estrategias didácticas dilema moral octubre 2012ma. lucero carreón fuentes dirección general de...

Estrategias Didácticas

DILEMA MORAL

Octubre 2012Ma. Lucero Carreón Fuentes

Dirección General de Educación Secundaria TécnicaDirección TécnicaSubdirección TecnológicaÁrea de Jefes de Enseñanza

DILEMA MORALEstrategias Didácticas

DISCUSIÓN DE DILEMAS MORALES

Problema Técnico

Proyecto Técnico

Resolución de

ProblemasDemostrac

ión

Estudio de Caso

Visitas Dirigidas

Investigación

Documental

Entrevista


DIDÁCTICA

Contenidos

Respuesta a

problemas

Instituciones

educativas

Temas Transversales

Hecho social

complejo

Salud

Medio Ambiente

Igualdad de oportunidades

Contaminación

Violencia

Alcohol

Conciencia colectiva de su problemática

Discriminación

Contenidos Sociales

Complejos

Drogadicción


Los Temas Transversales

Tiene que incorporar

Educan en actitudes y valores

Porque

Insistiendo en la necesidad de

que haya intercambios

reales de experiencias y

opiniones

Reconociendo que la finalidad

de este intercambio

comunicativo con lo otros es producir una

clarificación de valores

Espacios de ensayo debate y discusión

Escuela que Eduque para la vida

Partiendo de una mirada crítica de la sociedad, que lleve

a reconocer las situaciones

conflictivas e injustas

Fomentando un cambio que

lleve a establecer un vínculo con el entorno social

(objetivo fundamental)

Tomado de: López Cubino Rafael. El Área de Tecnología en Secundaria. Narcea.. 2001. pp 193


Temas Transversales

Educación para la Paz

Se centra en valores:

SolidaridadToleranciaRespeto a la diversidadCapacidad de diálogo y participación social

Desarrollo de autonomía y

autoafirmación individual y

colectiva

Uso pacífico de los conocimientos y avances

técnicos


Temas Transversales

Educación

ambiental

3.-Todo artefacto, objeto o sistema técnico produce

alteraciones en la obtención de

materiales, en su construcción, en el

tratamiento de residuos, en su

utilización o desecho

4.-Docente y alumnos:

Criterios de Impacto

Ambiental y desarrollar:

Comprensión de los problemas ambientales, conciencia y

responsabilidad, Hábitos

individuales de protección del

medio

1.-Se centra

en valore

s:

2.-Desarrollar Actitudes

relacionadas con la valoración y el

interés por el medio ambiente

y la participación activa en su

conservación y mejora


Temas TransversalesEducación

del Consumid

orSe centra en valores:

Comprensión de la propia condición de consumidor, derechos, deberes, resolución de problemas relacionados con el consumo, autonomía de actuación y criterio

Estrecha relación Tecnología y medio

ambiente Necesidades reales y necesidades creadas:

Publicidad manipuladora,

“calidad de vida” distorsionada, afán

consumista, consecuencias de

consumo indiscriminado

Adquirir esquemas de decisión. Desarrollar

conocimientos del mecanismo de mercado.

Conciencia de consumidor responsable,

y de la relación entre consumidor, salud y

calidad de vida.

Educación para la

igualdad de oportunidade

s

Temas Transversales

Rechazo a desigualdades y discriminación.Respeto y valoración a la diversidad.Análisis de Profesiones

TECNOLOGÍA: Terreno de juego para promover cambio real de

actitudes sociales

ESTRATEGIAS para abordar:*Crear clima confianza y seguridad en alumnas*Distribuir equitativamente recursos y tareas*Organizar grupos de trabajo mixtos*Presentar modelos genéricos*Analizar el contenido de libros de texto*Evitar lenguaje sexista*Adecuar ambiente en el aula*Compensar presiones familiares*Plantear proyectos considerados neutros o femeninos*Iniciar alumnas con actividades próximas y familiares e informarles de su progreso*Estudiar papeles de la mujer y del hombre

Educación Vial

Proyectos: medios de transporte, vehículos, motores y sus aspectos positivos y negativos.

Analizar el papel de los automóviles en el comportamiento de las personas.

Cómo modificar conductas agresivas e intransigentes.

Artículos de prensa.- causas y efectos de los accidentes de tráfico.

Para despertar actitudes de respeto a las normas de circulación: como peatones y usuarios de vehículos.

Promover la autonomía y cuidado del cuerpo, para prevenir accidente propios y ajenos.- Educación para la Salud

Temas Transversales

Educación para la

Salud

Tecnología: crear actitudes y hábitos.

Presencia en la Seguridad e Higiene En la utilización de

materiales y herramientas.

Deberán estudiar formas de eliminar los accidentes mediante el cumplimiento

de las normas (Lineamientos generales

para la Seguridad e higiene)

Importancia de la limpieza y el orden.

Adquirir pautas de comportamiento, que conduzcan al bienestar físico y mental.Favorecer hábitos y costumbres sanos.Valorar la salud como aspecto básico de una calidad de vida

Desarrollar hábitos de

salud: higiene corporal y mental,

alimentación correcta y

prevención de accidentes.

Temas Transversales


TIPOS DE SITUACIONES MORALES

Fuentes de conocimiento que determinan lo que se ha de hacer

Deberes

Surgen de nuestra

relación con los demás, en cuanto a una función,

rango o papel en una

sociedad




ObligacionesSurgen de la celebración de relaciones de tipo contractual : Prometer, jurar, firmar un contrato.- Cumplir lo pactado

Y de conductas encuadradas en un marco normativo, en el que hay un instrumento jurídico que las establece, en caso de incumplimiento hay una sanción.




Principios morales

Actos que se realizan en virtud de lo correcto, en vista de un principio moral



Según Lemon. 1962

1.-Un Agente sabe que hay que hacer o debe hacer y simplemente

lo hace

2.-Caso Fronterizo: Un Agente debe

hacer algo que parece estar

bajo la obligación de

hacer o viceversa

3.- Variedades mas simples: Un Agente ha

de hacer algo y ha de no hacerlo

4.-Dilemas que comprometen el

carácter moral de un Agente:

Cualquier decisión es hacer algo que no se ha de hacer

5.- Casos extremos de Dilema Moral: Un

Agente tiene que tomar una decisión que

compromete su actual horizonte moral y no se

encuentra preparado para crear uno nuevo,

de acuerdo a sus actuales exigencias

morales

Y simplemente lo hace

O debe hacer

1.-Un Agente sabe lo que hay

que hacer


DILEMA MORALEstrategias Didácticas2.- Caso

Fronterizo:

Hacer algo que esta bajo el

deber de hacer

Hacer algo que parece estar

bajo la obligación de

hacer


Optar por los deberes antes

que por las obligaciones

Jerarquía

3.- Variedades mas simples: Un agente ha de hacer algo y ha de NO hacerlo

4.-Dilemas que comprometen el

carácter moral de un Agente:

Cualquier decisión es hacer algo que no se

ha de hacer

DILEMA MORALEstrategias Didácticas5.- Casos extremos: Un

Agente tiene que tomar una decisión que

compromete su actual horizonte moral y no se

encuentra preparado para crear uno nuevo, de acuerdo a sus actuales

exigencias morales


EJERCICIO Dilema Moral

ELEMENTOS -TEXTO BREVE: Conflicto Moral.- difícil de elegir alternativa óptima de solución-REDACCCIÓN en función de Intereses y valores de una sociedad-INTERACCIÓN con sus pares, confrontación de opiniones y perspectivas-REFLEXIÓN sobre las razones y argumentos-EXPLICAR POSTURA (razones y posibles consecuencias)-TIEMPO razonable-AMBIENTE DE RESPETO: c/alumno oportunidad argumentar y escuchar opiniones


ETAPAS:

1.- PRESENTAR EL DILEMA: lectura individual o colectiva2.- COMPRENSIÓN DEL DILEMA: comprobar3.- DESARROLLAR UN TEXTO: individual4.- ANALIZAR posturas y DESARROLLAR un TEXTO en EQUIPO5.- PUESTA EN COMÚN: (nombrar un representante) posturas y argumentos de Equipo 6.-OBTENER CONCLUSIONES: revisar y si es necesario reconsiderar postura inicial.

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