

defiende en pblico sus conclusiones.

TEMA 2.LA TIERRA Y LA VIDA

DURACIN APROXIMADA : 3 SEMANAS

CONTENIDOS.1 La deriva de los continentes.2 La tectnica de placas.3. Tipos de ondas ssmicas, su

propagacin y su relacin los cambios en la geologa.

CRITERIOS DE EVALUACIN:

1. Justificar la teora de la deriva continental en funcin de las evidencias experimentales que la apoyan.

2. Explicar la tectnica de placas y los fenmenos a que da lugar.

3. Determinar las consecuencias del estudio de la propagacin de las ondas ssmicas P y S, respecto de las

capas internas de la Tierra.

ESTANDARES DE APRENDIZAXE BSICOS

1. Justifica la teora de la deriva continental a partir de las pruebas geogrficas, paleontolgicas, geolgicas y

paleoclimticas.

2. Utiliza la tectnica de placas para explicar la expansin del fondo ocenico y la actividad ssmica y

volcnica en los bordes de las placas

3. Relaciona la existencia de diferentes capas terrestres con la propagacin de las ondas ssmicas a travs de

ellas.

TEMA 3. EL ORIGEN DE LA VIDA Y EL ORIGEN DEL SER HUMANO

TIEMPO ESTIMADO: 4 SEMANAS

CONTENIDOS: 1. La organizacin interna de los seres vivos; De qu est hecha la materia viva; La energa

para la vida.2. Definicin de la vida3. El origen de la vida; De dnde proviene el carbono; De dnde procede el

agua; El escenario en el que surge la vida en la Tierra; Lo que se pensaba y lo que se piensa sobre el origen de

la vida; La vida, en el principio y ahora4. La evolucin y sus pruebas; Pruebas biolgicas; Pruebas

paleontolgicas; pruebas moleculares.5. Explicacin de la evolucin; Seleccin natural; Seleccin artificial,

Radiaciones evolutivas.6. Extinciones; La gran extincin; La extincin de los dinosaurios; El enigma de la

supervivencia.7. El origen del ser humano.8 La organizacin interna de los seres vivos; De qu est hecha la

materia

viva; La energa para la vida9. Definicin de la vida.10. El origen de la vida; De dnde

proviene el carbono; De dnde procede el agua; El escenario en el que surge la vida en la Tierra; Lo que se

pensaba y lo que se piensa sobre el origen de la vida; La vida, en el principio y ahora.

CRITERIOS DE EVALUACIN

1. Justificar la teora de la deriva continental en funcin de las evidencias experimentales que la apoyan

2. Enunciar las diferentes teoras cientficas que explican el origen de la vida en la Tierra.

3. Establecer las pruebas que apoyan la teora de la seleccin natural de Darwin y utilizarla para explicar la

evolucin de los seres vivos en la Tierra.

4. Reconocer la evolucin desde los primeros homnidos hasta el hombre actual y establecer las adaptaciones

que nos han hecho evolucionar

5. Conocer los ltimos avances cientficos en el estudio de la vida en la Tierra.

ESTNDARES DE APRENDIZAXE BSICO

1. Justifica la teora de la deriva continental a partir de las pruebas geogrficas, paleontolgicas, geolgicas y

paleoclimticas

2. . Conoce y explica las diferentes teoras acerca del origen de la vida en la Tierra.

3. Describe las pruebas biolgicas, paleontolgicas y moleculares que apoyan la teora de la evolucin de las

especies.

4. Enfrenta las teoras de Darwin y Lamarck para explicar la seleccin natural.

5. Establece las diferentes etapas evolutivas de los homnidos hasta llegar al Homo sapiens,

estableciendo sus caractersticas fundamentales, tales como capacidad craneal y altura

B.-EVALUACIN INSTRUMENTOS:

DE CONTROL DO TRABAJO DIARIO

Se tendr en cuenta el trabajo diario, participacin en debates as como trabajos y su exposicin sobre

diferentes temas propuestos

EXAMENES: EXAMENES

Se har un nico examen por evaluacin y se complementar con algn trabajo

FECHA APROXIMADA : finales de noviembre-principios de diciembre.

El examen constar de cuestiones de razonamiento y preguntas tericas

CRITERIOS DE CUALIFICACIN NOTA DE CONOCIMIENTOS:

VALORACIN DEL TRABAJO DIARIO. Dado que es una materia que se presta a participacin,

anlisis y trabajos, este apartado tendr una valoracin de un 20% de la nota de evaluacin. EXAMEN. El 80%

de la nota de evaluacin

RECUPERACIN:

Mediante un examen :

Fecha aproximada: Despues de cada evaluacin.

Se har un examen de todal a materia de la evaluacin.

NOTA FINAL: La nota final ser la media de las tres evaluaciones aprobadas (o recuperadas).Tambin se

har media con dos aprobadas y una suspensa si la nota es de 4 . La nota de la 3 evaluacin que se pone en el

boletn coincide con la nota final.

MATERIA : DEBUXO ARTSTICO I

CURSO: 1 BACH. AVALIACIN:1 ANO ACADMICO:17/18 A.-PROGRAMA

CONTIDOS : 1.- Debuxo e funcin; Importancia do debuxo como ferramenta de comunicacin; O debuxo como recurso didctico; O debuxo a man alzada; Diferencia entre debuxo e pintura; Historia do debuxo; Tipos de debuxo. 2.- Materiais, utensilios e soportes bsicos; introducin s tcnicas secas e a sa aplicacin. 3.- Elementos bsicos na configuracin da forma. A lia como elemento configurador. 4.- Exercicios de trazo; Trazado de formas xeomtricas. 5.- Copia de debuxos mediante retcula. 6.- Debuxo do natural de estructuras vexetais. 7.- Os estilos artsticos; A iconicidade.

ESTANDARES DE APRENDIZAXE BSICOS: 1.- Coece e valora a importancia do

debuxo, as sas aplicacins e as sas manifestacins a travs da historia e na actualidade, co estudo e a observacin de obras significativas. 2.- Selecciona, relaciona e emprega con criterio a terminoloxa especfica, aplicada a producins propias e alleas. 3.- Utiliza con propiedade os materiais e os procedementos mis idneos para representar e expresarse en relacin a linguaze grfica. 4.- Traza con soltura e precisin lias paralelas rectas e curvas a mn alzada 5.- Traza correctamente figuras xeomtricas poligonais, crculos e elipses a mn alzada. 6.- Utiliza a lia na descripcin grfica de formas naturais e artificiais, amosando a comprensin da sa estructura interna. 7.- Copia debuxos de artistas con exactitude e proporcin correcta empregando a axuda de retcula. 8.- Describe con diferentes recursos grficos as formas atendendo s sas proporcins, relacionndoas con formas xeomtricas simples mediante o encaixado. 9.- Recoece e identifica imaxes artsticas atendendo ao seu estilo artstico, e coece as caractersticas de cada estilo. 10.- Sabe crear ordear imaxes dentro atendendo ao seu grao de iconicidade.

B.-AVALIACIN

INSTRUMENTOS: DE CONTROL DO TRABALLO DIARIO : Mediante lminas, traballos e actividades que o alumno debe realizar na aula. O profesor debe observar de xeito directo a forma de traballar do alumno para detectar e correxir posibles erros no momento no que se producen. Ou ben, suxerir ou orientar ao alumno naqueles traballos de carcter mis creativo. Para poder traballar na aula, obrigatorio que o alumno achege clase o material preciso que lle sea indicado polo profesor. Os traballos sern entregados obrigatoriamente na data fixada polo profesor. Aqueles traballos que se entreguen fora do prazo sern penalizados na cualificacin.

EXAMES: EXAMEN 1:

DATA APROXIMADA: ltima semana de Novembro

CONTIDOS E ESTRUCTURA: O exame constar de das partes: a primeira ser sobre os contidos tericos da

materia. E na segunda parte o alumno far unha serie de exercicios para demostrar a

adquisicin de destrezas e habilidades practicadas en clase ao longo do trimestre.

CRITERIOS DE CUALIFICACIN: AVALIACIN PARCIAL:

Estndares de aprendizaxe de tipo instrumental, relacionados coa adquisicin de

destrezas e habilidades, avaliados a travs das lminas, actividades e traballos

realizados durante o trimestre. Cada n dos traballos, actividades e lminas sern

cualificados de manera individual, e ao final do trimestre sumaranse todos os puntos

obtidos, realizndose a media aritmtica. Porcentaxe da nota (60%).

Estndares de aprendizaxe de tipo conceptual, relacionados coa comprensin dos

contidos e conceptos tericos da materia, evaluados a travs do exame. Porcentaxe

da nota (30%)

Estndares de aprendizaxe de tipo actitudinal, relacionados coa actitud do alumno

hacia a materia, a constancia e esforzo no traballo en clase e a achega do material

diariamente, evaluados a travs do control escrito polo profesor. Porcentaxe da nota

(10%)

Para poder obter unha cualificacin positiva obrigatorio ter entregados todos

os traballos feitos durante o trimestre.

A nota da avaliacin parcial ser a suma das porcentaxes indicadas.

RECUPERACIN: O alumno poder recuperar a avaliacin durante a seguinte, entregando aqueles traballos que non foron entregados ou que foron cualificados negativamente. A data mxima para entregar os traballos de recuperacin ser fixada polo profesor.

AVALIACIN FINAL:

A nota final de Xuo ser a media aritmtica das notas das tres avaliacins parciais. A nota da 3 avaliacin que aparecer no boletn ser a mesma que a de Xuo.

MATERIA : DEBUXO TCNICO I


A.-PROGRAMA CONTIDOS : 1.- Instrumentos e materiais do debuxo tcnico. 2.- Recoecemento da

xeometra na natureza. Identificacin de estruturas xeomtricas na arte. Valoracin da xeometra como instrumento para o deseo grfico, industrial e arquitectnico. 3.- Trazados fundamentais no plano. Operacins con segmentos. Mediatriz. Paralelismo e perpendicularidade. ngulos. Construcin. Determinacin de lugares xeomtricos. Aplicacins. Circunferencia e crculo. 4.- Tringulos. Clasificacin, propiedades e aplicacins dos seus puntos notables. Construcin. 5.- Cuadrilteros. Clasificacin. Construcin. 6.- Polgonos regulares e estrelados. Construcin. 7.- Proporcionalidade e semellanza. Anlise de trazado de formas poligonais por triangulacin, radiacin e itinerario. Escalas. 8.- Transformacins xeomtricas elementais: xiro, translacin, simetra, homotecia e afinidade. 9.- Tanxencias e enlaces. Resolucin de problemas bsicos de tanxencias e enlaces. Aplicacins. 10.- Construcin de curvas tcnicas, valos, ovoides e espirais. 11.- Aplicacins da xeometra ao deseo arquitectnico e industrial. Xeometra e novas tecnoloxas.

CRITERIOS DE AVALIACIN: ESTNDARES DE APRENDIZAXE. 1.- Utiliza correctamente o escuadro e o cartabn, comps e o lapis. 2.- Determina coa axuda de regra e comps os principais lugares xeomtricos de aplicacin aos trazados fundamentais no plano, e comproba graficamente o cumprimento das condicins establecidas. 3.- Relaciona as lias e os puntos notables de tringulos, cuadrilteros e polgonos coas sas propiedades, e identifica as sas aplicacins. 4.- Comprende as relacins mtricas dos ngulos da circunferencia e o crculo, describe as sas propiedades e identifica as sas posibles aplicacins. 5.- Resolve tringulos coa axuda de regra e comps, aplicando as propiedades das sas lias e os puntos notables, e os principios xeomtricos elementais, e xustifica o procedemento utilizado. 6.- Desea, modifica ou reproduce cuadrilteros e polgonos analizando as relacins mtricas esenciais e resolvendo o seu trazado por triangulacin, radiacin, itinerario ou relacins de semellanza. 7.- Reproduce figuras proporcionais determinando a razn idnea para o espazo de debuxo dispoible, construndo a escala grfica

correspondente en funcin da apreciacin establecida e utilizndoa coa precisin requirida. 8.- Comprende as caractersticas das transformacins xeomtricas elementais (xiro, translacin, simetra, homotecia e afinidade), identificando as sas invariantes, e aplcaas para a resolucin de problemas xeomtricos e para a representacin de formas planas. 9.- Identifica as relacins entre puntos de tanxencia, centros e raios de circunferencias, analizando figuras compostas por enlaces entre lias rectas e arcos de circunferencia. 10.- Resolve problemas bsicos de tanxencias coa axuda de regra e comps, aplicando con rigor e exactitude as sas propiedades intrnsecas, e utilizando recursos grficos para destacar claramente o trazado principal elaborado das lias auxiliares utilizadas. 11.- Aplica os coecementos de tanxencias construcin de valos, ovoides e espirais, e relaciona a sa forma coas principais aplicacins no deseo arquitectnico e industrial. 12.- Desea a partir dun bosquexo previo ou reproduce escala conveniente figuras planas que contean enlaces entre lias rectas e arcos de circunferencia, indicando graficamente a construcin auxiliar utilizada, os puntos de enlace e a relacin entre os seus elementos.

B.-AVALIACIN

INSTRUMENTOS:

Realizacin de lminas propostas polo profesor, con exercicios prcticos relacionados cos contidos explicados na aula.

EXAMES: EXAMEN 1: DATA APROXIMADA: Entre o 23 e o 27 de outubro CONTIDOS E ESTRUTURA: Constar de seis exercicios similares aos feitos nas lminas. EXAMES: EXAMEN 2: DATA APROXIMADA: Entre o 11 e o 14 de decembro CONTIDOS E ESTRUTURA: Constar de seis exercicios similares aos feitos nas lminas. CRITERIOS DE CUALIFICACIN: AVALIACIN PARCIAL:

Traballo diario (lminas ben presentadas e exercicios ben resoltos): 40%

Exames:.....................................................................................60%

Os estndares de aprendizaxe van includos nas actividades anteriores.

A nota de avaliacin ser a suma das notas do traballo diario e a nota dos exames.

RECUPERACIN: A recuperacin farase entregando as lminas que falten por entregar ou que sexa necesario repetir e/ou un exame da materia non superada.

AVALIACIN FINAL:

A nota da avaliacin final ser a nota media das avaliacins.

ECONOMA

CURSO: 1 BACH AVALIACIN: 1 ANO ACADMICO: 17-18

A.-PROGRAMA TEMA 1: A ACTIVIDADE ECONMICA E OS SISTEMAS ECONMICOS

DURACIN APROXIMADA: 16 das

CONTIDOS: 1.1 Economa: concepto; escaseza econmica. 1.2 Necesidades: concepto,

clases, como se satisfacen 1.3 Actividades econmicas: consumo, producin e

distribucin. 1.4 Os axentes econmicos. 1.5 Recursos produtivos. 1.6 Fronteira de

posibilidades de producin. O custo de oportunidade. Crecemento econmico. 1.7. 1 Os

diferentes mecanismos de asignacin de recursos. 1.7.2 Anlise e comparacin dos

diferentes sistemas econmicos. 1.8 Os modelos econmicos. Economa positiva e

Economa normativa.

CRITERIOS DE AVALIACIN: CA1.1 Explicar o problema da escaseza: recursos escasos e

necesidades ilimitadas. CA1.2 Identificar a necesidade de elixir como principio que

orixina o custo de oportunidade. Caracterizar os bens e servizos como satisfactores de

necesidades de diversa ndole. CA1.3 Diferenciar producin, distribucin e consumo

como tres fases consecutivas da actividade econmica. CA1.4 Recoecer os diferentes

axentes que interveen na actividade econmica e distinguir o seu papel

complementario para o funcionamento da economa dun pas. CA1.5 Caracterizar os

recursos produtivos como elementos bsicos na producin e distribucin, por cuxos

servizos son remunerados. CA1.6 Comprender e utilizar a fronteira de posibilidades de

producin como representacin das opcins econmicas dispoibles dadas a tecnoloxa

e a dotacin de recursos produtivos. Explicar o crecemento econmico diferenciando as

sas causas, e interpretar o fenmeno a travs do modelo da fronteira de posibilidades

de producin. CA1. 7 Observar os problemas econmicos dunha sociedade, as como

analizar e expresar unha valoracin crtica das formas de resolucin desde o punto de

vista dos diferentes sistemas econmicos. CA1.8 Comprender o mtodo cientfico que se

utiliza na rea da Economa, as como identificar as fases da investigacin cientfica en

Economa e os modelos econmicos.

ESTANDARES DE APRENDIZAXE BSICOS: E CA1.1 Recoece a escaseza e a

correspondente necesidade de elixir entre decisins alternativas, como problema mis

determinante para afrontar en todo sistema econmico. E CA1.2.1 Identifica o binomio

de ideas escaseza-eleccin como determinante da peculiaridade das cuestins

econmicas. E CA1.2.2 Diferenza entre necesidades primarias e secundarias. E CA1.2.3

Establece e utiliza diversas clasificacins de bens a efectos de facilitar a sa

caracterizacin econmica. E CA1.3 Establece os trazos que caracterizan a producin, a

distribucin e o consumo como momentos diferenciados da actividade econmica e

identifica o seu carcter sucesivo. E CA1.4.1 Caracteriza a familias, empresas e sector

pblico como axentes que toman decisins motivadas polo principio de racionalidade

econmica. E CA1.4.2 Identifica os obxectivos de cada tipo de axente econmico, as

como os factores que inflen no seu toma de decisins. E CA1.5 Identifica e clasifica os

diferentes tipos de recursos produtivos en funcin da sa funcin econmica. E CA1.6.1

Representa, define e interpreta a fronteira de posibilidades de producin.

E CA1.6.2 Calcula o custo de oportunidade e relacinao coa fronteira de posibilidades de

producin. E CA1.6.3 Identifica combinacins de producin eficientes, ineficientes e

imposibles ou inalcanzables. E CA1.6..4 Emprega o modelo da fronteira de posibilidades

de producin para representar e comprender o fenmeno do crecemento econmico E

CA1. 7 .1 Analiza as distintas respostas as preguntas clave sobre a organizacin dos

principais sistemas econmicos. E CA1.7.2 Relaciona para a sa interpretacin, os

cambios mis recentes no escenario econmico mundial coas circunstancias tcnicas,

econmicas, sociais e polticas que os explican, a partir de casos concretos de anlise. E

CA1. 7.3 Compara diferentes sistemas econmicos, utilizando exemplos actuais do

mbito internacional. E CA1. 8.1 Distingue as proposicins econmicas positivas das

proposicins econmicas normativas. E CA1.2 Interpreta os modelos de representacin

da realidade econmica e emprega os termos e a metodoloxa apropiados para analizar

problemas econmicos concretos.

TEMA 2: A PRODUCCIN E A EMPRESA


CONTIDOS: 2.1 Proceso produtivo e factores de producin. 2.2 Divisin tcnica do

traballo, produtividade e interdependencia. 2.3 Globalizacin: cambios no sistema

produtivo ou na organizacin da producin. 2.4 A empresa, os seus obxectivos e funcin.

2.5 Eficiencia na producin: eficiencia tcnica e econmica. 2.6 Custos de producin.

Clculo e anlise dos custos de producin e dos beneficios. 2.7 A funcin de producin.

2.8 Tipos de empresas.

CRITERIOS DE AVALIACIN: CA2. 1 Analizar as caractersticas principais do proceso

produtivo. CA2. 2 Explicar as razns do proceso de divisin tcnica do traballo. CA2.3

Identificar os efectos da actividade empresarial para a sociedade e a vida das persoas.

CA2.4 Expresar os principais obxectivos e funcins das empresas, utilizando referencias

reais do mbito prximo e transmitindo a utilidade que se xera coa sa actividade. CA2.5

Relacionar e distinguir a eficiencia tcnica e a eficiencia econmica. CA2.6 Calcular e

controlar os custos e beneficios das empresas, as como representar e interpretar grficos

relativos aos devanditos conceptos. CA2.7 Analizar, representar e interpretar a funcin de

producin dunha empresa a partir dun caso dado. CA2.8 Describir os distintos tipos de

empresas de acordo con varios criterios.

ESTANDARES DE APRENDIZAXE BSICOS: E CA2.1 Expresa unha visin integral do funcionamento do sistema produtivo partindo do estudo da empresa e a sa participacin en sectores econmicos, as como a sa conexin e interdependencia. E CA2.2.1 Relaciona o proceso de divisin tcnica do traballo coa interdependencia econmica nun contexto global. ECA2.2.2 Clasifica e define os factores produtivos, e describe as relacins entre produtividade, eficiencia e tecnoloxa. E CA2.3 Analiza para

explicar as repercusins da actividade das empresas, tanto nun mbito prximo coma nun mbito internacional. E CA2.4.1 Distingue e interpreta os obxectivos e as funcins das empresas. ECA2.4.2 Explica a funcin creadora de utilidade dos bens das empresas. E CA2.5.1 Determina e interpreta a eficiencia tcnica e econmica a partir dos casos formulados. E CA2.6.1 Calcula, clasifica e utiliza diversos tipos de custos, fixos e variables, totais, medios e marxinais, e representa e interpreta grficos de custos. ECA2.6.2. Calcula, analiza e interpreta os beneficios dunha empresa a partir de supostos de ingresos e custos dun perodo. E CA2.7.1 Representa e interpreta grficos de producin total, media e marxinal, a partir de supostos dados. E CA2.7.2 Calcula a produtividade dos factores produtivos, e describe as relacins entre produtividade, eficiencia e tecnoloxa. E CA2.8.1 Clasifica e define as distintas formas de empresas de acordo coa sa actividade produtiva, a titularidade do seu capital e a sa estrutura xurdica. E CA2.8.2 Identifica e valora os diferentes tipos de empresas e formas xurdicas das empresas relacionando con cada unha delas as sas esixencias de capital e as responsabilidades legais dos seus propietarios e xestores as como as interrelacins das empresas o seu mbito inmediato.

TEMA 3: INTERCAMBIO E MERCADO


CONTIDOS: 3.1 Elementos fundamentais do mercado. 3.2 A curva de demanda.

Movementos ao longo da curva de demanda e desprazamentos na curva de demanda.

Elasticidade da demanda. 3.3 A curva de oferta. Movementos ao longo da curva de

oferta e desprazamentos na curva da oferta. Elasticidade da oferta. 3.4 O equilibrio do

mercado. 3.5.1 Diferentes estruturas de mercado e modelos de competencia. 3.5.2 A

competencia perfecta. A competencia imperfecta. O monopolio. O oligopolio. A

competencia monopolstica.

CRITERIOS DE AVALIACIN: CA3.1.1 Establecer a oferta, a demanda e o dieiro como

elementos indispensables para a existencia de mercados. CA3.1.2 Interpretar, a partir do

funcionamento do mercado, as variacins en cantidades demandadas e ofertadas de

bens e servizos en funcin de distintas variables. CA3.2 Identificar os factores

condicionantes da demanda e representala graficamente. CA3.3 Identificar os factores

condicionantes da oferta e representala graficamente. CA3.4 Construr e interpretar

analiticamente o equilibrio de mercado. CA3.5 Analizar o funcionamento de mercados

reais e observar as sas diferenzas cos modelos, as como as sas consecuencias para os

consumidores, empresas ou Estados.

ESTANDARES DE APRENDIZAXE BSICOS: ECA3.1.1 Define mercado como conxunto de

actividades de compravenda dun determinado produto realizadas entre oferentes e

demandantes. ECA3.1.2 Sabe explicar e representa graficamente os efectos das

variacins das distintas variables no funcionamento dos mercados. ECA3.2.1 Explica a

relacin entre a cantidade demandada dun ben e o seu prezo, o prezo doutros bens

(substitutivos e complementarios), a renda e as preferencias. ECA3.2.2 Constre e

interpreta a curva de demanda dun mercado a partir de datos matemticos ou

informacin sobre o produto ou servizo demandado. ECA3.2.3 Identifica os factores que

provocan desprazamentos na curva de demanda, e distingue aqueles cambios nas

condicins de mercado que provocan expansin da demanda daqueles que causan unha

contraccin da mesma. ECA3.2.4 Define, calcula a elasticidade da demanda e a relacin

desta co ingreso total. ECA3.3.1 Describe os elementos que inflen na oferta dunha

empresa. ECA3.3.2 Constre e interpreta a curva de oferta dun mercado a partir de

datos matemticos ou informacin sobre o produto ou servizo ofrecido. ECA3.3.3

Identifica os factores que provocan desprazamentos na curva de oferta, e distingue

aqueles cambios nas condicins de mercado que provocan expansin da oferta daqueles

que causan unha contraccin da mesma. ECA3.4.1 Explica e interpreta graficamente o

equilibrio de mercado como punto de coincidencia dos plans de produtores e

consumidores. ECA3.4.2 Calcula o punto de equilibrio como interseccin de curvas de

oferta e demanda obtidas por interpolacin a partir de pares de datos cantidade-prezo.

ECA3.5.1 Analiza e compara o funcionamento dos diferentes tipos de mercados,

explicando as sas diferenzas. ECA3.5.2 Aplica a anlise dos distintos tipos de mercados a

casos reais identificados a partir da observacin do mbito mis inmediato. ECA3.5.3

Valora, de forma crtica, os efectos que se derivan sobre os axentes que interveen nos

diversos mercados.

B.-AVALIACIN INSTRUMENTOS:

En cada unha das unidades didcticas nas que se distriben os contidos da programacin, os indicadores de

avaliacin sern os tipos de tarefas e outros instrumentos de avaliacin que emprega cada profesor/a. Os

indicadores de avaliacin deben contribur a que o alumnado logre adquirir as competencias referidas

nelas (unidades didcticas).

Poden considerarse no procedemento de avaliacin os seguintes instrumentos:

Realizacin de probas escritas (exames) de varias unidades, dous exames por avaliacin.

EXAMEN 1: DATA APROXIMADA: do 23 31 de outubro do 25 31 de outubro


Proba escrita, referida UNIDADE 1 e parte da 2, que incluir preguntas de

reproducin de contidos conceptuais importantes, de aplicacin de contidos, de

relacin de contidos prximos, de resolucin de problemas e de elaboracin e

interpretacin de grficos

EXAMEN 2: DATA APROXIMADA: do 29 de novembro 13 de decembro


Proba escrita, referida s UNIDADES 1, 2 e parte da 3 , que incluir preguntas de

reproducin de contidos conceptuais importantes, de aplicacin de contidos, de

relacin de contidos prximos, de resolucin de problemas e de elaboracin e

interpretacin de grficos.

Outros instrumentos: Recollida de datos por anlises sistemtico do traballo do alumno.

Observacin na aula. Carpeta. Realizacin de probas escritas ao largo da unidade didctica.

Valoracin de traballos (individuais, en grupo) e actividades programadas, participacin na clase.

Valoracin cualitativa do progreso do alumno.

CRITERIOS DE CUALIFICACIN:

Para a cualificacin do alumno/a terase en conta:

O 70%, como mnimo, da nota de cada avaliacin procedera da obtida nos exames. Nestas

probas indicaranse os estndares dos que vai ser avaliado e a sa cualificacin.

A nota de exame ser a media aritmtica das obtidas nos dous que se realizan en cada avaliacin

A nota procedente dos outros instrumentos de avaliacin contar como mximo nun 30%

Aproban a avaliacin os alumnos con media de cinco

RECUPERACIN:

Mediante un exame

Data aproximada: Xaneiro

NOTA FINAL: A nota final ser a da terceira avaliacin. Aproban os alumnos con media de

cinco.

Nota da terceira avaliacin, terase en conta para obtela: a nota da primeira

avaliacin, a nota da segunda avaliacin e a nota lograda nos exames e demais

instrumentos de avaliacin da terceira.

EDUCACIN FSICA

A Programa

Tema 1: avaliacin da condicin fsica inicial.

Duracin aproximada: 5 sesins.

Contidos cientficos: batera EUROFIT como medio de coecer o estado de sade. Aspectos

fisiolxicos relacionados co deporte. Investigacins de bateras alternativas EUROFIT.

Coavaliacins. Quecementos.

Obxectivos de aprendizaxe bsicos (criterios de avaliacin): Coecer as probas da batera

EUROFIT para a condicin fsica saudable. Identificar e desenvolver as diferentes probas

que se inclen dentro da batera EUROFIT. Investigar e propoer exercicios de outras

bateras para valorar as capacidades fsicas. Valorar a importancia de coecer o estado de

sade propio e comparar os resultados cos valores medios poboacionais.

Tema 2: O Atletismo.


Contidos cientficos: o atletismo e as sas modalidades: carreiras de velocidade e de

resistencia, relevos, saltos e lanzamentos.

Obxectivos de aprendizaxe bsicos (criterios de avaliacin): Coecer as diferentes

modalidades atlticas. Realizar correctamente exercicios para favorecer a aprendizaxe

tcnico das modalidades practicadas. Respectar os aspectos regulamentarios das

modalidades practicadas, as como o nivel de execucin dos compaeiros.

Tema 3: Danzas populares do mundo.


Contidos cientficos: as danzas tradicionais en diferentes pases do mundo. Obxectivos de

aprendizaxe bsicos (criterios de avaliacin): coecer diferentes bailes e danzas populares

e tradicionais. Traballar a estrutura espazo-temporal por medio do baile. Empregar

diferentes tipos de pasos, saltos e desprazamentos na execucin dos Bailes populares.

Desenvolver a creatividade a travs da invencin de coreografas.

Tema 4: primeiros auxilios.


Contidos cientficos: primeiros auxilios e tratamento de accidentes e lesins deportivas.

Protocolo PAS. Manexo de DESA. Actuacin ante OVACE.

Obxectivos de aprendizaxe bsicos: Coecer o protocolo de actuacin ante situacins de

emerxencia. Saber realizar con xito unha RCP xunto co uso dun DESA. Distinguir a

actuacin axeitada ante os diferente tipos de lesins ou accidentes.

B.- Obxectivos actitudinais.

1. Ser puntuais. 2. Traer o material axeitado materia e coidar o propio do centro. 3.

Esforzarse e automellorar nas clases. 4. Colaborar co profesor e co resto dos compaeiros

o mximo posible. 5. Respectar sempre as posibilidades de rendemento alleas e propias,

as como as opinins dos compaeiros. 6. Xogar con competitividade e limpeza. 7.

Implicarse na materia. 8. Amosar interese polos contidos da materia. 9. Levar unha hixiene

ptima no centro. 10. Ser capaz de traballar en equipo.

C.- Avaliacin.

C1) Instrumentos de cualificacin:

Contidos conceptuais (saber):

Proba obxectiva de coecementos final de trimestre: constar de varias preguntas

tipo test, resposta mltiple e preguntas abertas (70%).

Traballo colaborativo sobre contidos da materia: subido aula virtual e podendo ser

defendido en horario lectivo (30%).

Contidos procedimentais (saber facer):

Avaliacin continua e final mediante rbricas de observacin de entre 5 e 10

elementos (90%).

Rexistro anecdtico (10%).

Contidos actitudinais (saber estar e querer estar):

Lista de control cos 10 elementos das actitudes (80%).

Rexistro anecdtico (20%).

Os alumnos exentos da parte prctica da materia tern que realizar: a) Unha memoria

escrita de todas a s sesin impartidas na avaliacin 2) Presentarn un traballo monogrfico

sobre un tema proposto polo departamento. Asistirn de forma regular as clases tericas e

prctica e colaborarn co profesor en accin de axuda tcnica, sendo valorados estes

conceptos cun mximo de 1 punto. A cualificacin final ser de APTA ou NON APTA. En

casos excepcionais para non perxudicar o expediente acadmico dun alumno brillante, a

puntuacin poderse subir ata un 8.

C2) Criterios de cualificacin:

Cada unha das partes da avaliacin ter que estar aprobada para poder superar o trimestre

dentro da materia. Haber, ademais, traballos optativos tanto de carcter prctico como

conceptual para optar a subir nota nos apartados conceptos e procedementos.

Nota de avaliacin final: conceptos (30%) + procedementos (50%) + actitudes (20%).

C3) Recuperacin:

Non hai recuperacin trimestral. De ter suspenso o trimestre, o alumno ter unha

oportunidade de aprobalo no mes de xuo.

C4) Plan lector: non ten incidencia nas notas de avaliacin.

FILOSOFA

CURSO: 1 BACHARELATO AVALIACIN:PRIMEIRA

A.-PROGRAMA

TEMA1:

FILOSOFA: SENTIDO E HISTORIA DURACIN APROXIMADA: 6 das

CONTIDOS :

Aproximacin ao concepto de filosofa

A filosofa e a sa historia

A filosofa e as outras disciplinas - Sentido e necesidade da filosofa

CRITERIOS DE AVALIACIN:

O alumnado ser quen de explicar a orixe da filosofa as como as diferencias cos mitos e os hitos principais na sa historia. Por outra banda, deber coecer as ramas principais da filosofa e a sa relacin coa ciencia, a relixin e outras disciplinas. Por ltimo sera capaz de argumentar acerca do sentido e a necesidade da filosofa.

Consecucin axeitada das competencias clave e os elementos transversais, en especial a de comunicacin lingstica, tanto oral como escrita, pero tamn as de educacin cvica, aprender a aprender, competencias sociais e capacidade de emprendemento

ESTANDARES DE APRENDIZAXE BSICOS:

Definir en que consiste a filosofa e como se orixinou. (15 p)

Distinguir a filosofa do saber mtico, da ciencia e da relixin. (15 p)

Explicar cales son as principais ramas da filosofa e cal o seu obxecto de estudio. (1p)

Dar unha visin xeral dos principais movementos da historia da filosofa cos seus representantes.(15 p) Explicar o sentido e a necesidade da filosofa. (1p)

TEMA 2:

O PROBLEMA FILOSFICO DO COECEMENTO DURACIN APROXIMADA: 6 das

CONTIDOS :

A teora do coecemento.

A verdade.

Os lmites do coecemento.


O alumnado ser capaz de entender que a epistemoloxa como rama fundamental da filosofa.

Coecer as diferentes orixes do coecemento e distinguir entre opinin, crenza e coecemento.

Diferenciar entre coecemento terico e prctico.

Distinguir e entender os criterios de verdade, as como as

diferentes concepcins da mesma.

Saber as distintas teoras filosficas sobre os lmites do coecemento.

Consecucin axeitada sa madurez das competencias clave e os elementos transversais, en especial a de comunicacin lingstica, tanto oral como escrita, pero tamn as de educacin cvica, aprender a aprender, competencias sociais e capacidade de emprendemento.

ESTNDARES DE APRENDIZAXE BSICOS:

Definir a epistemoloxa e o seu obxecto. (05p)

Definir e distinguir con exemplos entre opinin, crenza e coecemento (1p)

Distinguir entre coecemento terico e prctico (05 p)

Definir os criterios de verdade con exemplos e explicar a sa crtica (1 p)

Explicar as diferentes concepcins filosficas da verdade (2p)

Facer un cadro das distintas actitudes filosficas ante a posibilidade do coecemento, cos seus representantes (2p)

TEMA 3: A FILOSOFA DA CIENCIA DURACIN APROXIMADA: 6 das

CONTIDOS :

O coecemento cientfico.

O mtodo cientfico.

O optimismo cientfico e os seus lmites. Ciencia, tecnoloxa e sociedade


O alumnado ser quen de explicar en que se diferencia o coecemento cientfico doutras clases de coecemento como o coecemento

ordinario. Tamn comprender e saber exemplificar correctamente os diversos mtodos cientficos de coecemento as como as sas deficiencias.

Por outra banda, adentrarase na comprensin das principais crticas ao cientificismo e coecer as implicacins entre ciencia,

tecnoloxa e sociedade no mundo actual.

Consecucin axeitada das competencias clave e os elementos transversais, en especial a de comunicacin lingstica, tanto oral como escrita, pero tamn as de educacin cvica, aprender a aprender, competencias sociais e capacidade de emprendemento.

ESTNDARES DE APRENDIZAXE BSICOS:

Definir o coecemento cientfico e distinguilo doutras clases de coecemento. (15 p)

Distinguir entre o mtodo inductivo, deductivo e hipottico- deductivo. Exemplificalos e coecer as sas deficiencias (2 p)

Explicar en que consiste o optimismo cientfico e os seus lmites. (1p)

Dar unha visin xeral das principais implicacins entre ciencia, tecnoloxa e sociedade.(15 p)

B.-AVALIACIN INSTRUMENTOS: DE CONTROL DO TRABALLO DIARIO

Traballos de clase e de casa (resumes, actividades, comentarios de textos...)

Exposicins orais Asistencia atenta, bo comportamento e participacin

EXAMES: EXAMEN 1: DATA APROXIMADA: Primeira semana de decembro

CONTIDOS E ESTRUCTURA: Unidades 1,2 e 3

Constar de cinco a dez estndares de aprendizaxe bsicos. Opcionalmente poder poerse algn comentario dun texto filosfico.

CRITERIOS DE CUALIFICACIN: NOTA DE COECEMENTOS: Traballo

diario: 20 %

Exame.: 80 % NOTA DE AVALIACIN: ser a suma do acadado entre o

exame e o traballo diario. Para aprobar imprescindible obter 4 puntos como mnimo no exame.

RECUPERACIN: Mediante un examen : Data aproximada: Despois da avaliacin O exercicio constar dun exame con cinco ou

mis estndares de aprendizaxe.

NOTA FINAL:

Ser a nota da recuperacin.

FISICA E QUMICA


A.-PROGRAMA

TEMA 1: AS SUBSTANCIAS E A SA IDENTIFICACIN.


CONTIDOS : 1--Leis ponderais. 3.- Teora atmica de Dalton. 4.- Leis volumtricas dos

gases.

5.- A magnitude cantidade de substancia: masa tmica, masa molecular, mol. Volumen

molar.

6.- Frmulas qumicas. 7.- Composicin centesimal


1. Coecer a teora atmica de Dalton as como as leis bsicas asociadas seu

establecemento.

2. Coecer as partculas elementais da materia e diferenciar os tipos de agrupacins

que poden darse.

3. Calcular masas atmicas e moleculares, comprendendo o significado da relatividade

das mesmas.

4. Coecer, comprender e utilizar axeitadamente os conceptos de mol dunha substancia

e volume molar dunha substancia gasosa.

5. Determinar a frmula emprica e molecular dunha substancia. .

ESTANDARES DE APRENDIZAXE BSICOS:

1.1. Diferencia entre substancias qumicas ou mesturas e elementos e compuestos que

se encontren no entorno cotidi..

1.2. Xustifica a teora atmica de Dalton e a discontinuidade da materia a partir das leis

fundamentais da Qumica exemplificndoo con reaccions.

2.1. Coece as partculas elementais da materia e explica con exemplos distintos tipos de

agrupacins.

3.1. Calcula masas atmicas e moleculares

4.1. Utiliza o concepto de mol e volumen molar e aplcao a exercicios prcticos..

5.1. Escribe as posibles frmulas dun composto (molecular, emprica desenvolvida)

a partires da sa composicin centesimal

TEMA 2. LEIS DOS GASES

DURACIN APROXIMADA: 8 DAS

CONTIDOS. Os estados de agregacin da matera. 2.- Leis dos gases ideais. 3.-

Ecuacin de estado dos gases ideales.3.-Mestura de gases: Lei de Dalton das

presins parciais. 4.- Composicin volumtrica dunha mestura degases.


1.. Utilizar a ecuacin de estado dos gases ideais para establecer relacions entre a presin,

volumen e a temperatura.

2. Aplicar a ecuacin dos gases ideais para calcular masas moleculares e determinar

formulas moleculares

ESTANDARES DE APRENDIZAXE BSICOS

1-1. Determina as magnitudes que definen o estado dun gas aplicando a ecuacin de

estado dos gases ideais.

1.2. Explica razoadamente a utilidade e as limitacions da hiptese do gas ideal.

1.3. Determina presions totais e parciais dos gases dunha mestura relacionando a presin

total dun sistema coa fraccin molar e a ecuacin de estado dos gases ideais.

2.1. Relaciona a frmula emprica e molecular dun composto coa sa composicin

centesimal aplicando a ecuacin de estado dos gases ideais.

TEMA 3.DISOLUCINS.

DURACIN APROXIMADA: 15 DAS

CONTIDOS.1.Disolucins.2. Unidades para expresar a concentracin das disolucins.

3.Solubilidade.

4.Propiedades coligativas. CRITERIOS DE AVALIACIN

1. Realizar os clculos necesarios para a preparacin de disolucins dunha concentracin

dada e expresala en cualquera das formas establecidas.

2. Explicar a variacin das propiedades coligativas entre unha disolucin e o disolvente

puro.

ESTNDARES DE APRENDIZAXE BSICO

1.1.Expresa a concentracin dunha disolucin en g/l, mol/l % en peso y % en volumen.

Describe o procedemento de preparacin no laboratorio, de disoluciones dunha

concentracin determinada e realiza os clculos necesarios, tanto para o caso de solutos en

estado slido como a partir de outra de concentracin coecida.

2.1. Interpreta a variacin das temperaturas de fusin e ebullicin dun lquido ao que se lle

engade un soluto relacionndoo con algn proceso de inters do noso entorno

2.2Utiliza o concepto de presin osmtica para describir o paso de ins a travs

dunha membrana semipermeable.

2.3 Realiza clculos de variacins de temperaturas de fusin e ebullicin ao engadir un

soluto a un disolvente puro.

TEMA4. INTRODUCCIN S REACCINS QUMICAS. ESTEQUIMETRA

TEMPO ESTIMADO: 10 DAS

CONTIDOS.1.-Cambios qumicos.2 Axuste dunha ecuacin qumica. 3 Significado dos

coeficientes estequiomtricos. 4 Clculos estequiomtricos.5. Clculos con volumes de

gases.6. Reactivo limitante.7. Rendemento dunha reaccin qumica

CRITERIOS DE AVALIACIN

1.Formular e nomear correctamente as substancias que interveen nunha reaccin qumica

dada.

2. Interpretar as reaccins qumicas e resolver problemas nos que intervean

reactivos limitantes, reactivos impuros cuxo rendemento non sexa completo.

3. Identificar as reaccins qumicas implicadas na obtencin de diferentes compostos

inorgnicos relacionados con procesos industriais.

4. Valorar a importancia da investigacin cientfica no desenvolvemento de novos materiais

con aplicacins que melloren a calidade de vida.

ESTNDARES DE APRENDIZAXE BSICOS

.1.1 Escribe e axusta ecuacins qumicas sinsxelas de distinto tipo (neutralizacin,

oxidacin, sntesis) e de inters bioqumico ou industrial

1.2 Interpreta unha ecuacin qumica en trminos de cantidade de materia, masa, nmero

de partculas ou volume para realizar clculos estequiomtricos na mesma.

.2.1 Realiza os clculos estequiomtricos aplicando a lei de conservacin da masa a

distintas reaccins.

2.2. Efecta clculos estequiomtricos nos que intervean compostos en estado slido,

lquido ou gaseoso, ou en disolucin en presencia dun reactivo limitante ou un reactivo

impuro

2.3. Considera o rendemento dunha reaccin na realizacin de clculos estequiomtricos.

3.1Describe o proceso de obtencin de productos inorgnicos de alto valor engadido,

analizando o seu interese industrial

B.-AVALIACIN

Terase en conta o traballo diario, sadas voluntarias ao encerado,participacin,traballo no

laboratorio.

EXAMEN 1:

DATA APROXIMADA: Entre o 23 e 27 de outubro


As unidades dadas ata esa data. TEMA 1, TEMA2 e o que se dea do TEMA 3

EXAMEN 2:

DATA APROXIMADA: Entre o 11 e 15 de decembro


As unidades restantes. TEMA 3 e TEMA 4

CRITERIOS DE CUALIFICACIN:

NOTA DE COECEMENTOS:

VALORACIN DO TRABALLO DIARIO: A partires dunha nota media de 4,25 na avaliacin,

terase en conta o traballo feito polo alumno nas actividades cotidins e no laboratorio para

redondeo da nota.

EXAMES. Dous exames por avaliacin de problemas e cuestin razoadas enfocados a

conseguiros estndares de aprendizaxe. Farase a media aritmtica dos dous exames.

NOTA DE AVALIACIN: A nota de avaliacin ser a media dos dous exames, sempre que a

nota dalgn non sexa inferior a 2. A partires dunha media de 4,25, o traballo diario fai que a

avaliacin se aprobe ou non.

RECUPERACIN:

Mediante un examen :

Data aproximada: Despois de cada avaliacin. Farase un exame de toda a materia da

avaliacin.

NOTA FINAL: A nota final ser a media das tres avaliacins aprobadas (ou recuperadas).

Tamn se far media con das aprobadas e una suspensa se a nota de 4 . A nota da 3

avaliacin que se pon no boletn coincide coa nota final.

MATERIA : FRANCS 1 IDIOMA

CURSO:1. BAC AVALIACIN:1 ANO ACADMICO:2017-18

A.-PROGRAMA

TEMA 1: Unit 0:Le franais et moi

DURACIN APROXIMADA: 2 clases

CONTIDOS : .

Patrones sintcticos y discursivos Los artculos. Los determinantes. El masculino y el femenino de los sustantivos. El plural. Los pronombres y adjetivos posesivos Las preposiciones Los pronombres de relativo. Verbos en presente Patrones sonoros y ortografa ignos de puntuacin: seal de interrogacin, de exclamacin y puntos suspensivos. -Aspectos socioculturales y sociolingsticos La historia de la Francofona. Los Juegos de la Francofona CONTIDOS MNIMOS: Patrones sintcticos y discursivos Los artculos. Los determinantes. El masculino y el femenino de los sustantivos. El plural. Los pronombres y adjetivos posesivos Las preposiciones Los pronombres de relativo. Verbos en presente Patrones sonoros y ortografa Signos de puntuacin: seal de interrogacin, de exclamacin.


- Reconocer lxico oral de uso comn relativo a asuntos cotidianos y a temas generales. - Conocer y utilizar lxico escrito de uso comn relativo a asuntos cotidianos y aspectos concretos de temas generales. - Utilizar las convenciones ortogrficas, de puntuacin y de formato de uso muy frecuente, en textos con la correccin suficiente para no dar lugar a serios malentendidos. ESTNDARES DE APRENDIZAXE: - Se desenvolve adecuadamente en situacin cotis ( oral e escrito)

TEMA 2: UNIDAD 1

DURACIN APROXIMADA: 6 CLASES

CONTIDOS : -Patrones sintcticos y discursivos Pasado compuesto e imperfecto Pasado reciente La duracin Los adjetivos y pronombres indefinidos: rien, personne, aucun Los verbos dire, courir y mourir Lxico de uso frecuente El cuerpo humano Las enfermedades Los remedios y los medicamentos Los accidentes Las catstrofes naturales Patrones sonoros La e caduca o inestable [] Distinguir pasado compuesto e imperfecto -Aspectos socioculturales y sociolingsticos Actividades fsicas para los adolescentes Los servicios de emergencia en Francia El francs fuera de Francia

CONTIDOS MNIMOS: Patrones sintcticos y discursivos Pasado compuesto e imperfecto Pasado reciente La duracin Los adjetivos y pronombres indefinidos: rien, personne, aucun Los verbos dire, courir y mourir Lxico de uso frecuente El cuerpo humano Las enfermedades Los remedios y los medicamentos Los accidentes Las catstrofes naturales Patrones sonoros La e caduca o inestable [] Distinguir pasado compuesto e imperfecto


- Escribir textos sobre temas de inters -Recnoocer y aplicar a la comprensin del texto, los conocimientos sobre los constituyentes y la organizacin de patrones sintcticos y discursivos de uso frecuente en la comunicacin oral. -Mostrar un buen control, aunque con alguna influencia de la primera lengua u otras, sobre un amplio repertorio de estructuras sintcticas comunes, y seleccionar los elementos adecuados de coherencia y de cohesin textual para organizar el discurso de manera sencilla pero eficaz. - Reconocer, y aplicar a la comprensin del texto, los constituyentes y la organizacin de estructuras sintcticas de uso frecuente en la comunicacin escrita. personal, o asuntos cotidianos o menos habituales, utilizando adecuadamente las convenciones ortogrficas y los signos de puntuacin ms comunes, y mostrando un control razonable de expresiones, estructuras y un lxico de uso frecuente.

ESTNDARES DE APRENDIZAXE: - Entiende lo que se le dice en transacciones y gestiones cotidianas y estructuradas. - Participa adecuadamente en conversaciones, sobre asuntos cotidianos o menos habituales, en las que intercambia informacin y expresa y justifica brevemente opiniones y puntos de vista; narra y describe hechos ocurridos en el pasado o planes de futuro; formula hiptesis; hace sugerencias; pide y da indicaciones o instrucciones con cierto detalle; expresa y justifica sentimientos, y describe aspectos concretos. -Produce textos escritos con estructuras sintcticas de uso frecuente sobre temas acadmicos, ocupacionales, o menos habituales, describiendo brevemente situaciones, personas, objetos y lugares; narrando acontecimientos y explicando de manera sencilla los motivos de ciertas acciones.

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TEMA 3: UNIDAD 2: Faire ses tudes ltranger

DURACIN APROXIMADA:6 clases

CONTIDOS : -Patrones sintcticos y discursivos Pronombres demostrativos neutros Futuro simple Situar en el tiempo Moi aussi/non plus Moi non/si Verbos impersonales Los verbos croire, suivre y pleuvoir. -Lxico de uso frecuente El colegio. Las formalidades para viajar al extranjero. El tiempo atmosfrico -Patrones sonoros Los sonidos [il] / [ij] -Aspectos socioculturales y sociolingsticos El sistema escolar francs Los estudios en el extranjero Los trmites para viajar al extranjero

CONTIDOS MNIMOS: Patrones sintcticos y discursivos Pronombres demostrativos neutros Futuro simple Situar en el tiempo Moi aussi/non plus Moi non/si Verbos impersonales Los verbos croire, suivre y pleuvoir. -Lxico de uso frecuente El colegio. Las formalidades para viajar al extranjero. El tiempo atmosfrico -Patrones sonoros Los sonidos [il] / [ij] -Aspectos socioculturales y sociolingsticos El sistema escolar francs Los estudios en el extranjero Los trmites para viajar al extranjero

CRITERIOS DE AVALIACIN: - Identificar el sentido general, la informacin esencial, los puntos principales y los detalles ms relevantes en textos orales breves o de longitud media, claramente estructurados, y transmitidos de viva voz o por medios tcnicos y que traten de aspectos concretos o abstractos de temas generales - Interactuar de manera sencilla pero efectiva en intercambios claramente estructurados. - Identificar la informacin esencial, los puntos ms relevantes y detalles importantes en textos. - Mostrar un buen control, sobre un amplio repertorio de estructuras sintcticas comunes, y seleccionar los elementos adecuados para organizar el discurso.

ESTNDARES DE APRENDIZAXE: - Capta los puntos principales y detalles relevantes de mensajes grabados o de viva voz, claramente articulados. - Participa adecuadamente en conversaciones sobre asuntos cotidianos o menos habituales, en las que intercambia informacin y expresa y justifica brevemente opiniones y puntos de vista; narra y describe hechos ocurridos en el pasado o planes de futuro; formula hiptesis; hace sugerencias; pide y da indicaciones o instrucciones con cierto detalle; expresa y justifica sentimientos, y describe aspectos concretos y abstractos. - Entiende el sentido general, los puntos principales e informacin relevante en textos claramente estructurados. -Produce textos escritos utilizando vocabulario frecuente y estructuras sintcticas comunes.

TEMA 4 UNIDADE 3:Linfo:o la trouver? DURACIN APROXIMADA:6 clases CONTIDOS: -Patrones sintcticos y discursivos El condicional presente. La frase exclamativa. Pronombres de relativo dont y o. El adjetivo y el pronombre indefinido autre. Nominalizacin. Los verbos conclure y rsoudre -Lxico de uso frecuente Los medios de comunicacin. La televisin. El peridico. Las interjecciones y las exclamaciones. -Patrones sonoros La h muda y la h aspirada -Aspectos socioculturales y sociolingsticos Los principales diarios franceses. Georges Perec. Los pregoneros La estructura de un artculo de peridico La Unin Europea

CONTIDOS MNIMOS Patrones sintcticos y discursivos El condicional presente. La frase exclamativa. Pronombres de relativo dont y o. El adjetivo y el pronombre indefinido autre.

Nominalizacin. Los verbos conclure y rsoudre -Lxico de uso frecuente Los medios de comunicacin. La televisin. El peridico. Las interjecciones y las exclamaciones. -Patrones sonoros La h muda y la h aspirada -Aspectos socioculturales y sociolingsticos Los principales diarios franceses. Georges Perec. Los pregoneros La estructura de un artculo de peridico La Unin Europea


-Identificar el sentido general, la informacin esencial, los puntos principales y los

detalles ms relevantes en textos orales claramente estructurados, y transmitidos de viva voz o por medios tcnicos. - Producir textos breves o de longitud media, tanto en conversacin cara a cara como por telfono u otros medios tcnicos, en los que se intercambian informacin, ideas y opiniones y se formulan hiptesis. - Reconocer, y aplicar a la comprensin del texto, los constituyentes y la organizacin de estructuras sintcticas de uso frecuente en la comunicacin escrita. - Escribir, textos breves o de longitud media, sobre temas de inters personal, o asuntos cotidianos o menos habituales, utilizando adecuadamente las convenciones ortogrficas y los signos de puntuacin ms comunes, y mostrando un control razonable de expresiones, estructuras y un lxico de uso frecuente, tanto de carcter general como ms especfico.

ESTNDARES DE APRENDIZAXE:

-Capta los puntos principales y detalles relevantes de mensajes grabados o de viva voz,

claramente articulados, que contengan instrucciones, indicaciones u otra informacin. -. Participa adecuadamente en conversaciones sobre asuntos cotidianos o menos habituales, en las que intercambia informacin y expresa y justifica brevemente opiniones y puntos de vista; narra y describe hechos ocurridos en el pasado o planes de futuro; formula hiptesis; hace sugerencias; pide y da indicaciones o instrucciones; expresa y justifica sentimientos, y describe aspectos concretos y abstractos. - Comprende textos, en los que se describen con cierto detalle hechos y experiencias, impresiones y sentimientos; se narran hechos y experiencias y se intercambian informacin, ideas y opiniones sobre temas generales, conocidos o de su inters. -. Escribe textos en los que da informacin sobre un tema acadmico, ocupacional, o menos habitual describiendo brevemente situaciones, personas, objetos y lugares; narrando acontecimientos, y explicando de manera sencilla los motivos de ciertas acciones.

TEMA 5: UNIDADE 4: Environnement? Respect!

DURACIN APROXIMADA:6 clases CONTIDOS: -Patrones sintcticos y discursivos

El condicional pasado. El pasado pluscuamperfecto. El futuro anterior. Concordancia del participio pasado. Superlativo absoluto. Superlativo relativo. Los verbos battre y vivre. Lxico de uso frecuente Los animales de la granja. Los animales salvajes. El medio ambiente. Los espacios naturales. -Aspectos socioculturales y sociolingsticos Pases ecolgicos. Especies animales en peligro. La organizacin WWF. -Patrones sonoros La divisin en slabas. CONTIDOS MNIMOS: Patrones sintcticos y discursivos El condicional pasado. El pasado pluscuamperfecto. El futuro anterior. Concordancia del participio pasado. Superlativo absoluto. Superlativo relativo. Los verbos battre y vivre. Lxico de uso frecuente Los animales de la granja. Los animales salvajes. El medio ambiente. Los espacios naturales. -Aspectos socioculturales y sociolingsticos Pases ecolgicos. Especies animales en peligro. La organizacin WWF. -Patrones sonoros La divisin en slabas.

CRITERIOS DE AVALIACIN -Identificar el sentido general, la informacin esencial, los puntos principales y los detalles ms relevantes en textos orales breves o de longitud media, claramente estructurados, y transmitidos de viva voz o por medios tcnicos. - Producir textos tanto en conversacin cara a cara como por telfono u otros medios tcnicos, en un registro formal, en los que se intercambian informacin, ideas y opiniones, y planes, y se formulan hiptesis. - Identificar la informacin esencial, los puntos ms relevantes y detalles importantes en textos, que traten de asuntos cotidianos o menos habituales, de temas de inters o relevantes para los propios estudios, ocupacin o trabajo y que contengan estructuras y un lxico de uso comn, tanto de carcter general como ms especfico. - Escribir textos de estructura clara, sobre temas de inters personal, o asuntos cotidianos o menos habituales, utilizando las convenciones ortogrficas y los signos de puntuacin ms comunes, y mostrando un control razonable de expresiones, estructuras y un lxico de uso frecuente, tanto de carcter general como ms especfico.

ESTNDARES DE APRENDIZAXE - Comprende, en una conversacin explicaciones o justificaciones de puntos de vista y opiniones, sobre diversos asuntos de inters personal, cotidianos o menos habituales, as como la formulacin de hiptesis, la expresin de sentimientos y la descripcin de aspectos abstractos. - Participa adecuadamente en conversaciones, sobre asuntos cotidianos o menos habituales, en las que intercambia informacin y expresa y justifica opiniones y puntos de vista; narra y describe hechos ocurridos en el pasado formula hiptesis; hace sugerencias; pide y da indicaciones o instrucciones con cierto detalle; expresa y justifica sentimientos, y describe aspectos concretos y abstractos. -. Comprende textos,en la que se describen con cierto detalle hechos y experiencias, impresiones y sentimientos; se narran hechos y experiencias, y se intercambian informacin, ideas y opiniones sobre aspectos tanto abstractos como concretos de temas generales, conocidos o de su inters. - Escribe textos en los que describe experiencias, impresiones y sentimientos; narra, de forma lineal y coherente, hechos relacionados con su mbito de inters, actividades y experiencias e intercambia informacin e ideas sobre temas concretos.

B.-AVALIACIN

INSTRUMENTOS:

- Control do traballo diario: realizacin de deberes, exercicios de clase e a sa correccin; participacin nas actividades da clase ; actitude de colaboracin cos compaeiros.

- Controis que o profesor estime necesarios seguindo a forma practicada na clase. - Escuchas cada 15 das - Una redaccin por semana

EXAMES: 1 exame final do trimestre EXAMEN 1: DATA APROXIMADA: final do trimestre CONTIDOS E ESTRUTURA:Segn o traballado na clase con exercicios do mesmo tipo.

CRITERIOS DE CUALIFICACIN: AVALIACIN PARCIAL:

controis longo do trimestre :20% da nota de avaliacin; control oral final do

trimestre 30%

NOTA DE AVALIACIN:

40% exame

50% notas de avaliacin parcial (20% controis, 30% control oral)

10% actitudes (traballo, comportamento, participacin)

Para superar a avaliacin ser necesario obter un 5 sobre 10 no conxuno destas

probas.

RECUPERACIN: Non hai recuperacin. A avaliacin continua

AVALIACIN FINAL: Farase a media das tres avalaacins. A terceira avaliacin deber estar aprobada para poder facer a media das tres avaliacins.

RECUPERACIN DE MATERIA PENDENTE Farase mediante a realizacin dun traballo que o alumno deber realizar o longo de cada unha das avaliacins. Si esa realizacin non superada poder presentarse a proba extraordinaria de asignaturas pendentes de final de curso.

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MATERIA : FRANCS2 IDIOMA CURSO: 1. BAC AVALIACIN:1 ANO ACADMICO:2017-18 A.-PROGRAMA TEMA 1:

Unidade 0. Bienvenue

DURACIN APROXIMADA:3 clases

CONTIDOS : -As cores. -O alfabeto. - Os sons en francs. -A clase. -Aspectos socioculturais e sociolingsticos -Francia. CONTIDOS MNIMOS: -As cores. -O alfabeto. - Os sons en francs. -A clase. -Aspectos socioculturais e sociolingsticos -Francia.

CRITERIOS DE AVALIACIN: -Coecer e utilizar un repertorio lxico oral suficiente para comunicar informacin opinins breves, sinxelas e concretas, en situacins habituais e cotis.

-Pronunciar e entoar de maneira o bastante comprensible

-Incorporar producindo texto oral monolxico ou dialxico os coecementos socioculturais e sociolingsticos adquiridos relativos a relacins interpersoais, comportamento e convencins sociais,

ESTNDARES DE APRENDIZAXE EVALUABLES

-Pronuncia con correccin

-Describe os obxetos da clase con pronunciacin o bastante comprensible

TEMA 2: Unidade 1: Bonjour ,a va?


CONTIDOS : -Patrns sintcticos e discursivos Pronomes persoais. -Artigos definidos. -Artigos indefinidos. -Formacin do feminino: regra xeral. -Formacin do plural -Os adxectivos posesivos -tre e avoir -Lxico Pases e nacionalidades. -Das da semana. -Meses. -Nmeros do 0 ao 69. -Familia. -Animais domsticos. -Aspectos socioculturais e sociolingsticos Tu / Vous. -O instituto en Francia. CONTIDOS MNIMOS: -Patrns sintcticos e discursivos Pronomes persoais. -Artigos definidos. -Artigos indefinidos. -Formacin do feminino: regra xeral. -Formacin do plural: regra xeral -Os adxectivos posesivos -tre e avoir -Lxico Pases e nacionalidades. -Das da semana. -Meses. -Nmeros do 0 ao 69. -Familia. -Animais domsticos. -Patrns sonoros Artigos le / les. -Artigos un / une


-Mostrar un bo control sobre estruturas sintcticas e discursivas de uso mis comn na comunicacin oral, seleccionando entre elas as mis apropiadas en funcin do propsito comunicativo, do contido da mensaxe e do interlocutor.

-Coecer e utilizar o lxico oral de uso mis comn relativo a asuntos cotins e a aspectos concretos. e un repertorio limitado de expresins de uso frecuente na comunicacin oral.


-Comprende textos, nos que se describen e narran feitos e experiencias, impresins e sentimentos, e pode intercmbiar informacin e opinins sobre aspectos concretos de temas xerais, coecidos ou do seu interese.

-Escribe textos, nos que describe experiencias e sentimentos. Pode intercambiar informacin e opinins sobre temas concretos.

TEMA 3: Unidade 2:Qui est-ce?


CONTIDOS :

-Patrns sintcticos e discursivos Formacin do feminino (2). -A frase interrogativa. -Quest-ce que... ? / Quest-ce que cest ? / Qui est-ce ? -A frase negativa. -Verbos do primeiro grupo. -Cest / Il est. -Os verbos aller e venir. -Lxico Profesins. -Obxectos. -Ficha de identidade. -Patrns sonoros A liaison -A elisin. -Entoacin ascendente e descendente. CONTIDOS MNIMOS: -Patrns sintcticos e discursivos Formacin do feminino (2). -A frase interrogativa. -Quest-ce que... ? / Quest-ce que cest ? / Qui est-ce ? -A frase negativa. -Verbos do primeiro grupo. -Cest / Il est. -Os verbos aller e venir. -Lxico Profesins. -Obxectos. -Ficha de identidade. -Patrns sonoros A liaison -A elisin. -Entoacin ascendente e descendente


-Identificar o sentido xeral, a informacin esencial, os puntos principais e os detalles mis relevantes en textos orais breves ou de lonxitude media.

-Coecer e utilizar o lxico oral de uso mis comn relativo a asuntos cotins e a aspectos concretos de temas xerais ou relacionados cos propios intereses, estudos e ocupacins, e un repertorio limitado de expresins de uso frecuente na comunicacin oral.

-Pronunciar e entoar os enunciados de maneira clara e comprensible.

- Escribir textos de estrutura clara, breves ou de extensin media, sobre asuntos cotins ou temas de interese persoal mostrando un control razoable de estruturas e un lxico de uso frecuente de carcter xeral.


-Capta os puntos principais e os detalles relevantes das mensaxes, gravadas ou de viva voz.

- Fai presentacins ensaiadas previamente, breves e con apoio visual sobre aspectos concretos de temas do seu interese.

-Escribe correspondencia persoal, en calquera formato, na que describe experiencias de interese persoal ou educativo.

TEMA 4: Unidade 3: Il est comment?

CONTIDOS :

-Patrns sintcticos e discursivos A formacin do feminino (3). Os artigos contractos. Pronomes persoais tnicos. O pronome on = nous. Os pronomes interrogativos. Os nmeros. As preposicins de lugar. Verbos en ir (segundo grupo). O verbo faire . -Lxico O aspecto fsico. O carcter. As preposicins de lugar (1). Os nmeros a partir de 70. -patrns sonoros Sons [] / [e] - Patrns sonoros e ortografa

Signos de puntuacin: sinal de interrogacin, de exclamacin e puntos suspensivos. -Aspectos socioculturais e sociolingsticos Francia como destino turstico. Os nmeros de telfono en Francia. Monsieur, Madame, Mademoiselle. CONTIDOS MNIMOS: Patrns sintcticos e discursivos A formacin do feminino (3). Os artigos contractos. Pronomes persoais tnicos. O pronome on = nous. Os pronomes interrogativos. Os nmeros. As preposicins de lugar. Verbos en ir (segundo grupo). O verbo faire . -Lxico O aspecto fsico. O carcter. As preposicins de lugar (1). Os nmeros a partir de 70. -patrns sonoros Sons [] / [e] - Patrns sonoros e ortografa Signos de puntuacin: sinal de interrogacin, de exclamacin e puntos suspensivos. -Aspectos socioculturais e sociolingsticos Francia como destino turstico. Os nmeros de telfono en Francia. Monsieur, Madame, Mademoiselle. CRITERIOS DE AVALIACIN -Identificar o sentido xeral, a informacin esencial, os puntos principais e os detalles mis relevantes en textos orais breves ou de lonxitude media, transmitidos de viva voz ou por medios tcnicos.

- Producir textos de extensin breve ou media, tanto cara a cara como por telfono ou outros medios tcnicos, en termos sinxelos. - Identificar a informacin esencial, os puntos mis relevantes e os detalles importantes en textos que contean estruturas frecuentes e un lxico xeral de uso comn - Escribir, textos de estrutura clara, breves ou de extensin media, sobre asuntos cotins ou temas de interese persoal ou educativo, , as convencins ortogrficas e os signos de puntuacin mis comns, e mostrando un control razoable de estruturas e un lxico de uso frecuente de carcter xeral.


-Capta os puntos principais e os detalles relevantes das mensaxes, gravadas ou de viva voz, - Fai presentacins ensaiadas previamente, breves e con apoio visual -. Identifica a informacin mis importante en textos breves e ben estruturados e que traten de temas xerais ou coecidos. -. Escribe, informes breves e sinxelos nos que d informacin esencial sobre un tema, facendo breves descricins e narrando acontecementos. TEMA 5: Unidade4:Les loisirs DURACIN APROXIMADA: 5 clases CONTIDOS: -Patrns sintcticos e discursivos Os adxectivos interrogativos. Os nmeros ordinais. A hora. Os pronomes persoais de CD. Os verbos pronominais. Os verbos do primeiro grupo en -e_er, -_er, -eler, -eter. O verbo prendre. Lxico O tempo libre. As actividades cotis. As materias. O tempo e a hora. A frecuencia -Aspectos socioculturais e sociolingsticos O tempo libre. A rutina. As asociacins. -Patrns sonoros Sons [u] / [y] CONTIDOS MNIMOS Patrns sintcticos e discursivos Os adxectivos interrogativos. Os nmeros ordinais. A hora. Os pronomes persoais de CD. Os verbos pronominais. Os verbos do primeiro grupo en -e_er, -_er, -eler, -eter. O verbo prendre. Lxico O tempo libre. As actividades cotis. As materias. O tempo e a hora. A frecuencia

-Aspectos socioculturais e sociolingsticos O tempo libre. A rutina. As asociacins. -Patrns sonoros Sons [u] / [y] CRITERIOS DE AVALIACIN: -Identificar o sentido xeral, a informacin esencial, os puntos principais e os detalles mis relevantes en textos orais breves ou de lonxitude media, transmitidos de viva voz ou por medios tcnicos, claramente estruturados e articulados a unha velocidade lenta ou media, e que traten de aspectos concretos. - Producir textos de extensin breve ou media, tanto cara a cara como por telfono ou outros medios tcnicos, nos que se intercambian informacin e opinin - Identificar a informacin esencial, os puntos mis relevantes e os detalles importantes en textos que traten de asuntos cotins, ou de temas de interese e que contean estruturas frecuentes e un lxico xeral de uso comn. - Escribir textos de estrutura clara sobre asuntos cotins ou temas de interese persoal ou educativo, utilizando as convencins ortogrficas e os signos de puntuacin mis comns, e mostrando un control razoable de estruturas e un lxico de uso frecuente de carcter xeral.


-.Capta os puntos principais e os detalles relevantes das mensaxes, gravadas ou de viva voz, que contean informacin claramente estruturada.

-. Participa en conversacins cara a cara ou por telfono ou outros medios tcnicos, sobre asuntos cotins, nas que intercambia informacin.

-. Identifica a informacin mis importante en textos en calquera soporte, breves e ben estruturados e que traten de temas xerais ou coecidos.

-.Produccin escrita breve: mensaxes , comentarios , notas, para solicitar ou transmitir informacin ou opinin sinxelas respetando as convencins ortogrficas, e mostrando un control de estruturas e lxico de uso frecuente.

B.-AVALIACIN

INSTRUMENTOS:

- Control do traballo diario: realizacin de deberes, exercicios de clase e a sa correccin; participacin nas actividades da clase ; actitude de colaboracin cos compaeiros.

- Controis que o profesor estime necesarios seguindo a forma practicada na clase.

EXAMES: 1 exame final do trimestre EXAMEN 1: DATA APROXIMADA: final do trimestre CONTIDOS E ESTRUTURA:Segn o traballado na clase con exercicios do mesmo tipo. CRITERIOS DE CUALIFICACIN: AVALIACIN PARCIAL:

controis longo do trimestre :20% da nota de avaliacin; control oral final do

trimestre 30%

NOTA DE AVALIACIN:

40% exame

50% notas de avaliacin parcial (20% controis, 30% control oral)

10% actitudes (traballo, comportamento, participacin)

Para superar a avaliacin ser necesario obter un 5 sobre 10 no conxuno desta

estructura do resumo de programaciÓn … · estrutura do adn. estrutura do arn. funcións dos...

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