estrategias para el control conductual y crisis en niños
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Conducta
Todas las acciones que son
OBSERVABLES en las personas
Las conductas están enmarcadas en
un contexto.
Estímulo Conducta
Crisis
Una coyuntura de cambios en
cualquier aspecto de una realidad
organizada pero inestable, sujeta a
evolución.
Cambios
• Económicos
• Físicos
• Estructurales.
• Rutina.
Toda Crisis abre procesos
psicológicos.
Conducta y Crisis
Si partimos de los conceptos
anteriores
E CCrisis Cambio
TODA CRISIS VA A
GENERAR
CAMBIOS
CONDUCTUALES
Manejo Conductual y Desarrollo
Relevancia sobre los hitos del desarrollo
De 2 a 4 a 6m/5
• Rabietas
• Irritabilidad
• No compartir
• Aumento de
deseos de
Autonomía
De 5 a 6 años
• Mayor control
de sí mismo.
• Más tiempo en
el juego
simbólico
• Mayor uso del
habla
De 7 años en
adelante
• Autonomía y
Autocuidado.
• Hábitos y
Rutinas
Consolidados.
• Expresión y
Validación
Emocional
Aspectos a Considerar
Cambios en las Rutinas
Manejo del Tiempo
Manejo del Hogar
Evitar caer en los extremos: Normalizar vs. Patologizar
Realidad
¿Qué puede pasar?
Aumento en los niveles de
Irritabilidad
Aumento en los niveles de
actividad Física
Cambios en las rutinas de sueño
y comida
Conductas Regresivas y algunas
dependientesConductas Autolesivas
Herramientas Manejo Emocional
Reconocimiento
Expresión
Validación Autorregulación
Empatía
Gestión Control
Coherencia
Conexión Corporal
Herramientas Manejo Conductual
Existe una relación estrecha entre el diagnóstico, la
evaluación y el tratamiento; siendo los dos elementos
primeros la base sobre la cual se lleva a cabo el tratamiento.
Herramientas Manejo Conductual
Reforzador TangibleReforzamiento positivo: Aplicar
constantemente un estímulo
agradable luego de una
conducta determinada,
aumenta la probabilidad de
ocurrencia de la misma. Reforzador Social
Herramientas Manejo Conductual
Reforzamiento negativo:
Estímulo que una vez que se
elimina aumenta la
probabilidad de ocurrencia de
una conducta (que estaba
siendo inhibida).
Herramientas Manejo Conductual
Moldeamiento: aplicación de
manera selectiva y planificada
del principio del reforzamiento
positivo, esto es, se comienza
estimulando aquellas
conductas que guardan cierta
relación con la conducta
deseada, hasta que solamente
se refuerza la presencia de la
conducta en cuestión.
Modelamiento: Sigue el principio
del aprendizaje vicario
planteado por Bandura. El sujeto
es confrontado con
determinado modelo que exhibe
el comportamiento que se
desea que el adquiera. La
participación del sujeto que
aprende se realiza como
observador o participante
activo.
Herramientas Manejo Conductual
Economía de fichas: Se aplican
los principios del reforzamiento
positivo y del moldeamiento, el
sujeto recibe reforzadores
como fichas, puntos
estampillas, etc., que después
pueden cambiar por otros
estímulos.
Herramientas Manejo Conductual
Autocontrol: Estrategia
mediante la cual el sujeto se
aplica sus propios
reforzamientos para controlar
sus comportamientos. También
pueden estar presentes
algunas estrategias de tipo
cognitivo.
Edad
Manejo Emocional
Herramientas
Autoconocimiento
Herramientas Manejo Conductual
Desensibilización Sistemática:
Exposición de forma sistemática
y gradual a estímulos que nos
parecen aversivos, para reducir
su efecto.
Herramientas Manejo Conductual
Extinción: La retirada de los
refuerzos que previamente
sostenían una conducta. De
este modo, se inicia un proceso
gradual de debilitación de la
misma hasta que termina por
desaparecer.
Saciación: Presentación masiva de un
reforzador para debilitar su valor
reforzante: su administración excesiva en
un breve espacio de tiempo termina por
resultar aversiva a la persona, de modo
que al final evita ciertos comportamientos.
Otras Recomendaciones
Mantener la Calma
Reconocer mis emociones
Validar mis emociones.
Buscar pensamientos adaptativos
Gestionar mis emociones para poder manejar la de los demás
Prestar atención a las señales que
da el niño
Interpretar las señales
Usar las herramientas
Paciencia
Perseverancia
Coherencia
Buscar ayuda profesional