estrategias de ciencias unidad 8 de octavo grado

LICEO CRISTIANO REVERENDO JUAN BUENO


ESTRATEGIA DE CLASES

Porque, quin de vosotros, queriendo edificar una torre,

no se sienta primero y calcula los gastos, a ver si tiene lo que necesita para acabarla.

Lucas 14:28

GENERALIDADES

DocenteDocumento NunoHoras clase:tres =135 min.

AsignaturaCiencia salud y medio ambienteGradooctavo

N UnidadOcho Diversidad de la vidaN Contenido 1- Clasificacin de los seres vivos

2-Resea histrica

Fecha de inicio01-07-2011Fecha de finalizacin05-07-2011

ESTNDAR DE CONOCIMIENTO

ObjetivoClasificar con inters a los seres vivos de la naturaleza, aplicando correctamente principios generales taxonmicas que le permita protegerlos y mantener el equilibrio en la naturaleza.

Contenido Conceptual 8.1 - Clasificacin de los seres vivos.

8.2 - Resea histrica.

Contenido ProcedimentalDescripcin y anlisis de los primeros intentos de clasificacin de los seres vivos.

Investigacin de los objetivos de estudio de la taxonoma.

Contenido ActitudinalValoracin de la necesidad de clasificar a los seres vivos

Valoracin de la importancia del uso del sistema de nomenclatura binomial, como sistema para nombrar a los seres vivos.

Competencias EspecficasConocimiento Cientfico, Razonamiento Cientfico

Indicadores de logroDescribe y analiza con inters los principales intentos de clasificacin de los seres vivos.

Elabora interpreta y ordena con seguridad las categoras Taxonmicas de mayor a menor complejidad para clasificar a un ser vivo.

Cita bblica Gnesis 2: 20 Y puso Adn nombre a toda bestia y ave del cielo y a todo ganado del campo; mas para Adn no se hallo ayuda idnea para l.

Introduccin y motivacin 5 min.Se realizar una lluvia de ideas en las cuales los alumnos mencionen el nombre del animal que mas les agrade y porque.

Trabajo docente contextualizado 15 min.CLASIFICACIN DE LOS SERES VIVOS

En biologa, identificacin, denominacin y agrupamiento de organismos en un sistema establecido. Las numerosas formas de vida que existen deben ser nombradas y organizadas de manera ordenada, de modo que los bilogos de todo el mundo puedan estar seguros de que conocen el organismo exacto que es objeto de estudio. La definicin de los grupos de organismos debe basarse en la seleccin de caractersticas importantes, o rasgos compartidos, responsables de que los miembros de cada grupo sean semejantes entre s, y diferentes de los de otros grupos. Los mtodos actuales de clasificacin tratan tambin de reunir los grupos en categoras, de modo que stas reflejen los procesos evolutivos que subyacen bajo las similitudes y diferencias que existen entre los organismos. Dichas categoras forman un tipo de pirmide, o jerarqua, donde los distintos niveles representan los diferentes grados de relacin evolutiva. La clasificacin de plantas y animales por semejanzas estructurales fue establecida sobre bases sistemticas firmes por el bilogo sueco Carl von Linne o Linneo.

Puesto muchas semejanzas estructurales dependen de relaciones de evolucin, la clasificacin moderna de los organismos es en muchos puntos semejante a la de Linneo basada en similitudes estructurales lgicas.

La unidad de clasificacin para plantas y animales es la especie. Este trmino es difcil de definir pero podemos aproximarnos si decimos que es un grupo de individuos semejantes en cuanto a caractersticas estructurales y funcionales, que en la naturaleza slo se reproducen entre s y tienen un antecesor en comn. Las especies vecinas se agrupan en gneros. El gnero es una unidad superior.

Los nombres cientficos de los organismos constan de dos trminos: el gnero y la especie en latn. Este sistema es el llamado binomial.

As como varias especies se agrupan en gneros, los gneros semejantes se renen en familias, A su vez, stas se agrupan en rdenes y estos en clases. Un conjunto de clases puede llamarse divisin si estamos estudiando las plantas o filo si se trata de animales. Los filos (o divisiones) son las grandes divisiones de los reinos.

Dentro de los seres vivos se reconocen dos reinos, el Vegetal y el Animal, ya desde que Aristteles estableci la primera taxonoma en el siglo IV a.C. Las plantas con races son tan diferentes en su forma de vida y en su lnea evolutiva de los animales mviles y que ingieren alimentos, que el concepto de los dos reinos ha permanecido intacto hasta hace poco. Slo en siglo XIX, bastante despus de saber que los organismos unicelulares no se ajustaban adecuadamente a ninguna de las dos categoras, se propuso que stos formaran un tercer reino, Protista. Mucho tiempo despus de que se descubriera que la fotosntesis era la forma bsica de nutricin de las plantas, los hongos, que se alimentan por absorcin, continuaban siendo clasificados como plantas debido a su aparente modo de crecimiento mediante races. La clasificacin de los seres vivos es motivo de controversia desde hace mucho tiempo; estos tres esquemas son algunos de los utilizados actualmente. Arriba: El sistema aristotlico slo reconoce plantas y animales, que diferencia por el movimiento, el mecanismo de alimentacin y la forma de crecimiento. Este sistema agrupa procariotas, algas y hongos con las plantas, y protozoos mviles capaces de alimentarse con los animales. Centro: El perfeccionamiento de las tcnicas y los materiales de laboratorio puso de manifiesto las diferencias entre clulas procariticas y eucarsticas y determin una nueva clasificacin que las reflejaba. tr

8.1 RESEAS HISTORICAS

Hacia el ao 350 a.C. el filosofo griego Aristteles clasifico a los seres vivos en vegetales y animales. Entre los animales distingui a los que tienen sangra y los que carecen de ella. Teafrastos, discpulo de Aristteles, clasifico las plantas en rboles, arbustos y hierbas. Por su parte, el mdico Dioscrides distingui las hierbas medicinales de las aromticas.

Carl Von Linneo hizo dos grandes aportaciones a la taxonoma:

1) Clasifico a los organismos segn su similitudes anatmicas.

2)Utilizo un sistema binomial para identificar las especies; un nombre designa el genero

Y el otro, la especie. Linneo crea que las especies son el producto de una creacin

divina y que no evolucionan

En 1859, el naturalista britnico Charles Darwin propuso agrupar a los seres vivientes por su afinidad anatmica, pero adems por sus relaciones evolutivas. D ah viene la teora de que los peces dieron origen a los anfibios y estos a los reptiles y que los reptiles dieron origen a las aves y a los mamferos.

En 1866 el bilogo alemn Ernst Haeckel propuso ubicar a los microbios unicelulares en un nuevo reino que llam Protoctistas(o Protistas); incluyo a las bacterias entre los Protistas como la clase Mnera (del gr. Mnera, aislado). A la sazn se reconocan tres reinos: Animal, Vegetal y Protista.

En 1925, el bilogo francs Edouard Chattn estableci que existan dos tipos evolutivos de clulas:

PROCARIOTAS, clulas primitivas formadas por un solo compartimiento intracelular que carecen de ncleo y organelos celulares, entre ellas se encuentran las bacterias y algas verde azul.

EUCARIOTAS

Clulas ms complejas que tiene ncleo y numerosos organelos como mitocondrias y cloroplastos.

Trabajo grupal o individual contextualizado 15 min.Desarrolle en su cuaderno:

1- Clasifique los animales siguientes segn el paisaje en que viven.

2- Describa todas las caractersticas de los animales representados.

Evaluacin contextualizada 10 min. 1-Que opinin puedes aportar sobre los estudios realizados por Aristteles sobre la clasificacin de los seres vivos?

2-Cual es la unidad de clasificacin de plantas y animales?

Vocabulario claveClasificar, Procariotas, Eucariotas, Seres vivos.

tems para evaluacin con enfoque de competenciasUno de los objetivos fundamentales de quienes se han dedicado al estudio de los seres vivos ha sido ordenarlos y clasificarlos.

Qu criterios se pueden utilizar para clasificar los siguientes seres vivos? La estrella de mar, los peces, el cangrejo, un caballo y un salta montes. R/ Tipo de piel, hbitat, forma de locomocin, forma morfolgica, similitudes,etc.





Lucas 14:28

GENERALIDADES

DocenteDocumento NdosHoras clase:Tres horas = 135 minutos

AsignaturaCiencia Salud y Medio AmbienteGrado Octavo

N UnidadOchoN Contenido Categoras Taxonmicas

Fecha de inicio06-07- 2011Fecha de finalizacin08-07 -2011



Contenido Conceptual8.3 - Categoras taxonmicas.

Contenido ProcedimentalDescripcin y anlisis de los primeros intentos de clasificacin de los seres vivos.

Investigacin de los objetivos de estudio de la taxonoma.

Contenido ActitudinalValoracin de la necesidad de clasificar a los seres vivos

Valoracin de la importancia del uso del sistema de nomenclatura binomial, como sistema para nombrar a los seres vivos.

Competencias EspecficasConocimiento Cientfico, Razonamiento Cientfico

Indicadores de logroDescribe y analiza con inters los principales intentos de clasificacin de los seres vivos.

Elabora interpreta y ordena con seguridad las categoras Taxonmicas de mayor a menor complejidad para clasificar a un ser vivo.

Cita bblicaGnesis 2: 20 Y puso Adn nombre a toda bestia y ave del cielo y a todo ganado del campo; mas para Adn no se hallo ayuda idnea para l.

Introduccin y motivacin 5 min.Se realizar una lluvia de ideas en las cuales los alumnos mencionen el nombre del animal que mas les agrade y porque.

Trabajo docente contextualizado 15 min.8.2 CATEGORIAS TAXONOMICAS ( 2 horas clase)

Las categoras taxonmicas o taxones son grupos de especies afines con parentescos evolutivos que forman un tipo de pirmide donde el nivel bsico es la especie y el mas amplio es el reino (o el dominio). Las categoras Taxonmicas bsicas son:

1) Reinos, 2)Phylum (o el dominio), 3)Clase, 4)Familia, 5)Orden, 6)Gnero y 7)Especie. Entre dos categoras pueden haber c

Categoras intermedias como subreinos o superfamilias.

U una especie es el conjunto de individuas identificables como una particular de vida por sus similares caractersticas biolgicas. Los individuos de una especie poseen un origen histrico comn y un conjunto de genes similares. por ejemplo todas las personas compartes 99.99% de los genes con todas las dems.

En los animales un buen indicador de pertenencia a la misma especie es la capacidad de los individuos de procrear hijos frtiles.

ESCRITURA DE LOS NOMBRES CIENTIFICOS

Nomenclatura: es el conjunto de los principios y reglas que se aplican para la denominacin de las especies o de los grupos superiores de organismos vivos. El sistema de nomenclatura vigente es binomial porque designa a cada especie con un nombre gentico y otro especifico. Un tercer termino puede designar la subespecie.

La letra inicial del nombre gentico se escribe con mayscula; todos los dems se escriben con minscula en tipo cursiva o, bien, con tipo normal, pero se subraya.

CLAVE DICOTMICA

La clave dicotmica es una herramienta que permite identificar a los organismos. Hay claves para determinar animales, plantas, hongos, mnera, protistas o cualquier otro ser vivo; claves que alcanzan el nivel de especie, gnero, familia o cualquier otra categora taxonmica.

Una clave dicotmica se basa en definiciones de los caracteres morfolgicos, macroscpicos o microscpicos; de ella parten dos soluciones posibles, en funcin de si tienen o no tienen determinado carcter, repitindose el proceso de definiciones de caractersticas, hasta llegar al organismo en cuestin.

ORGANIZACIN DE LA CLAVELa clave est organizada en dicotomas (a veces tricotomas) o dilemas, o sea, pares de afirmaciones contrapuestas (ejemplo: "plantas con flores amarillas" contra "plantas sin flores amarillas"). Estas afirmaciones estn nominadas de distinta manera, con nmeros arbigos o romanos, con letras, con smbolos, intentados, etc.

Por ejemplo:

1a. Planta con flores azules o violeta................ 21b. Planta con flores amarillas o blancas ......... 3

2a. Planta con flores azules........ especie A2b. Planta con flores violeta........ especie B3a. Planta con flores blancas........ Especie C3b. Planta con flores amarillas..... especie DLa misma clave, organizada de otra manera:

Planta con flores azules o violeta

Planta con flores azules........ especie A Planta con flores violeta........ especie B Planta con flores amarillas o blancas

Planta con flores amarillas..... especie C Planta con flores blancas..... especie DNtese cmo, en este caso, las dicotomas se reconocen porque tienen el mismo smbolo.

Cmo usar una clave?Las claves dicotmicas son una herramienta muy til para clasificar organismos. Su empleo consiste siempre en tomar una y solo una de las dos alternativas; hay que leer primero las dos afirmaciones y optar por una de ellas. La afirmacin que se rechaz no se vuelve a contemplar en el desarrollo de la determinacin. Volviendo al ejemplo del color de las flores, imaginemos que tenemos una flor amarilla; leemos la primera dicotoma:

1a. Planta con flores azules o violeta................ 21b. Planta con flores amarillas o blancas ......... 3

Nuestra planta tiene flores amarillas, con lo que seguimos a la dicotoma nmero 3 (saltando la 2)

3a. Planta con flores blancas........ especie C3b. Planta con flores amarillas ..... especie DNuestra flor cumple la condicin 3b, por lo que pertenece a la especie D. No obstante, es frecuente encontrarse dicotomas ambiguas, como por ejemplo:

1a. Longitud superior a 4 cm ........ 2

1b. Longitud inferior a 4 cm .......... 3

y nuestro espcimen mide justo 4cm (o 3,9, o 4,1), debemos seguir los dos caminos hasta toparnos con una dicotoma que nuestro espcimen no cumpla; por ejemplo, si optamos por seguir el camino 2 (ms de 4cm) y ms adelante hallamos una dicotoma que diga

5a. Cabeza blanca

5b. Cabeza negra

y nuestro ejemplar tiene la cabeza roja, volveremos a la dicotoma 1 y seguiremos el camino 3 (menos de 4cm).

Clave para los vertebradosLa siguiente clave sirve para identificar las clases del subflum vertebrados.

1a. Con pelo .............................................. Clase Mamferos1b. Sin pelo .........................................................................2

2a. Con plumas ......................................... Clase Aves2b. Sin plumas ....................................................................3

3a. Sin mandbulas .................................... Clase Adnatos3b. Con mandbulas .............................................................4

4a. Con aletas pares........................................................5

5a. Con esqueleto seo ............................... Clase Ostectios (peces seos) 4b. Sin aletas; con patas o sin ellas......................................65b. Con esqueleto cartilaginoso .................... Clase Condrocitos (peces cartilaginosos)

6a. Piel seca, cubierta de escamas ................ Clase Reptiles6b. Piel hmeda, sin escamas...................... Clase AnfibiosSi nuestro ejemplar es una rana, cumplir la condicin 1b (sin pelo), por lo que pasaremos a la dicotoma 2; de las dos opciones, cumplir la 2b (sin plumas), y pasaremos a la dicotoma 3; con que tienen mandbulas, seguiremos a la dicotoma 4 y, como tiene patas y no aletas (opcin 4b), continuaremos en la 6; por fin, dado que carece de escamas y tiene la piel hmeda (6b), concluiremos que pertenece a la clase anfibios. Podramos continuar con una clave para las rdenes de anfibios:

1a. Sin patas.............. Orden Apodos1b. Con patas ................................2

2a. Con cola............... Orden Urodelos2b. Sin cola................ Orden AnurosComo nuestra rana tiene patas (1b) y carece de cola (2b), resulta que es un anuro. De esta manera, siguiendo claves de rango taxonmico cada vez ms bajo, podramos llegar a la clase anfibios. Podramos continuar con una clave para las rdenes de anfibios:

1a. Sin patas.............. Orden Apodos1b. Con patas ................................2

2a. Con cola ............... Orden Urodelos2b. Sin cola................ Orden AnurosComo nuestra rana tiene patas (1b) y carece de cola (2b), resulta que es un anuro. De esta manera, siguiendo claves de rango taxonmico cada vez ms bajo, podramos llegar a la especie.

Trabajo grupal o individual contextualizado 15 min.Basandose en los criterios de la clase elaborar una clave dicotmica para los siguientes organismos,

Evaluacin contextualizada 10 min.Desarrollar la autoevaluacin 2 de la pagina 212 del libro Santillana 8

Vocabulario claveTaxones, Clasificacin, Nomenclatura, Binomial,

tems para evaluacin con enfoque de competencias.

Apartar del siglo XVI, con el uso de los microscopios, se descubri una enorme diversidad de microbios.

Que bilogo propuso ubicar a los microbios unicelulares en Un solo reino?

a)Aristteles b) Haeckel c) Darwin d) Linneo



Porque, quin de vosotros, queriendo edificar una torre, no se sienta primero y calcula los gastos, a ver si tiene lo que necesita para acabarla.

Lucas 14:28

GENERALIDADES

DocenteDocumento NtresHoras clase:Tres =135min

AsignaturaCiencia Salud y Medio AmbienteGradooctavo

N UnidadOchoN ContenidoReinos Vivientes de la Naturaleza.

-Mnera.

-Protista.

.

Fecha de inicio06- 07-2011Fecha de finalizacin08-07-2011


ObjetivoDescribir con inters los reinos vivientes de la naturaleza, estableciendo similitudes y diferencias entre ellos con el fin de contribuir al conocimiento de los organismos vivos y a su conservacin.

Contenido ConceptualReinos Vivientes de la Naturaleza.

-Mnera.

-Protista.

Contenido ProcedimentalAnlisis y explicacin de las caractersticas distintivas de cada uno de los reinos.

Planteamiento y explicacin de las propuestas de clasificacin de organismos en los reinos.

Contenido ActitudinalInters por analizar y explicar las caractersticas distintivas de los reinos de la naturaleza.

Sensibilizacin sobre la biodiversidad y el equilibrio natural a pesar de las diferencias entre los distintos organismos.

Competencias EspecficasConocimiento Cientfico

Indicadores de logroAnaliza y explica con inters las caractersticas especficas de los distintos reinos y organiza la informacin en cuadros comparativos.

PROCESO DIDACTICO

Cita bblicaLuego dijo Dios: Produzca la tierra seres vivientes segn su gnero, vestas y serpientes y animales de la tierra segn su especie. Y fue as. Gnesis 1: 24

Introduccin y motivacin 5 min.Se les presentar una imagen sobre un bosque, luego se les pedir que realicen un pequeo comentario sobre que tipo de especies anmale y vegetales podemos encontrar

Luego se les pedir que lean lo escrito tres alumnos/as.

Trabajo docente contextualizado 15 min.Los Reinos de la Naturaleza y sus caractersticas

La Vida. En principio la vida es un concepto dinmico, concepto que cambia entre

otras razones dependiendo de bases filosficas y de punto de vista, investigaciones y descubrimientos.

.

El definir qu es la vida es tan complejo como la vida misma.

Ser vivo, qu es un ser vivo?. En qu punto de la composicin e interrelacin qumica y fsica de las molculas comienza la vida y deja la materia su estado inerte, para pasar a ser y definirse como materia viva?.

Los seres vivos requieren energa, se nutren, ocurre en ellos procesos de intercambio energtico, consumo y liberacin de energa. Los seres vivos se desarrollan, cambian, crecen; interactan con el medio ambiente y tienen la capacidad de reproducirse.

La vida en nuestro planeta es accin que ocurre en variedad, en complejos ecolgicos y ecosistemas. La vida termina siendo un compendio de curiosidades que despert la atencin al hombre desde sus primeros andares

.

Biodiversidad. El concepto de biodiversidad abarca todas las formas variadas de manifestarse la vida y su interrelacin, incluyndose as a los sistemas ecolgicos. A grandes rasgos puede dividirse la biodiversidad en tres niveles: ecosistemas, especies y genes. La biodiversidad manifiesta actual es el resultado del proceso dinmico y evolutivo, de la interrelacin de las especies, modificaciones ecolgicas y variaciones genticas que se muestran en la existencia y formas vivas de la materia REINOS DE LAS MONERAS

Comprende las bacterias y cianobacterias, pueden ser auttrofos y hetertrofos pueden ser fotosintticas o quimio sintticas pueden ser saprofitas o parsitos. Saprofitos son aquellos organismos que descomponen materia orgnica. Parsito organismo que vive a expensas de otro causndole un dao.

Clasificacin de bacterias:tpicas

Eubacterias

Cianobacterias

Arqueobacterias

Por su forma:Bacilos forma de bastn

Cocos redondos

Espiroquetas espiral

Las mneras, constituidas por una sola clula, son los seres vivos ms sencillos en cuanto a su estructura; no poseen rganos diferenciados y en su interior se halla libre el ADN, molcula vital para su funcionamiento.

REINO DE LOS PROTISTAS

Los organismos ms primitivos, en funcin de su estructura, son agrupados en el reino de las momeras, dividido a su vez en bacterias y algas verdiazules o cianofceas, que incluye unas 10.000 especies. Por carecer de ncleo celular se los llama procariotas. Muchos de ellos estn dotados de clorofila, pigmento verde que les permite realizar la fotosntesis, es decir, capturar energa lumnica y transformarla en energa qumica que utilizan para fabricar su alimento

Comprende las bacterias y cianobacterias, pueden ser auttrofos y hetertrofos pueden ser

fotosintticas o quimio sintticas pueden ser saprofitas o parsitos. Saprofitos son aquellos organismos que descomponen materia orgnica. Parsito organismo que vive a expensas de otro causndole un dao.

Clasificacin de bacterias:tpicas

Eubacterias

Cianobacterias

Arqueobacterias

Por su forma:Bacilos forma de bastn

Cocos redondos

Espiroquetas espiral

Existe un espacio no del todo definido entre el reino vegetal y el animal: los protistas, organismos unicelulares dotados de ncleo, pueden desplazarse libremente, lo que los asemeja a especies animales; pero poseen clorofila, que les permite nutrirse a travs de sustancias inorgnicas, utilizando como fuente de energa la luz del sol, con lo que tambin se asemejan a los vegetales.

Entre los protistas, los flagelados se reproducen por divisin celular. En ellos, la clula posee orgnulos o estructuras diferenciadas con funciones especficas y pueden presentar cilios o flagelos, apndices que les permiten desplazarse. Hasta hace poco se los llamaba protozoos por tener caractersticas en comn con los animales; hoy forman un reino aparte, dividido en rizpodos, flagelados, ciliados y esporozoos.

Entre estos organismos, los ms conocidos son la ameba y el paramecio. En este reino se encuentran tambin seres ms cercanos a los vegetales, los tipos de algas llamadas pirrfitos y euglenfitos. La euglena verde, por ejemplo, es uno de esos organismos. Vive en aguas dulces y est provista de uno o ms flagelos que le permiten moverse. Los pirrfitos son algas amarillas o pardas, con dos flagelos. Tambin pertenecen al reino de los protistas otras algas unicelulares como las diatomeas, dotadas de una cubierta mineral de slice.

Trabajo grupal o individual contextualizado 25 min.Desarrollar en el cuaderno de tarea o de actividades la evaluacin por competencia de la pgina 210 del libro de Santillana.

En su cuaderno dibuja un diagrama de Venn y escrbalas caractersticas propias de dos organismos que se encuentran a tu alrededor. En la interseccin escriba las caractersticas comunes.

Evaluacin contextualizada 10 min.Realizar un anlisis del tema en su cuaderno,apoyandose del libro de texto

Vocabulario claveClasificacin, cianobacteria,quimioauttrofos

tems para evaluacin con enfoque de competenciasA partir de 1977, con el avance y perfeccionamiento de las tcnicas de estudio del genoma y las secuencias genticas que ms se conservan a lo largo del tiempo, se establecieron nuevos criterios para clasificara los sers, surgiendo de un nuevo nivel taxonmico llamado dominio.

cules se consideran esos tres dominios? R/ Archea, Bacteria y Eukarya.

Cul es el nuevo reino que propusieron? R/Archaeabacteria.



Porque, quin de vosotros, queriendo edificar una torre, no se sienta primero y calcula los gastos, a ver si tiene lo que necesita para acabarla.

Lucas 14:28

GENERALIDADES

DocenteGestin de calidadDocumento NcuatroHoras clase:Tres = 135min.

AsignaturaCiencia Salud y Medio AmbienteGradooctavo

N UnidadOchoN ContenidoReino Fung y Arqueobacterias

Fecha de inicio11- 07-2011Fecha de finalizacin13-08-2011


ObjetivoDescribir con inters los reinos vivientes de la naturaleza, estableciendo similitudes y diferencias entre ellos con el fin de contribuir al conocimiento de los organismos vivos y a su conservacin.

Contenido ConceptualReino Fung

-Arqueobacterias.

Contenido ProcedimentalAnlisis y explicacin de las caractersticas distintivas de cada uno de los reinos.

Planteamiento y explicacin de las propuestas de clasificacin de organismos en los reinos.

Contenido ActitudinalInters por analizar y explicar las caractersticas distintivas de los reinos de la naturaleza.

Sensibilizacin sobre la biodiversidad y el equilibrio natural a pesar de las diferencias entre los distintos organismos.


Indicadores de logroAnaliza y explica con inters las caractersticas especficas de los distintos reinos y organiza la informacin en cuadros comparativos.

Cita bblicaLuego dijo Dios: Produzca la tierra seres vivientes segn su gnero, vestas y serpientes y animales de la tierra segn su especie. Y fue as. Gnesis 1: 24

Introduccin y motivacin 5 min.Se les presentar una imagen sobre un bosque, luego se les pedir que realicen un pequeo comentario sobre que tipo de especies animales y vegetales podemos encontr

Luego se les pedir que lean lo escrito tres alumnos/as.

Trabajo docente contextualizado 15 min. Los Hongos.

El Reino de los hongos. En ocasiones por indoctos los confundimos con plantas, sin embargo los hongos por sus caractersticas no tienen familiaridad alguna con el Reino Plantea.

Los perteneciente al reino Fung son organismos eucarsticos filamentosos y en raras ocasiones, unicelulares. Los hongos son hetertrofos saprobios o parsitos, su nutricin es por absorcin. Se han descrito cerca de 100.000 especies.

La clasificacin de los Hongos es compleja y muy discutida. La ubicacin de un Hongo en un grupo u otro es revisada constantemente, muchos se mantienen en su clasificacin original para su estudio y razones prcticas an cuando se han planteado nuevas ubicaciones.

Basndonos en ltimas modificaciones hechas en el Congreso Internacional de Micologa de 1994, el reino de los Hongos o Fung se dividi en:

REINO FUNGI (hongos):

Phylum Chytridiomycota: son los nicos pertenecientes al reino de los hongos que producen clulas mviles en su ciclo de vida. Una buena parte de ellos son parsitos de plantas y animales, asi como de insectos, algunos tambin parasitan hongos. Los hongos de este Phylum se encuentran en la tierra y en el agua.

Phylum Zygomycota: Hongos caracterizados por un micelio aceptado, cenoctico, con septos en la base de las estructuras reproductoras. Son hongos terrestres, casi todos son saprobios y se alimentan de plantas o de materia animal muerta. Especies de estos hongos viven parasitando plantas, pequeos animales e insectos. En su reproduccin encontramos la aparicin del asco.

Phylum Ascomycota: Los Hongos integrantes de este Phylum presentan en su ciclo de vida una clula frtil, llamada clula ascgena, llamada asco que producir las ascosporas. Estos hongos se encuentran en diferentes hbitat, presentando variadas forma de nutricin, ya sea saprobios, parsitos o simbiontes.

Phylum Basidiomycota: Los Basidiomycetes son los Hongos que presentan una clula frtil en su ciclo de vida, llamada basidio, que produce exgenamente 4 basiodiosporas. Este grupo de Hongos constituyen el grupo de hongos importante para el hombre, en este grupo se incluyen los comestibles llamados comnmente Setas. Entre estas setas se impone aclarar que algunas son terriblemente venenosas o txicas , otras suelen usarse en algunos culturas como alucingenos destacndose su utilizacin en el campo de la medicina y la industria farmacutica.

(Un grupo que no podemos dejar de mencionar son los deuteromicetes u hongos imperfectos Funge Imperfecto , estos hongos presentan una reproduccin sexual prcticamente desconocida por lo que se suelen ubicar dentro del Phylum Ascomycota.

Algunos de estos hongos imperfectos son parsitos de animales y plantas, provocadores de enfermedades a seres humanos. Otros, sin embargo, pueden ser tan beneficioso para el hombre como el conocido caso del Penicillium, hongo del cual se obtuvo el antibitico ms importante en la historia de la humanidad, La Penicilina, gracias a ella se salvo a la poblacin mundial de pestes y enfermedades tan epidmicas como la sfilis, la tuberculosis, entre otras, atacando agentes patgenos como el gonococo que produce la gonorrea y a bacterias causantes de la meningitis o septicemia.

Penicillium notatum fue el hongo que sirvi de base al bacterilogo britnico Alexander Fleming para obtener la penicilina descubrindola en 1928 de manera realmente curiosa.

Simbiosis de hongos: De manera simbitica encontramos hongos que generan organismos de gran importancia ecolgica como el caso de los lquenes y las micorrizas.

REINO DE LAS ARQUEOBACTERIAS

Las Arqueobacterias son microorganismos procariticos diferentes de las bacterias por varias caractersticas: estructura de la pared, composicin de las membranas, estructura de los ribosomas y polimerasas, etc.

Hay tres grandes grupos de Arqueobacterias: metangenas, halfilas y termoacidfilas (tambin denominadas por algunos autores como Sulfolobales).Sus caractersticas metablicas son muy diferentes en cada uno de los grupos citados

En general, las arqueas y bacterias son bastante similares en forma y en tamao, aunque algunas arqueas tienen formas muy inusuales, como las clulas planas y cuadradas de Haloquadra walsbyi. A pesar de esta semejanza visual con las bacterias, las Arqueobacterias poseen genes y varias rutas metablicas que son ms cercanas a las de los eucariotas, en especial en las enzimas implicadas en la transcripcin y la traduccin. Otros aspectos de la bioqumica de las Arqueobacterias son nicos, como los teres lipdicos de sus membranas celulares. Las arqueas explotan una variedad de recursos mucho mayores que los eucariotas, desde compuestos orgnicos comunes como los azcares, hasta el uso de amonaco,[3] iones de metales o incluso hidrgeno como nutrientes. Las arqueas tolerantes a la sal (las halobacterias) utilizan la luz solar como fuente de energa, y otras especies de arqueas fijan carbono,[4] sin embargo, a diferencia de las plantas y las cianobacterias, no se conoce ninguna especie de arquea que sea capaz de ambas cosas. Las arqueas se reproducen asexualmente y se dividen por fisin binaria,[5] fragmentacin o gemacin; a diferencia de las bacterias y los eucariotas, no se conoce ninguna especie de arquea que forme esporas.[6]Originalmente, las arqueas se consideraban extrem filos que vivan en ambientes severos, como aguas termales y lagos salados, pero posteriormente se les ha observado en una gran variedad de hbitats, como suelos, ocanos y humedales. Las Rachea son especialmente numerosas en los ocanos, y las que se encuentran en el plancton podran ser uno de los grupos de organismos ms abundantes del planeta. Actualmente se consideran una parte importante de la vida en la Tierra y podran jugar un papel importante tanto en el ciclo del carbono como en el ciclo del nitrgeno. No se conocen ejemplos claros de arqueas patgenas o parsitas, pero suelen ser mutualistas o comensales. Son ejemplos las arqueas metangenas que viven en el intestino de los humanos y los rumiantes, donde estn presentes en grandes cantidades y contribuyen a digerir el alimento. Las arqueas tienen su importancia en la tecnologa, hay metangenas que son utilizados para producir biogs y como parte del proceso de depuracin de aguas, y las enzimas de arqueas extremfilas son capaces de resistir temperaturas elevadas y solventes orgnicos, siendo por ello utilizadas en biotecnologaes el de producto de limpieza o artculo de tocador.

Celenterados: Esta especie animal presenta organismos con simetra radial. Digieren alimentos gracias a una cavidad que poseen en su interior. Los Celenterados acostumbran asociarse en grandes colonias a las cuales se les denomina corales. A las especies de los celenterados se les ha dividido en tres clases: Hydrozoa, Scyphozoa y Anthozoa.

Los Cteneforos: La apariencia externa de los Cteneforos es muy parecida a la que presentan las medusas de los celenterados, hoy da slo existen cerca de 100 especies.

Los Platelmitos: La gran mayora de esta especie son parsitos que habitan ya sea en agua dulce o salada, pero tambin pueden observarse en tierra hmeda. Una especie de los Platelmitos que podemos mencionar son los gusanos planos, tambin los gusanos parsitos que viven en el hombre y en los animales y las tenias que son parsitos cuyo cuerpo es alargado y con forma de cinta.

Los Nematodos: Esta especie presenta cuerpo cilndrico y alargado, y tambin presentan una cutcula muy resistente que los protege, y adems poseen un aparato digestivo que incluye boca y ano.

Los Rotferos: Estos animales son microscpicos y pueden vivir tanto en agua dulce como en agua salada, con mucha frecuencia los encontramos en las aguas estancadas.

Los Moluscos: Estos son animales celomados, que presentan un cuerpo blando que aunque tiene ciertas simetras bilaterales algunas veces presenta una marcada distorsin, generalmente se encuentran protegidos por conchas calcreas en una gran mayora, pueden vivir en el agua, pero algunas especies son terrestres. Las clases de moluscos que existen son cinco que son: Anphineura, Scaphopoda, Gasterpoda, Pelecypoda(calamares, pulpos).

Los Anlidos: Estos animales presentan un cuerpo alargado y suelen habitar el agua dulce o habitar en la tierra. Los ms populares son: Las sanguijuelas y las lombrices de tierra. La respiracin de estos individuos es cutnea pero en algunos casos tambin pueden ser bronquiales. En lo que se refiere a aparato digestivo es completo. El tamao puede variar desde un milmetro hasta dos metros.

Los Artrpodos: Estos animales metazoarios existen en gran cantidad siendo una de sus caractersticas el presentar patas articuladas. Pueden habitar en la tierra, en el agua salada o en el agua dulce, tambin pueden vivir como parsitos en el hombre o en los animales. Entre los ms conocidos tenemos: Las araas, ciempis, milpis, garrapatas, los cangrejos, las langostas e insectos, zancudos, mariposas, saltamontes, moscas, chipos, cucarachas.

Muchos de los artrpodos tienen una gran importancia en la economa, otros pueden servir alimento para el hombre y para algunos animales, mientras que otros son perjudiciales, ya que destruyen los sembrados y pueden llegar a transmitir bacterias.

Los Equinodermos: Son animales que poseen un endoesqueletos, su piel es se encuentra cubierta con espinas erizadas (Erizos), suelen vivir en el mar por ejemplo: los pepinos de mar, las estrellas de mar, las araas de mar.

Los Cordados: Son animales marinos que viven ya sea en el agua dulce, en el agua salada o en la tierra, su estructura dorsal es flexible, son de sexos separados, en su gran mayora presentan un rgano capaz de bombear la sangre a travs de un sistema circulatorio cerrado. Existen aproximadamente por encima de las 45.000 especies distintas. Su divisin consiste en cuatro subphylum que comprenden a los animales pequeos, y otras siete clases, en donde se encontrar la clase Mammalia los cuales son vertebrados ya evolucionados. Este constituye el grupo ms til para el hombre ya que existen muchos productos alimenticios que derivan de ellos. Su cuerpo suele estar cubierto de pelos y son mamferos. Por su parte, los mamferos pueden ser clasificados en tres subclases y 16 rdenes.

Trabajo grupal o individual contextualizado 15 min.Desarrollar en el cuaderno de tarea o de actividades la evaluacin por competencia de la pgina 210 del libro de Santillana.

En su cuaderno dibuja un diagrama de Venn y escrbalas caractersticas propias de dos organismos que se encuentran a tu alrededor. En la interseccin escriba las caractersticas comunes.

Evaluacin contextualizada 10 min.Realizar un anlisis del tema en su cuaderno,apoyandose del libro de texto

Vocabulario claveClasificacin, cianobacteria,quimioauttrofos

tems para evaluacin con enfoque de competenciasA partir de 1977, con el avance y perfeccionamiento de las tcnicas de estudio del genoma y las secuencias genticas que ms se conservan a lo largo del tiempo, se establecieron nuevos criterios para clasificara los sers, surgiendo de un nuevo nivel taxonmico llamado dominio.

cules se consideran esos tres dominios? R/ Archea, Bacteria y Eukarya.

Cul es el nuevo reino que propusieron? R/Archaeabacteria.

GLICEO CRISTIANO REVERENDO JUAN BUENO




Lucas 14:28

GENERALIDADES

DocenteDocumento NCincoHoras clase:Tres = 135min

AsignaturaCiencia Salud y Medio AmbienteGradoOctavo

N UnidadOchoN ContenidoReino de las plantas

Fecha de inicio14-07-2011Fecha de finalizacin18- 07- 2011



Contenido ConceptualReino de las Plantas

Contenido ProcedimentalDescripcion y anlisis de la utilidad de las plantas en la alimentacin, medicina, y el Medio Ambiente.

Contenido ActitudinalValoracin de la importancia de las plantas en la alimentacin y medicina.


Indicadores de logroDescribe con interes la importancia ecolgica, medica industrial de los organismos pertenecientes a diferentes reinos.

Cita bblicaGnesis 2: 20 Y puso Adn nombre a toda bestia y ave del cielo y a todo ganado del campo; mas para Adn no se hallo ayuda idnea para l.

Introduccin y motivacin 5 min.Se realizar una lluvia de ideas en las cuales los alumnos mencionen el nombre de variedades de plantas, que ms les agraden.

Trabajo docente contextualizado 15 min. REINO PLANTAE

, Equinodermos y Cordados.

Esponjas: Se considera que la evolucin de las esponjas ha sido mnima. Por eso se piensa que su apariencia actual bien podra ser la misma que tuvieron hace cientos de miles de aos. Estos organismos poseen numerosas cavidades que se comunican a travs de redes tubulares que terminan en un gran nmero de poros. Se han podido contar cerca de 5.000 especies existentes. Uno de los usos que le proporciona el hombreActualmente se denominan plantas a aquellos organismos individuos o especies que forman parte del reino Plantea. Ocurre que la circunscripcin actual (la definicin de lo que ahora abarca) el reino Plantea es diferente de su circunscripcin en el pasado, y muy diferente de la del antiguo y abandonado reino vegetal.

Concepcin tradicional de "plantea".

Inicialmente la diversidad de los seres vivos fue categorizada como perteneciente exclusivamente a dos reinos: el de los animales ("Animalia") y el de las plantas ("Plantea"). Hasta fines del siglo XIX, eran los dos nicos reinos en los que se agrupaban los seres vivos, y cada grupo nuevo era catalogado bien como animal, o bien como planta. Debido a eso, fueron circunscriptos como "plantas" una diversidad de grupos actualmente ubicados en otros reinos, porque conjuntamente posean la nica caracterstica comn de no ingerir alimentos como lo hacan los animales. Cuando se encontraba un organismo "dudoso", lo llamaban "animal" si fagocitaba o ingera alimentos, y "planta" si era auttrofo o saprfito. As fueron llamadas "plantas": las cianobacterias, los hongos, todos los taxones agrupados bajo el nombre de "algas", y las plantas terrestres.

An pueden observarse esos grupos circunscriptos dentro del reino Plantea en los antiguos sistemas de clasificacin, como el de Engler (1892). Si bien hoy la circunscripcin de Plantea es ms acotada, an se estudian todos esos grupos dentro del campo de la botnica. Se puede decir que la botnica estudia todo lo que tradicionalmente ha sido considerado vegetal. Todava hoy es frecuente en la literatura de divulgacin, e incluso en libros de texto, el uso de planta como sinnimo de vegetal, lo que dificulta al lector la comprensin de la diversidad tal como la ciencia la concibe actualmente.

Principales caractersticas A diferencia del reino Animalia (reino animal), las plantas son organismos auttrofos, ya que poseen cloroplastos, que permiten la fotosntesis; adems no poseen capacidad de locomocin. Comparten con ese reino la caracterstica de ser seres eucariotas

El ADN de las plantasLas clulas de las plantas tienen tres juegos diferentes de ADN:

por un lado la clula tiene su propio genoma en su ncleo,

por otro las mitocondrias tienen su propio genoma

y por otro los cloroplastos tienen su propio genoma.

Las mitocondrias y los cloroplastos se reproducen dentro de la clula, y cuando la clula que los alberga se divide, algunos se van para una de las hijas y otros para la otra, de forma que nunca quede una clula sin mitocondrias ni cloroplastos.

El ncleo de las clulas de las plantas contiene genoma de tipo eucariota: al igual que en los animales, el ADN est ordenado en cromosomas, cada cromosoma es una sola molcula de ADN lineal, empaquetada. En cambio, las mitocondrias y los cloroplastos tienen genoma de tipo bacteriano: poseen una molcula de ADN circular por plstido, al igual que sus ancestros que eran bacterias. El tamao del ADN es mucho mayor en el ncleo que en los orgnulos: en el ncleo es tan grande que se mide en "mega bases", en las mitocondrias en cambio, es de unas 200 a 2.500 kilo bases, en los cloroplastos es de unas 130 a 160 kbases (una kbases es igual a mil bases, o mil "peldaos de la escalera").

La forma de heredar el ADN tambin difiere en el ncleo y los orgnulos: mientras que el ADN ncleo se hereda de forma biparental (como el ADN del ncleo de los animales), el ADN de las mitocondrias y el de los cloroplastos se hereda por parte de uno solo de los padres, en general por parte de la madre (al igual que las mitocondrias de los animales). Esto es debido a que en general los orgnulos que sern transmitidas a la generacin siguiente son las que estn albergadas en el vulo:

rbol filogentico del reino Plantae Evolucin de los sistemas de clasificacin y de los reinosLinneo (1735)Dos reinos

Haeckel (1894)Tres reinos

Copeland (1938)Cuatro reinos

Whittaker (1969)Cinco reinos

Woese (1977)Seis reinos

Woese (1990)Tres dominios

Cavalier-Smith (1998)Dos imperiosy seis reinos

AnimaliaAnimaliaAnimaliaAnimaliaAnimaliaEukaryaEukaryotaAnimaliaVegetabiliaPlanteaPlanteaPlanteaPlanteaPlanteaProtoctistasFungFungFungProtoctistasProtistaChromistaProtistaProtozoaMneraMneraArchaeabacteriaArcheaProcariotaBacteriaEubacterias

Trabajo grupal o individual contextualizado 15 min.Apoyndose de los dos esquemas que se le presenta analiza y realice un resumen en su cuaderno.

Evaluacin contextualizada 10 min.Escriba y conteste las siguientes preguntas:

1-Cuales son las caractersticas del reino plantea?

2-Cuales son los jugos del ADN de las diferentes celulas en las plantas?

Vocabulario clavePlanta, vegetales, reino, ADN

tems para evaluacin con enfoque de competenciasA diferencia del reino Animalia (reino animal), las plantas son organismos auttrofos, ya que poseen cloroplastos. Cmo se llama el proceso de fabricacin de los alimentos en las plantas? R/ Fotosntesis.

estrategias de ciencias unidad 8 de octavo grado

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