Download - estrategias para el aprendizaje significativofundamentos adquisicion y modelos de intervencion
ESTRATEGIAS PARA EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO:FUNDAMENTOS, ADQUISICION Y MODELOS DE INTERVENCION
QUE SIGNIFICA APRENDER
A PRENDER?
Enseñar a los alumnos a
que se vuelvan
aprendices autónomos
independientes y
autorregulados
los estudiantes han tenido mayor resultado satisfactorio con el método de aprendido aprender porque:
Controlan sus procesos de aprendizaje.
se dan cuenta de lo que hacen.
valoran los logros obtenidos y corrigen sus errores
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE:
son procedimientos o
secuencias de acciones.
son actividades
voluntarias.
pueden ser publicas o
privadas
CONOCIMIENTOS QUE POSEEMOS Y UTILIZAMOS DURANTE EL APRENDIZAJE
Procesos
cognitivos:
Atención,
percepción,
codificación,
recuperación
Conocimientos conceptuales específicos:
Conocimientos sobre distintos temas. Conocimientos previos
Conocimiento
estratégico:
Es saber
como
conocer
Conocimiento metacognitivo:Es lo que
poseemos y como lo sabemos
recordamos y solucionamos problemas
Clasificación
de las
estrategias de
aprendizaje
Aprendizaje memorístico:
repaso simple
apoyo al repaso:
subrayar, destacar, copiar
Aprendizaje significativo:1.elaboracion:palabras claves imágenes, rimas2.organizacion:redes semánticas, mapas conceptualestextura textual
Aprendizaje significativo:1.elaboracion:palabras claves imágenes, rimas2.organizacion:redes semánticas, mapas conceptualestextura textual
siestrategias de aprendizaje
para contenidos
declarativos de tipo
actual(terminos, listas, o
pares de términos)
estrategias de aprendizaje
para contenidos
declarativos de tipo
actual(terminos, listas, o
pares de términos)
Repetición simple parcial acumulativa:modalidad acumulativa para aprender y recordar en un orden determinado
organización categorial:aprender conjunto de nombres sin importar el orden útil
Elaboración verbal y visual:se aprende con palabras que se usan asociadas a un contexto o pares de palabras que deben ir asociadas
Estrategias de
aprendizaje para contenidos
declarativos
complejos (conceptos
proposiciones, explicaciones)
Estrategias de
aprendizaje para contenidos
declarativos
complejos (conceptos
proposiciones, explicaciones)
Representación grafica de redes conceptuales:es única cuando se integra la información de un texto en una representación única y coherenteresumir textos:se expresa en forma sintética y ordenada lo mas importante con un propósito de finido
Metacognicion autorregulacion del aprendizaje:Metacognic
ion
saber
Metacognicion
saber
1.Conocimiento metacognitivo:
Parte del conocimiento del mundo que se poseesSe divide en tres:
.VARIABLE DE PERSONA:SE REFIERE A LOS PROPIOS CONOCIMIENTOS CAPACIDADES Y LIMITACIONES CON DIVERSOS TEMAS DE DOMINIO
.VARIABLE TAREA:CONOCIMIENTOS QUE UN APRENDIZ POSEEDE DE LAS TAREAAS Y ESTA EN RELACION CON EL MISMO
.VARIABLE DE ESTARATEGIA:CONOCIMIENTOS QUE UN APRENDIZ POSEE PARA DISTINTAS ESTRATEGIAS Y TECNICAS PARA DIFERENTES FORMAS COGNITIVAS
EXPERIENCIAS METACOGNITIVAS:Es la experiencia consciente de los asuntos cognitivos o afectivos ( pensamientos sentimientos vivencias)para que podamos decir que es una experiencia cognitiva tiene que tener alguna tarea o empresa cognitiva EXPERIENCIAS METACOGNITIVAS1.Contribuir a establecer nuevas metas 2.Afecta el conocimiento metacognitivo3.Participar en forma activa en el involucramiento de estrategias
EXPERIENCIAS METACOGNITIVAS:Es la experiencia consciente de los asuntos cognitivos o afectivos ( pensamientos sentimientos vivencias)para que podamos decir que es una experiencia cognitiva tiene que tener alguna tarea o empresa cognitiva EXPERIENCIAS METACOGNITIVAS1.Contribuir a establecer nuevas metas 2.Afecta el conocimiento metacognitivo3.Participar en forma activa en el involucramiento de estrategias
Metacognicion :
1.Conocimiento de que 2.Nocion del como3.Conocimiento del cuando y donde 4.Variables o categorías de persona tarea y estrategia5.Experiencias metacognitivas
AUTORREGULACION:
1.Planificacion y aplicación del conocimiento 2.Monitoreo y supervisión3.evaluacion
actividad de planeación y planificación:
identificación o determinación de la meta de aprendizaje .son actividades que se realiza antes de enfrentar alguna acción afectiva de aprendizaje o de solución de problemas.
Actividades de superación o monitoreo:se efectúa durante la ejecución de labores para aprender. Se puede decir que el acto de superación es mirar hacia atrás teniendo encuentra las acciones realizadas y por que fueron hechas y mirar hacia adelante
ACTIVIDAD DE REVISION O EVALUACION:Tiene el fin de estimar tanto los resultados de las acciones estratégicas como de los procesos empleados con los criterios de eficiencia y efectividad
LAS ACTIVIDADES DE AUTOREGULACION: Son inestables, no constatables, y relativo de la edad.
LA AUTOREGULACION consciente ocurre cuando se realiza aprendizaje académico de alto nivel de complejidad por que es tomar decisiones reflexivas y conscientes
metacognicion:
Conocimiento de tipo
declarativo, que se puede
describir o declarar lo
que uno sabe sobre sus
propios procesos o
productos de
conocimiento
Facultad administración financiera Juan Mauricio Giraldo (docente)
Katherin caceres
Guaduas- Cundinamarca