estrategias para el aprendizaje significativofundamentos adquisicion y modelos de intervencion
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ESTRATEGIAS PARA EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO:FUNDAMENTOS, ADQUISICION Y MODELOS DE INTERVENCION
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QUE SIGNIFICA APRENDER
A PRENDER?
Enseñar a los alumnos a
que se vuelvan
aprendices autónomos
independientes y
autorregulados
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los estudiantes han tenido mayor resultado satisfactorio con el método de aprendido aprender porque:
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Controlan sus procesos de aprendizaje.
se dan cuenta de lo que hacen.
valoran los logros obtenidos y corrigen sus errores
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ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE:
son procedimientos o
secuencias de acciones.
son actividades
voluntarias.
pueden ser publicas o
privadas
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CONOCIMIENTOS QUE POSEEMOS Y UTILIZAMOS DURANTE EL APRENDIZAJE
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Procesos
cognitivos:
Atención,
percepción,
codificación,
recuperación
Conocimientos conceptuales específicos:
Conocimientos sobre distintos temas. Conocimientos previos
Conocimiento
estratégico:
Es saber
como
conocer
Conocimiento metacognitivo:Es lo que
poseemos y como lo sabemos
recordamos y solucionamos problemas
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Clasificación
de las
estrategias de
aprendizaje
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Aprendizaje memorístico:
repaso simple
apoyo al repaso:
subrayar, destacar, copiar
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Aprendizaje significativo:1.elaboracion:palabras claves imágenes, rimas2.organizacion:redes semánticas, mapas conceptualestextura textual
Aprendizaje significativo:1.elaboracion:palabras claves imágenes, rimas2.organizacion:redes semánticas, mapas conceptualestextura textual
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siestrategias de aprendizaje
para contenidos
declarativos de tipo
actual(terminos, listas, o
pares de términos)
estrategias de aprendizaje
para contenidos
declarativos de tipo
actual(terminos, listas, o
pares de términos)
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Repetición simple parcial acumulativa:modalidad acumulativa para aprender y recordar en un orden determinado
organización categorial:aprender conjunto de nombres sin importar el orden útil
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Elaboración verbal y visual:se aprende con palabras que se usan asociadas a un contexto o pares de palabras que deben ir asociadas
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Estrategias de
aprendizaje para contenidos
declarativos
complejos (conceptos
proposiciones, explicaciones)
Estrategias de
aprendizaje para contenidos
declarativos
complejos (conceptos
proposiciones, explicaciones)
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Representación grafica de redes conceptuales:es única cuando se integra la información de un texto en una representación única y coherenteresumir textos:se expresa en forma sintética y ordenada lo mas importante con un propósito de finido
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Metacognicion autorregulacion del aprendizaje:Metacognic
ion
saber
Metacognicion
saber
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1.Conocimiento metacognitivo:
Parte del conocimiento del mundo que se poseesSe divide en tres:
.VARIABLE DE PERSONA:SE REFIERE A LOS PROPIOS CONOCIMIENTOS CAPACIDADES Y LIMITACIONES CON DIVERSOS TEMAS DE DOMINIO
.VARIABLE TAREA:CONOCIMIENTOS QUE UN APRENDIZ POSEEDE DE LAS TAREAAS Y ESTA EN RELACION CON EL MISMO
.VARIABLE DE ESTARATEGIA:CONOCIMIENTOS QUE UN APRENDIZ POSEE PARA DISTINTAS ESTRATEGIAS Y TECNICAS PARA DIFERENTES FORMAS COGNITIVAS
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EXPERIENCIAS METACOGNITIVAS:Es la experiencia consciente de los asuntos cognitivos o afectivos ( pensamientos sentimientos vivencias)para que podamos decir que es una experiencia cognitiva tiene que tener alguna tarea o empresa cognitiva EXPERIENCIAS METACOGNITIVAS1.Contribuir a establecer nuevas metas 2.Afecta el conocimiento metacognitivo3.Participar en forma activa en el involucramiento de estrategias
EXPERIENCIAS METACOGNITIVAS:Es la experiencia consciente de los asuntos cognitivos o afectivos ( pensamientos sentimientos vivencias)para que podamos decir que es una experiencia cognitiva tiene que tener alguna tarea o empresa cognitiva EXPERIENCIAS METACOGNITIVAS1.Contribuir a establecer nuevas metas 2.Afecta el conocimiento metacognitivo3.Participar en forma activa en el involucramiento de estrategias
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Metacognicion :
1.Conocimiento de que 2.Nocion del como3.Conocimiento del cuando y donde 4.Variables o categorías de persona tarea y estrategia5.Experiencias metacognitivas
AUTORREGULACION:
1.Planificacion y aplicación del conocimiento 2.Monitoreo y supervisión3.evaluacion
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actividad de planeación y planificación:
identificación o determinación de la meta de aprendizaje .son actividades que se realiza antes de enfrentar alguna acción afectiva de aprendizaje o de solución de problemas.
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Actividades de superación o monitoreo:se efectúa durante la ejecución de labores para aprender. Se puede decir que el acto de superación es mirar hacia atrás teniendo encuentra las acciones realizadas y por que fueron hechas y mirar hacia adelante
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ACTIVIDAD DE REVISION O EVALUACION:Tiene el fin de estimar tanto los resultados de las acciones estratégicas como de los procesos empleados con los criterios de eficiencia y efectividad
LAS ACTIVIDADES DE AUTOREGULACION: Son inestables, no constatables, y relativo de la edad.
LA AUTOREGULACION consciente ocurre cuando se realiza aprendizaje académico de alto nivel de complejidad por que es tomar decisiones reflexivas y conscientes
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metacognicion:
Conocimiento de tipo
declarativo, que se puede
describir o declarar lo
que uno sabe sobre sus
propios procesos o
productos de
conocimiento
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Facultad administración financiera Juan Mauricio Giraldo (docente)
Katherin caceres
Guaduas- Cundinamarca