7/24/2019 Estratgica II

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1.Yamila est de novia hace cuatro aos con un chico que, faltando poco tiempo para recibirse, deja

sus estudios en el Profesorado de Lengua y Literaura, ya que no se senta cmodo con el sistema

acadmico y con todo lo que ello implica! La reaccin de ambas familias, tanto por parte de la

novia como del novio, es de insistir y presionar a Pablo para que contin"e y finalice sus estudios,

porque consideran que abandonarlos no es una decisin acertada pensando en su futuro# creen que

debe continuar con la carrera!

$ su ve%, Yamila tambin cuestiona la decisin de su novio y le e&ige, de alguna forma, que se

reciba ms all de su deseo, ya que considera que lo que hi%o hasta el momento, todo el recorrido

que tuvo en la facultad, no tendra sentido si dejara la carrera! $l mismo tiempo siente que,

en este momento l no est aprovechando el tiempo constructivamente y lo ve con e&cesivo tiempo

libre! Yamila considera que con la edad que tiene su novio '()* tiene que tener algo fijo y un ttulo

que lo respalde, aunque ella trata de entenderlo y dejar de lado sus prejuicios sobre el estudio!

+emos en esta situacin el paradigma cartesiano en las dos familias de los novios que tienen un

pensamiento rgido y racional ya que, al considerar que Pablo tiene que terminar la carrera porque

de esa manera se asegurara un futuro, estn apelando a un deber ser donde los sentimientos y los

deseos se estn dejando de lado! $mbas familias tratan de tener todo controlado y planificado enfuncin de un futuro correcto-, que solo se conseguira a travs del estudio!

.n relacin a Yamila, si bien la ubicamos en el mismo paradigma que las familias, consideramos

que ese posicionamiento es dbil ya que dados sus sentimientos hacia su pareja trata de entender la

situacin! /e esta manera, trata de acercarse y de entrar a la fle&ibilidad autntica al querer

solidari%arse, ponindose en su lugar con respecto a su decisin e intentar comprenderlo# todo esto

lo reali%a en constante confrontacin con sus valores y pensamientos rgidos que dificultan su

actitud frente a la situacin! 0inalmente, Pablo se ubicara sin dudas en la fle&ibilidad autntica!

2.Las familias de los chicos, al tener una postura tan rgida y racional, los limita a pararse en el

lugar de Pablo y poder entender el porqu de la decisin de dejar la carrera en sta instancia! Y al

pensar as, no pueden situarse sobre el paradigma de la fle&ibilidad autntica y sentirse como

nuevos actores sociales de emprendedor democrtico solidario, como mencionan 0lores y

+arela en su te&to, y tampoco son capaces de creer que, con el cambio, uno tambin puede crear y

ver el futuro como devenir, de constante cambio!

Yamila se siente en el medio de los dos paradigmas1 por un lado, el cartesianola limita a proyectar

con Pablo, ya que se coloca bajo la estructura rgida y ello la dificulta para poder entender la

decisin que l tom! Por otra parte, el paradigma de la flexibilidadautnticala hace refle&ionar y

generar empata con su pareja, tratando de comprender la ra%n por la cual l desea abandonaraquello que le hace mal!

3.Las familias deberan poder fugar de ese pensamiento racional, desprenderse de ese pensamiento

del agente socialcomo un individuo rgidoy proyectarse sobre una fle&ibilidad# no ver la historia

como sucesin de hechos, sino como un trasfondo y desde all poder entender desde otro punto de

vista la situacin de Pablo! 2ambin tendran que intentar dejar de lado la planificacin del futuro

conveniente, ser ms fluidos y solidarios, ver al agente socialcomosolidarioy colectivoy poder

usar el lenguaje'la forma de comunicarse* no como transmisor sino como creador y coordinador!

Yamila, al querer entender la decisin, da un gran paso porque intenta pararse desde otra

perspectiva aunque ello no la conven%a y le resulte muy difcil! 3in embargo, debe tratar de salir de

su rigide% y racionalidad! $l igual que las familias, tiene que pensar en colectivo, con solidaridad y

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ver los problemas como dificultades transitorias, encontrando el mtodo para solucionarlos, como

mencionan 0lores y +arela!