estrategia de evaluaciÓn · lista de cotejo para ficha de reporte puntos indicador si no...
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SECRETARIA DE EDUCACION PÚBLICA DEL ESADO BACHILLERATO GENERAL OFICIAL VESPERTINO
“NATALIA SERDAN ALATRISTE” CCT. 21EBH0726Z
ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN
Disciplina: __QUÍMICA I__________________________________________________ Momento: _SEGUNDO__________
Docente:__BEATRIZ EUGENIA MONJARÁS GARCÍA___________________Fecha: __16 DE OCTUBRE DE 2019___________
APRENDIZAJE
ESPERADO
PRODUCTO A EVALUAR INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
ENFOQUE DE LA
EVALUACIÓN
TIPO DE
EVALUACIÓN
AGENTE DE
EVALUACIÓN
Reconoce las
diferencias,
propiedades y
características de las
sustancias y mezclas.
Tabla comparativa donde
demuestre las diferencias
entre sustancia y mezcla.
Lista de cotejo Aplicación Diagnóstica Coevaluación
Identifique los usos y
propiedades de la
materia.
Mapa mental sobre la
materia, sus propiedades y
usos.
Lista de cotejo Aplicación Formativa Heteroevaluación
Infiere los estados de
agregación de la
materia.
Ficha de reporte sobre los
estados de la materia y el
reflejo de su estructura
microscópica
Lista de cotejo Metacognición Formativa Heteroevaluación
Demuestre el
fenómeno de
hibridación y
Reporte escrito Rúbrica Metacognición Formativa Coevaluación
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formación de enlaces
sencillos, dobles y
triples mediante
orbitales sigma y pi.
Establece la
importancia de los
modelos científicos en
química.
Maqueta donde se
represente la formación
de enlaces sencillos,
dobles y triples.
Rúbrica Metacognición Formativa Heteroevaluación
Define el cambio
químico como un
proceso en el que a
partir de ciertas
sustancias iniciales se
producen otras.
Ejercicios resueltos. Lista de cotejo. Aplicación Formativa Heteroevaluación
Argumente los
cambios de materia y
energía que ocurren
en algunas reacciones
químicas.
Desarrollo de una receta
para preparar gomitas y
gelatinas.
Rúbrica Análisis,
ejecución,
aplicación y
metacognición.
Sumativa Heteroevaluación
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“NATALIA SERDAN ALATRISTE” CCT. 21EBH0726Z
BACHILLERATO: “NATALIA SERDÁN ALATRISTE”
ASIGNATURA: QUÍMICA I TEMA: CARACTERISTICAS DE LAS SUSTANCIAS Y MEZCLAS
DOCENTE: PROFRA. BEATRIZ EUGENIA MONJARÁS GARCÍA
NOMBRE DEL ALUMNO: SEMESTRE: GRUPO:
LISTA DE COTEJO PARA CUADRO COMPARATIVO
PUNTOS INDICADOR SI NO OBSERVACIONES
2 Se Identifica adecuadamente los elementos a comparar.
2 El cuadro incluye las características de cada elemento.
2 Se mencionan las semejanzas y diferencias de cada elemento a comparar.
2 El trabajo no presenta errores ortográficos.
2 El trabajo se entrega en tiempo y forma.
TOTAL CALIFICACIÓN FINAL
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BACHILLERATO: “NATALIA SERDÁN ALATRISTE”
ASIGNATURA: QUÍMICA I TEMA: USOS Y PROPIEDADES DE LA MATERIA
DOCENTE: PROFRA. BEATRIZ EUGENIA MONJARÁS GARCÍA
NOMBRE DEL ALUMNO: SEMESTRE: GRUPO:
LISTA DE COTEJO PARA MAPA MENTAL PUNTOS INDICADOR SI NO OBSERVACIONES
2 La relación de los contenidos es congruente.
2 Los dibujos son claros.
2 El mapa expresa de manera gráfica el tema a abordar.
2 El mapa se entrega limpio.
2 El mapa se entrega en el tiempo señalado.
TOTAL
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BACHILLERATO: “NATALIA SERDÁN ALATRISTE”
ASIGNATURA: QUÍMICA I TEMA: ESTADOS DE AGREGACIÓN DE LA MATERIA
DOCENTE: PROFRA. BEATRIZ EUGENIA MONJARÁS GARCÍA
NOMBRE DEL ALUMNO: SEMESTRE: GRUPO:
LISTA DE COTEJO PARA FICHA DE REPORTE
PUNTOS INDICADOR SI NO OBSERVACIONES 2 Expresa con coherencia y de
manera organizada sus ideas.
2 Respeta la estructura establecida del reporte.
2 El reporte presenta los conceptos más relevantes.
2 El reporte se entrega en tiempo y forma.
2 El reporte no presenta errores ortográficos.
TOTAL
CALIFICACIÓN
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BACHILLERATO: “NATALIA SERDÁN ALATRISTE”
ASIGNATURA: QUÍMICA I TEMA: FENOMENO DE HIBRIDACIÓN
DOCENTE: PROFRA. BEATRIZ EUGENIA MONJARÁS GARCÍA
NOMBRE DEL ALUMNO: SEMESTRE: GRUPO:
RUBRICA PARA EVALUAR UN REPORTE Indicadores Excelente (3) Puntos Suficiente
(2) Puntos Insuficiente Puntos
Co
nce
ptu
ale
s
Estructura El reporte presenta de forma clara introducción, desarrollo y conclusión.
El reporte presenta al menos dos elementos (introducción, desarrollo y conclusión).
No se presenta de forma clara los elementos del reporte.
Argumentación del tema
El reporte expresa argumentos válidos y sustentados en el material propuesto.
Se presenta el reporte pero no expresa argumentación.
Presenta un escrito copiado del material propuesto.
Coherencia El reporte aparece organizado en una idea principal y otras secundarias que amplían y apoyan la idea principal.
Aparecen las ideas principales y secundarias del tema, el reporte esta enunciado.
Solo se identifican algunas ideas principales y secundarias.
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Pro
ced
imen
tale
s Ortografía Todas las
palabras del texto son escritas de forma correcta.
La mayoría de las palabras del texto están escritas de forma correcta.
El texto presenta varios errores ortográficos.
Extensión Cumple con las dos cuartillas propuestas.
Desarrolla entre cuartilla y media y dos.
Desarrolla solo una cuartilla.
Act
itu
din
ale
s
Puntualidad en la entrega
Entrega el trabajo el día y hora asignada por el docente.
Entrega el trabajo con demoras el día asignado.
No entrega el día y hora asignada por el docente.
Compromiso Demuestra compromiso en la actividad.
Demuestra en parte compromiso en la actividad.
No demuestra compromiso en la actividad.
CALIFICACIÓN
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BACHILLERATO: “NATALIA SERDÁN ALATRISTE”
ASIGNATURA: QUÍMICA I TEMA: MODELACION DEL ÁTOMO
DOCENTE: PROFRA. BEATRIZ EUGENIA MONJARÁS GARCÍA
NOMBRE DEL ALUMNO: SEMESTRE: GRUPO:
RÚBRICA PARA EVALUAR MAQUETA CRITERIOS ESCALAS A EVALUAR
EXCELENTE
SUFICIENTE
INSUFICIENTE
TOTAL PARCIAL
Tema principal Contiene todos los elementos visuales descriptivos relacionados con el tema principal (títulos, rótulos y etiquetas).
Contiene pocos elementos visuales descriptivos relacionados con el tema principal.
No contiene elementos visuales descriptivos relacionados con el tema principal.
Representatividad El modelo es acorde al tema principal y subtemas.
El modelo está diseñado acorde con algunos puntos del tema.
El modelo está diseñado en desacuerdo con el tema principal y subtemas.
Organización El modelo se encuentra estructurado visualmente acorde al proyecto y tema.
El modelo se encuentra muy poco estructurado visualmente acorde al proyecto y tema.
El modelo no se encuentra estructurado visualmente y no está acorde al proyecto y tema.
Conexión de conceptos Las ideas que se representan se encuentran en forma lógica, entendible y relacionada con el tema.
Las ideas que se representan carecen de lógica, poco entendibles y relacionados con el tema.
Las ideas que se representan no tienen lógica con el tema.
Creatividad y diseño El modelo representativo es único, original y contiene aportaciones y aplicaciones de los conceptos.
El modelo representativo es original.
El modelo representativo carece de originalidad y no contiene aportaciones.
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Calidad y presentación El modelo se encuentra excelentemente limpio y ordenado, sin faltas de ortografía.
El modelo se encuentra con algunas deficiencias de limpieza y ortografía.
El modelo se encuentra sin calidad de presentación.
Participación e identificación
Contiene el nombre de la institución, de los participantes, fecha de elaboración y se puede constatar que todos los participantes trabajaron.
Se constata que solo una persona trabajó y carece de la información que identifica el trabajo.
El modelo carece de datos de identificación y solo entregaron algo que no corresponde a lo solicitado.
TOTAL DE PUNTAJE OBTENIDO
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BACHILLERATO: “NATALIA SERDÁN ALATRISTE”
ASIGNATURA: QUÍMICA I TEMA: CAMBIOS DE MATERIA Y ENERGÍA EN LAS REACCIONES QUÍMICAS
DOCENTE: PROFRA. BEATRIZ EUGENIA MONJARÁS GARCÍA
NOMBRE DEL ALUMNO: SEMESTRE: GRUPO:
RÚBRICA PARA EVALUAR PROYECTO INTEGRADOR No. CRITERIOS DE EVALUACION EXCELENTE (3) SUFICIENTE (2) INSUFICIENTE (1) PUNTOS
1 PORTADA E INTRODUCCION El proyecto incluye una
portada/ titulo y todos los
datos que requiere una
investigación. Tiene una
introducción de la
investigación escrita en forma
clara y precisa en una cuartilla.
Se incluye una portada/ titulo
y todos los datos que requiere
una investigación pero no
tiene introducción.
No incluye una
portada/titulo, ni
introducción.
2 DELIMITACION DEL TEMA Y
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
El proyecto cuenta con la
delimitación del tema, así
como el planteamiento del
problema de forma clara y
precisa.
El proyecto solo cuenta con la
delimitación del tema o el
planteamiento del problema
de forma clara y precisa.
El proyecto no cuenta con
delimitación del tema o el
planteamiento del
problema.
3 JUSTIFICACION DEL PROYECTO Se explican las razones por las
que se hará la investigación y
el contenido a desarrollar.
Se explican las razones por las
que se hará la investigación
limitadamente, sin el
contenido a desarrollar.
Se omite la explicación las
razones por las que se hará
la investigación y el
contenido a desarrollar.
4 OBJETIVOS DEL PROYECTO Los objetivos son claros y
precisos, permiten saber hacia
dónde se dirige y lo que se
espera de la investigación. Son
Se establecen los objetivos
para la investigación, pero no
permiten determinar si los
resultados son medibles y si
Se establecen de alguna
manera los objetivos, pero
no son claros, no es posible
medirlos o evaluarlos.
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posibles de cumplir, medir y
evaluar.
responden a las necesidades
planteadas.
5 FUENTES DE LA INVESTIGACION Cuenta con información del
tema obtenida de diversas
fuentes confiables como:
revistas científicas, libros,
internet, periódicos, etc., que
fundamentan y guían la
investigación, así como las
reflexiones a las que hace
referencia.
Cuenta con información del
tema obtenida de diversas
fuentes confiables: revistas
científicas, libros, internet,
periódicos, etc., que
fundamentan y guían la
investigación pero carece de
reflexiones e ideas.
Carece de información del
tema obtenida de diversas
fuentes confiables como:
libros, internet, periódicos,
revistas y no se incluyen las
reflexiones, ni ideas de los
estudiantes con referencia
a la investigación.
6 ORGANIZACIÓN DEL INFORME
(Análisis de datos y conclusiones)
Recopilación e interpretación
de datos y formulación de
conclusiones a partir de los
datos bien estructurada,
precisa y verificable. Tiene
conclusiones.
La recopilación e
interpretación de datos y
formulación de conclusiones
no se presentan de forma
clara.
La recopilación e
interpretación de datos es
deficiente, y no se
formulan conclusiones.
7 ORTOGRAFIA Y PUNTUACIÓN No hay faltas de ortografía, ni
errores gramaticales.
Cuatros faltas de ortografía y/o
errores gramaticales.
Más de cuatros faltas de
ortografía y/o errores
gramaticales.
8 FECHA DE ENTREGA Cumplió con la entregad del
proyecto en la fecha
establecida.
Entrego el proyecto, pero no
en la fecha establecida.
No entrego el proyecto.
9 BIBLIOGRAFIA Todas las fuentes de
información están
documentadas.
Algunas de las fuentes de
información están
documentadas.
Ninguna fuente de
información está
documentada.
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ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN
Disciplina: __QUÍMICA I__________________________________________________ Momento: _TERCERO__________
Docente:__BEATRIZ EUGENIA MONJARÁS GARCÍA___________________Fecha: __16 DE OCTUBRE DE 2019___________
APRENDIZAJE
ESPERADO
PRODUCTO A EVALUAR INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
ENFOQUE DE LA
EVALUACIÓN
TIPO DE
EVALUACIÓN
AGENTE DE
EVALUACIÓN
Relaciona la cantidad
de sustancia que se
consume y forma en
una reacción química
con los coeficientes
de la ecuación
química.
Cuestionario contextual
escolar referente al
tratamiento de la basura.
Lista de cotejo Aplicación Diagnóstica Heteroevaluación
Comprende el
significado de la
cantidad de sustancia
y unidad el mol.
Tabla informativa, sobre
los tipos de desechos, su
clasificación en orgánicos
o inorgánicos, y
afectaciones al entorno.
Lista de cotejo Aplicación Formativa Coevaluación
Resuelve problemas
de análisis químico de
reacciones conocidas
Resolución de ejercicios
estequiométricos.
Lista de cotejo Metacognición Formativa Heteroevaluación
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a través de
ecuaciones químicas.
Identifica a la
combustión como una
reacción química en la
que una sustancia se
combina con oxígeno
liberando energía.
Línea del tiempo donde se
represente la eliminación
de los desechos inorgáni-
cos y orgánicos a lo largo
de la historia del hombre y
su avance en la ciencia y la
tecnología.
Lista de cotejo Metacognición Formativa Coevaluación
Identifica a la
combustión como una
reacción química en la
que una sustancia se
combina con oxígeno
liberando energía
Presentación de Power
Point de la investigación
del problema de
contaminación con sulfato
de cobre del Río Sonora.
Lista de cotejo. Metacognición Formativa Heteroevaluación
Identifica a la
combustión como una
reacción química en la
que una sustancia se
combina con oxígeno
liberando energía
Mapa cognitivo referente
a los diferentes tipos de
reacciones químicas.
Lista de cotejo. Metacognición Formativa Heteroevaluación
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Identifica a la
combustión como una
reacción química en la
que una sustancia se
combina con oxígeno
liberando energía
Cartel o cómic con una
escritura de texto
argumentativo acerca de
los problemas
ambientales.
Lista de cotejo Metacognición Formativa Heteroevaluación
Identifica a la
combustión como una
reacción química en la
que una sustancia se
combina con oxígeno
liberando energía
Producto integrador:
Portafolio de evidencias.
Rúbrica Análisis,
ejecución,
aplicación y
metacognición.
Sumativa Heteroevaluación
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BACHILLERATO: “NATALIA SERDÁN ALATRISTE”
ASIGNATURA: QUÍMICA I TEMA: CANTIDAD DE SUSTANCIA CONSUMIDA EN UNA REACCIÓN QUÍMICA
DOCENTE: PROFRA. BEATRIZ EUGENIA MONJARÁS GARCÍA
NOMBRE DEL ALUMNO: SEMESTRE: GRUPO:
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR CUESTIONARIO
PUNTOS INDICADOR SI NO OBSERVACIONES
2 La relación de los contenidos es congruente.
2 Responde de manera coherente a la pregunta planteada.
2 El cuestionario no incurre en errores ortográficos ni gramaticales.
2 El cuestionario se entrega limpio. 2 El cuestionario se entrega en el
tiempo señalado.
TOTAL
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BACHILLERATO: “NATALIA SERDÁN ALATRISTE”
ASIGNATURA: QUÍMICA I TEMA: CANTIDAD DE SUSTANCIA Y SU UNIDAD EL MOL
DOCENTE: PROFRA. BEATRIZ EUGENIA MONJARÁS GARCÍA
NOMBRE DEL ALUMNO: SEMESTRE: GRUPO:
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR TABLA INFORMATIVA
PUNTOS INDICADOR SI NO OBSERVACIONES
2 En la tabla informativa describe de manera fundamentada las ideas principales.
2 La tabla informativa presenta el formato que se estableció.
2 En la tabla informativa no incurre en errores ortográficos ni gramaticales.
2 La tabla informativa se entrega con orden y limpieza.
2 La tabla informativa se entrega en el tiempo señalado.
TOTAL
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BACHILLERATO: “NATALIA SERDÁN ALATRISTE”
ASIGNATURA: QUÍMICA I TEMA: LA COMBUSTION COMO UNA REACCIÓN QUÍMICA
DOCENTE: PROFRA. BEATRIZ EUGENIA MONJARÁS GARCÍA
NOMBRE DEL ALUMNO: SEMESTRE: GRUPO:
RÚBRICA PARA EVALUAR LINEA DEL TIEMPO Indicadores Excelente Puntos Suficiente Puntos Insuficiente Puntos
Conceptu
ale
s
Calidad de Contenido
Muestra eventos importantes e interesantes e incluye todos los datos solicitados.
La mayoría de los eventos incluidos son importantes e interesantes. Solo se omiten uno o dos principales.
Muchos eventos importantes son omitidos y aparecen varios triviales.
Fechas
Se incluyen las fechas precisas y completas en todos los casos.
Se incluyen las fechas precisas en casi todos los eventos.
Faltan las fechas precisas y completas en la mayoría de los eventos.
Cronología No tiene errores en la cronología.
Presenta algunos errores cronológicos (1 a 3).
Presenta errores cronológicos (más de 3).
Pro
cedim
en
tale
s
Cantidad de hechos incluidos.
Contiene al menos de 8 a 10 eventos relacionados con el tema.
Contiene al menos de 7 a 5 eventos relacionados con el tema.
Contiene menos de 5 eventos relacionados con el tema.
Redacción y cumplimiento de reglas ortográficas.
Los eventos están claramente descritos con un lenguaje preciso y cumple con las reglas ortográficas.
Los eventos no están bien descritos y el lenguaje es con frecuencia vago e impreciso y con algunas faltas de ortografía (1 a 3).
Los eventos están descritos en un lenguaje vago, con información imprecisa y con demasiadas faltas de ortografía (más de 3).
Uso de imágenes y colores
Todas las imágenes son acordes al contenido de los hechos y muestran creatividad.
Algunas imágenes no corresponden a los eventos solicitados y muestra poca creatividad.
Ninguna de las imágenes corresponde a los eventos solicitados y muestra nula creatividad.
Actitu
din
ale
s
Bibliografía
Recurre a más de 3 fuentes para complementar el trabajo presentado.
Recurre a 2 fuentes para complementar el trabajo presentado.
Recurre a 1 fuente para complementar el trabajo presentado.
Limpieza (Presentación)
Entrega el trabajo con la limpieza requerida.
Entrega el trabajo con mínima presentación de limpieza.
Entrega el trabajo sin limpieza
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Entrega del trabajo
Entrega el trabajo en la fecha requerida.
Entrega el trabajo un día después de la fecha requerida.
Entrega el trabajo después de dos o más días de la fecha requerida.
CALIFICACIÓN
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BACHILLERATO: “NATALIA SERDÁN ALATRISTE”
ASIGNATURA: QUÍMICA I TEMA: EL OXÍGENO Y LA LIBERACIÓN DE ENERGÍA
DOCENTE: PROFRA. BEATRIZ EUGENIA MONJARÁS GARCÍA
NOMBRE DEL ALUMNO: SEMESTRE: GRUPO:
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR PRESENTACIÓN DE POWER POINT
PUNTOS INDICADOR SI NO OBSERVACIONES
2 Las diapositivas presentan un tema prediseñado.
2 La presentación es interesante y creativa.
2 La presentación incluye imágenes, audio o video.
2 Las imágenes muestran coherencia con el tema estudiado
2 Indica las referencias bibliográficas y de internet utilizadas.
TOTAL
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BACHILLERATO: “NATALIA SERDÁN ALATRISTE”
ASIGNATURA: QUÍMICA I TEMA: EL OXÍGENO Y LA LIBERACIÓN DE ENERGÍA
DOCENTE: PROFRA. BEATRIZ EUGENIA MONJARÁS GARCÍA
NOMBRE DEL ALUMNO: SEMESTRE: GRUPO:
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR MAPA COGNITIVO
PUNTOS INDICADOR SI NO OBSERVACIONES
2 La relación de los contenidos es congruente.
2 Categoriza los temas según su importancia.
2 El mapa presenta los conceptos más relevantes.
2 El mapa se entrega en tiempo y forma.
2 El mapa no presenta errores ortográficos.
CALIFICACIÓN
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“NATALIA SERDAN ALATRISTE” CCT. 21EBH0726Z
BACHILLERATO: “NATALIA SERDÁN ALATRISTE”
ASIGNATURA: QUÍMICA I TEMA: EL OXÍGENO Y LA LIBERACIÓN DE ENERGÍA
DOCENTE: PROFRA. BEATRIZ EUGENIA MONJARÁS GARCÍA
NOMBRE DEL ALUMNO: SEMESTRE: GRUPO:
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR CARTEL PUNTOS INDICADOR SI NO OBSERVACIONES
2 Cumple con las características de los temas acordados.
2 Presenta una correcta ortografía y sintaxis.
2 Incluye título, autores, institución, grado y grupo
2 Tiene el formato que se estableció.
2 Se entregó en tiempo y forma.
CALIFICACIÓN
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“NATALIA SERDAN ALATRISTE” CCT. 21EBH0726Z
ASIGNATURA: QUÍMICA I TEMA: EL OXÍGENO Y LA LIBERACIÓN DE ENERGÍA
DOCENTE: PROFRA. BEATRIZ EUGENIA MONJARÁS GARCÍA
NOMBRE DEL ALUMNO: SEMESTRE: GRUPO:
RÚBRICA PARA EVALUAR PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS CATEGORIA MUY BIEN BIEN INSUFICIENTE
Portada Contiene los datos de identificación del alumno, escuela, asignatura, nombre del trabajo, grado, lugar y fecha.
Contiene solo algunos datos de identificación
No contiene datos de identificación
Contenido El trabajo contiene las actividades solicitadas así como un índice donde indica la ubicación de cada actividad
El trabajo contiene el 80% de las actividades solicitadas así como un índice donde indica la ubicación de cada actividad.
El trabajo contiene el 50% de las actividades solicitadas y no contiene índice.
Diseño Todas las actividades creadas durante la unidad presentan un buen diseño.
Solo el 80% de las actividades creadas durante la unidad presenta un buen diseño.
Solo 50% de las actividades creadas durante la unidad presenta un buen diseño.
Organización El trabajo está organizado de acuerdo al contenido solicitado por el docente.
Algunos trabajos están organizados de acuerdo al índice.
Ningún trabajo está organizado de acuerdo al índice.
Presentación El trabajo solicitado está dentro de un folder y no presenta hojas sueltas ni maltratadas.
el trabajo solicitado está dentro de un folder pero presenta algunas hojas sueltas, pero no están maltratadas.
Solo está dentro de un folder, las hojas están sucias y presenta algunas maltratadas.
Tiempo de entrega
Entregó en el tiempo establecido, completo. Carpeta y broche baco instalado.
Entrego después del tiempo establecido y está completo
Entrega un día después del tiempo establecido y esta incompleto.
Puntuación 20 10 5