LECTURA Y COMPRENSIÓN LECTORA

UNIVERSIDAD MARCELINO CHAMPAGNATFACULTAD DE EDUCACIÓN

“ESTRATEGIAS PARA MOTIVAR LA LECTURA EN LOS NIÑOS”

Nombre de la Actividad: Leyendo con mi maestraGrado: 1ero de primaria

Objetivo:• Mejorar la rapidez mental ya que, según va leyendo, en algunos casos

casi automáticamente rellenan las palabras.• Mejorar la habilidad de escuchar.

Procedimiento:• Recibe una ficha para completar palabras.• Hace una lectura guiada con la docente.• Realiza las correcciones necesarias.

TOBY ENCUENTRA UN AMIGO(texto incompleto)

Toby era un _____________ que no tenía dueño. Vivía solo en la __________y comía restos de basura. Algunas veces Toby se sentía muy ___________ por no tener un amigo. Otras veces buscaba personas a quienes sacarles una _____________y se ponía muy feliz.Un día, mientras caminaba se encontró con un ____________ llamado Pablito, quién lo recogió y se lo llevó a vivir a su casa, en el campo.Toby y Pablito __________ todos los días y eran muy felices juntos. Ahora Toby tiene un _____________ con su nombre, comida y una linda_____________ para dormir, porque su amigo Pablito lo quiere mucho.

Toby era un perrito que no tenía dueño. Vivía solo en la calle y comía restos de basura. Algunas veces Toby se sentía muy triste por no tener un amigo. Otras veces buscaba personas a quienes sacarles una sonrisa y se ponía muy feliz.Un día, mientras caminaba se encontró con un niño llamado Pablito, quién lo recogió y se lo llevó a vivir a su casa, en el campo.Toby y Pablito jugaban todos los días y eran muy felices juntos. Ahora Toby tiene un collar con su nombre, comida y una linda casita para dormir, porque su amigo Pablito lo quiere mucho.

TOBY ENCUENTRA UN AMIGO (texto completo)

CARACTERÍSTICAS DEL MODELO AILEM

ESTRATEGIA 01:• El aprendizaje de la lectura se realiza sobre la

base lingüística oral del niño.• Combina las estrategias de lectura y escritura

para comprender el significado del texto.• El niño es un agente activo que mediante

recursos construye su aprendizaje.

ESTRATEGIA 02:Nombre de la Actividad: Leemos solitosGrado: 2do de primaria

Objetivo:• Mejorar la distribución armónica de los acentos y las pausas de un texto• Mostrar a los estudiantes cuánta diversión podría obtener leyendo por

sí mismos.• Proporcionarle placer y entretenimiento al niño brindándole un pequeño

mensaje.

Procedimiento:• Recibe un texto de forma individual.• Realiza la lectura .• Representa el mensaje del texto mediante un dibujo.

La hormiguita laboriosa He visto una hormiguita que iba de acá para allá en busca de fortuna. Encontró en su camino una pajita de cebada que hubiera deseado llevarse consigo, pero ¿Cómo hacerlo? ¡La paja era tan grande y ella era tan débil!Entonces se subió a un pedacito de madera y miró al campo como desde lo alto de una torre.Siguió observando con gran atención, hasta que descubrió a dos de sus compañeras que pasaban cerca de allí. Rápidamente bajó de su mirador y corrió hacia ellas.-Amigas, -les dijo-; vengan rápidamente conmigo que hay por allí alguna cosa muy buena.Las tres hormiguitas se precipitaron hacia la cebada y se apoderaron de ella. Lo que no podía hacer una, lo hicieron las tres fácilmente.

CARACTERÍSTICAS DEL MODELO AILEM

• Existe un traspaso progresivo de la responsabilidad.

• Se propicia el desarrollo de la autonomía.• Manejo de la estrategia de conciencia

fonológica.