estrategia aprende en casa ii · (segunda parte sesiones 2, 3 y 4) departamento de capacitación y...

Departamento de Capacitación y Actualización SETEL

GOBIERNO DEL ESTADO DE DURANGO SISTEMA ESTATAL DE TELESECUNDARIA

SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA DEPARTAMENTO DE CAPACITACIÓN Y ACTUALIZACIÓN

ESTRATEGIA APRENDE EN CASA II

TELESECUNDARIA

DURANGO

CICLO ESCOLAR 2020-2021

Semana 3 28 de septiembre al 2 de octubre

Cuadernillo de trabajo

MATEMÁTICAS Segundo grado


Conociendo los elementos del cuadernillo de actividades

Trabajo en el cuaderno Se brinda la opción de contestar en el cuaderno previendo solo la consulta digital del cuadernillo para quienes no tienen posibilidad de impresión.

Video para ampliar información. (opcional debido a la disponibilidad de conexión del contexto y otras características) Los videos oficiales de Telesecundaria se encuentran disponibles por el la aplicación YouTube, en caso de que algún alumno pueda consultarlos.

Trabajo en familia Se recomienda en la fase de cierre, que la familia apoye escuchando lo que el alumno aprendió.

Evaluación Se sugiere que la familia esté presente, conozca el producto final realizado y pueda realizar algunas recomendaciones.

Recordatorio de un tema Se hace alusión a un tema revisado anteriormente.

CARPETA DE EXPERIENCIAS Producto que será integrado a la carpeta. Se sugiere elaborarlo en la libreta con buena presentación. El maestro solicitará los trabajos realizados, esto puede ser cuando las clases presenciales se reanuden o si lo requiere antes, puede pedirte alguna fotografía de ellos.

Este cuadernillo fue elaborado sin fines de lucro. Las imágenes e información son propiedad de sus autores y solo son utilizadas para hacer referencia a

tareas y conceptos para las clases en la modalidad de Telesecundaria


SEGUNDO GRADO

Organizador curricular Aprendizaje Esperado

Con esta ficha aprenderás a… Producto Eje Tema

Número, álgebra y variación

Multiplicación y división

Resuelve problemas de multiplicación y división con fracciones y decimales positivos.

• Desarrollar habilidad para multiplicar y dividir números fraccionarios.

• Usar la multiplicación y división al resolver problemas.

Ejercicios resueltos

Organizador curricular Aprendizaje Esperado

Con esta ficha aprenderás a… Producto Eje Tema

Número, álgebra y variación

Proporcionalidad

Resuelve problemas de proporcionalidad directa e inversa y de reparto proporción.

• Usar la proporcionalidad directa e inversa para resolver problemas.

Ejercicios resueltos

SECUENCIA 4. PROPORCIONALIDAD DIRECTA E INVERSA

(primera parte 1 sesión de 4)

SECUENCIA 3. MULTIPLICACIÓN DE NÚMEROS ENTEROS

Semana 3 Ciclo Escolar 2020 2021

(segunda parte sesiones 2, 3 y 4)


Plan de trabajo Aprende en Casa

Semana 3

Momento de la

sesión Lunes

Martes

Miércoles

Jueves

Viernes

Inicio Resolver situación con apoyo de la recta numérica.

Completar tablas con apoyo del plano cartesiano. Contestar preguntas.

Resolver situación.

Preguntas de conocimientos previos.

Desarrollo Completar tabla con ejercicios y preguntas de análisis.

Completar tablas con operaciones.

Completar tabla al resolver operaciones.

Resolver problema y completar tabla.

Cierre Resolver problemas. Resolver situación. Y observar video.

Completar tabla de las leyes de los signos. Observar video.

Identificar las situaciones en las que la variable y es función de x.

Video opcional

Informático Producto

para la CARPETA DE

EXPERIENCIAS Ejercicio de Actividad 3.

Ejercicio de Actividad 4.




-7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5

Bloque1.

Secuencia 3. Multiplicación de números enteros

Secuencia 3. Sesión 2.

Inicio

En esta sesión analizaras y ejercitaras la multiplicación de números enteros. Lee la siguiente información.

ACTIVIDAD 1. Resuelve.

1. ¿Cuánto es 3 veces -2? a) ¿Cuántos recipientes ocupa?

b) En la recta númerica, como lo representarías.


1. Julia realizó una venta de hamburguesas en la que cada boleto tenía un costo $ 50.00 de pesos. Vendió todos los boletos pero 5 de sus amigos no se los pagaron inmediatamente, se los van a pagar después. ¿Cuánto dinero le deben sus amigos?

2. Una familia de 4 personas, llegan a un hotel con otras 4 familias de 4 integrantes. ¿Cuántas

personas llegaron al hotel ?

Desarrollo

ACTIVIDAD 2. Resuelve las siguientes operaciones y contesta las preguntas

1) 2 x 𝟏 = 10

6) 10 X −𝟔 = 2

2) 𝟑 x −𝟖 =

7) 12 X 9 =

3) 5 x −5 =

8) −𝟒𝟐 X 3 =

4) −𝟑 x 9 =

9) 75 X −4 =

5) 𝟒 x 𝟏 = 10) −𝟗 X 𝟏 =

a) ¿Qué número se encuentra al multiplicar por un número positivo por un negativo?

b) ¿Qué número se encuentra al multiplicar por un número positivo por un positivo?

c) ¿Qué número se encuentra al multiplicar por un número negativo por un negativo?

d) ¿Qué número se encuentra al multiplicar por un número negativo por un positivo?

Cierre

ACTIVIDAD 3. Resuelve.


Comenta con tu familia lo que aprendiste y agrega a tu carpeta de experiencias.

Multiplicación de números enteros Secuencia 3. Sesión 3.

Inicio

En el plano cartesiano, tambien podemos visualizar también la multiplicación.

Consideremos la tabla de multiplicación del 2.

La función que corresponde y=2x,

ACTIVIDAD 1. Completa las tablas y gráfica los números

Con números positivos y = 2x

Ahora, y=2x, con números negativos

x 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 y=2x 2 8 12 20

x -1 -2 -3 -4 -5 -6 -7 -8 -9 -10 y=2x -2 -14 -18


a) ¿Cuánto va incrementando cada punto?

b) ¿Qué número hay que restar para pasar del 14 al 12?

a) Desarrollo

Con base al plano cartesiano anterior contesta la actividad siguiente.

ACTIVIDAD 2. Escribe como producto de dos factores los siguientes números.

Factores 1. -16 8 x (-2) 4 x (-4) 2. 48 3. -56 4. 81


Cierre

ACTIVIDAD 3. Para analizar los valores de la relación funcional y=mx mediante su gráfica, observa el video, La regla de los signos de la multiplicación de números enteros y el plano cartesiano, https://www.youtube.com/watch?v=ezzjYtqhsVI.

ACTIVIDAD 4. Contesta.

1. Susy se compra una lap top en 18 mensualidades de $955.00. a) Si pago la primera mensualidad, indica con números negativos que cantidad le falta de

pagar.

b) ¿Cuánto va a pagar en total?

1. Comenta con tu familia lo que aprendiste y agrega a tu carpeta de experiencias.

Multiplicación de números enteros Secuencia 3. Sesión 4.

Inicio

Al multiplicar números enteros te daras cuenta

ACTIVIDAD 1.Realiza los ejercicios siguientes:

a) Encuentra dos números que al multiplicar el resultado sea -48.

b) ¿Qué tipo de número se encuentra al multiplicar dos números negativos?

ACTIVIDAD 3.Encuentra los números que faltan para cumplir con el resultado:

a) 7 x = -35

e) -15 X = 45

b) -9 x = 54

f) X -2 = -16

c) 6 x = 54

g) -7 X = 42

d) x 5 = -40

h) X -4 =


Desarrollo

ACTIVIDAD 2. Realiza las multiplicaciones.

Multiplicar Producto 1. (-3) (4) (9) (-6)

2. (6) (-2) (-7) (3) 3. (-9) (8) (4) (-5)

4. (-6) (3) (-7) (-2)

Cierre

ACTIVIDAD 3. Observa el video Multiplicar a veces, también es dividir, https://www.youtube.com/watch?v=FPaFjnzjTSE. Y comenta con tu familia lo que más te gusto.

ACTIVIDAD 4. Describe y completa la tabla de las reglas de los signos.

Número Número Número Ejemplo Explica 1 + x + = 2 + = 3 - = 4 - =

Comenta con tu familia lo que aprendiste y agrega a tu carpeta de experiencias.

Proporcionalidad directa e inversa

Secuencia 4. Sesión 1.

Inicio

En temas anteriores observamos en el plano cartesiano, como se ven las expresiones algebraicas, como ejemplo de las tablas de multiplicar. En el plano cartesiano nos permite ver como aumenta o disminuye y según los valores en x. Lo que nos representa una relación de los valores de x con y.

En esta secuencia resolverás problemas de proporcionalidad directa e inversa.


ACTIVIDAD 1. Contesta.

a) ¿Qué entiendes por proporción?

b) Explica para ti ¿Qué es Proporcionalidad directa?

c) Con tus palabras menciona ¿Qué es Proporcionalidad inversa?

Desarrollo

La relación de (x ,y), representa la relación de proporción.

ACTIVIDAD 2. Analiza y resuelve.

1. En los quince años de Yesy, le quieren hacer una cena quieren estimar el número de platos por familia, que en promedio son de 4 integrantes.

a) ¿Cuántos platillos tienen que preparar sí son 15 familias?

b) ¿Qué expresión algebraica determina el número de platos que deben preparar para la cena?

c) ¿Qué pasó cuando se duplica las familias invitadas?

Familia Invitada (X) y=

Platillos

(Y) 5 y = 20

10 15 20 25 30


Cuando en dos variables x y y, el valor que toma x determina un único valor de y, se dice que y es función de x.

Cierre

ACTIVIDAD 3. Identifica situaciones en las que la variable y es función de x.

1. En un rectángulo tine 30cm2 de área, la base mide x y la altura y. 2. Con una de 60 km/h durante x horas, la distancia es y km. 3. La esttura x años, su estatura y cm.

Comenta con tu familia lo que aprendiste. Y agrega a tu carpeta de experiencias.

Biografìa e imágenes utilizadas. https://proyectodescartes.org/Telesecundaria/

* Nota: Este cuadernillo fue elaborado sin fines de lucro, las imágenes y algunos ejemplos son propias de sus autores y sólo son utilizados para hacer referencia a conceptos y tareas.

estrategia aprende en casa ii · (segunda parte sesiones 2, 3 y 4) departamento de capacitación y...

Documents