� Sugerencias de tiempo de implementación

clase, aunque se puede trabajar con gráficos en sesiones sucesivas,

� Objetivo:

• Transmisión de ideas de forma gráfica y resumida.

• Generar elementos de comparación y abstracción de los conceptos.

• Representar la información obtenida a través de otros formatos

� Descripción: Esta estrategia de

•••• Estrategia para ser aplicada en el segundo ciclo y educación media (desde la hasta la

elaboración y el análisis).

•••• Idealmente se debe trabajar en parejas.

•••• Esta estrategia puede aplicarse a cualquier ámbito didáctico, sin embargo, faci

particularmente el trabajo con ciencias sociales, biológicas, físicas, químicas y

matemáticas.

� Desarrollo: Los momentos de trabajo son los siguientes:

Momento 1:

Esta estrategia tiene como fin que los estudiantes comprendan a cabalidad un fenómeno.

Como primer elemento, se trabaja con la descripción de algún proceso o resultado de

una experimentación.

Momento 2:

El documento siguiente, debe ser leído por cada par

completando la ficha:

Estrategia N° 3.

Instrucciones

• Leer con mucha atención el documento entregado por el profesor (dependiendo de

la edad de los estudiantes, pueden trabajar solo con una tabla de variables

previamente realizada o

experimentales o datos teóricos).

• Luego de conocer o desarrollar las variables que intervienen en la elaboración de

un grafico, se debe determinar cuáles de las variables son dependientes y cuáles

independientes (en los niveles menores, el profesor determina cuáles de las

variables son dependientes y cuáles independientes, ya que el foco está en la

interpretación).

• Desarrolla el grafico en relación a los pasos señalados en el momento siguiente.

ESTRATEGIAS PEDAGÓGIC

Uso de Excel en la elaboración de gráficos

Sugerencias de tiempo de implementación: Durante el proceso de desarrollo de una

clase, aunque se puede trabajar con gráficos en sesiones sucesivas, usando distintos datos

Transmisión de ideas de forma gráfica y resumida.

Generar elementos de comparación y abstracción de los conceptos.

Representar la información obtenida a través de otros formatos.

Esta estrategia de aprendizaje involucra:

Estrategia para ser aplicada en el segundo ciclo y educación media (desde la hasta la

elaboración y el análisis).

Idealmente se debe trabajar en parejas.

Esta estrategia puede aplicarse a cualquier ámbito didáctico, sin embargo, faci

particularmente el trabajo con ciencias sociales, biológicas, físicas, químicas y

Los momentos de trabajo son los siguientes:

Esta estrategia tiene como fin que los estudiantes comprendan a cabalidad un fenómeno.

Como primer elemento, se trabaja con la descripción de algún proceso o resultado de

una experimentación.

El documento siguiente, debe ser leído por cada pareja de trabajo, las instrucciones y

completando la ficha:

. Uso de Excel en la elaboración de gráficosNo requiere de conexión a Internet

Leer con mucha atención el documento entregado por el profesor (dependiendo de

la edad de los estudiantes, pueden trabajar solo con una tabla de variables

previamente realizada o desarrollar su propia tabla, partiendo de datos

experimentales o datos teóricos).

Luego de conocer o desarrollar las variables que intervienen en la elaboración de

un grafico, se debe determinar cuáles de las variables son dependientes y cuáles

tes (en los niveles menores, el profesor determina cuáles de las

variables son dependientes y cuáles independientes, ya que el foco está en la

Desarrolla el grafico en relación a los pasos señalados en el momento siguiente.

STRATEGIAS PEDAGÓGICAS CON USO DE TIC

Excel en la elaboración de gráficos 1

el proceso de desarrollo de una

usando distintos datos.

Generar elementos de comparación y abstracción de los conceptos.

Estrategia para ser aplicada en el segundo ciclo y educación media (desde la hasta la

Esta estrategia puede aplicarse a cualquier ámbito didáctico, sin embargo, facilita

particularmente el trabajo con ciencias sociales, biológicas, físicas, químicas y

Esta estrategia tiene como fin que los estudiantes comprendan a cabalidad un fenómeno.

Como primer elemento, se trabaja con la descripción de algún proceso o resultado de

eja de trabajo, las instrucciones y

Uso de Excel en la elaboración de gráficos

Leer con mucha atención el documento entregado por el profesor (dependiendo de

la edad de los estudiantes, pueden trabajar solo con una tabla de variables

desarrollar su propia tabla, partiendo de datos

Luego de conocer o desarrollar las variables que intervienen en la elaboración de

un grafico, se debe determinar cuáles de las variables son dependientes y cuáles

tes (en los niveles menores, el profesor determina cuáles de las

variables son dependientes y cuáles independientes, ya que el foco está en la

Desarrolla el grafico en relación a los pasos señalados en el momento siguiente.

Momento 3:

Pasos para la realización del gráfico:

1. Abre Excel

2. Copia las variables X e Y en las celdas

3. Marca en la barra de herramientas el símbolo de gráficos: de esa forma se abre el

menú de gráficos:

4. Marca el gráfico que

5. Luego de realizado el gráfico, puedes seleccionar, copiar y pegar, para luego llenar la

tabla de conclusiones.

ESTRATEGIAS PEDAGÓGIC

Uso de Excel en la elaboración de gráficos

Pasos para la realización del gráfico:

Copia las variables X e Y en las celdas

Marca en la barra de herramientas el símbolo de gráficos: de esa forma se abre el

menú de gráficos:

Marca el gráfico que necesites realizar y completa los datos que ahí solicitan:

Luego de realizado el gráfico, puedes seleccionar, copiar y pegar, para luego llenar la

tabla de conclusiones.

Gráficos

STRATEGIAS PEDAGÓGICAS CON USO DE TIC

Excel en la elaboración de gráficos 2

Marca en la barra de herramientas el símbolo de gráficos: de esa forma se abre el

necesites realizar y completa los datos que ahí solicitan:

Luego de realizado el gráfico, puedes seleccionar, copiar y pegar, para luego llenar la

Momento 4:

Tabla de conclusiones y proyecciones:

A partir del gráfico observado, se puede concluir lo siguiente:

1.-

2.-

3.-

Nota: Es muy importante que los estudiantes al observar la información registrada por el

gráfico logren leerla y concluir datos a partir de ella.

A partir del lo observado en el gráfico, es

1. -

2.-

3.-

Nota: A partir de los datos arrojados por el gráfico es viable proyectar comportamientos

posibles.

Momento 5:

Compartir con los compañeros la tabla de conclusiones y proyecciones.

� Elementos del pensamiento

1. Representación gráfica de ideas.

2. Resumen de conceptos a través de diferentes gráficas.

3. Ordenamiento secuencial de una serie de datos.

4. Realización de inferencias, a través de la interpretación implícita o explícita de las

variables, estableciendo causas y efectos.

5. Presentación de lo realizado (el “hacer” genera mayores procesos de comprensión de

ideas y conceptos). A partir de la interpretación de datos, los alumnos logran elaborar

tablas de variables y gráficos.

6. Selección de diferentes elementos de representación gráfica.

7. Selección de gráficos más pertinentes en relación a los datos que se requieren

trabajar.

8. Trabajo con herramientas de productividad (aprender haciendo).

ESTRATEGIAS PEDAGÓGIC

Uso de Excel en la elaboración de gráficos

Tabla de conclusiones y proyecciones:

gráfico observado, se puede concluir lo siguiente:

Es muy importante que los estudiantes al observar la información registrada por el

gráfico logren leerla y concluir datos a partir de ella.

A partir del lo observado en el gráfico, es posible proyectar lo siguiente:

A partir de los datos arrojados por el gráfico es viable proyectar comportamientos

Compartir con los compañeros la tabla de conclusiones y proyecciones.

Elementos del pensamiento que se desean intencionar:

Representación gráfica de ideas.

Resumen de conceptos a través de diferentes gráficas.

Ordenamiento secuencial de una serie de datos.

Realización de inferencias, a través de la interpretación implícita o explícita de las

variables, estableciendo causas y efectos.

Presentación de lo realizado (el “hacer” genera mayores procesos de comprensión de

ideas y conceptos). A partir de la interpretación de datos, los alumnos logran elaborar

tablas de variables y gráficos.

de diferentes elementos de representación gráfica.

Selección de gráficos más pertinentes en relación a los datos que se requieren

Trabajo con herramientas de productividad (aprender haciendo).

STRATEGIAS PEDAGÓGICAS CON USO DE TIC

Excel en la elaboración de gráficos 3

Es muy importante que los estudiantes al observar la información registrada por el

posible proyectar lo siguiente:

A partir de los datos arrojados por el gráfico es viable proyectar comportamientos

Compartir con los compañeros la tabla de conclusiones y proyecciones.

Realización de inferencias, a través de la interpretación implícita o explícita de las

Presentación de lo realizado (el “hacer” genera mayores procesos de comprensión de

ideas y conceptos). A partir de la interpretación de datos, los alumnos logran elaborar

Selección de gráficos más pertinentes en relación a los datos que se requieren

Trabajo con herramientas de productividad (aprender haciendo).

� Rol del docente:

• El docente debe dominar aspectos

• El docente debe centrarse en el desarrollo de la habilidad indagatoria de cada uno de

sus estudiantes, por sobre el logro o no logro del contenido establecido.

• El docente debe manejar herramientas de productivi

• Establecer el desarrollo de la estrategia de forma gradual:

o Interpretación de datos, desde gráficos de barra.

o Elaboración de gráficos a partir de una tabla de variables otorgada por el docente.

o Elaboración de tablas o

registro de datos experimentales (en el caso experimental).

o Realización de inferencias de los datos obtenidos y registrados en un gráfico.

• Planificar los tiempos, tanto para el desarrollo de la actividad, como para qu

estudiantes muestren a sus demás compañeros, su trabajo.

� Uso de TIC:

• El aporte de la tecnología está establecido por los niveles de representación gráfica,

mediante el manejo de programas, facilitando la organización de las ideas, de los

textos y del manejo de

• Facilita la presentación de un texto, durante la clase.

ESTRATEGIAS PEDAGÓGIC

Uso de Excel en la elaboración de gráficos

El docente debe dominar aspectos científicos y elementos didácticos generales.

El docente debe centrarse en el desarrollo de la habilidad indagatoria de cada uno de

sus estudiantes, por sobre el logro o no logro del contenido establecido.

El docente debe manejar herramientas de productividad, por ejemplo, Excel.

Establecer el desarrollo de la estrategia de forma gradual:

Interpretación de datos, desde gráficos de barra.

Elaboración de gráficos a partir de una tabla de variables otorgada por el docente.

Elaboración de tablas ocupando funciones matemáticas (en el caso teórico) o

registro de datos experimentales (en el caso experimental).

Realización de inferencias de los datos obtenidos y registrados en un gráfico.

Planificar los tiempos, tanto para el desarrollo de la actividad, como para qu

estudiantes muestren a sus demás compañeros, su trabajo.

El aporte de la tecnología está establecido por los niveles de representación gráfica,

mediante el manejo de programas, facilitando la organización de las ideas, de los

l manejo de los errores en la redacción.

Facilita la presentación de un texto, durante la clase.

STRATEGIAS PEDAGÓGICAS CON USO DE TIC

Excel en la elaboración de gráficos 4

científicos y elementos didácticos generales.

El docente debe centrarse en el desarrollo de la habilidad indagatoria de cada uno de

sus estudiantes, por sobre el logro o no logro del contenido establecido.

dad, por ejemplo, Excel.

Elaboración de gráficos a partir de una tabla de variables otorgada por el docente.

en el caso teórico) o

Realización de inferencias de los datos obtenidos y registrados en un gráfico.

Planificar los tiempos, tanto para el desarrollo de la actividad, como para que los

El aporte de la tecnología está establecido por los niveles de representación gráfica,

mediante el manejo de programas, facilitando la organización de las ideas, de los