Estimados padres y alumnos:

En nombre de las Escuelas Públicas de Norfolk, les doy la bienvenida al año escolar 2015-2016. Dar oportunidades de educación de calidad a todos nuestros alumnos es esencial para que las Escuelas Públicas de Norfolk se conviertan en "el pilar de una comunidad orgullosamente diversa". El personal de las Escuelas Públicas de Norfolk toma muy en serio esta responsabilidad. Por ello, estamos comprometidos con el fortalecimiento de nuestras relaciones de trabajo con los padres y las familias que confían la educación de sus hijos a las Escuelas Públicas de Norfolk.

El Manual de Estándares de Conducta del Alumno 2015-2016 está diseñado para transmitir a los alumnos y a los padres los derechos, responsabilidades y expectativas de los alumnos de las Escuelas Públicas de Norfolk. Su clara comprensión y aplicación es esencial para crear un entorno escolar y una cultura que conduzca a mayores niveles de aprendizaje para todos los alumnos. Para ello, a cada alumno se le proporcionará una copia del Manual de Estándares de Conducta del Alumno. Familiarícese con este documento, los procedimientos disciplinarios y las consecuencias, que han sido aprobados por la Junta Escolar de la Ciudad de Norfolk. En concreto, pedimos y esperamos que los padres y alumnos analicen los Estándares de Conducta

del Alumno juntos, firmen la hoja adjunta y la entreguen a la escuela designada.

Le recomendamos que conserve este manual y lo consulte durante el año escolar cuando tenga preguntas acerca de las expectativas de conducta. Puede encontrar más información en nuestro sitio web, (www.npsk12.com),que incluye el vínculo a todas las políticas y regulaciones de la Junta Escolar de la Ciudad de Norfolk.

Padres, estoy seguro de que, con su continuo apoyo y cooperación, ofreceremos a nuestros niños un entorno escolar seguro y acogedor que les dará a cada uno de ellos una oportunidad para aumentar su aprendizaje y crecimiento potencial. Gracias por colaborar con nosotros y por contribuir a que la experiencia escolar de sus niños sea segura, positiva y productiva durante el año escolar 2015-2016.

Atentamente al servicio de nuestros niños,

Michael E Thornton, PhD Superintendente interino de escuelas

www.npsk12.com

Declaración de misión

La misión de las Escuelas Públicas de Norfolk, el pilar de una comunidad orgullosamente

diversa, es asegurar que todos los alumnos maximicen su potencial académico, desarrollen

habilidades para un aprendizaje de por vida y contribuyan exitosamente a la sociedad global.

Nos distinguimos por:

• Velar firmemente por todos los alumnos

• Invertir en la familia y la comunidad

• Proporcionar aprendizaje personalizado basado en datos

• Contar con equipos de liderazgo fuertes y efectivos

• Compartir la responsabilidad de la enseñanza y el aprendizaje

• Brindar acceso a rigurosas y gratificantes oportunidades de preparación para la universidad

y las carreras.

Creencias de la comunidad

• Creemos que cada persona es digna de ser respetada.

• Creemos que todos tienen la capacidad de aprender.

• Creemos que la familia es un factor fundamental en el desarrollo del individuo.

• Creemos que todos los alumnos merecen una educación de alta calidad.

• Creemos que las escuelas públicas efectivas requieren un liderazgo fuerte y trabajo en equipo.

• Creemos que la diversidad es una fortaleza.

• Creemos que educadores y personal eficientes son la base para las escuelas exitosas.

• Creemos que las escuelas públicas exitosas son la oportunidad principal para el desarrollo

económico y el bienestar de la comunidad.

• Creemos que el fomento de las relaciones positivas y significativas es esencial para ayudar a

que los alumnos alcancen su máximo potencial.

• Creemos que la educación pública es una inversión y una responsabilidad compartida entre

las escuelas, las familias y la comunidad.

• Creemos que las escuelas, los alumnos y las familias esperan y tienen la responsabilidad de

crear y mantener un ambiente de aprendizaje seguro y respetuoso.

www.npsk12.com

• Honraremos la valía e integridad de cada persona.

• No permitiremos que factores internos o externos afecten negativamente nuestra búsqueda de

la excelencia.

• Exigiremos lo mejor de cada persona.

• Respetaremos los aportes de la comunidad.

• Tomaremos nuestras decisiones con suma atención en la investigación y en las mejores

prácticas basadas en la evidencia.

Objetivos

• Todos los alumnos superan evaluaciones locales, estatales y nacionales a niveles que están a

la altura y progresan de manera continua para sobrepasar los estándares establecidos.

• Todos los alumnos identifican sus sueños y no tienen límites en la búsqueda de su máximo

potencial.

• Todos nuestros alumnos se gradúan y tienen éxito en sus esfuerzos por lograr una educación,

fuerza de trabajo y comunidad superiores.

• Todos nuestros alumnos son ciudadanos responsables, sirven a la comunidad y demuestran

los estándares éticos más altos.

Estrategias

• Promoveremos las NPS como el pilar del bienestar de nuestra comunidad.

• Fomentaremos y facilitaremos el desarrollo de asociaciones familiares y comunitarias

significativas.

• Buscaremos implacablemente lograr un aprendizaje participativo a través de educación

de alta calidad

• Desarrollaremos entornos en los que todas las personas se sientan seguras.

• Cultivaremos una cultura de excelencia, igualdad y justicia mediante la mejora

continua.

Prioridades del consejo y división escolar

• Asegurar la acreditación completa

• Incrementar los logros académicos de todos los alumnos

• Mejorar el ambiente, la seguridad y la asistencia

• Convertirnos en un consejo escolar de distinción

• Hacer que las Escuelas Públicas de Norfolk reflejen los logros sobresalientes de los profesores

y alumnos

• Desarrollar y coordinar un plan de mejora de capital para las instalaciones y tecnología para

mejorar la enseñanza y el aprendizaje

• Atraer, preservar y ayudar a desarrollar fuertes familias académicas, profesores y personal

altamente cualificados

INFORMACIÓN SOBRE LA ESCUELA

Tómese el tiempo que sea necesario para completar con la información solicitada a continuación, de modo que pueda tener una referencia rápida cuando necesite comunicarse con la escuela.

Nombre de la escuela

Número de teléfono de la escuela

Nombre del director

Maestro del aula principal

Consejero de orientación

Oficina/Secretario de asistencia

PREVENCIÓN DE ABANDONO ESCOLAR 628-3428

DEPARTAMENTO DE POLICÍA 441-5610

LÍNEA DIRECTA EN CASO DE HOSTIGAMIENTO Y SOBRE ESCUELAS SEGURAS 628-1171

DEPARTAMENTO DE SERVICIOSDE ASISTENCIA AL ALUMNO 628-3931

TRANSPORTE 892-3320

LÍNEA DE DENUNCIA DE DELITOS 1-888-LOCK-U-UP

Apellido Nombre del alumno Nombre

ÍNDICE

UN MENSAJE SOBRE ABSENTISMO 1

DECLARACIÓN DE POLÍTICAS 2

RESPONSABILIDADES DE LOS PROFESORES/DEL PERSONAL 2

DERECHOS DE LOS ALUMNOS 3

PARA EL ALUMNO 5

AL PADRE 14

REGLAS DE DISCIPLINA 16

INFRACCIÓN DE LAS NORMAS 17

TRANSPORTE DEL ALUMNO 26

INFRACCIÓN DE LA LEY 31

ARMAS/INSTRUMENTOS PELIGROSOS 36

SUSPENSIONES Y EXPULSIONES 39

INFORMACIÓN ADICIONAL 40

PROGRAMA DE TARIFAS 45

EXPEDIENTE ESCOLAR DEL ALUMNO 49

OBTENER AYUDA 55

NIVELES DE INTERVENCIÓN Y CONSECUENCIAS 56

CONSECUENCIAS POR LA VIOLACIÓN DE REGLAS Y LEYES 57

HORARIO ESCOLAR 74

FORMULARIOS Y PUBLICACIONES 85

ÍNDICE 104

1

Las Escuelas Públicas de Norfolk y el Tribunal de Menores se han asociado para recalcar a todos los alumnos, los padres y los tutores sobre la importancia de la asistencia diaria. Esperamos que todos los estudiantes se esfuercen para alcanzar una asistencia perfecta. La asistencia es importante para el éxito académico, y con los exámenes de las Normas de Aprendizaje del Estado (SOL, según las siglas en inglés), es aún más primordial que los alumnos acudan a clase cada día.Cuando existan ausencias en exceso, el caso será remitido a la Unidad de

Servicios del Tribunal de Menores.Por favor lee con atenciónlo siguiente para que estés totalmente informado de las políticas y procedimientos escolares.

La Política de Absentismo del Estado de Virginia establece que: si un alumno de cualquiergrado (jardínde infantes hasta el grado 12) tiene siete (7) ausencias injustificadas durante el año escolar,se iniciarán los procedimientos judiciales.

La Política de Asistencia de las Escuelas Públicas de Norfolk establece que: si un alumno de secundaria tiene diez (10) días de ausencias justificadas o injustificadas en un semestre, el alumno no

pasará. Los alumnos asignados a un horario de bloque que se ausenten siete (7) días o más (con o sin justificación) en un curso de un semestre, o catorce (14) días o más (con o sin justificación) en un año escolar, no serán aprobados o no se lesconcederá el crédito del curso, independientemente de sus calificaciones. Si un alumno de primaria tiene veinte (20) ausencias justificadas o injustificadas, no pasará al siguiente grado. Existe un proceso de apelación para todos los grados. Las apelaciones deben ser tramitadas con el director de la escuela.

El sistema escolar aportará personal y tiempo para interactuarcon los alumnos que posean un alto nivel de absentismo, y donde los padres fracasan en que sus hijos asistan a clase como lo exige la ley. Aunque la acción judicial no será la primera intervención, se utilizará cuando los intentos de la escuela para mejorar la asistencia no tengan éxito.

Se espera que todos los alumnos asistan a la escuela durante toda la jornada. Las llegadas tarde y los retiros anticipados tienen un impacto negativo en los logros de los alumnos. Algunos minutos en la mañana o en la tarde pueden convertirse en horas de pérdida de tiempo educativo. Los alumnos estarán sujetos a medidas disciplinarias por tardanzas excesivas.

Los profesores, los directores y el personal administrativo de las Escuelas Públicas de Norfolk les instan a que la asistencia diaria sea una prioridad. La mayoría de los expertos reconocen que una buena asistencia escolar aumenta el éxito académico y reduce la probabilidad de comportamientos criminalesy otros comportamientos antisociales, tales como el abuso de sustancias, la promiscuidad, el abandono del hogar y conflictos entre padres e hijos.

MENSAJE SOBRE ABSENTISMO ESCOLAR

Por favor únete a las Escuelas Públicas de Norfolk y al Tribunal de Menores para juntos conseguir que este año escolar sea uno de los más destacados por el alto nivel de asistencia escolar. Si tienes alguna pregunta relacionada con la política de absentismo escolar, por favor llama al director de tu escuela o puedes llamar al Departamento de Servicios alAlumno (628-3931).

2

Es la política de las Escuelas Públicas de Norfolk fomentar la conducta del alumno que promueva la buena salud, estándares positivos de conducta, ciudadanía efectiva y un entorno de aprendizaje seguro y respetuoso. Los alumnos estarán bajo la jurisdicción de la Junta Escolar de la Ciudad de Norfolk, mientras van y vienen de clase, y mientras participan en cualquier actividad patrocinada por la escuela.Los alumnos dentro del recinto escolar o en lugares bajo jurisdicción de la escuela están obligados a seguir las reglas que se establecen para alcanzar estos objetivos.

La admisión en cualquier escuela requiere que cada alumno actúe como un miembro responsable de la comunidad escolar. Cada alumno debe obedecer la ley, adherirse a las políticas del sistema escolar y cumplir con las normas y reglamentos aplicados con estas políticas. Cada alumno tiene la obligación de salvaguardar la propiedad de la escuela y respetar los derechos y privilegios de los demás en la comunidad escolar. Cada alumno también debe aceptar la responsabilidad de su propia conducta.

La administración deberá aplicar las normas, los reglamentos y los procedimientos que ha aprobado el Consejo Escolary que se encuentran en este folleto. Cuando ocurre una infracción de estas reglas, los funcionarios escolares están autorizados y obligados a tomar las medidas adecuadas para garantizar un comportamiento más responsable de los alumnos. Los empleados están autorizados a utilizar restricción física en cantidades adecuadas para mantener el orden en forma razonable, para protegerse a sí mismos y a otros contra lesiones físicas, para obtener la posesión de un arma, o para proteger la propiedad de la escuela. Cuando se lleve a cabo investigaciones formales, los funcionarios escolares se reunirán con los alumnos como parte del proceso de investigación. Los funcionarios escolares revisarán y considerarán el historial de conducta del alumno antes de emitir un expediente disciplinario. De este modo, es posible que dos alumnos reciban un expediente diferente para la misma falta.Cuando haya infracciones de las leyes de los Estados Unidos de América, del Estado de Virginia, y la Ciudad de Norfolk también esté involucrada, las autoridades escolares pueden remitir esos asuntos a los padres, los tutores legales o a las autoridades civiles apropiadas. Los representantes de la autoridad civil pueden hablar con los alumnos en el recinto escolar, según sea necesario.

El profesor tiene la responsabilidad principal para manejar el aula.Cada profesor debe desarrollar un clima positivo para el aprendizaje.Para lograr este objetivo para la intervención al cambio del comportamiento del alumnose deberán incluir métodos para prevenir o corregir la mala conducta. Sin embargo, los profesores suspenderán a un alumno por disciplina cuando la situación lo requiera. Cada escuela pública en funcionamiento en la Ciudad de Norfolk ha puesto en marcha un sistema de remisión para la disciplina del alumno. El director de la escuela o la persona designada es responsable de abordar la conducta del alumno después delaremisión del profesor o del miembro del personal. El apoyo de la oficina central de administración se presta a

RESPONSABILIDADES DE LOS PROFESORES/DEL PERSONAL

DECLARACIÓN DE POLÍTICAS

través del Departamento de Servicios de Asistencia al Alumno, el Superintendente de Escuelas o su designado y la Junta Escolar.

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4

5

Este folleto para el alumno al principio puede parecer complicado y detallado. Sin embargo, debes recordar siempre esta regla simple y básica: el éxito escolar es por lo general una cuestión de tomar las decisiones correctas en situaciones críticas. Es posible que te enfrentes a circunstancias y problemas que te parecen abrumadores pero si usas el sentido común, pides ayuda cuando la necesites y pones de tu parte para apoyar las normas escolares, el éxito puede ser tuyo.

Puedes comenzar formulándote cuatro preguntas simples pero esenciales: (1) ¿Cuáles son mis elecciones personales?; (2) ¿Quién puede ayudarme?; (3) ¿Qué pasará si no cumplo con las normas y los reglamentos?; (4) ¿Qué sucederá si obedezco todas las normas y los reglamentos? (5) ¿Qué tipo de rasgos de desarrollo del carácter debo demostrar?

(1) ¿Cuáles son mis elecciones personales? Debes aceptar la responsabilidad de tu propio comportamiento y respetar los derechos de los demás. El dominio del auto-control es el requisito más importante para alcanzar el éxito escolar. Una vez que hayas realizado estas importantes decisiones personales, podrás apreciar cómo el éxito está ligado a asistir a todas las clases, a seguir las instrucciones, de rechazar el alcohol, el tabaco y las drogas, y abstenerte del uso de armas.

(2) ¿Quién puede ayudarme? Cada empleado del sistema escolar está comprometido a hacer todo lo posible para que tu entorno de aprendizaje sea cómodo y productivo. El personal escolar está disponible para ayudarte a través del aprendizaje, para orientarte eficazmente en la elección de decisiones sociales y profesionales, para mantener tu edificio limpio y en funcionamiento, para mantener alejados a las personas y materiales no deseados, y para prestar los servicios como el transporte, los programas de nutrición y las actividades extraescolares. Esta ayuda está disponible para ti. Todo lo que necesitas hacer es pedirla.

(3) ¿Qué pasará si no cumplo con las normas y los reglamentos? El no acatar a las normas dará lugar a algún tipo de acción disciplinaria. Dependiendo en la gravedad o frecuencia de la infracción, la disciplina puede variar de una simple detención del profesor a la suspensión o la recomendación de expulsión. Las Escuelas Públicas de Norfolk se basan en el principio de respeto mutuo. Debes demostrar respeto por ti mismo. Respetándote a ti mismo será más fácil respetar a tus compañeros de clase y a los miembros del personal que se dedican a ayudarte a obtener una educación de clase mundial. Debes controlar tu comportamiento y acciones. El comportamiento de amenazas y/o agresiones puede resultar en tu remoción definitiva del sistema escolar regular. Dicha remoción puede hacer que replantees tus metas educativas ya que no podrás realizar actividades de educación extraescolar, educación técnica, estudios avanzados ni participar en eventos deportivos. El listado tanto de las infracciones de las normas y como así también de las leyes comienza en la página 7. Asegúrate de entender y evitar estas infracciones de las normas y leyes. Las suspensiones y las expulsiones también se explican en detalle en las páginas 16 - 20 junto con los procedimientos. Recuerda que el no respetar las normas puede tener consecuencias graves y transcendentales, que incluye la pérdida de oportunidad de recibir una educación.

(4) ¿Qué sucederá si obedezco todas las normas y reglamentos? La posibilidad de iniciar y de terminar algo con éxito es un rasgo de carácter muy positivo. No sólo dice que eres una persona racional, madura y cumplidora sino también lo podrán observar los posibles empleadores y reclutas. Recuerda que tu meta es una graduación exitosa con un expediente lo más limpio posible. Es un peldaño a un empleo productivo o a estudios superiores. Si careces de auto-control, no te graduarás a tiempo o no te graduarás en absoluto. Además de poner en peligro tu futuro, meterse en problemas le quita la diversión de ir a clase.

PARA EL ALUMNO:

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(5) ¿Qué tipo de rasgos de desarrollo del carácter debo demostrar?Como ciudadano de las Escuelas Públicas de Norfolk, reconozco y acepto la responsabilidad de cumplir las reglas, normas y políticas de esta división escolar y esforzarme por hacer que mis acciones reflejen, en todo lo que hago, el acto de:

∗ Demostrar RESPONSABILIDADen todo lo que hago.• Asistiré regularmente y puntualmente a la escuela, a clases y a las actividades relacionadas

con la escuela.• Ante cualquier ausencia de la escuela, clase o actividad relacionada con la escuela, recibiré

la autorización correspondiente y documentaré la autorización y el motivo de la ausencia.• Ante cualquier tardanza a la escuela, clase o actividad relacionada con la escuela, recibiré

la autorización correspondiente y documentaré la autorización y el motivo de la tardanza.• Mantendré un campus seguro y limpio que esté libre de grafitis, armas o drogas.• Informaré cualquier tipo de hostigamiento, acoso, violación a la seguridad o incidente

motivado por el odio.• Sabré y cumpliré con la carta y el espíritu de los Estándares de Conducta del Alumno y con

las demás reglas y procedimientos, y evitaré intentar violarlos o eludirlos.

∗ Demostrar RESPETO por todas las personas y por la propiedad.• Seré justo, tolerante, amable y cuidadoso en los pensamientos, en las palabras y en las

acciones dirigidas a todas aquellas personas involucradas en mi vida escolar, a los demásalumnos, al cuerpo docente y al personal, a los conductores de autobuses, administradoresy padres.

• Aceptaré las diferencias entre individuos y trataré a los demás de la manera en que deseoser tratado. Las amenazas a los alumnos y al personal de la escuela serán consideradasviolaciones graves a los Estándares de Conducta del Alumno.

• Me comportaré de forma que garantice el aprendizaje ininterrumpido que se lleva a cabo enmi escuela y en las actividades relacionadas con la escuela.

• Cumpliré rápidamente con las indicaciones de las autoridades.• Respetaré las leyes, normas y a las autoridades de la escuela.• Protegeré y salvaguardaré la propiedad y la condición de propiedad de los demás, así como los

libros, el equipo y los demás materiales de la escuela, y los devolveré en el mejor estadoposible.

∗ DemostrarSEGURIDAD a favor de las personas y de la propiedad.• Participaré en actividades seguras.• Mantendré mi mente y cuerpo sanos.• Elegiré solos aquellas cosas que son realmente buenas para mí.• Resolveré mis conflictos con madurez sin hacer uso de violencia física o verbal.• Mostraré buen espíritu deportivo en el campo atlético, gimnástico o en el área de juego.• Mantendré actividades sociales seguras e informaré sobre cualquier tipo de riesgos de

seguridad.

∗ Demostrar CONFIANZA hacia todas las personas.• Seré honesto en todos los aspectos de las actividades relacionadas con la escuela.

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• Sin hacer que me lo soliciten, ofreceré información confiable y precisa a todas las personasen todo momento.

• En el trabajo relacionado con la escuela, utilizaré, aceptaré y brindaré únicamente ayudaque sea autorizada y permitida por mis maestros y por las demás autoridades.

∗ Demostrar ser un CIUDADANO CORRECTO en todo lo que hago.• No consumiré drogas, alcohol ni tabaco, e incluso evitaré la presencia de cualquier persona que

procese o consuma ilegalmente o incorrectamente alcohol, tabaco u otras sustancias similares.• Me presentaré y me vestiré en todo momento en una forma que considere, demuestre y

promueva los estándares básicos de seguridad, limpieza, buena presencia y modestia en elatuendo y en los accesorios de moda, y procuraré evitar cualquier interrupción posible en elentorno de aprendizaje.

• Denunciaré, verificaré y documentaré de inmediato a cualquier autoridad toda informaciónque tenga y que pueda indicar que ha existido o que existirá una violación a estosEstándares de Conducta del Alumno.

• Participaré en actividades seguras y evitaré el peligro.• Estar en un entorno seguro y a salvo, propicio para la enseñanza y el aprendizaje. La

Administración Central de las Escuelas Públicas de Norfolk inició el uso de Tarjetas deIdentificación (ID) para todos los alumnos de secundaria. La expectativa es que cada alumno usesu Tarjeta de ID con la correa porta identificación proporcionada cuando esté en el recinto escolar.

∗ Demostrar una actitud SOLIDARIA hacia cualquier individuo.• Demostraré una actitud que indique que todas las personas son valiosas.• Escucharé las opiniones de los demás y reconoceré que puedan ser diferentes a las mías.• Fomentaré y participaré en las actividades escolares y me involucraré en la comunidad

escolar.

∗ Demostrar IMPARCIALIDAD en todas mis actividades.• Examinaré mis acciones y pensamientos en relación a la justicia hacia los demás.

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• Siempre lidiaré con los demás de manera justa.

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Responsabilidades y expectativas de los alumnos

Los alumnos son un grupo integral responsable de mejorar el entorno escolar, la seguridad y la

asistencia. Cada alumno tiene el derecho de esperar un entorno educacional donde se empeñe por

alcanzar su potencial intelectual, donde desarrolle habilidades emocionales y sociales aceptables

y apropiadas y donde se convierta en un miembro productivo de la comunidad y sociedad en

conjunto. Los alumnos que siguen a la comunidad escolar y las expectativas del aula, y alientan a

los demás para hacerlo, ayudan a crear un entorno apropiado para que todos alcancen su máximo

potencial. Se espera que los alumnos acepten y demuestren la obligación de ser un buen

ciudadano que ayuda a prevenir los problemas y ayuda a resolver problemas si es que ocurren. A

continuación se muestran varios consejos que los estudiantes pueden seguir para demostrar una

actitud positiva y apropiada en la escuela:

• Aprende y demuestra las expectativas relacionadas con la responsabilidad, el respeto y laseguridad de las intervenciones y apoyos conductuales positivos de la región.

• Participa en actividades seguras y evita el peligro.

• Acepta las diferencias entre las personas.

• Participa en las actividades escolares e involúcrate en la comunidad escolar. Recuerdaque puedes hacer la diferencia.

• Informa a la administración, los profesores, los alumnos, el personal, los padres o tutoresacerca de ti, de tu vida y tus aspiraciones.

• Busca ayuda de un adulto confiable para que te ayude a resolver un problema antes deque se vuelva incontrolable.

• Busca ayuda de un adulto confiable que te sirva de mentor y te brinde apoyo paraalcanzar tus sueños. ¡Sueña en grande!

• Trata a los demás de la manera en que deseas ser tratado.

• ¡Recuerda que eres importante! Tus ideas, pensamientos y opiniones son importantes ytienen valor.

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Responsabilidades y expectativas de los profesores

Los profesores tienen derecho a:

• Enseñar en un entorno seguro y ordenado

• Recibir la colaboración de los alumnos y las familias

• Recibir la colaboración y el apoyo de todo el personal de la escuela

Se espera que los profesores:

• Sigan la ética profesional descrita en el contrato del profesor.

• Colaboren con su equipo y con todo el personal para desarrollar e implementar planes

para la escuela y las aulas.

• Establezcan un sentido comunitario en el aula, que incluya oportunidades para los

miembros de la comunidad escolar para que aprendan sobre las culturas de los demás y

sean respetuosas con ellas.

• Mantengan estándares altos de conducta para todos los estudiantes.

• Modelen estándares profesionales de conducta que incluya asegurar la interacción

entre los alumnos sea respetuosa y solidaria.

• Enseñen expectativas de forma temprana y las revisen con los alumnos a lo largo del

año escolar, incluyendo un proceso de orientación para los alumnos nuevos.

• Comprometan a los alumnos para definir las expectativas y normas específicas del

aula que se elaboran en base a las expectativas de la región y la escuela.

• Se comuniquen regularmente con las familias de sus alumnos.

• Se vistan de forma apropiada conforme a una comunidad profesional de aprendizaje.

• Implementen intervenciones que atiendan las necesidades del alumno que se comporte

mal, de las personas que se afectaron directamente por esa mala conducta y de la

comunidad escolar.

• Identifiquen a los alumnos que tienen problemas académicos, de asistencia o de

conducta y participar en la resolución de dichos problemas.

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Responsabilidades y expectativas de los directores

Los directores tienen derecho a:

• Trabajar en un entorno seguro y ordenado.

• Dirigir y apoyar desde la administración central.

• Recibir colaboración de todos los estudiantes y delos padres o tutores.

• Recibir la colaboración y el apoyo del personal dela escuela para servir como el líder educacional dela escuela.

Se espera que los directores:

• Proporcionen liderazgo para asegurar que la implementación completa del planconjunto de conducta de la escuela esté en conformidad con el marco disciplinario delas Escuelas Públicas de Norfolk (NPS).

• Aseguren que el personal de la escuela, los alumnos y las familias sepan cómoexponer sus inquietudes o sugerencias y que exista un proceso para atenderlos.

• Implementen estrategias para asegurar un sentido de liderazgo y comunidadcompartido entre el personal de la escuela.

• Proporcionen liderazgo para centrarse en la competencia cultural y aborden elracismo entre los alumnos y el personal para asegurar una cultura de aceptación de ladiversidad dentro de la escuela.

• Mantengan expectativas altas para todos los alumnos.

• Modelen una conducta positiva que incluya la práctica de la solidaridad y la equidad.

• Se vistan de forma apropiada conforme a una comunidad profesional de aprendizaje.

• Brinden retroalimentación positiva a los alumnos y el personal, y consulten con lasfamilias de los alumnos que se estén comportando de un modo contrario a la políticay las expectativas de la escuela.

• Proporcionen liderazgo para asegurar consultas y apoyo interdisciplinario efectivoque incluya la identificación y la eliminación de barreras para una resolución deproblemas eficaz.

• Aseguren que la escuela supervise y analice de manera efectiva la información de lasconductas, incluyendo el ingreso eficaz de los datos.

• Difundan información sobre los alumnos a los profesores de acuerdo con el contratodel profesor de Norfolk.

• Notifiquen al agente de recursos escolares (SRO) o a los agentes de seguridad sobrecualquier incidente de seguridad grave.

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Responsabilidades y expectativas de la oficina central

Los administradores de la oficina central y el personal tienen la responsabilidad de:

• Crear e implementar políticas y procedimientos que fomenten la seguridad y el

orden en las escuelas para todos los alumnos, el personal de la escuela y

los directores

• Proteger los derechos legales del personal de la escuela, los directores, los

alumnos y los padres o tutores

• Ser amables, respetuosos y justos con los alumnos, los padres o tutores, el

personal de la escuela y los directores

• Proporcionar un amplio y variado currículo para cumplir con las necesidades

individuales de la escuela

• Informar a la comunidad, a los padres de los alumnos o sus tutores, al personal de

la escuela y a los directores sobre las políticas del consejo

• Asegurar la protección de los derechos legales de los alumnos con

discapacidades

• Proporcionar personal que esté capacitado para cumplir con las necesidades de

los alumnos

• Proporcionar apoyo y capacitación para el desarrollo profesional a los directores

y al personal de la escuela para ayudarlos a que apoyen a los alumnos

• Apoyar a los directores y al personal de la escuela en el cumplimiento de sus

responsabilidades interdisciplinarias según los Estándares de Conducta de los

Alumnos

• Contactar e involucrar a los padres o tutores respecto a los asuntos disciplinarios

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Responsabilidades y expectativas de las familias

Las familias tienen derecho a: ●Ser tratadas con cortesía y respeto●Recibir respeto y valoración hacia su cultura.●Recibir informes escolares e información de maneraoportuna ● Estar informados sobre el progreso académico de sushijos, su asistencia y su comportamiento ●Ser incluidos en debates sobre solución de problemasrelacionados con sus hijos

• Programar conferencias con los profesores, directores y otro personal de la escuela

• Organizar reuniones con las autoridades escolares para revisar el registro escolar desu hijo

• Comunicar sus inquietudes a las autoridades escolares

Se espera que las familias: • Asuman la responsabilidad de la conducta de su alumno como lo determina la ley,

la práctica comunitaria y las expectativas de la escuela.

• Guíen a sus alumnos hacia estándares altos de rendimiento y conducta.

• Apoyen y participen en las actividades escolares.

• Ayuden a su alumno, profesores y a otros alumnos para que comprendan su culturay aprendan sobre otras culturas.

• Enseñen a su alumno a ser respetuoso con los demás y a reforzar las expectativas dela escuela.

• Modelen una conducta escolar positiva, respetuosa y apropiada tratando al personalde la escuela y a los demás con respeto.

• Enseñen a sus alumnos que el comportamiento tiene consecuencias.

• Alienten y elogien los logros de sus alumnos.

• Se comuniquen con el personal de la escuela para asegurar que sepan y comprendanmejor a sus alumnos y estén mejor capacitados para enseñarles efectivamente.

• Discutan la retroalimentación sobre el progreso con sus alumnos.

14

Los padres juegan un rol importante en el éxito académico, del comportamiento, social y emocional de un hijo. Con eso en mente, es importante que los padres estén al tanto de la Política JZZC. Responsabilidad y Participación de los Padres de acuerdo con el Código de Virginia y del Consejo Escolar.

Cada padre de un alumno inscrito en una escuela pública tiene el deber de ayudar a la escuela en el cumplimiento de los estándares de conducta del alumno y de asistencia obligatoria a la escuela para que tal educación se lleve a cabo en un clima libre de interrupciones y amenazas a personas o a la propiedad, y que apoye los derechos de cada persona (§22.1-279.3).

Cada padre de un alumno debe firmar y devolver a la escuela en la cual se inscribió el alumno una declaración en la que reconozca haber recibido los estándares de conducta del alumno del consejo escolar.

El director de la escuela puede solicitar al padre o a los padres del alumno, si ambos padres tienen custodia legal o física de tal alumno, reunirse en el director o con la persona designada para revisar los Estándares de Conducta del Alumno del Consejo Escolar y la responsabilidad del padre o de los padres de participar en la escuela para disciplinar al alumno, y conservar el orden, garantizar el cumplimiento por parte del alumno de la ley de asistencia obligatoria a la escuela, y analizar la mejora de la conducta del niño, de la asistencia a la escuela y del progreso educativo (§22.1-279.3).

Todos los padres deben asumir la responsabilidad de traer y pasar a buscar a los alumnos en los horarios indicados de la escuela y de las actividades de la escuela. Cuando los padres traen a los alumnos a las actividades con demasiada anticipación o no los traen en los horarios designados, y todos los intentos por comunicarnos con ellos han sido fallidos, se realizarán llamadas a las autoridades correspondientes para recibir asistencia.

Si un padre no cumple con las disposiciones de la presente sección, el director informará por escrito tal incumplimiento al Director del Personal de Asistencia al Alumno, quien revisará el asunto y realizará las recomendaciones al Superintendente. El informe del director resumirá los problemas disciplinarios subyacentes y enumerará los nombres y la información de contacto de todos los maestros o demás empleados de la escuela que sean necesarios para dar su testimonio ante el Tribunal. El consejo escolar puede, ante la recomendación del Superintendente, por petición del tribunal de relaciones domésticas y juveniles, iniciar acciones legales contra tal padre por negarse intencional y razonablemente a participar en los esfuerzos por mejorar la conducta o la asistencia a la escuela del alumno, en búsqueda de las soluciones establecidas en la Sección de 22.1 a 279.3 del Código de Virginia, 1950, según la siguiente enmienda:

Si el tribunal descubre que el padre no ha revisado de forma intencional y razonable, ante la solicitud del director, como se establece en esta sección, los estándares de conducta del alumno del consejo escolar y no ha cumplido con la responsabilidad de brindar a la escuela ayuda en el acto de disciplinar al alumno y de mantener el orden, y de analizar la mejora del progreso educativo y de conducta del hijo, el tribunal puede ordenarle que cumpla con ello; o Si el tribunal descubre que un padre no ha acompañado de forma intencional y razonable a un alumno suspendido para que se reúna con las autoridades de la escuela conforme a esta política, o a la segunda suspensión o expulsión del alumno, puede ordenar al alumno o a su padre, o a ambos, que participen en tales programas o tratamiento, incluidos entre otros, programas de mayor cantidad de días, escuela de verano, otros programas educativos y asesoramiento, según lo determine el tribunal en pos de mejorar la conducta y la asistencia a la escuela del alumno. La orden también puede requerir la participación en un programa de crianza, asesoramiento u orientación, según corresponda

AL PADRE:

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o que el alumno o su padre, o ambos, deberán estar sujetos a tales condiciones y limitaciones, segúnel tribunal lo considere adecuado para la supervisión, el cuidado o la rehabilitación del alumno o de su padre. Además, el tribunal puede ordenarle al padre pagar una multa civil de hasta $500.00.

Ningún alumno suspendido será admitido en el programa escolar regular hasta que cada alumno y su padre se hayan reunido con las autoridades escolares para analizar la mejora de la conducta del alumno.

Se espera que cada padre brinde a la escuela información actualizada del alumno, la cual debe incluir:

• Dirección actual, número de teléfono, número de teléfono celular, información de contacto deemergencia y personas autorizadas para pasar a buscar al alumno.

Se espera que los padres se notifiquen directamente a la oficina principal cuando ingresan a un edificio escolar. Los padres deben recibir el pase de una visita y mostrarlo.

Si se la identificación es obligatoria durante una visita a la escuela, se espera que los padres la brinden para proteger a todas las personas involucradas.

Participación de los padres en la educación

Derechos de los padres Cuando los padres de un alumno están distanciados, separados o divorciados, el personal del establecimiento defenderá los derechos de ambos padres. A menos que se indique lo contrario mediante una orden judicial, ambos padres tendrán el derecho de:

1. Ver los registros escolares de su hijo, de acuerdo con la política JO.2. Recibir los informes de progreso escolar, el calendario escolar los avisos de eventos

escolares más importantes.3. Visitar la escuela de acuerdo con la política KK.4. Participar en las reuniones para padres y maestros (en el caso de los padres que no tienen

la custodia, después de que se presente una solicitud de manera oportuna).5. Recibir todas las notificaciones de acuerdo con la Ley de Educación para Personas con

Discapacidades.6. Recibir avisos sobre ausencias recurrentes del alumno, según lo definido en la Política

JED y en conformidad con esta, si ambos padres tienen la custodia física conjunta.

Responsabilidad de los padres El padre con la custodia tiene la responsabilidad de:

1. Mantener informada a la oficina de la escuela sobre la dirección de residencia y cómopuede contactarse en todo momento.

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2. En el formulario de registro de las Escuelas Públicas de Norfolk, indique la dirección y elnúmero de teléfono actuales del padre sin la custodia, a menos que desconozca esainformación y que el padre firme una declaración a tal efecto, o a menos que medianteuna orden judicial se restrinja el derecho del padre en lo relativo a la educación y alcontacto.

3. Brinde una copia de cualquier documento legal donde se indique que se restringen losderechos educativos o de contacto del padre sin la custodia.

El padre sin la custodia tiene la responsabilidad de mantener informada a la escuela sobre cualquier cambio en su número de teléfono o dirección. Además, el padre sin la custodia puede realizar solicitudes oportunas para participar en las reuniones para padres y maestros.

Falsas declaraciones relacionadas con la residencia

Cualquier persona que realice una falsa declaración con respecto a la residencia de un hijo, como lo determina el artículo § 22.1-3, en una división escolar particular o en la zona de asistencia a la escuela, con el fin de (i) evitar los cargos de la matrícula autorizados por el artículo § 22.1-5 o (ii) la inscripción en una escuela fuera de la zona de asistencia en la cual resida el alumno, será culpable de la falta de Clase 4 y será responsable de tales cargos de la matrícula de la división escolar en la cual se inscribió el hijo, como resultado de tales falsas declaraciones, conforme al artículo § 22.1-5, durante el tiempo en que el alumno haya estado inscrito en tal división escolar

Hacer cumplir las Normas

Basado en la política oficial de la Junta Escolar de la Ciudad de Norfolk, ciertos tipos de acciones estudiantiles están prohibidos. La lista de normas, reglamentos y procedimientos se acatarán antes, durante y después del horario escolar, así como también durante el viaje de ida o de vuelta a clase. Estas normas rigen en los edificios escolares, en el recinto escolar, en los estacionamientos escolares, en campos deportivos de la escuela, a bordo del autobús, en las zonas inmediatamente adyacentes a la escuela y en todos los otros lugares donde las actividades escolares se llevan a cabo o donde se practiquen normalmente las actividades escolares. Las reglas rigen a lo largo de cualquier viaje de excursión de estudios u otra actividad escolar patrocinada oficialmente. Estas reglas rigen cualquier tipo de comportamiento, durante o después de clase y dentro o fuera del recinto escolar, que interrumpa cualquier programa o actividad escolar, ponga en peligro la salud, la seguridad o el bienestar de cualquier alumno, profesor o personal de las Escuelas Públicas de Norfolk o de otra manera, comprometa la capacidad de las Escuelas Públicas de Norfolk para proporcionar una educación de alta calidad a todos sus alumnos. Más importante aún son las sanciones apropiadas que se pueden imponer a los alumnos como consecuencia de mala conducta dondequiera que se produzcan si dicha conducta perturba el funcionamiento de la misión escolar o que tiende a poner en peligro el cumplimiento de esa misión.

Las infracciones se dividen en la infracción de las normas y la infracción de la ley. La infracción

de la ley también puede resultar en acción legal.

REGLAS DE DISCIPLINA

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VIOLACIONES DE NORMAS

Ausencias Injustificadas

A menos que exista una justificación por escrito de los padres o tutores, los alumnos deben llegar puntualmente a la escuela y a todas las clases, deben asistir a todas las clases por el tiempo total, y no podrán abandonar el recinto escolar durante la jornada escolar. Los alumnos estarán sujetos a disciplina por todas las ausencias injustificadas, ya sea para el día escolar entero o cualquier parte de él.

Asistencia

Si un alumno de secundaria tiene diez (10) días de ausencias justificadas o injustificadas en un semestre, el alumno no aprobará. Los alumnos asignados a un horario de bloque que se ausenten siete (7) días o más (con o sin justificación) en un curso de un semestre, o catorce (14) días o más (con o sin justificación) en un año escolar, no serán aprobados o no se les concederá el crédito por dicho curso, independientemente de sus calificaciones. Si un alumno de primaria tiene veinte (20) ausencias justificadas o injustificadas, no pasará al siguiente grado. Un alumno de primaria tiene que asistir un mínimo de tres (3) horas para considerarlo como la asistencia de un día. Un alumno de secundaria debe asistir un mínimo de 75% de cualquier clase para considerarse la asistencia a esa clase de un día. No apoyamos la salida anticipada, excepto por razones médicas, ya que puede afectar el rendimiento académico de los alumnos. En circunstancias atenuantes, los padres y los tutores legales pueden solicitar una revisión administrativa del registro de asistencia de un alumno. Existe un proceso de apelación para todos los niveles de grados. Appeals should be addressed with the building principal

Nota de los padres tras una falta

Cuando el alumno deba faltar a la escuela, el alumno debe llevar una nota firmada por el padre que describa la razón de la ausencia. Una nota firmada por el alumno, incluso firmada por el permiso del padre no se aceptará a menos que el estudiante tenga 18 años o más. Todas las notas deben entregarse dentro de dos días del retorno a la escuela.

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Nota del médico luego de ausencia de la escuela por enfermedad

Al regresar a la escuela, el alumno que haya faltado por más de 5 días consecutivos debido a una enfermedad debe entregar un certificado médico o clínico que verifique la enfermedad o condición que ocasionó la ausencia extendida del alumno.

Si el alumno llega desarrollar un hábito de asistencias cuestionable, el director o comité de asistencia puede requerir un certificado médico o clínico que verifique la enfermedad o condición que ocasionó la ausencia del alumno.

Salida de los alumnos de la escuela

Debido a que el tiempo de clases es importante, las citas médicas deben ser programadas, de ser posible, en horas donde el alumno no pierda tiempo educativo.

Un alumno que necesite salir de la escuela durante el día debe entregar una nota de su padre por la mañana y seguir con los procedimientos de salida antes de dejar el campus. De lo contrario, no se le permitirá salir de la escuela en horas que no sean el final del día escolar.

Intimidación

La sección § 22.1-276.01 del Código de Virginia define al hostigamiento significa como conducta agresiva e indeseada que tiene la intención de dañar, intimidar o humillar a la víctima; incluye un desequilibrio de poder real o percibido entre el agresor o los agresores y la víctima; y se repite con el paso del tiempo o provoca traumas emocionales graves. Esto incluye el hostigamiento cibernético. No incluye burlas ordinarias, payasadas, discusiones o conflictos entre pares. Se espera que las juntas escolares incluyan el hostigamiento como una conducta prohibida en sus códigos de conducta del alumno. La conducta no delictiva asociada con el hostigamiento incluye intimidación, burlas e insultos. Los patrones de conducta asociados con el hostigamiento que son delitos son los siguientes:

Ataque Extorsión Novatadas Hurto Robo Acoso Agresión Privación ilegítima

de la libertadAcoso sexual

Amenazas

Otra forma de hostigamiento se produce a través del uso de medios electrónicos y se conoce como hostigamiento cibernético.Por lo general, el hostigamiento cibernético se define como el uso de tecnologías de la información y la comunicación, tales como mensajes de texto e imágenes y correo electrónico de Internet, sitios web de redes sociales, sitios web personales difamatorios y sitios web difamatorios de votación personal en línea, para apoyar conductas deliberadas y hostiles a fin de dañar a otros.Un alumno, de manera individual o como parte de un grupo, no hostigará ni acosará a otros, ya sea en persona o mediante cualquier tecnología de comunicación, incluidos sistemas informáticos, teléfonos, localizadores o sistemas de mensajería instantánea.

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Definición de hostigamiento, acoso e intimidación

Conducta intencional, incluida, conducta verbal, física o escrita, o una comunicación electrónica intencional, que I) cree un entorno educativo hostil que interfiere sustancialmente con los beneficios educativos, las oportunidades o el rendimiento del alumno, o con el bienestar físico o psicológico de un alumno y 1.) está motivada por una característica personal real o percibida, incluida la raza, el origen nacional, el estado civil, el sexo, la orientación sexual, la identidad de género, la religión, la ascendencia, el atributo físico, el nivel socioeconómico, el estado familiar, o la capacidad física o mental o la discapacidad; o 2.) que amenaza o es gravemente intimidatoria y II. 1.) se produce en la propiedad escolar, en una actividad o en un evento escolar, o en un autobús escolar; o 2.) altera sustancialmente el funcionamiento ordenado de una escuela. Comunicación electrónica significa una comunicación transmitida mediante un dispositivo electrónico, incluido un teléfono, un teléfono celular, una computadora o un localizador. "Hostigamiento" significa cualquier conducta agresiva o indeseada que tiene la intención de dañar, intimidar o humillar a la víctima; incluye un desequilibrio de poder real o percibido entre el agresor o los agresores y la víctima; y se repite con el paso del tiempo, o provoca traumas emocionales graves. "Hostigamiento" incluye el hostigamiento cibernético. "Hostigamiento" no incluye burlas ordinarias, payasadas, discusiones o conflictos entre pares.

Teléfonos celulares y otros dispositivos portátiles de comunicación (PCDs) en las escuelas

Las Escuelas Públicas de Norfolk reconocen la preocupación de los padres por la seguridad y bienestar de sus hijos mientras asisten a la escuela o a las actividades organizadas por la escuela. También comprende la creencia de los padres de que la posesión de teléfonos celulares por parte de los alumnos mejora su seguridad. La división escolar admite, sin embargo, que el uso indebido de parte del alumno de teléfonos celulares y PCD puede: (1) socavar el entorno de aprendizaje; (2) interrumpir la instrucción académica y distraer a los alumnos; (3) comprometer la integridad de la evaluación de los

alumnos; (4) aumentar los problemas disciplinarios; (5) violar los derechos de privacidad de los alumnos y del personal de la escuela; y (6) aumentar la exposición de la división escolar al litigio oportunista y a posibles responsabilidades jurídicas. Por lo antedicho, la división escolar permite al alumno poseer y utilizar teléfonos celulares y PCD de la manera expuesta a continuación.

Posesión y uso de teléfonos celulares, PCD y otros dispositivos electrónicos (ED)

Escuela primaria

No está permitido que los alumnos de la escuela primaria posean teléfonos celulares, dispositivos de comunicación portátil (iPads, KindleFire, Nook etc.) u otros dispositivos electrónicos (reproductores MP3, iPods, radios, televisores, luces láser, etc.) y están sujetos a acciones disciplinarias si violan esta prohibición.

Escuela media y secundaria

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Los alumnos de escuela media y secundaria pueden poseer teléfonos celulares, PCD o ED dentro de la propiedad escolar siguiendo las siguientes restricciones: (1) Los alumnos no deben encender, utilizar, activar o permitir que sus teléfonos celulares, PCD o ED se activen durante el día educacional. (2) Los teléfonos celulares, los PCD o los ED de los alumnos deben apagarse y mantenerse fuera de vista. Los teléfonos celulares, los PCD o os ED deben llevarse en mochilas, bolsos o casilleros o con uno mismo. Para los fines de esta norma, el término "jornada educativa" se define como el momento en que un alumno ingresa al edificio de la escuela hasta que suena la campana final de finalización. Esto incluye, pero no se limita a salas de estudio, hora de almuerzo, cambios de clases y cualquier otra actividad estructurada o no estructurada que ocurra durante las horas normales cuando se está en clase en la escuela. (3) El Superintendente de Escuelas o personada designada puede autorizar a los administradores de la institución o a los profesores que permitan a los alumnos utilizar PCD para fines educaciones que incluyan pero se limiten a las siguientes pautas:

1) Todos los teléfonos celulares, PCD y ED deben permanecer en modo vuelo en cualquier momento. 2) Los alumnos pueden utilizar programas para tomar notas, calculadoras, cronómetros y otros

documentos que no requieran acceso a internet. 3) No se permite que los alumnos establezcan una red inalámbrica ad hoc o redes peer to peer por

medio de sus teléfonos celulares, PCD o cualquier otro dispositivo inalámbrico mientras se encuentren en la escuela. Esto incluye, pero no se limita al uso de teléfonos celulares o PCD como hotspot cableado o inalámbrico.

4) Las aplicaciones de captura de imágenes, video o voz solo podrán utilizarse con el permiso del profesor o el administrador.

5) El sonido debe silenciarse a menos que el profesor o administrador conceda permiso para utilizar el sonido relacionado con las actividades educacionales. Un profesor o administrador puede permitir el uso de audífonos u otros tipos de auriculares.

6) Los propietarios de teléfonos celulares, PCD o ED son las únicas personas a las que se les permite utilizar el dispositivo.

7) Ningún software educacional o de productividad de la división puede ser instalado en los dispositivos personales.

8) Ningún estudiante debe utilizar cualquier computadora o dispositivo para recolectar de manera ilegal información electrónica o alterar los servicios de conexión.

9) El alumno y los padres asumen el riesgo de llevar los dispositivos a la escuela. En caso de que un teléfono celular, PCD o ED se pierda, sea robado o dañado, las Escuelas Públicas de Norfolk no se hacen responsables de cualquier pérdida financiera o de información.

10) La violación de las políticas de la escuela o la división y la violación de las leyes federales, estatales o locales resultarán en acciones legales o disciplinarias apropiadas como se describe en los Estándares de Conducta de los Alumnos, en la política del Consejo Escolar así como también de la ley federal, estatal o local.

11) La división escolar y el personal de la división escolar no pueden intentar remediar, corregir, solucionar o ser responsable del mal funcionamiento de hardware o software personal.

Escuela media y secundaria

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12) La división escolar se reserva el derecho a revisar los teléfonos celulares, PCD o ED y buscar en su contenido si hubiera una razón para creer que las políticas de la división escolar o las leyes federales, estatales o locales han sido violadas.

Teléfonos celulares y mensajes de texto con contenido sexual

Los mensajes de texto con contenido sexual se asocian generalmente con los teléfonos celulares, aunque también se pueden usar otras tecnologías. Los teléfonos celulares permiten tomar y distribuir fotos a través de la mensajería de texto. De acuerdo con el Centro Nacional para Niños Perdidos y Explotados (2009), los mensajes de texto con contenido sexual se definen como: "jóvenes que escriben mensajes sexualmente explícitos, toman fotos sexualmente explícitas de ellos mismos o de otros pertenecientes a su grupo de pares y transmiten esas fotos o mensajes a sus pares". Las consecuencias legales de los mensajes de texto con contenido sexual se relacionan con los alumnos, los padres, las escuelas y la comunidad. Producir, guardar o compartir fotos obscenas o explícitas de menores de edad está prohibido por la ley en Virginia, conforme a las secciones 18.2-374.1 y 18.2-374.1:1 del Código de Virginia, estos son delitos graves que se aplican a los alumnos que simplemente poseen esas imágenes en sus teléfonos celulares, las comparten con otros alumnos a través de teléfonos celulares o las producen mediante sus teléfonos celulares. También se puede recurrir a otras dos leyes, según la circunstancia, si los mensajes de texto con contenido sexual incluyen hostigamiento o acoso, o si estos incluyen a adultos (de 18 años de edad o más) que hayan solicitado imágenes de un menor de edad. Los mensajes de texto con contenido sexual están prohibidos en las Escuelas Públicas de Norfolk

Uso de teléfonos celulares, PCD y ED

Los alumnos (en los grados 6-12) pueden utilizar teléfonos celulares, PCD o ED (1) fuera de las instalaciones de la escuela antes y después del día educacional, (2) en actividades escolares al aire libre organizadas por la escuela y (3) antes, durante y después de las actividades escolares (eventos deportivos al aire libre o dentro de la escuela, reuniones de club, eventos musicales, etc.). Los alumnos deben hacer el esfuerzo por minimizar las molestias o inconvenientes hacia los demás cuando utilicen estos dispositivos en eventos escolares. Los alumnos pueden ser disciplinados por conductas inapropiadas o molestas relacionadas con la posesión o el uso de los dispositivos ya mencionados. La evidencia del uso no autorizado o ilegal de teléfonos celulares, PCD o ED resultará en acciones disciplinarias de acuerdo a las pautas de disciplina tal como se especifica en los Estándares de Conducta de los Alumnos y esto será informado a las autoridades correspondientes.

Responsabilidad por los teléfonos celulares, PCD y ED

Los alumnos son los únicos responsables por el cuidado y la custodia de los teléfonos celulares, PCD y ED que deciden poseer y utilizar de la manera permitida. Las Escuelas Públicas de Norfolk no asumirán responsabilidad alguna por el daño, pérdida o robo de ningún teléfono celular, PCD o ED de ningún alumno. Además, las Escuelas Públicas de Norfolk no asumirán ninguna responsabilidad por daño, pérdida o robo de teléfonos celulares, PCD o ED que sean confiscados de acuerdo con esta norma.

Teléfonos celulares, PCD y ED en el autobús escolar

Los teléfonos celulares, PCD y ED pueden permanecer activados, pueden exhibirse o utilizarse en un autobús escolar que sea propiedad del Consejo Escolar por parte de alumnos de escuelas medias y secundarias mientras son transportados de ida y vuelta hacia eventos patrocinados por la escuela. La evidencia del uso no autorizado o ilegal de teléfonos celulares, PCD o ED resultará en acciones disciplinarias de acuerdo a las pautas de disciplina tal como se especifica en los Estándares de Conductade los Alumnos y esto será informado a las autoridades correspondientes.

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Medida disciplinaria

La publicación de esta regulación respecto a los teléfonos celulares sirve como advertencia a os alumnos con fines disciplinarios. El incumplimiento de los términos de esta norma, generará la disciplina progresiva siguiente.

1era infracción: el teléfono celular será confiscado y devuelto al alumno al final del día escolar. El alumno firmará el Formulario de reconocimiento de mayores consecuencias.

2da infracción: el teléfono celular será confiscado por dos (2) días escolares. El padre o tutor debe retirar el teléfono celular a la oficina de la escuela y firmar el Formulario de Reconocimiento de mayores consecuencias. 3era infracción: el teléfono celular será confiscado por un (1) mes. El padre o tutor debe retirar el teléfono celular a la oficina de la escuela y firmar el Formulario de Reconocimiento de mayores consecuencias. 4ta infracción: el teléfono celular será confiscado por el periodo restante del año escolar. El padre o tutor debe retirar el teléfono celular a la oficina de la escuela y firmar el Formulario de Reconocimiento de mayores consecuencias.

Cualquier infracción disciplinaria que cometa un alumno a partir del intento de la administración escolar de hacer cumplir esta norma generará consecuencias disciplinarias determinadas por los Estándares del Sistema de nivelación de Conducta del alumno y el Sistema de Nivel de las NPS. Un teléfono celular, PCD o ED puede ser buscado o revisado por el personal escolar o por agentes autorizados cuando existan sospechas razonables de que el teléfono celular, PCD o ED fue utilizado para violar los Estándares de Conducta de los Alumnos u otras leyes o regulaciones. This policy will be periodically reviewed and updated, as we address our bandwidth concerns, invest in the technology infrastructure and staff.

Trampas

Se espera que los alumnos se desempeñen honestamente en las tareas y as pruebas de la escuela. Quedan prohibidas las siguientes acciones:

• hacer trampa en una prueba o en un trabajo asignado al dar, recibir, ofrecer o solicitar información;

• cometer plagio al copiar el lenguaje, la estructura, la idea o los pensamientos de otra persona; • falsificar declaraciones en tareas escolares asignadas, en las pruebas o en otros documentos

escolares.

Acceso a Computadoras

Los alumnos cuando accedan a cualquier información a través de los equipos deberán seguir las Políticas de Uso Aceptable (PUA, según las siglas en inglés), que describen los usos adecuados del mismo, la ética y el protocolo de la red informática de la Junta Escolar. Las Escuelas Públicas de Norfolk ofrecen acceso a internet a los alumnos con el único propósito de mejorar las metas y objetivos educativos a través de la información y la investigación obtenidos a través de la computadora. El Acuerdo de las Políticas de Uso Aceptable de Internet, disponible en la escuela, requiere la firma del alumno como la de los padres, y debe firmarse antes de que se otorgue el acceso a los sistemas electrónicos de información. En ningún momento se permitirá ni se perdonará, el acceso a páginas deinternet no autorizadas, y esto puede acarrear graves consecuencias disciplinarias.

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Daño a la Propiedad

Daño a propiedad del personal, de estudiantes o de la escuela que no cubra la prueba crítica de vandalismo, que es la destrucción por broma o maliciosa de propiedad, se considerará Daño a la Propiedad. Este daño puede ocurrir a través de la destrucción por negligencia propia, intencional o algunas veces no intencional. Las Escuelas Públicas de Norfolk (Norfolk PublicSchools) pueden buscar restitución de un estudiante o del padre de familia del estudiante por cualquier pérdida, desperfecto o destrucción real de propiedad escolar.”

Desafiar la autoridad del personal escolar

Los alumnos cumplirán con todas las instrucciones verbales o escritas realizadas por el personal escolar, dentro del alcance de su autoridad, en conformidad con las políticas y regulaciones de la Junta.

Falta de Respeto

Los alumnos tienen que mostrar el debido respeto los unos a los otros y al personal escolar en todo momento.

Interrupción

Los alumnos no deben participar en conductas que causan la interrupción u obstrucción de cualquier actividad escolar. Esto incluye, pero no se limita a, hablar de forma constante, lanzar objetos, realizar juegos violentos, burlas, hacer ruidos groseros, merodear y correr.

Cigarrillos electrónicos

Los alumnos no deben poseer cigarrillos electrónicos dentro de las instalaciones escolares, en los autobuses escolares ni en las actividades patrocinadas por la escuela.

Pelea

No se permite a los estudiantes participar en cualquier contacto físico con otro estudiante.

El Juego

Un estudiante no debe apostar dinero, u otras cosas de valor, o jugar a sabiendas o participar en cualquier juego de este tipo de apuesta, en la propiedad de la escuela, en los autobuses escolares, o durante

cualquier actividad escolar.

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Actividades o asociación con pandillas

El consejo escolar reconoce la existencia de pandillas en la comunidad y la amenaza que suponen al entorno educacional. Por lo tanto, los alumnos no deben involucrarse en actividades de pandillaje ya sea en la escuela, los autobuses escolares o en cualquier actividad organizada por la escuela. Una pandilla se define como cualquier grupo de dos o más personas cuyos propósitos incluyen:

• Cometer actos ilegales • Participar en actividades que amenazan con la seguridad de las personas o de la propiedad • Alterar las actividades escolares • Crear una atmósfera de miedo e intimidación

Los alumnos serán sujetos a medidas disciplinarias de acuerdo con la Política y Regulación JFC por participar en actividades de pandillaje. Las actividades de pandillaje se definen como:

• Vestir, utilizar, distribuir, mostrar o vender cualquier tipo de ropa, joyas, emblemas, medallas,

símbolos u otra cosa que sea evidencia de ser miembro o estar afiliado a una pandilla. • Cometer cualquier acto, omisión o utilizar algún discurso ya sea verbal o no verbal (como gestos

o apretones de manos) que muestren ser miembro o estar afiliado a una pandilla. • Utilizar cuando discurso o cometer cualquier acto u omisión a favor de los intereses de cualquier

pandilla, incluyendo: (a) invitaciones, rituales de iniciación o inducir a los demás a que formen parte de la pandilla, (b) solicitar a cualquier persona el pago por protección, de lo contrario intimidarla o amenazarla, (c) cometer cualquier otro acto ilegal u otra violación a la privacidad escolar e (d) incitar a otros estudiantes a actuar con violencia física;

• reuniones inapropiadas, acoso, hostigamiento, intimidación, degradación, escándalos o actividades relacionadas que posiblemente ocasionen peligro corporal, daño físico o mental a los alumnos, empleados o visitantes.

Hostigamiento

El consejo de Norfolk School se compromete a mantener un entorno educacional y lugar de trabajo libre de hostigamiento. De acuerdo con la ley, la Junta prohíbe el hostigamiento contra alumnos, empleados u otras personas sobre la base de sexo, orientación sexual, identidad de género, género, raza, color, origen nacional, discapacidad, religión, ascendencia, edad, estado civil, información genética o cualquier otra característica protegida por la ley o sobre la base de la creencia de que existe tal característica en la escuela o cualquier actividad patrocinada por la escuela.

Se considera un incumplimiento de esta política que cualquier alumno o personal escolar hostigue a un alumno o personal escolar sobre la base de sexo, orientación sexual, identidad de género, género, raza, color, origen nacional, discapacidad, religión, ascendencia, edad, estado civil, información genética o cualquier otra característica protegida por la ley o sobre la base de la creencia de que existe tal característica en la escuela o cualquier actividad patrocinada por la escuela. Además, se considera un incumplimiento de esta política que cualquier personal escolar tolere el hostigamiento sobre la base de sexo, orientación sexual, identidad de género, género, raza, color, origen nacional, discapacidad, religión, ascendencia, edad, estado civil o información genética o cualquier otra característica protegida por la ley o sobre la base de la creencia de que existe tal característica en la escuela o cualquier actividad patrocinada por la escuela, por parte de alumnos, personal escolar o de terceros que participen, observen o estén involucrados en actividades patrocinadas por la escuela.

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La división escolar debe hacer lo siguiente: (1) investigar rápidamente todos los reclamos, verbales o escritos de acoso en base al sexo, género, raza, color, país de origen, discapacidad, religión, ascendencia, edad, estado civil, información genética y cualquier otra característica amparada por ley o basándose en la creencia de que dicha característica existe en la escuela o en cualquier actividad patrocinada por la escuela, (2) tomar rápidamente las medidas apropiadas para detener cualquier acoso y (3) tomar las medidas apropiadas contra cualquier alumno o personal de la escuela que viole esta política, así como tomar cualquier otra medida calculada razonablemente para terminar y prevenir el acoso futuro de los alumnos o del personal de la escuela. Consulte la Política del Consejo Escolar JFHA/GBA. PROHIBICIÓN CONTRA HOSTIGAMIENTO Y REPRESALIAS para mayor información.

Nota: Informe sobre casos de hostigamiento al director del establecimiento, al vicedirector, al maestro o a cualquier adulto de confianza. También puede hacer denuncias al safeschools@npsk12.com, o al llamar a la línea directa de Escuelas Seguras al 628-1171. El formulario de informe de hostigamiento, acoso o intimidación se encuentra en la sección Formularios y Publicaciones (página 84).

Ritos de Iniciación

Los alumnos no pondrán en peligro por imprudencia o intencionalmente la salud o la seguridad de un alumno o alumnos, ni causar lesión corporal a un alumno o alumnos, en relación con, o con el propósito de la iniciación, la admisión en, o la afiliación con, o como una condición para la permanencia en un club, organización, asociación, o organismo estudiantil.

Insubordinación

Los alumnos deben obedecer las instrucciones adecuadas y autorizadas de un miembro del personal.

Tergiversación

Los alumnos no deben falsificar ningún documento, nombre ni hacer ninguna declaración falsa oral o escrita.Los alumnos no se deben copiar en ningún examen o tarea.

Bienes Personales

Los alumnos no deben poseer ningún objeto que interrumpa o distraiga de la enseñanza y aprendizaje, como entre otros, bolígrafos de descarga, juguetes, encendedores, fósforos, bolígrafos para fumar, alimentos o bebidas.

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Conducta o lenguaje soez, obsceno o agresivo

Los alumnos no deben usar lenguaje o gestos vulgares, profanos u obscenos, ni involucrarse en conductas vulgares, profanas, obscenas o que perturben el entorno de enseñanza y aprendizaje.

Los alumnos estarán bajo la jurisdicción de la Junta Escolar de la Ciudad de Norfolk, mientras vayan y vengan de clase, ya sea caminando, o utilizando eltransporte público/privado, y en las paradas de autobús. EL AUTOBÚS ESCOLAR El transporte escolar es un servicio prestado a muchos estudiantes de Norfolk desde y hacia la escuela, los viajes de salidas con fines educativos, los viajes de atletismo y las actividades especiales extraescolares. Es importante saber que viajar en un autobús escolar es un privilegio. Los alumnos que no sepan comportarse en el autobús escolar se les pueden revocar el privilegio de viajar en tal por un tiempo determinado. El conductor del autobús tiene la autoridad para, y la responsabilidad de, mantener el orden y proporcionar un entorno seguro. Las expectativas del conductor es que los estudiantes incluyen, pero no está limitado a: permanecer en sus asientos asignados, a menos que el conductor diga lo contrario, mantener las manos y los pies quietos, hablar en un tono de voz adecuado, se abstengan de blasfemar o utilizar lenguaje indecente, y de abstenerse de consumir alimentos o bebidas en el autobús. CONDUCTORES DE AUTOMÓVIL Los alumnos de secundaria que cumplan con los requisitos, y aceptan las responsabilidades que conlleva la conducción de un automóvil privado a clase, estarán autorizados para hacerlo. Este derecho depende de la voluntad del estudiante de cumplir con las normas de estacionamiento y el uso del automóvil según lo estipulado individualmente por cada escuela de secundaria. El incumplimiento de estas normas podría resultar en la pérdida del privilegio de estacionar un automóvil en propiedad escolar. Teléfonos celulares en la propiedad escolar y en las áreas de cruce escolar a velocidad reducida Se prohíbe el uso de dispositivos portátiles de telecomunicaciones por parte de conductores de vehículos en movimiento en la propiedad escolar o en las áreas de cruce escolar a velocidad reducida. (Legislación de 2013) CICLISTAS Se pueden utilizar bicicletas en primaria, intermedia y escuelas secundarias. La seguridad de los ciclistas y de sus bicicletas es responsabilidad del ciclista. El uso indebido de las bicicletas, como por ejemplo andar por las zonas de paradas del autobús, constituye un motivo para la pérdida de privilegios de poder estacionar la bicicleta en el estacionamiento de la escuela. En su camino desde y hacia la escuela, los ciclistas tienen prohibido infringir los derechos de propiedad de los propietarios de viviendas, los habitantes de apartamentos y los negocios.

Expectativas de seguridad para alumnos que viajan en autobuses escolares 2015-2016

Esperamos que estas pautas de seguridad demuestren ser un recurso útil para garantizar que el viaje de su hijo en el autobús escolar sea seguro, cómodo y agradable durante todo el año escolar.

TRANSPORTE DEL ALUMNO

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5. Si cruza la calle

Espere hasta que el conductor del autobús dé la señal para cruzar. Camine por lo menos 3 metros delante del autobús. Mire con cuidado en ambas direcciones. Cruce rápidamente, pero no corra. Ayude a los niños más pequeños a cruzar la calle de forma segura. Vaya directamente a la calzada y siempre permanezca a la vista del conductor si la casa del

alumno está en el lado derecho dela calle.

6. Otras condiciones

Sea respetuoso de la propiedad escolar y de otros alumnos según lo definido por la junta escolar. Sea respetuoso del asiento asignado según las indicaciones del conductor y de los supervisores del

autobús. Sea responsable y lleve únicamente elementos aprobados por la junta escolar en el autobús. Sea responsable, respete las pautas para teléfonos celulares, radios, reproductores de casetes o de

CDque incluyen el uso de auriculares de acuerdo con lo dispuesto por la junta escolar. Sea responsable, sea respetuoso y sea prudente

DISCIPLINA EN EL AUTOBÚS

Los Estándares de Conducta del Alumno aplican a la conducta al viajar a la escuela; subir y bajar del autobús escolar, esperar en la parada de autobús o en viajes patrocinados por la escuela. Peatones Los alumnos de escuelas de primaria, intermedia y secundarias que viven en las zonas que no necesitan utilizar transporte deben de llegar puntualmente a clase. Los padres deben ayudar a identificar la elección de una ruta segura. En su camino desde y hacia la escuela los alumnos que van a pié tienen prohibido infringir los derechos de propiedad de los propietarios de viviendas, los habitantes de apartamentos y los negocios. Los peatones incluye los alumnos que vienen y van de su casa o desde y hacia las paradas de autobús.

Expulsión de alumnos

Las escuelas se han establecido para beneficiar a las personas. Los padres o los tutores legales de cualquier alumno que represente una amenaza a la salud o a la seguridad de la comunidad escolar serán notificados de las violaciones cometidas por dicho alumno. Si un caso es extremadamente grave, el alumno deberá retirarse de la escuela. A continuación, verá algunos ejemplos de motivos para expulsión:

• contagiar enfermedades que pueden informarse; • estar procesado por actividades delictivas; • no cumplir con las leyes estatales en cuanto a la admisión a la escuela (por ejemplo, la

residencia y las vacunaciones).

Infracciones Repetidas y Continuadas

Cuando se emita o se dicte una acción disciplinaria por cualquier infracción, todo el registro disciplinario del estudiante será considerado. Los antecedentes de infracciones reiteradas y continuadas pueden justificar una acción disciplinaria estricta, incluso si la infracción actual es de menor importancia.

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Vestimenta del Alumno

Con el fin de garantizar que el proceso educativo se lleva a cabo en un entorno donde los riesgos de seguridad, interrupciones y distracciones se reduzcan al mínimo todos los alumnos deben cumplir con: (1) las normas establecidas en el Código de Vestimenta de las Escuelas Públicas de Norfolk;y, (2) cualquier requisito impuesto en las escuelas individuales que hayan adoptado correctamente las normas de uniforme. Algunas Escuelas Públicas de Norfolk tienen normas de uniforme que deben ser acatadas por el alumno.Generalmente la vestimenta del estudiante debe ser apropiada para la edad, el grado escolar, el estado de desarrollo y la instalación física.Los alumnos no deben usar o llevar atuendos a clase que puedan interferir con el proceso de aprendizaje, o que sea peligroso para la salud o la seguridad del alumno que lo está usando o llevando consigo, o para los demás. Se espera que los alumnos se vistan adecuadamente para un entono educativo desde jardín de infantes hasta el grado 12. Cualquier vestimenta que interfiera o interrumpa el entorno educativo es inaceptable. Se prohíbe el uso de vestimentas con inscripciones o imágenes que sean vulgares, discriminatorias u obscenas, o vestimentas que promuevan conductas ilegales o violentas, como el uso ilegal de armas, drogas, alcohol, tabaco o parafernalia de drogas, o vestimentas que contengan amenazas como símbolos de pandillas.

La vestimenta debe calzar bien, estar limpia y prolija, y debe estar en conformidad con los estándares de seguridad, buen gusto y decencia. Se prohíbe el uso de vestimentas que muestren el escote, las partes privadas, el abdomen/ombligo (hombres o mujeres), o que de otro modo sean sexualmente provocativas. A continuación, encontrará algunos ejemplos de las vestimentas que están prohibidas: pantalones por debajo de la cintura o de tiro bajo, blusas escotadas, blusas sin mangas, blusas con la espalda al descubierto o blusas que solo tengan tiras en la espalda, vestimentas fabricadas con materiales translúcidos y accesorios para cubrir la cabeza a menos que se requieran por cuestiones religiosas o médicas.

Además, se tomarán medidas disciplinarias contra cualquier alumno que forme parte en actividades relacionadas con pandillas que interrumpan el entorno escolar, que incluye usar cualquier vestimenta, joyas, accesorios, tener tatuajes o maneras de acicalarse que, por su color, arreglo, marca comercial o cualquier otro atributo, denote membrecía en una pandilla que esté a favor de las conductas ilegales o disruptivas.

Los padres de los alumnos que requieren adaptaciones por motivos religiosos, discapacidad u otras causas justas deben ponerse en contacto con el director.

A los alumnos que no cumplan con esta política se les solicitará que cubran la vestimenta que

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incumple lo estipulado, se cambien de ropa o regresen a sus hogares. Las normas de vestimenta de las Escuelas Públicas de Norfolk establecen, que los alumnos no deberán llevar los siguientes artículos: (1) Ropa, alfileres, joyas, accesorios u otros artículos de adorno con mensajes, temas, diseños

o imágenes obscenas, profanas, despectivas, violentas o relacionadas con pandillas; (2) Ropa, alfileres, joyas, accesorios u otros artículos de adorno que transmitan mensajes

relacionados con o promocionando el uso de alcohol, drogas, productos del tabaco, armas, o mensajes que promuevan actividades ilegales;

(3) Ropa, alfileres, joyas, accesorios u otros artículos de adorno que muestran mensajes

sugestivos indecentes, inmolares o sexuales; (4) Ropa que sea transparente o expone el estómago, ombligo o escote; (5) Pantalones, faldas y/o pantalones cortos que caigan por debajo de la cintura o para que

estén en su lugar haya que sujetarlos con las manos; (6) Ropa interior como ropa exterior o ropa que muestra ropa interior y prendas

inapropiadas para un aula (incluyendo, entre otros, licra elastizada, medias de licra o nailon, leotardos, calzas como ropa exterior, pantalones de ciclista, pantalones cortos de ciclista, pantalones de yoga, trajes de baño o pijamas).

(7) Tops sin mangas, tops de espalda descubierta, prendas con tirantes finos, tops tipo tubo,

tops calados, vestidos sin tirantes, u otra vestimenta que no sea apropiada debido a las aberturas, las roturas o los orificios en la ropa;

(8) Está permitido utilizar las camisas/blusas y camisetas diseñadas para ser usadas por fuera

de los pantalones cortos y largos y faldas, siempre que el largo de dichas prendas no se prolonguen por debajo de la muñeca cuando ambas manos del alumno están al costado;

(9) Accesorios que podrían de alguna manera representar un peligro para el usuario u otras

personas, y/o podrían ser utilizados como armas (que incluye, pero no está limitadoa, dos o tres anillos, cadenas que cuelgan de la ropa, peinetas opalillos de pelo );

(10) Ropa demasiado apretada y/o tiene unlargoinadecuado, según las medidas tomadas por

los siguientes métodos de medición, determinado por el director de la escuela o su designado:

a. inferior a seis (6) pulgadas por encima de la mitad de la rodilla de los alumnos;o b. largo de la punta del dedo como se determina cuando ambas manos del alumno

están a su costado;o c. el largo debe pasar el Test de Equilibrio "Flamenco" (ponerse de pie con ambos

pies apoyados en el suelo.Levanta un pie y dobla la pierna hacia atrás en un ángulo de 90 grados;la otra pierna debe permanecer recta.Si la parte posterior de la falda llega a la pantorrilla de la pierna doblada, la falda es lo suficientemente larga.Si la falda no llega a la pantorrilla, la falda es demasiado corta);

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d. Las calzas se pueden usar debajo de camisas o vestidos, siempre que se respeten las pautas ya mencionadas.

(11) Calzado que no es apropiado para la clase (que incluye, pero no está limitado a, calzado

de baño y calzado de playa, chanclas u ojotas, calzado de cama, y calzado desatado o calzado sin un atado apropiado);

(12) Cubrecabezas o accesorios que no están relacionados con o requerido por la buena fe de prácticas religiosas del alumno (que incluye, pero no está limitadoa, gorros, bandanas, gorras viseras, bufandas, dorags o pañuelos de cuello), y

(13) Las prendas que sean para uso exterior (que incluye, pero no está limitadoa sombreros,

gorras, sudaderas capucha y cubrecabezas similares, bufandas, chaquetas y abrigos). Además, se tomarán medidas disciplinarias contra cualquier alumno que

forme parte en

actividades relacionadas con pandillas que interrumpan el entorno escolar, que incluye usar cualquier vestimenta, joyas, accesorios, tener tatuajes o maneras de acicalarse que, por su color, arreglo, marca comercial o cualquier otro atributo, denote membrecía en una pandilla que esté a favor de las conductas ilegales o disruptivas. Los padres de los alumnos que requieran adaptaciones por motivos religiosos, discapacidad u otras causas justas deben ponerse en contacto con el director. A los alumnosque no cumplan con esta política se les solicitará que cubran la vestimenta que incumple lo estipulado, se cambien de ropa o regresen a sus hogares.

Alcohol

Los alumnos no deben usar, poseer o distribuir ninguna bebida alcohólica, ni venir a clase después de beber alcohol.

Incendio premeditado

Los alumnos no deben provocar un incendio o intentar iniciar uno bajo ningún motivo.El

incendio premeditado o intencionado es un daño ilícito o intencional, o intento de causar daños a la escuela o cualquier propiedad personal a través del fuego o un artefacto incendiario.

Agresión física con lesiones

INFRACCIÓN DE LA LEY

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Los alumnos no deben intentar ni dedicarse a ninguna fuerza o violencia ilícita contra otra persona.Además, los alumnos no deben participar en una actividad en la que un grupo de personas se reúnen con el fin de cometer unaagresión física a una o varias personas.La agresión física significa amenaza o intento de golpear a otra persona sea con o sin éxito. Una lesión es cualquier daño corporal causado a otra persona aunque sea leve, hecho con ira, o para ser rudo o vengativo.

Agresión física con lesioneso Amenazas Contra los miembros del personal

Los alumnos no deben intentar ni dedicarse a ninguna fuerza o violencia ilícita contra los miembros del personal.Además, los alumnos no deben amenazar (verbalmente, por escrito, o a través de medios electrónicos) de golpear, atacar o lesionar a un miembro del personal escolar.

En junio de 2015, la Junta Escolar de la Ciudad de Norfolk adoptó la siguiente política:

JFCDA. ATAQUE Y/O AGRESIÓN POR PARTE DE ALUMNOS AL PERSONAL La Junta Escolar de la Ciudad de Norfolk reconoce la necesidad de un entorno escolar que sea seguro yenriquecedor. Este entorno debe permitir al personal no ser objeto de ningún ataque y/o agresión por parte de los alumnos. Por lo tanto, está estrictamente prohibido cualquier tipo de ataque y/o agresión por parte de un alumno dirigido a un miembro del personal o proveedor de servicios. El propósito de esta política es ayudar a garantizar un entorno seguro para todos los miembros del personal al describir el proceso que los administradores deben tener en cuenta si un alumno se ve involucrado en un ataque y/o agresión dirigida a un miembro del personal o proveedor de servicios. El castigo será la expulsión en caso de que haya un ataque o agresión sin provocación y agresión a un miembro del personal por parte de un alumno, lo que implica que el alumno ataque físicamente a un miembro del personal, en lugar de amenazar a un miembro del personal. Sin embargo, la Junta Escolar autoriza que el superintendente o la persona designada por este analice cada uno de estos casos para determinar si sus hechos y circunstancias particulares, que incluyen, entre otros, la gravedad del ataque, justifican una excepción a esta regla. Si se establece una excepción, el superintendente o la persona designada por este puede sugerir una disciplina menor.

Bombas

Los alumnos no deben participar en ninguna conducta ilegal que implique materiales combustibles, que incluyedispositivos incendiarios o explosivos que sean reales o que se parezcan reales, Los alumnos no deben hacer ninguna amenaza de bomba a personas o propiedades.

d. Las calzas se pueden usar debajo de camisas o vestidos, siempre que se respeten las pautas ya mencionadas.

(11) Calzado que no es apropiado para la clase (que incluye, pero no está limitado a, calzado

de baño y calzado de playa, chanclas u ojotas, calzado de cama, y calzado desatado o calzado sin un atado apropiado);

(12) Cubrecabezas o accesorios que no están relacionados con o requerido por la buena fe de prácticas religiosas del alumno (que incluye, pero no está limitadoa, gorros, bandanas, gorras viseras, bufandas, dorags o pañuelos de cuello), y

(13) Las prendas que sean para uso exterior (que incluye, pero no está limitadoa sombreros,

gorras, sudaderas capucha y cubrecabezas similares, bufandas, chaquetas y abrigos). Además, se tomarán medidas disciplinarias contra cualquier alumno que

forme parte en

actividades relacionadas con pandillas que interrumpan el entorno escolar, que incluye usar cualquier vestimenta, joyas, accesorios, tener tatuajes o maneras de acicalarse que, por su color, arreglo, marca comercial o cualquier otro atributo, denote membrecía en una pandilla que esté a favor de las conductas ilegales o disruptivas. Los padres de los alumnos que requieran adaptaciones por motivos religiosos, discapacidad u otras causas justas deben ponerse en contacto con el director. A los alumnosque no cumplan con esta política se les solicitará que cubran la vestimenta que incumple lo estipulado, se cambien de ropa o regresen a sus hogares.

Alcohol

Los alumnos no deben usar, poseer o distribuir ninguna bebida alcohólica, ni venir a clase después de beber alcohol.

Incendio premeditado

Los alumnos no deben provocar un incendio o intentar iniciar uno bajo ningún motivo.El

incendio premeditado o intencionado es un daño ilícito o intencional, o intento de causar daños a la escuela o cualquier propiedad personal a través del fuego o un artefacto incendiario.

Agresión física con lesiones

INFRACCIÓN DE LA LEY

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Allanamiento de Morada

Los alumnos no deben entrar ilegalmente, ni intentar entrar, a un edificio de la escuela desocupado.

Conducta Inapropiada

Los alumnos no deben actuar de manera que interrumpa el entorno escolar.Esto incluye: • Si el alumno se involucra en mala conducta con la intención de incomodar, molestar o

alarmar. • La mala conducta perturba el funcionamiento de cualquier escuela o cualquier actividad

realizada o patrocinada por cualquier escuela. • La perturbación ocasionada por la mala conducta que impida o interfiera con el desarrollo

normal de la operación o actividad. O

• Tiene una tendencia directa de causar actos de violencia por las personas a quienes, en concreto, se dirige la perturbación.

Drogas

1) Un alumno no debe poseer, usar, transmitir, o estar bajo la influencia de ningún

narcótico, droga alucinógena, anfetaminas, barbitúricos, marihuana, bebida alcohólica o intoxicante, ni nada parecido, ni su imitación, sustancia controlada o parafernalia de drogas,

2) Un alumno no debe poseer, usar, o distribuir alcohol, tabaco o productos de tabaco u otras drogas en el establecimiento escolar, en autobuses escolares, o durante actividades escolares, o fuera del establecimiento escolar. Esto incluye, pero no se limita a: tabaco sin combustión, esteroides anabólicos, o cualquier droga recetada o no recetada poseída de acuerdo a la Política JHCD.

3) Los alumnos tampoco deben usar ropa o joyas que representen drogas, el uso de drogas o plantas que pueden derivar drogas ilegales.

4) Un alumno no debe poseer, obtener o comprar, o intentar poseer, obtener o comprar, o estar bajo la influencia de, o usar o consumir o intentar usar o consumir bebidas alcohólicas, marihuana, cannabinoides sintéticos, narcóticos, alucinógenos, estimulantes, calmantes y cualquier otra cosa incluida en la Ley de Control de Drogas, además de cualquier pegamento, pintura y materiales similares de los que se pueda abusar, esteroides anabólicos y drogas recetadas y no recetadas si no son tomadas de acuerdo a la receta o instrucciones del paquete, e incluye todo lo que un alumno presupone es una sustancia restringida o lo que un alumno cree es una sustancia restringida.

5) Todos los medicamentos recetados o medicamentos libres deben ser administrados por el enfermero de la escuela, y en su ausencia, la persona designada por el director.

Además de cualquier otra consecuencia que pueda resultar, un alumno que es miembro del equipo atlético de la escuela, será inelegible por dos años escolares para competir en competencias atléticas interescolares si el director de la escuela y el superintendente de la

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división determinan que el alumno utilizó esteroides anabólicos durante el periodo de entrenamiento inmediatamente anterior o durante la temporada deportiva del equipo atlético, a menos que dichos esteroides hayan sido recetados por un médico autorizado debido a un problema médico.

Distribución o venta de drogas ilegales, o posesión o distribución con intención de vender

Los alumnos no deben fabricar, proporcionar, vender, distribuir, o poseer con intención de proporcionar, vender, o distribuir marihuana, cannabinoides sintéticos, u otras sustancias controladas como se definen en la Ley de Control de Drogas, Capítulo 15.1 del título 54 del Código de Virginia.

Extorsión

Los alumnos no deben recurrir a las amenazas o intimidación para obtener dinero o algo de valor de otra persona.

Pandillas Los alumnos no deben involucrarse en ninguna organización o asociación de tres o más personas, donde el objetivo primordial de la organización o afiliación, es llevar a cabo actividades delictivas.

Incitar Disturbios

Los alumnos no deben crear, intentar o hacer que otros instauren la violencia pública o desorden.

Misceláneas

Los alumnos no deben participar en ningún acto ilícito, como, pero no está limitado a, juegos de apuestas, llamadas telefónicas obscenas, falsas alarmas o actividad satánica.

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Informe sobre cargos, condenas o adjudicación de delincuencia

En caso de que el superintendente reciba un informe sobre un alumno en conformidad con el Código VA 16.1-305.1 sobre la adjudicación de delincuencia o una condena por un delito enumerado en la subsección G del Código VA 16.1-260, dicho alumno puede ser suspendido o expulsado.

Además, las violaciones penales de los alumnos, independientemente de donde se produzcan, tienen muchas posibilidades de interrumpir el entorno escolar. Teniendo en cuenta eso y en conformidad con la Sección 22.1-277.2:1 del Código de Virginia, 1950, y sus enmiendas, el superintendente o la persona designada por este puede solicitar a los alumnos a que asistan a programas educativos alternativos, conforme a esta subsección independientemente si el delito por el cual fueron procesados o condenados (o declarados no inocentes) haya sucedido o no.

Robo

Los alumnos no tomarán, o intentarán tomar, ninguna cosa de valor de propiedad de otra persona u organización, en confrontación por la fuerza, amenaza de fuerza, violencia o provocando miedo a la víctima.

Delito de Acoso Sexual

Los alumnos no deberán realizar actos no deseados de insinuaciones sexuales, solicitaciones de favores sexuales, otras conductas físicas o verbales, o comunicaciones de carácter sexual, así como cualquier otro acoso basado en el género.Los alumnos quienes creen que han sido objeto de esa conducta, ya sea iniciada por otro alumno, un empleado de las Escuelas Públicas de Norfolk, o algún tercero (mientras está bajo la jurisdicción de las Escuelas Públicas de Norfolk), deben informar dicha conducta inmediatamente a un profesor, un oficial de seguridad, un Oficial de Recursos Escolares (SRO, según las siglas en inglés) o cualquier otro miembro adulto de la administración escolar.

Acecho

Los alumnos no deben participar en conductas con la intención de causar angustia emocional a otro.

Hurto

Los alumnos no deben hurtar, o intentar hurtar, cualquier cosa que pertenezca a otro.

Amenazas

Los alumnos no deben realizar amenazas de golpe, ataque o lesión a otra persona o institución de forma verbalmente, por escrito, o a través de transmisión electrónica.

Productos del Tabaco

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Los alumnos no deben usar ni tener en su posesión cualquier producto del tabaco. Todos los productos del tabaco serán confiscados.

Ingreso Ilegal

Los alumnos no deben estar en propiedad escolar de manera ilegal. Esto también incluye mientras está cumpliendo una suspensión escolar.

Vandalismo

Los alumnos no deben intencionalmente omaliciosamente destruir la propiedad.Esto incluye el grafiti.

Un alumno no debe poseer, manipular o pasar cuchillos, navajas, pica hielo, explosivos, espadas, varas, machetes, armas de fuego, pistolas que parezcan reales, arma de juguete o que se parezca a tal, macis (o sustancias similares),perdigones o escopetas de aire, pistolas, pistolas táser u otro objeto que razonablemente puede considerarse como un arma, o usar ropa o joyas con lemas, símbolos o imágenes que representan armas, pandillas y actividades delictivas.La infracción de esta norma puede resultar en la suspensión o expulsión.Esta norma no rige en lo que respecta al material escolar habitual, tales como lápices, compases u otros objetos a menos que sean utilizados como armas.

Un alumno que viole las reglas de la escuela está sujeto a medidas disciplinarias que pueden incluir avisos disciplinarios, avisos de suspensión (a corto o largo plazo) o un aviso de expulsión sugerido. La disciplina podría incluir cualquiera de lo siguiente: trabajo después de la escuela,

SUSPENSIONES Y EXPULSIONES

ARMAS/INSTRUMENTOS PELIGROSOS

Informe sobre cargos, condenas o adjudicación de delincuencia

En caso de que el superintendente reciba un informe sobre un alumno en conformidad con el Código VA 16.1-305.1 sobre la adjudicación de delincuencia o una condena por un delito enumerado en la subsección G del Código VA 16.1-260, dicho alumno puede ser suspendido o expulsado.

Además, las violaciones penales de los alumnos, independientemente de donde se produzcan, tienen muchas posibilidades de interrumpir el entorno escolar. Teniendo en cuenta eso y en conformidad con la Sección 22.1-277.2:1 del Código de Virginia, 1950, y sus enmiendas, el superintendente o la persona designada por este puede solicitar a los alumnos a que asistan a programas educativos alternativos, conforme a esta subsección independientemente si el delito por el cual fueron procesados o condenados (o declarados no inocentes) haya sucedido o no.

Robo

Los alumnos no tomarán, o intentarán tomar, ninguna cosa de valor de propiedad de otra persona u organización, en confrontación por la fuerza, amenaza de fuerza, violencia o provocando miedo a la víctima.

Delito de Acoso Sexual

Los alumnos no deberán realizar actos no deseados de insinuaciones sexuales, solicitaciones de favores sexuales, otras conductas físicas o verbales, o comunicaciones de carácter sexual, así como cualquier otro acoso basado en el género.Los alumnos quienes creen que han sido objeto de esa conducta, ya sea iniciada por otro alumno, un empleado de las Escuelas Públicas de Norfolk, o algún tercero (mientras está bajo la jurisdicción de las Escuelas Públicas de Norfolk), deben informar dicha conducta inmediatamente a un profesor, un oficial de seguridad, un Oficial de Recursos Escolares (SRO, según las siglas en inglés) o cualquier otro miembro adulto de la administración escolar.

Acecho

Los alumnos no deben participar en conductas con la intención de causar angustia emocional a otro.

Hurto

Los alumnos no deben hurtar, o intentar hurtar, cualquier cosa que pertenezca a otro.

Amenazas

Los alumnos no deben realizar amenazas de golpe, ataque o lesión a otra persona o institución de forma verbalmente, por escrito, o a través de transmisión electrónica.

Productos del Tabaco

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reparaciones, limpieza o pintura de un área dañada por el estudiante, retiro o cancelación de los privilegios de actividades escolares o acciones judiciales. Una suspensión a corto plazo es cualquier medida disciplinaria por la cual no se permite a un alumno asistir a la escuela durante un período que no supere los 10 días escolares. Se requiere una reunión de padres antes de que el alumno pueda reinsertarse en la escuela. Una suspensión de larga duración es cualquier acción disciplinaria en la cual no se le permite a un alumno asistir a la escuela por más de 10 días de escuela, pero menos de 365 días calendario.Hay dos tipos de suspensiones de larga duración en las Escuelas Públicas de Norfolk.La primera suspensión de larga duración es una acción disciplinaria en la cual no se le permite a un alumno asistir a la escuela de su zona por un periodo de 11 a 90 días.Al alumno se le da la oportunidad de asistir a una escuela alternativa durante la suspensión, sin embargo, durante todo el periodo de suspensión, al alumno no se le permite ingresar a ninguna propiedad de otras escuelas públicas de Norfolk, terrenos o instalaciones, a menos que tenga un permiso de las autoridades de la escuela para ingresar a la propiedad por un motivo específico.Las restricciones también se aplican a eventos deportivos u otras actividades especiales.

El segundo tipo de suspensión de larga duración es una suspensión de larga duración con condiciones especiales, que solo puede ser aprobada por el Consejo Escolar.Esta acción disciplinaria prohíbe al alumno a asistir a la escuela de su zona por al menos un año.Al alumno se le da la oportunidad de asistir a una escuela alternativa durante la suspensión, sin embargo, durante todo el periodo de suspensión, al alumno no se le permite ingresar a ninguna propiedad de otras escuelas públicas de Norfolk, terrenos o instalaciones, a menos que tenga un permiso de las autoridades de la escuela para ingresar a la propiedad por un motivo específico.Las restricciones también se aplican a eventos deportivos u otras actividades especiales.El alumno debe hacer una petición al Consejo Escolar para regresar a la escuela de su zona.El Consejo Escolar considerará reincorporar a un alumno que mantiene un buen perfil académico, de asistencia y de comportamiento en la escuela alternativa.El alumno debe participar en actividades positivas y servicio a la comunidad.El Consejo Escolar considera a los alumnos para reincorporación dos veces al año, en agosto y enero.

Una expulsión es cualquier acción disciplinaria por la cual a un alumno no se le permite asistir a la escuela dentro de la división escolar y es inelegible para una readmisión por 365 días calendario después de la fecha inicial de la expulsión. A este alumno no se le permite ningún servicio educacional.Al alumno se le prohíbe estar en la propiedad de cualquier Escuela Pública de Norfolk durante todo el periodo de expulsión a menos que tenga un permiso específico de autoridades de la escuela para estar en la propiedad por un motivo específico.

Mientras más seria sea la infracción, más severo será el castigo. La desobediencia repetitiva, incluso de normas menores, puede llevar a un castigo más serio. El director o la persona designada por el director determina qué acción tomar, y su decisión depende de la seriedad de la violación. Cualquier persona, administrador, maestro, miembro del personal, o alumno que sabe que un alumno está desobedeciendo las reglas puede sugerir al Consejo Escolar, a través del Superintendente de Escuelas o la persona designada, que este sea disciplinado o suspendido.

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Las suspensiones y expulsiones pueden resultar en la total negación de la capacidad de asistir a la escuela dentro de la división, o en la negación de la capacidad de asistir a una escuela regular con permiso para asistir a una escuela alternativa dentro de la división por el periodo de la suspensión o expulsión. Una expulsión puede resultar en la negación de la capacidad de regresar a la escuela hasta el final del periodo de expulsión, aunque un alumno siempre puede hacer una petición de readmisión. Una suspensión puede resultar en la negación de la habilidad de asistir a una escuela regular hasta el final del periodo de suspensión. El Superintendente también puede requerir que un alumno asista a una escuela alternativa sin imponer una suspensión o una expulsión por varios motivos, lo que incluye violaciones serias o repetitivas de las Políticas del Consejo Escolar.

Cualquier director, subdirector o su persona designada puede suspender a un alumno por desobedecer normas escolares. El reclamo puede proceder de cualquier personal, con una buena razón. Las suspensiones de diez días o menos primero deben ser apeladas ante el director de la institución. Adicionalmente, el alumno puede contactarse con el Departamento de Servicios de Asistencia al Alumno.

Cualquier persona que tenga una buena razón puede sugerir la expulsión de un alumno de la escuela. Esto debe ser realizado por escrito al Consejo Escolar a través del Superintendente de Escuelas o su persona designada. Una investigación será dirigida por las autoridades de la escuela.

El alumno puede apelar la decisión de la escuela ante el Director General del Departamento de Servicios de Asistencia al Alumno, quien actúa como la persona designada por el Superintendente para estos asuntos, y quien tiene la autoridad de tomar cualquiera de las siguientes acciones: ratificar la disposición, aumentar el castigo, revocar la disposición, o recomendar procedimientos alternativos. Cualquier pedido de apelación debe presentarse por escrito. La declaración escrita (en letra imprenta o a máquina) debe detallar las razones de la objeción a la suspensión.

Las apelaciones para suspensiones de corta duración de 1 a 10 días, detenciones después de clases, asignaciones de escuela sabatina y alternativas en la escuela, primero son realizadas por el director de la institución (en escuelas donde el único administrador es el director de la institución, las apelaciones son realizadas por el Director General del Departamento de Servicios de Asistencia al Alumno). La apelación debe ser presentada dentro de tres (3) días hábiles. Si el director ratifica la disposición de la escuela, el padre puede pedir por escrito una apelación formal con el Director General del Departamento de Servicios de Asistencia al

Ubicación en escuelas alternativas de alumnos involucrados con delitos

Conforme a la Política de la Junta escolar JCAAZ, y sus enmiendas, en relación con la ubicación de alumnos en escuelas alternativas, el superintendente o la persona designada por este puede

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considerar una transferencia de disciplina involuntaria para un alumno, en el caso de que a este se lo acuse por violaciones graves y repetidas de las políticas de la junta escolar y en el caso de que el alumno: (1) haya sido acusado de una violación criminal relacionada con la posesión, el uso o la venta de armas, alcohol o drogas, o en relación con las lesiones intencionales provocadas a otra persona; (2) haya sido acusado o considerado culpable (o no inocente) de un delito que provocó o podría haber provocado lesiones a otras personas; o (3) haya sido acusado o encontrado culpable (o no inocente) de un delito del tipo que requiere una orden de un tribunal para ser divulgado al superintendente en conformidad con las leyes de la Mancomunidad de Virginia, y sus enmiendas. Se enviará una carta al padre o tutor, a los alumnos y al director regular del establecimiento mediante la que se explique la política JCAAZ y el motivo por el cual se expulsa al alumno del establecimiento regular y se ubica en un establecimiento alternativo. También se incluirá una copia de la política en todas las correspondencias. El coordinador o el director del sitio de la escuela alternativa adecuada también será notificado para que espere la inscripción del alumno.

1. Puedes apelar las recomendaciones de suspensión de corto o largo plazo, la expulsión, y

la colocación en una escuela alternativa, sin una suspensión o expulsión. Tu capacidad de apelar variará dependiendo del tipo de acción disciplinaria recomendada. Esto se expone en detalle en el Manual de Políticas y Reglamentos de la Junta Escolar.

2. La disciplina de los alumnos identificados con discapacidades se ajustará a las políticas y

reglamentos elaborados por el Superintendente y aprobada por la Junta Escolar. 3. Se remite una copia de todos los avisos disciplinarios al Departamento de Servicios de

Asistencia al Alumno cuando se haya finalizado. Todos los avisos de acciones disciplinarias serán archivados en tu expediente escolar.

4. Los estudiantes que se encuentran en el Plan 504 tendrán el apoyo de éste plan mientras

que son asignados a la Suspensión en la Escuela (ISS) si el administrador asignado, en consulta con el administrador de casos del 504, determinen que es posible aplicar el plan.

Concusiones provocadas durante actividades deportivas

A fin de ayudar a proteger a los alumnos deportistas de las Escuelas Públicas de Norfolk, la Asamblea General de Virginia, en conformidad con el proyecto de ley del Senado 652 Concusiones de alumnos deportistas), exige que todos los alumnos deportistas, los padres y los entrenadores cumplan con la política de concusiones de las Escuelas Públicas de Norfolk. Diríjase al sitio web de NPS, a las secciones de departamentos/deportes. Consulte la información

Información adicional

OTRA INFORMACIÓN IMPORTANTE

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sobre educación de concusiones. Lea y firme el formulario (consulte el Apéndice) y devuélvalo al director de deportes de la escuela antes de la primera fecha de competencia. Se debe revisar y firmar este formulario todos los años.

Alimentos o bebidasen botellas de plástico o de vidrio

Los alumnos no podrán comer ni llevar comida a las áreas no autorizadas de la escuela, que pueden incluir, entre otras, los pasillos, las áreas comunes, el vestíbulo de entrada, los baños y las aulas, sin permiso.

Cuidado personaly autoadministración de medicamentos*

Todos los alumnos inscritos que hayan sido diagnosticados con diabetes, junto con el consentimiento de los padres y una aprobación por escrito del profesional que recetó el medicamento, podrán hacer lo siguiente:

• Llevar consigo y usar los suministros, lo que incluye un suministro razonable y adecuado para corto plazo de carbohidratos, bomba de insulina y equipo para el tratamiento inmediato de niveles de glucosa en la sangre altos y bajos.

• Verificar por sí mismo sus propios niveles de glucosa en los autobuses escolares, dentro de la propiedad escolar y en actividades patrocinadas por la escuela.

Autoadministración de medicamentos contra el asma y epinefrina autoinyectable*

Los alumnos diagnosticados con asma o con anafilaxia, o ambas, tienen permitido poseer y autoadministrarse medicamentos para inhalar contra el asma o epinefrina autoinyectable, o ambas, según sea el caso, de acuerdo con la presente política durante el día escolar, en actividades patrocinadas por la escuela, o mientras se encuentra en un autobús escolar o en otra propiedad escolar. ∗ NOTA: Se prohíbe compartir, pedir prestado, distribuir, fabricar o vender cualquier medicamento. Permission to self-

administer non-prescription medication may be revoked if the student violates this policy, and the student may be subject

to disciplinary action in accordance with the Standards of Student Conduct.

La Junta Escolar ofrece, de forma gratuita, libros de texto ya que son necesarios para los cursos de preparación para cada niño que asiste a escuelas públicas. La Junta Escolar puede adquirir los materiales de consumo como libros de ejercicios, libros de escritura y libros de dibujo, o bien se pueden proporcionar a los alumnos sin costo alguno o vender a los alumnos a un precio minorista que no exceda el siete por ciento añadido al precio de la editorial. Si se venden, la Junta Escolar se asegurará de que se suministren libros de ejercicios, libros de escritura y libros de dibujo a los

PROGRAMA DE TARIFAS

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alumnos de forma gratuita o a quienes no puedan pagarlos a un precio reducido. No se cobrarán tarifas a los alumnos por materiales didácticos, libros de texto u otros materiales utilizados por un empleado de la Junta Escolar y que no son usados directamente por un alumno de la escuela pública. Se pueden cobrar tarifas por: 1) servicios opcionales tales como estacionamiento o alquiler de casillero; 2) actividades extracurriculares seleccionadas por los alumnos; 3) pago de matrícula; 4) excursiones o programas relacionados con la educación que no requieren actividades de enseñanza; 5) tarifas para instrumentos musicales, siempre y cuando la enseñanza del uso de instrumentos musicales no forme parte del plan de estudios requerido; 6) clases de educación a distancia para el enriquecimiento, que no sean necesarias para cumplir con los requisitos para un título; 7) escuela de verano, a menos que se requieran clases para recuperación según lo indican los estándares de calidad; 8) libros de la biblioteca atrasados, perdidos o dañados; 9) libros de texto perdidos o dañados; 10) materiales de consumo, tales como libros de ejercicios, libros de escritura, libros de dibujo y materiales y suministros de bellas artes; sin embargo, los libros de ejercicios, libros de escritura, libros de dibujo y materiales y suministros de bellas artes se deben proporcionar a los alumnos de forma gratuita o a quienes no puedan pagarlos a un precio reducido; no se cobrarán tarifas a los alumnos por materiales de enseñanza, libros de texto u otros materiales que no son utilizados directamente por un alumno de la escuela pública; 11) parte del programa de educación vial "detrás del volante"; 12) una tarifa que no exceda la parte proporcional de un alumno del costo de ofrecer transporte para actividades extracurriculares voluntarias; y 13) preparación y distribución de copias oficiales en papel de expedientes de alumnos; se debe proporcionar una cantidad razonable de copias oficiales en papel de forma gratuita antes de que se cobre una tarifa por las copias oficiales adicionales; las copias oficiales electrónicas de los expedientes de alumnos se deben proporcionar de forma gratuita. Tarifas cobradas:

• Arte 1) Las tarifas de arte son para materiales y suministros de arte utilizados en las clases de

arte de escuelas secundarias. 2) Escuela media y secundaria: Se cobrará una tarifa de $ 15.00 por semestre por alumno

para cada curso de arte de escuela secundaria. Los alumnos que asistan a tres cursos de arte o más por semestre pagarán $ 10.00 por curso. No se cobran tarifas por las clases exploratorias de Arte 6, Arte 7 o Arte 8 de la escuela media.

3) Los alumnos que asistan a cursos de fotografía pagan una tarifa de $65.00 por semestre.

• Actividades extracurriculares 1) En ocasiones, se cobran tarifas para actividades opcionales, tales como la participación

en clubes deportivos y académicos. 2) Música: Tarifas de alquiler de instrumentos 3) Escuela primaria (5.º grado, cuerdas), Escuela media banda, orquesta) y Escuela

secundaria (banda, orquesta) - Los instrumentos de propiedad de NPS se pueden alquilar; el suministro permite $25.00 por año. Las exenciones se proporcionan a quienes reúnan los requisitos.

4) Es posible que los alumnos con determinados instrumentos necesiten lengüetas, baquetas especiales o palillos, almohadillas de práctica y/o conjuntos de campanillas.

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5) Si los alumnos alquilan a proveedores externos, los costos pueden ser a partir de $25.00 por mes, según el instrumento.

6) Se proporcionan flautas dulces (flautas de plástico) para usar en la clase de música a todos los alumnos en los grados 3 y 4. Se puede comprar una flauta dulce adicional para practicar en casa $2.75 a través del maestro de música de cada establecimiento (opcional).

• Música: Banda de marcha de Escuela Secundaria 1) Las escuelas individuales establecen tarifas para bandas, según las necesidades de

uniformes (banda básica, auxiliar, bastoneros, etc.).

• Música: Uniformes 1) Coro/Cuerdas (Escuela primaria): Varía según cada escuela. Por lo general, se necesita

una camiseta o camisa estilo polo de la escuela. 2) Escuela media: Compra de camiseta o camisa estilo polo de la escuela; además, el

alumno deberá vestir una falda/pantalón negro (o caqui) y zapatos de vestir, etc. 3) Escuela secundaria: Rango de uniformes que incluyen ropa formal para actuaciones

orquestales y trajes/uniformes para quienes participan en la banda de marcha o guardia de honor.

• Tarifas opcionales 1) Matrícula = $15.00 - $100.00 (depende del año de clase del alumno. Algunas escuelas

incluyen otras opciones, como entrada para el baile de graduación en sus cuotas de clases del último año).

2) Graduación: Tarifas de alquiler de toga y birrete (se pagan a una empresa independiente)

3) Cerraduras (para casilleros) = $5.00 - $10.00 4) Tarifas de estacionamiento= $5.00 por año 5) Fiesta de graduación/Baile- Varía según la ubicación y los costos asociados 6) Reemplazo de diploma = $10.00 7) Fotografías escolares/de actividades: Varía según el paquete pedido (se paga a una

empresa independiente) 8) Tarifa de expediente= $5.00

• Tarifas de Asociación de padres y maestros (PTA) 1) No se deben incluir en la lista requerida de material escolar.

• Cuerpo de Entrenamiento de Oficiales de la Reserva (ROTC): Uniformes 1) Los costos de los uniformes varían según el estilo seleccionado

• Comidas escolares* 1) Desayuno = $0.90 2) Almuerzo en escuela primaria = $1.85 3) Almuerzo en escuela secundaria = $1.90

∗ Los alumnos pueden recibir las comidas de forma gratuita o pagando tarifas a precios reducidos.

• Deportes 1) Los deportes no han tienen tarifas fijas para la participación. NPS ofrece exámenes

físicos en el lugar por $20.00. Los alumnos deportistas pueden optar por consultar a sus propios médicos.

2) Las escuelas pueden cobrar por equipos/uniformes si se pierden o no se devuelven.

• Actividades seleccionadas por los alumnos 1) Clases de educación vial (solamente en verano, por el momento)

a. Aula (residente de Norfolk) = $200.00 actualmente; se revisa cada año

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b. Detrás del volante (residente de Norfolk) = $200.00 actualmente- se revisa cada año

• Clases de escuela de verano 1) 1 semestre (residente de Norfolk) = $200.00 2) 2 semestres (residente de Norfolk) = $400.00

• Clases en línea durante el verano (educación a distancia) 1) Los precios varían según la materia

• Materiales de lectura complementaria 1) Uso de periódicos en el aula (comerciales) - TheVirginian-Pilot

a. Escuelas secundarias = $0.27 por alumno por día. E-Pilot se puede recibir en línea sin costo.

2) Weekly Reader: 32 publicaciones (precios sobre la base de 10 suscripciones o más) [1-800-446-3355] a. Prejardín hasta jardín de infantes= $5.25 + 10% de envío b. Grados 1 a 6 = (la tarifa de Weekly Reader se incorpora en la suscripción de

Scholastic News. 3) TheScholastic News: 32 publicaciones para los grados 1-2; 24 publicaciones para los

grados 4-6 (precios sobre la base de 10 suscripciones o más) [1-800-724-6527] a. Grados 1-6 = $4.75 + 10% de envío (la tarifa incluye la suscripción a Weekly

Reader) 4) Time forKids: 24 publicaciones (precio sobre la base de 10 suscripciones o más, la

tarifa incluye los gastos de envío) [1-877-604-8017] a. Jardín de infantes - Grado 6 = $4.46

5) New York Times Upfront: 14 publicaciones (precio sobre la base de 10 suscripciones o más) [1-877-604-8017] a. Grados 9-12 = $9.95 + 10% de envío

6) ScholasticScopewithRead: 9 publicaciones (precio sobre la base de 10 suscripciones o más; 17 publicaciones) [1-800-724-6527] a. Grados 6-8 = $8.99 + 10% de envío

7) The Junior Scholastic: 16 publicaciones (sobre la base de 10 suscripciones o más) [1-800-724-6527] a. Grados 6-8 = $8.35 + 10% de envío

• Educación tecnológica 1) Se requiere que los alumnos paguen los suministros que utilizan en la fabricación de

todos los proyectos. 2) Los alumnos que se trasladen de una escuela de Norfolk a otra no se verán obligados

a pagar las tarifas nuevamente si se pagó en la escuela de registro original (se debe presentar el comprobante de pago).

• Libros de texto 1) Libros de texto perdidos o dañados: los costos de reposición dependen del libro en

particular

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No se cobrarán tarifas: 1) como una condición de la inscripción escolar, a excepción de los alumnos que no están en edad escolar o que no residen dentro la jurisdicción; 2) para los programas y actividades de enseñanza o materiales necesarios para la enseñanza, salvo según se especifica en 8 VAC 20-720-80.H; 3) para libros de texto o depósitos de libros de texto; sin embargo, es posible que se cobre una tarifa razonable o por libros de texto perdidos o dañados; 4) para el transporte de los alumnos desde y hacia la escuela; o 5) para los programas de la escuela de verano u otras formas de recuperación requeridos por los estándares de calidad. El superintendente de las escuelas, bajo la recomendación del director, debe aprobar los fondos adicionales que los alumnos deben suministrar. Las tarifas se reducen o no se cobran a los alumnos de escasos recursos económicos y a los alumnos cuyas familias sufren dificultades económicas y no pueden pagarlas, incluyendo, entre otras, las familias que reciben subsidios por desempleo o asistencia pública, como el Programa de Ayuda Temporal para Familias Necesitadas (TANF), Programa Asistencial de Nutrición Suplementaria (SNAP), Seguridad de Ingreso Suplementario (SSI) o Medicaid; familias de acogida que cuidan a niños en cuidado de acogida y las familias sin hogar. Cada vez que se cobre una tarifa, se advertirá que se puede solicitar una exención de cuotas. La notificación incluirá indicaciones sobre cómo solicitar una exención. Las consecuencias de la falta de pago de tarifas incluyen, entre otras, la exclusión de las actividades relacionadas con la cuota. Sin embargo, no se retendrá ningún boletín, título o cronograma de clases del alumno por la falta de pago de cuotas o tarifas. Además, no se suspenderá ni expulsará a ningún alumno por la falta de pago de cuotas o tarifas. La Junta Escolar tiene la facultad, según su criterio o por recomendación del superintendente, de presentar una demanda civil por daños contra un alumno o los padres de un alumno por cualquier pérdida real, rotura o destrucción o falta de devolución de bienes de propiedad de o bajo el control de la Junta Escolar, causados o cometidos por dicho alumno en la realización de sus estudios. Tal acción puede incluir la solicitud de un reembolso por parte de un alumno o los padres del alumno por tal pérdida, rotura o destrucción o falta de devolución de la propiedad escolar.

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La Ley de Derechos Educacionales y Privacidad de la Familia (FERPA, según las siglas en inglés) les otorgan ciertos derechos a los padres y estudiantes mayores de 18 años (estudiantes que cumplen con los requisitos) con respeto a los expedientes educativos de los alumnos. Dichos derechos serán los siguientes: (1) El derecho a inspeccionar y revisar los expedientes educativos

del alumno dentro de los cuarenta y cinco (45) días a partir del día que la escuela recibe la solicitud de acceso. Los padres o alumnos que cumplen con los requisitos deben emitir una solicitud por escrito que identifique el/los expediente/s que desea/n inspeccionar al director (o su designado. El director o su designado harán arreglos para el acceso y notificará a los padres o a los alumnos que cumplen con los requisitos de la hora y el lugar en donde se inspeccionarán los expedientes. (2) El derecho a solicitar la modificación del expediente escolar del alumno, cuando los padres

o el alumno que cumple con los requisitos crea que son inexactos, engañosos, o en infracción de los derechos de privacidad del estudiante según FERPA.

Los padres o alumnos que cumplen con los requisitos que deseen solicitar al sistema escolar la modificación de un expediente lo deben hacer por escrito al Director Principal del Departamento de Servicios de Asistencia al Alumno, 800 East City Hall Avenue, Suite 904, Norfolk, VA 23510, identificando claramente la parte del expediente que quieren cambiar y especificar por qué se debe cambiar. Si el Director Principal decide no enmendar el expediente según se ha solicitado por los padres o el alumno elegible, el Director Principal notificará a los padres o alumno que cumple con los requisitos de la decisión y les informará de sus derechos a una audiencia con relación a la petición de enmienda. Se proveerá a los padres o a los alumnos que cumple con los requisitos de la información adicional con relación a los procedimientos de audiencia con una notificación del derecho a una audiencia.

(3) El derecho a consentir la divulgación de información identificada como personal contenida

en los expedientes educativos del estudiante, excepto hasta el límite que FERPA autoriza divulgación sin consentimiento.

Una excepción que permite divulgación sin consentimiento es la divulgación a funcionarios escolares con intereses educativos legítimos. Un funcionario escolar es una persona empleada por la escuela como un administrador, supervisor, instructor o personal de apoyo (incluida la salud o el personal médico y personal de la unidad de ejecución de la ley); una persona que presta sus servicios a la Junta Escolar; una persona o compañía con quien la escuela ha contratado como su agente para prestar un servicio en lugar de utilizar sus propios empleados, o funcionarios (por ejemplo un abogado, un auditor, un consultor médico o un terapeuta), o un padre o un alumno sirviendo en un comité oficial, como una comisión de disciplina o de quejas, o asistiendo a otro funcionario escolar en el desempeño de sus tareas.

EXPEDIENTE ESCOLAR DEL ALUMNO

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Un funcionario escolar tiene un interés educativo legítimo si el funcionario necesita revisar un expediente educativo con el fin de cumplir con su responsabilidad profesional.Si se lo solicita la escuela revela los expedientes escolares sin consentimiento a funcionarios de otro distrito escolar en el cual un alumno busca o intenta inscribirse, o si ya está inscripto.

(4) Generalmente, las escuelas deben tener el permiso del padre o alumno elegible para emitir

cualquier información del registro escolar de un alumno. Sin embargo, la Ley de derechos educativos y confidencialidad de la familia (FERPA) permite a las escuelas divulgar esos registros sin el consentimiento de las siguientes partes o bajo las siguientes condiciones (34 CFR § 99.31):

• Autoridades de la escuela con legítimo interés educacional • Otras escuelas a las cuales un alumno se está transfiriendo • Autoridades específicas para propósitos de auditorias o evaluaciones • Partes pertinentes en una relación de ayuda financiera para el alumno • Organizaciones que conducen estudios determinados para o en nombre de la escuela • Organizaciones acreditadas • Para cumplir con una orden judicial o un citatorio legalmente emitido • Autoridades pertinentes en casos de emergencias de salud y seguridad • Autoridades locales y estatales, en un sistema de justicia juvenil, conforme a una ley

estatal específica

(5) El derecho de presentar un reclamo al Departamento de Educación de EE. UU. en relación a supuestas faltas de las Escuelas Públicas de Norfolk en el cumplimiento de los requerimientos de la FERPA. El nombre y la dirección de la oficina que administra la FERPA son:

Family Policy Compliance Office U.S. Department of Education

400 Maryland Avenue, SW Washington, DC 20202-8520

http://www2.ed.gov/policy/gen/guid/fpco/index.html

La Ley de Derechos Educacionales y Privacidad de la Familia (FERPA), una ley federal, exige que las Escuelas Públicas de Norfolk (NPS, según las siglas en inglés), con ciertas excepciones, obtenga su consentimiento por escrito antes de divulgar la información personal identificable del expediente escolar del alumno. Sin embargo las Escuelas Públicas de Norfolk (NPS) pueden divulgar "información del directorio escolar" apropiadamente designada, sin consentimiento por escrito, a menos que le haya notificado lo contrario, de conformidad con los procedimientos de NPS. El propósito principal de la información del directorio escolar es permitir a NPS incluir este tipo de información del expediente escolar de su hijo en ciertas publicaciones escolares. Los ejemplos incluyen: • Un cartel o programa, que muestra el papel del alumno en una obra de teatro; • El anuario escolar; • Listados de honor u otros reconocimientos;

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• Programas de graduación; y Hojas de actividades deportivas, como la lucha libre, que muestra el peso y la altura de los miembros del equipo.

La información del directorio escolar, que es la información que generalmente no se considera perjudicial o una invasión de la privacidad, y también se puede divulgar a organizaciones externas sin previo consentimiento por escrito. Las organizaciones externas incluyen, pero no están limitadas a, empresas que fabrican anillos de graduación o que publican anuarios. Además, dos leyes federales exigen que las agencias educativas locales (LEA, según las siglas en inglés), en este caso las Escuelas Públicas de Norfolk, que reciben ayuda bajo la Ley de la Educación Primaria y Secundaria de 1965 (ESEA, según las siglas en inglés), proporcione reclutamiento militar, previa solicitud, en tres categorías de información del directorio escolar, nombres, direcciones y números de teléfono, a menos que los padres hayan notificado a las Escuelas Públicas de Norfolk que no desean que la información del alumno sea divulgada sin su previo consentimiento por escrito. Si no desea que NPS revele información del directorio escolar del alumno sin su previo consentimiento por escrito debe notificarlo por escrito a NPS (Departamento de Servicios de Asistencia al Alumno), de acuerdo a esta notificación, dentro de los diez (10) días escolares después de la distribución de este folleto. Los padres deben notificar al NPS en cualquier momento pasados 10 días, pero hasta tal momento, se debe tratar la siguiente información como información de directorio: Nombre del alumno

Participación en actividades y deportes oficialmente reconocidos

Dirección Número de teléfono Peso y estatura de los miembros de equipos atléticos Dirección de correo electrónico

Fotografía Honores y premios recibidos Fecha y lugar de nacimiento Campo principal de estudio Fechas de asistencia Grado La escuela de educación o centro asistido más recientes

Independientemente de lo anterior, y de si el padre ha presentado una objeción oficial ante NPS, NPS no permitirá que la información de contacto, incluida entre otras, la información y el número de teléfono del alumno, sea tratada como información de directorio ni que se publique en la lista, del mismo modo que el padre pudiera tener un número de teléfono que no figura en la lista, por ejemplo, y haya notificado a NPS de tal hecho

Expedientes de los alumnos

El Departamento de Servicios de Asistencia al Alumno (DSSS) puede ayudarlo a obtener su expediente escolar y otros registros escolares. El solicitante debe completar el "Formulario de Solicitud de Registro" si tiene por lo menos 18 años de edad, o si el solicitante no ha asistido a la escuela por un período de entre cuatro y cinco años. Los formularios se pueden recoger y completar en la oficina de DSSS o bien, se pueden enviar por correo o fax. La dirección del remitente y el número de fax se imprimen en el formulario de solicitud. Envíe una identificación con fotografía, tarjeta de seguro social o acta de nacimiento. Espere diez días hábiles para procesar la solicitud.

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Si ha fallecido la persona cuyos registros el cliente intenta recibir, el solicitante debe presentar un acta de defunción. Si vive la persona cuyos registros el cliente intenta recibir, el solicitante debe presentar su identificación personal y un Poder Notarial (en el caso de un adulto mayor de 18 años) para los registros del cliente que solicitan.

Las solicitudes de los bufetes de abogados no requieren una citación. El alumno (padre/tutor legal) podrá pedir al bufete de abogados que solicite el registro de reclamos del seguro social, reclamos de incapacidad o reclamos médicos. Se deberá adjuntar una autorización firmada a la solicitud del bufete de abogados en papel membretado.

La información necesaria para esta solicitud es la siguiente: • Nombre que utilizó el alumno mientras estaba en la escuela • Nombre de la última escuela a la que asistió • Fecha de nacimiento, número de seguro social • El destino al que DSSS se dirige es enviar por correo la copia oficial del registro.

Este proceso lleva un mínimo de diez días hábiles y no se cobra ninguna tarifa. Expedientes Los empleadores, universidades y las fuerzas armadas son quienes suelen solicitar expedientes oficiales. Los expedientes oficiales se envían por correo en un sobre cerrado con el sello y la estampilla de las Escuelas Públicas de Norfolk; únicamente el solicitante puede abrir el sobre. Por lo general, los expedientes no oficiales son para uso personal.

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Problemas escolares Si los alumnos tienen un problema relacionado a la disciplina, protección, seguridad personal o bienestar, el alumno debe hacer lo siguiente:

1. Decírselo al maestro o miembro del personal adulto más cercano. Decirle exactamente qué le ha sucedido (al alumno) o qué ha visto que le ha sucedido a otra persona. Los problemas de disciplina, seguridad y protección personal son considerados muy importantes.

2. Hablar con el director o el subdirector de inmediato. 3. Expresar sentimientos. Es normal que sentirse preocupado o alterado. Hablar con alguien que escuche

y entienda, quizás un alumno mediador, alumno ayudante, maestro, consejero estudiantil, psicólogo estudiantil, trabajador social, o un mentor adulto. Es importante hablar con un adulto confiable.

4. Pedir hablar con un consejero estudiantil, psicólogo estudiantil, o trabajador social que pueda ayudar a los alumnos a aprender formas de lidiar con problemas de manera que se sientan más seguros y más cómodos cuando se enfrenten con problemas similares en el futuro.

5. Además de alertar al personal de la escuela, un alumno debe hablar con sus padres sobre el problema. Ellos querrán saber.

6. Un alumno también puede llamar a la línea gratuita Anti Acoso y de Escuelas Seguras a 757-628-1171 o mandar un correo electrónico a safeschools@npsk12.com.

Es importante que los alumnos sepan que cuando se realiza un reporte a la escuela sobre un incidente de esta naturaleza, se realizan todos los esfuerzos para mantener la información y la identidad confidenciales.

Problemas Personales Para obtener ayuda sobre problemas personales que puedan afectar la vida escolar o actividades de un alumno, se debe hacer lo siguiente:

1. Si es posible, discutir el problema con los padres o tutores. 2. Si un alumno y sus padres o tutores no pueden resolver el problema, hay varias personas en la escuela

que pueden tener la capacidad de ofrecer ayuda adicional. El alumno puede hablar con un maestro con el cual se siente cómodo.

3. Los consejeros escolares, psicólogos y trabajadores sociales en la escuela, están entrenados para ofrecer ayuda con problemas personales. Los alumnos consejeros están disponibles en muchas escuelas secundarias para ayudar a sus compañeros alumnos con problemas. Ellos también pueden guiar al alumno a otros recursos de los cuales quizás este no esté al tanto.

4. El subdirector y el director tendrán la capacidad de discutir el problema con el alumno y tratar de encontrar una solución. Si no pueden lograrlo, buscarán asistencia.

Problemas Académicos Para obtener ayuda con un problema académico, el alumno debe hacer lo siguiente:

1. Buscar al maestro que enseña la asignatura. Los alumnos deben buscar a los maestros de forma personal. Los maestros trabajan rutinariamente con alumnos particulares que tienen problemas académicos. El maestro puede recomendar sesiones de ayuda o tutoría, o puede hacer una derivación para asistencia adicional.

2. Si el maestro no puede ayudar al alumno a resolver el problema a la satisfacción del alumno, el alumno puede ir después al jefe del departamento o al maestro titular.

3. Se puede obtener ayuda adicional a través del consejero escolar.

OBTENER AYUDA CON UN PROBLEMA

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4. Para problemas que aún no se han resuelto después que el alumno haya hablado con el consejero escolar, el alumno debe discutir el asunto con sus padres o tutores y con el director o subdirector. Los padres o tutores pueden desear unirse al alumno en discusiones con el director.

5. La resolución de un problema académico requiere la ayuda del alumno, además de la ayuda de los maestros y algunas veces de los padres o tutores, consejeros escolares y otros profesionales de la escuela.

Actividades extracurriculares

Para obtener ayuda con problemas relacionados a actividades extracurriculares, el alumno debe hacer lo siguiente:

1. Ver al asesor asignado a la actividad en un momento en el que pueda darle toda su atención. Tratar de no discutir el problema durante el periodo de la actividad en sí.

2. Si la actividad está relacionada al atletismo o la animación, ver al director de atletismo en la escuela. 3. Si el alumno no sabe quién ha sido designado asesor de la actividad, debe ver al administrador. 4. Si el alumno no puede obtener ayuda en la resolución del problema haciendo lo mencionado, debe

discutir el asunto con padres o tutores y con el director. Los padres o tutores pueden desear unirse al alumno en discusiones con el director.

Acoso, hostigamiento, Intimidación, Novatadas, y Comportamiento Discriminatorio El acoso (bullying), ciberacoso (cyberbullying), hostigación e intimidación, novatadas, y comportamiento discriminatorio son peligrosos y no reflejan respeto por los demás, como se define en los Estándares de Conducta del Alumno. Si tú u otra persona que conoces es el blanco de uno de estos comportamientos, puedes reportarlo utilizando el formulario de reporte de acoso, hostigamiento o intimidación, disponible en el sitio web de la escuela, en la oficina principal o la oficina de asesoría de la escuela. También puedes decírselo a un miembro del personal, que responderá rápidamente y proporcionará un lugar práctico, privado y seguro para reportar.

Confidencialidad en la asesoría Cuando un alumno dice que está considerando hacerse daño o dañar a otros alumnos, el personal de la escuela tiene que tomar medidas para garantizar la seguridad del alumno y de otros alumnos.

Ninguna declaración, oral o escrita, realizada por un alumno en busca de asesoría por algún tipo de abuso de drogas podrá ser utilizada como evidencia admisible contra este en ningún proceso.

Dónde obtener ayuda Puede buscar ayuda a través de los siguientes miembros del personal o de programas, que pueden estar disponibles enescuelas:

Resolución de conflictos Ayudantes de cátedra Tutores/Orientadores Maestros Directores Consejeros escolares Trabajadores sociales escolares Psicólogos escolares Trabajadores de Servicios de Asistencia al Alumno

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Línea directa en caso de hostigamiento y sobre escuelas seguras: (757) 628-1171 Safeschools@npsk12.com Mediación de pares Enfermeras escolares Administradores escolares Funcionarios de recursos escolares Funcionarios de seguridad Conductores de autobuses Cualquier adulto en la escuela

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Línea gratuita Anti Acoso y de Escuelas Seguras: 757-628-1171 o a

safeschools@npsk12.com

¡¡¡Rompe el silencio, llama!!!

Toda la información que proporciones es estrictamente confidencial. Da el nombre de la escuela, nombre de la víctima o víctimas, fecha o fechas en las que ocurrió el acoso, y detalles del incidente. Si tu preocupación está relacionada a seguridad escolar, proporciona el nombre de la escuela e información detallada de tu preocupación. No tienes que dejar tu nombre. Sin embargo, si deseas que alguien se comunique por teléfono contigo, deja tu nombre y tu número telefónico.

(*Tomamos el acoso y la seguridad muy seriamente, este número solo debe utilizarse para verdaderos

problemas.)

¿Qué es el acoso? El acoso incluye una amplia variedad de comportamientos, pero todos están relacionados con una persona o un grupo que repetidamente intenta dañar a alguien que es más débil o más vulnerable. Los alumnos, ya sea individualmente o como parte de un grupo, no deben acosar a otros. El acoso incluye: la intimidación física, burlas, ofensas, insultos, hacer comentarios en relación a la raza, discapacidad, género, religión, habilidades o características físicas, falsificar declaraciones sobre otras personas, o utilizar tecnología como correos electrónicos, mensajes de texto, mensajería instantánea, Facebook, u otros sitios web para difamar o dañar a otros.

Diez consejos a seguir si eres víctima de acoso...

1. Dile a tus padres, maestro, director, consejero escolar, o cualquier adulto, que estás siendo víctima de

abuso. 2. Habla sobre eso. Hablar es una buena salida para los miedos y frustraciones que sientes cuando eres

víctima de abuso. 3. Controla tu ira. No tomes represalias contra tu acosador ni dejes que vea cuanto te altera. 4. No uses la fuerza física. Si golpeas, pateas o empujas, no solo estas mostrando ira, sino que nunca

sabes qué hará el acosador en respuesta. 5. Ten confianza. Practica sintiéndote bien contigo mismo. Mantén la cabeza en alto, ponte derecho, haz

contacto visual y camina con confianza. 6. Hazte cargo de tu vida haciendo cosas que te hacen sentir de la mejor manera. La confianza que ganas

sintiéndote bien sobre ti mismo te ayudará a ignorar a los chicos malos. 7. ¡Di NO! La primera vez que el acoso o las burlas comienzan, tú debes detenerlas ahí mismo. Hazle

saber al acosador que no tolerarás ese comportamiento y que te rehúsas a ser su víctima. 8. Nunca lleves un arma para hacerte sentir seguro. Llevar un arma puede originar serias consecuencias

con la escuela o con la ley. Te arriesgas a que el arma sea utilizada en tu contra o a herir a una persona inocente. Puedes hacer algo en un momento de miedo o ira, algo de lo que te arrepentirás el resto de tu vida.

9. Evita situaciones en las que pueda ocurrir el acoso. Evita áreas que están aisladas o sin supervisión de adultos. Mantente junto con tus amigos u otras personas el mayor tiempo posible cuando vas o sales de la escuela, o cuando estás en áreas aisladas en la escuela.

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10. Conoce quienes son tus verdaderos amigos. Los abusadores tienen menos posibilidad de molestarte si estás con amigos, especialmente cuando ustedes se defienden el uno al otro. Los amigos también pueden ayudarte a superar momentos difíciles, si eres víctima de abuso con rumores y chismes. Busca un amigo o dos amigos en los cuales confiar. Tus amigos también pueden ayudarte a seguir estos 10 consejos.

Consejos a seguir cuando alguien es víctima de abuso

1. Niégate a unirte si alguien está siendo víctima de abuso. Puedes sentir temor de que el acosador te convierta en su objetivo si no te unes, pero mantente firme. Piensa cómo se siente la víctima y cómo te sentirías si tú fueras la víctima.

2. Intenta desactivar una situación de acoso desviando la atención fuera de la persona atacada. Utiliza el humor o cambia de tema para captar la atención del acosador. No te rías, ni alientes ni te pongas del lado del acosador de ninguna forma.

3. Dile al acosador que lo que está haciendo no es genial. Dile al acosador que pare, pero no te pongas en peligro.

4. Si no puedes ayudar a detener una situación de acoso, inmediatamente busca a la ayuda de un profesor, padre o cualquier adulto.

5. Habla y/o ofrece tu apoyo cuando has sido testigo de un acoso. Sé un testigo voluntario, no cedas a la presión de los que te llaman "soplón". Reconoce que la palabra "soplón" está creada para que te quedes en silencio. Si sientes que no puedes ayudar a la víctima en el momento del incidente, puedes darle apoyo después con palabras amables y de condolencia.

6. Alienta a la víctima a hablar con sus padres, profesor, director, consejero o un adulto de confianza. Ofrécele acompañarlo para informar. Cuéntale a un adulto lo que presenciaste. Si estas preocupado por tu seguridad, puedes informarlo anónimamente a la escuela o utiliza la línea de emergencia.

Consejos para los padres

Si su hijo es acosado o es testigo de acoso, usted debe: 1. Informar todo incidente de acoso a las autoridades de la escuela. 2. Converse con su hijo sobre las formas de pedir ayuda cuando ocurre un acoso. 3. Enseñe a su hijo a no ser un espectador ni un seguidor. Dígale a su hijo que no fomente, ni aliente un

conflicto que anime a un acosador o que provoque que el acosador sea el centro de atención. 4. Explíquele la diferencia entre contarle a un adulto sobre alguien que está en peligro emocional o físico

y contar un chisme. El personal de la escuela, los padres y las autoridades de la ley dependen de la alerta que den los alumnos.

5. La mayoría de niños no dicen que son víctimas de acoso porque temen las represalias. Es importante que pueda identificar los síntomas. Estos incluyen: Reluctancia a ir a la escuela; problemas para dormir; quejas físicas como dolor de cabeza y de estómago; desaparición de efectos personales y llegar a casa enojado o lesionado.

6. Defienda a su hijo mediante el trabajo conjunto con las autoridades de la escuela y profesores para combatir el acoso.

7. Converse y escuche a su hijo diariamente. 8. Sea un buen ejemplo de amabilidad y liderazgo. Los niños aprenden bastante al mirar cómo usted

maneja las relaciones interpersonales y las situaciones. 9. Ayude a desarrollar hábitos contra el acoso y contra la victimización desde pequeños. Enseñe a su hijo

lo que no se debe hacer: golpear, empujar, provocar o ser malo con los demás. Más importante aún,

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enseñe a su hijo lo que debe hacer: ser amable, tener empatía, jugar limpio y ser respetuoso son habilidades importantes para tener buenas relaciones con sus compañeros.

10. Si sospecha que su hijo es un acosador, explíquele que el acoso es malo y aclárele que no tolerará ningún tipo de acoso.

11. Establezca reglas y consecuencias para comportamientos de acoso y asegúrese de que se cumplan coherentemente. También, premie a su hijo cuando tenga comportamientos adecuados.

Referencias: www.stopbullying.gov www.pacerkidsagainst

bullying.org

www.stopbullyingnowfoundation.org

www.pacer.org

En este folleto de alumnos se ha resumido de la forma más clara y concisa posible sus derechos y los reglamentos correspondientes, las responsabilidades y los procedimientos. Si desea información adicional acerca de la interpretación y/o aclaración de cualquier norma, reglamento o procedimiento, póngase en contacto con su director o visite nuestra página de internet http://www.npsk12.com. A través de nuestra página de internet podrá ver todas las políticas y los reglamentos de las Escuelas Públicas de Norfolk que rigen la conducta del alumno. Siempre verifique las normas actuales de las políticas o regulaciones. En cualquier caso si lo estipulado en este folleto discrepa con el Manual de Política y Reglamentos Oficiales de la Junta Escolar prevalecerá lo establecido en el Manual de Políticas y Reglamentos. La Junta se reserva el derecho a modificar o anular cualquiera de sus políticas en cualquier momento sin previo aviso. El Inspector zonal se reserva el derecho a modificar o revocar las normas en cualquier momento sin previo aviso a cualquier persona o grupo que no fueran miembros de la Junta. Una copia de la versión completa y del manual están disponibles para su inspección en las escuelas y en internet.

Para más información sobre las Escuelas Públicas de Norfolk,

consulte nuestra página de internet: http://www.npsk12.com

Dr. Michael E Thornton, PhD,

Superintendente interino de Escuelas de

Norfolk, Virginia

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Los tres niveles de intervención Las intervenciones pueden incluir, entre otras, los siguientes ejemplos.

NIVELES DE INTERVENCIONES/CONSECUENCIAS

3

2

1

Nivel 3 Contrato de conducta

Plan de intervención conductual (Behavioral

Intervention Plan, BIP)

Evaluaciones integrales multidisciplinarias, como las

evaluaciones conductuales funcionales (Functional B ehavioral

Assessments, FBA)

Nivel 2

Derivación al personal de Servicios de Asistencia al Alumno consejero

escolar, psicólogo escolar, trabajador social)

Grupos de habilidades sociales ( manejo de la ira, resolución de conflictos, mediación de pares)

Plan de asistencia de ingreso y salida

Grupos de asesoramiento emocional social

Nivel 1

Universal

Todos los alumnos ) (

Asistencia positiva

Comprobación de hostigamiento

Segundo paso

Ejemplos del aula

Reglas del aula

Asistencia positiva en el aula

Refuer zo de conductas adecuadas

Derivación a orientación

Uso de las actividades o los formularios de resolución de problemas

Cambio de asientos

Tiempo de reflexión en clase

Disciplina cooperativa

Oficina de tiempo de reflexión

Advertencia verbal

Reunión de maestros y alumnos

Reunión de padres y maestros

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Nivel Opciones

Nivel de intervenciones/consecuencias en el aula

Los profesores utilizarán las siguientes intervenciones para ayudar a los alumnos a

cambiar su comportamiento en el aula. Si estas intervenciones tienen éxito puede no ser

necesario derivarlo al administrador de la escuela

1

Advertencia Carta de disculpas Pérdida de privilegios Uso de la hoja de Resolución de problemas del alumno Cambio de asiento Comunicación con el padre Conferencia del profesor con el alumno Tutoría

Pausa obligada en el aula Pausa obligada en otra aula Refuerzo Reflexión escrita del incidente Detención antes o después de clases Compromiso de buena conducta Uniforme entregado por el colegio Suspensión de privilegios de acceso a computadoras

Cuando la intervención/consecuencia de Nivel 1 no ha sido eficaz, es pertinente lo

siguiente:

2

Participación del padre o tutor Una llamada telefónica o carta al padre o tutor La confiscación del artículo Pausa obligatoria supervisada fuera del aula Conferencia con el padre o tutor Compromiso de buena conducta Conferencia del profesor y/o administrador con el alumno y/o padre

Compromiso del padre El padre o tutor debe acompañar al alumno a la escuela o a las aulas Resolución de problemas Derivación al personal de apoyo (consejero, apoyo terapéutico, tutor escolar) Cambio de aula u horario Suspensión de privilegios de acceso a computadoras

Cuando la intervención/consecuencia de Nivel 2 no ha sido eficaz, es pertinente lo

siguiente: 3

Participación del padre o tutor Detención después de clases Alternativa dentro de la escuela

Sábado en la escuela Ensayo de buen comportamiento Restitución de la pérdida o del daño

Cuando la intervención/consecuencia de Nivel 3 no ha sido eficaz, es pertinente lo

siguiente:

4

Se requiere derivación a la oficina Se requiere notificación del padre o tutor Suspensión (de 1 a 5 días) Detención

Limpieza del campus Suspensión en la escuela Programa basado en escuela alternativa Suspensión de privilegios de acceso a computadoras

Cuando la intervención/consecuencia de Nivel 4 no ha sido eficaz, es pertinente lo

siguiente:

5

Se requiere derivación a la oficina Se requiere notificación del padre o tutor Suspensión (de 6 a 10 días)

Actividades restringidas Programa basado en escuela alternativa Suspensión de privilegios de acceso a computadoras

Cuando la intervención/consecuencia de Nivel 5 no ha sido eficaz, es pertinente lo

siguiente:

6

Se requiere derivación a la oficina Se requiere notificación del padre o tutor

Suspensión con audiencia administrativa ante el Tribunal

57

Cuando la intervención/consecuencia de Nivel 6 no ha sido eficaz, es pertinente lo

siguiente:

7

Se requiere derivación a la oficina Se requiere notificación del padre o tutor

Derivación al Programa de Aprendizaje Alternativo Suspensión a largo plazo (de 11 a 90 días)

Cuando la intervención/consecuencia de Nivel 7 no ha sido eficaz, es pertinente lo

siguiente: 8

Se requiere derivación a la oficina Se requiere notificación del padre o tutor

Suspensión con condiciones especiales a largo plazo (El consejo escolar determinará su regreso)

Cuando la intervención/consecuencia de Nivel 8 no ha sido eficaz, es pertinente lo

siguiente: 9

Se requiere derivación a la oficina Se requiere notificación del padre o tutor

Expulsión

Asistencia 17 K-12 1-3 Intimidación 18 K-12 4-9 Acceso a las computadoras 22 K-12 1-8 Daño a la propiedad 23 K-12 1-5 Falta de respeto 23 K-12 1-4 Interrupción 23 K-12 1-4 Aparatos electrónicos y teléfonos celulares

19 K-12 1-4

Peleas 23

K-3

4 -12

de 3a-5

4 -5 Pelea entre varios participantes 23 4-12 4-8 Pandillas 24 K-12 1-5 Hostigamiento 24 K-12 1-4 Ritos de iniciación 25 K-12 1-4 Insubordinación 25 K-12 1-4 Varios 16-31 K-12 1-4 Tergiversación 25 K-12 1-4 Bienes personales 25 K-12 1-4 Blasfemia 26 K-12 1-4 Repetida y continuada 28 K-12 1-7 Vestimenta del alumno 29 K-12 1-3

Infracción de la Ley (Sujeto a detención)

Referencia No. de Página

Grado Rango de Niveles

Alcohol 31 K-12 4-9 Incendio premeditado 31 K-12 6-9 Agresión física 32 K-12 6-9 Agresión física o amenazas contra el personal escolar

32 K-12 8

REGLA Y DERECHO VIOLACIONES CONSECUENCIAS

58

Bombas 32 K-12 6-9 Allanamiento de morada 33 K-12 6-9 Conducta inapropiada 33 K-12 6-9 Drogas 33 K-12 4-9 Extorsión 34 K-12 6-8 Pandillas 34 4-12 6-9 Incitar a disturbios 34 K-12 6-8 Miscelánea 35 K-12 6-8 Hurto 35 K-12 6-9 Acoso sexual 35 K-12 1-7 Acecho 35 K-12 6-9 Robo 35 K-12 6-9 Amenazas 35 K-12 6-9 Productos derivados del tabaco 36 K-12 1-4 Ingreso ilegal 36 K-12 1-7 Vandalismo 36 K-12 1-8

K-3 6-9 Armas e instrumentos peligrosos 36

4-12 6-9

59

18 de junio de 2015

Estimados padres y tutores de Escuelas Públicas de Norfolk:

Un año escolar exitoso ha concluido y estamos orgullosos del trabajo arduo y la dedicaciónal aprendizaje por parte de nuestros niños. Mientras los alumnos y sus familias se preparan para unas vacaciones de verano bien merecidas, buscamos su apoyopara algunas medidas de sentido común a fin de mantener segura a toda nuestra comunidad.

En primer lugar, pedimos que todos los alumnos y las familias respeten el toque de queda para menores de edad en la ciudad de Norfolk. El Capítulo 29-3 del Código de la Ciudad establece:

“Será ilegal que cualquier persona menor de dieciocho (18) años de edad esté en cualquier calle, camino,callejón, avenida, plaza u otro lugar público de la ciudad, o en cualquier vehículo en movimiento o estacionado,entre las 11:00 p. m. y las 5:00 a. m., a menos que estén acompañados por el padre/madre,tutor u otrapersona adulta que tenga el cuidado, custodia o control de dicho menor”.

Las posibilidades de que nuestra juventud se enfrente a situaciones peligrosas son mucho más altas cuando están en la calle, sin supervisión, después de las 11 p. m. y antes de 5 a. m.

En segundo lugar, le pedimos que si usted o sus hijos tienen información acerca de un delito, llame a la línea de denuncia de delitos de Norfolk al 1-888-LOCK-U-UP (1-888-562-5887). Las personas que llaman permanecen en el anonimato y las sugerencias de la línea de denuncia de delitos ayudan al Departamento de Policía al responder y prevenir actividades delictivas futuras. También puede presentar sugerencias a través del sitio web, www.norfolkcrimeline.com, y a través de mensajes de texto al escribir NORFOLK y la sugerencia al 274637 (CRIMES, delitos).

Con la ayuda de usted y de todos los ciudadanos, podemos crear una comunidad fuerte y segura y garantizar que todos nuestros alumnos regresen en septiembre a la escuela sanos, descansados y listos para aprender.

Atentamente.

Michael E Thornton Robert McCabe Michael Goldsmith Superintendente interino de escuelas Alguacil Jefe de policía

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Notas del calendario NPS 2015-2016

Actualizaciones del calendario: Las actualizaciones del calendario se realizan periódicamente durante todo el año escolar, revise www.npsk12.compara obtener la última versión para imprimir del calendario.

Días por inclemencia del clima y compensación por emergencias: Los días por inclemencia del día y compensación por emergencias son determinados por el Superintendente de las escuelas tomando en cuenta las necesidades y requerimientos del evento climático u otra emergencia. El Estado de Virginia solicita a todas las divisiones escolares que programen un mínimo de 990 horas de enseñanza por año académico. Con el fin de estar preparados ante los cierres por emergencias o situaciones climáticas, las Escuelas Públicas de Norfolk incluyen en su calendario tiempo adicional de enseñanza ("tiempo por compensación") por encima de ese requisito. En general, el Superintendente seguirá el siguiente cronograma de días de compensación dependiendo de las necesidades de enseñanza:

Primer semestre Segundo semestre

Día 1: Día de compensación Día 1: 03 de marzo Día de aprendizaje profesional Día 2: 13 de octubre Día de

aprendizaje profesional Día 2: 04 de marzo Día de aprendizaje profesional Día 3: Día de compensación Día 3: Día de compensación

Días de salida temprana Los estudiantes se retiran dos horas antes de sus horarios de salida normales. Se sirve el almuerzo Vea el horario salida normal de su escuela enwww.nps.k12.va.us/index.php/school-hours.

Graduaciones de secundaria: Las graduaciones están programadas para llevarse a cabo el 22 y 23 de junio en Ted ConstantConvocation Center de ODU. Se dará a conocer un horario específico para cada escuela secundaria. Los horarios de las salidas tempranas de fin de año para junio 2016 son los siguientes para las escuelas primarias y medias. Se dará a conocer los horarios de salida y exámenes de secundaria. Puede determinar el orden en el que su escuela está programada visitandowww.nps.k12.va.us/index.php/school-hours.

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Notas del calendario NPS 2015-2016

Actualizaciones del calendario: Las actualizaciones del calendario se realizan periódicamente durante todo el año escolar, revise www.npsk12.compara obtener la última versión para imprimir del calendario.

Días por inclemencia del clima y compensación por emergencias: Los días por inclemencia del día y compensación por emergencias son determinados por el Superintendente de las escuelas tomando en cuenta las necesidades y requerimientos del evento climático u otra emergencia. El Estado de Virginia solicita a todas las divisiones escolares que programen un mínimo de 990 horas de enseñanza por año académico. Con el fin de estar preparados ante los cierres por emergencias o situaciones climáticas, las Escuelas Públicas de Norfolk incluyen en su calendario tiempo adicional de enseñanza ("tiempo por compensación") por encima de ese requisito. En general, el Superintendente seguirá el siguiente cronograma de días de compensación dependiendo de las necesidades de enseñanza:

Primer semestre Segundo semestre

Día 1: Día de compensación Día 1: 03 de marzo Día de aprendizaje profesional Día 2: 13 de octubre Día de

aprendizaje profesional Día 2: 04 de marzo Día de aprendizaje profesional Día 3: Día de compensación Día 3: Día de compensación

Días de salida temprana Los estudiantes se retiran dos horas antes de sus horarios de salida normales. Se sirve el almuerzo Vea el horario salida normal de su escuela enwww.nps.k12.va.us/index.php/school-hours.

Graduaciones de secundaria: Las graduaciones están programadas para llevarse a cabo el 22 y 23 de junio en Ted ConstantConvocation Center de ODU. Se dará a conocer un horario específico para cada escuela secundaria. Los horarios de las salidas tempranas de fin de año para junio 2016 son los siguientes para las escuelas primarias y medias. Se dará a conocer los horarios de salida y exámenes de secundaria. Puede determinar el orden en el que su escuela está programada visitandowww.nps.k12.va.us/index.php/school-hours.

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The Governance Team of Norfolk Public Schools

SR.RODNEY A.JORDAN

Presidente|2016 Nombrado el 1 de julio de 2012

2506 Myrtle Avenue Norfolk,VA23504rjordan@npsk

12.com 757-769-8680ext.230(oficio)

SRA. TANYA K.BHASIN Miembro |2018

Nombrada el 1 de julio 2015 1912 N.BrandonAvenue

Norfolk, VA23507 tbhasin@npsk12.com 757-628-3994(oficina)

RVDO. EDWARD K. HAYWOOD

Miembro|2017 Appointed: July1, 2012

430 31st Street Norfolk, VA23508

ehaywood@npsk12.com757-626-0758(casa)

SRA. YVONNE P. WAGNER Miembro|2018

Nombrado: 1 de Julio de 2015 1100 Merrimac Avenue

Norfolk, VA23504ywagner@npsk12.com

757-628-3994(oficina)

DR. NOËLLE M. GABRIEL

Vicepresidente|2016 Nombrada el 1 de julio de 2012

800 E. CityHall Avenue,Suite1201 Norfolk, VA23510

ngabriel@npsk12.com 757-965-3578(casa)

SRA. COURTNEY R. DOYLE

Miembro| 2018 Nombrada el 1 de Julio de 2013

1109 Graydon Avenue Norfolk, VA23507

cdoyle5@npsk12.com757-628-3994(oficina)

DR.BRADBURY“BRAD”N.ROBINSON Member|2018

Nombrado el 1 de Julio de 2011 239 South Blake Road Norfolk,

VA23505 brobinson@npsk12.com757-423-

4663(casa)

DR. MICHAEL E THORNTON ActingSuperintendent |2015

Nombrado el 1 de mayo de 2015 800E. City Hall Avenue, Suite 1200

Norfolk, VA23510 mthornton@npsk12.com

757-628-3830(oficina)

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The Governance Team of Norfolk Public Schools

SR.RODNEY A.JORDAN

Presidente|2016 Nombrado el 1 de julio de 2012

2506 Myrtle Avenue Norfolk,VA23504rjordan@npsk

12.com 757-769-8680ext.230(oficio)

SRA. TANYA K.BHASIN Miembro |2018

Nombrada el 1 de julio 2015 1912 N.BrandonAvenue

Norfolk, VA23507 tbhasin@npsk12.com 757-628-3994(oficina)

RVDO. EDWARD K. HAYWOOD

Miembro|2017 Appointed: July1, 2012

430 31st Street Norfolk, VA23508

ehaywood@npsk12.com757-626-0758(casa)

SRA. YVONNE P. WAGNER Miembro|2018

Nombrado: 1 de Julio de 2015 1100 Merrimac Avenue

Norfolk, VA23504ywagner@npsk12.com

757-628-3994(oficina)

DR. NOËLLE M. GABRIEL

Vicepresidente|2016 Nombrada el 1 de julio de 2012

800 E. CityHall Avenue,Suite1201 Norfolk, VA23510

ngabriel@npsk12.com 757-965-3578(casa)

SRA. COURTNEY R. DOYLE

Miembro| 2018 Nombrada el 1 de Julio de 2013

1109 Graydon Avenue Norfolk, VA23507

cdoyle5@npsk12.com757-628-3994(oficina)

DR.BRADBURY“BRAD”N.ROBINSON Member|2018

Nombrado el 1 de Julio de 2011 239 South Blake Road Norfolk,

VA23505 brobinson@npsk12.com757-423-

4663(casa)

DR. MICHAEL E THORNTON ActingSuperintendent |2015

Nombrado el 1 de mayo de 2015 800E. City Hall Avenue, Suite 1200

Norfolk, VA23510 mthornton@npsk12.com

757-628-3830(oficina)

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2014-2015 Academic Calendar

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INSCRIPCIÓN DEL ALUMNO

Todos los niños entre las edades de cinco (a partir del 30 de setiembre) y dieciocho años deben inscribirse en la escuela. El alumno y el padre natural o el tutor legal deben estar presentes durante la inscripción. Los alumnos que cumplen 5 años de edad en octubre, noviembre o diciembre pueden asistir al jardín de infantes, siempre que haya lugar disponible, si se cumplen las siguientes condiciones:

Debe demostrar que está preparado.

Debe pagar una matrícula.

Debe cumplir con los requisitos de ingreso obligatorios.

Comuníquese con la srta. Ta-TanishaWalton, Programas federales/Aprendizaje temprano y especialista en niñez temprana al (757) 628-2459 para recibir más información.

La Mancomunación de Virginia exige que se cumpla con los siguientes requisitos antes de ingresar a las escuelas públicas:

• Acta de nacimientoUna copia certificada del acta de nacimiento del alumno. Se pueden obtener copiascertificadas del acta de nacimiento de una persona nacida

• ResidenciaA. Un alumno se considera residente de una división escolar y tendrá derecho a

inscribirse en la escuela si vive con el padre biológico o un padre por adopción legal. No se puede exigir una orden judicial o prueba de custodia de un padre biológico para la inscripción de un alumno que vive con él/ella.

B. Las personas que no sean el padre/madre biológico(a) con custodia física otorgada a ellos de parte del sistema judicial deben proporcionar la orden judicial definitiva al Departamento de Servicios de Asistencia al Alumno. (No se permiten las peticiones)

C. Las divisiones escolares no pueden prohibir la inscripción a los alumnos que residen dentro de la división escolar, pero que no poseen una visa de estudiante.

D. Se considera que un alumno reside dentro de la división escolar cuando el alumno vive con un familiar adulto que proporciona cuidado familiar temporal (los documentos son necesarios para la verificación en la escuela).

E. Las divisiones escolares no deben desalentar o llevar a la exclusión de los alumnos en función de la ciudadanía o la condición migratoria de él o ella o de sus padres o tutores.

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Documentos aceptados como prueba de residencia Una factura actual de arrendamiento, hipoteca o servicios públicos principales (luz, gas, agua o saneamiento)

La tarjeta de identificación del Departamento de Vehículos Motorizados (Department of Motor Vehicles, DMV) o la licencia de conducir no es una forma aceptable de verificación de la dirección

• Declaración de expulsión - A-216-A

Una afirmación o declaración jurada que indica si el niño ha sido expulsado de unaescuela privada, de otra escuela pública en Virginia o de una escuela en otro estado por un cometer un delitorelacionado con armas, alcohol o drogas, o por causar lesiones a otra persona deliberadamente.

• Examen físico integral preescolar A. Se debe suministrar, antes de la admisión, un examen físico integral realizado por un

médico calificado certificado, una enfermera certificada o un asistente del médico certificado que actúe bajo la supervisión de un médico certificado asignado por el Comisionado de Salud del Estado; este examen físico se debe realizar dentro de los 12 meses anteriores a la fecha en que el alumno ingresa por primera vez a la escuela pública.

B. Se debe inscribir a los niños de familias de militares, sin documentación de vacunaciones, inmediatamente y tendrán un máximo de 30 días a partir de la fecha de inscripción para recibir las vacunas requeridas por el estado receptor. The Compact NO renuncia a los requisitos del examen físico para los alumnos de familias de militares.

• Vacunaciones Ningún alumno (excepto aquellos que no tienen hogar, están en un hogar de acogida o sean de familias de militares) será admitido por unala escuela si sus padres no presentan pruebas documentadas de vacunaciones a menos que el alumno notenga hogar, o posea una declaración jurada que indique problemas de agentes inmunizantes respecto de las prácticasreligiosas del alumno.

• Alumnos sin hogar A. Una división escolar debe inscribir inmediatamente a alumnos sin hogar y coordinar las

disposiciones relativas a los servicios para estos alumnos. B. Las divisiones escolares no pueden prohibir la inscripción a los niños sin hogar que no

proporcionen la información sobre salud o inmunización necesaria que se requiere a otros alumnos.

• Alumnos en cuidado de acogida

Un alumno que haya sido ubicado en un hogar de acogida por una agencia de servicios sociales local seráinscrito de inmediato, incluso si la agencia de servicios sociales que realizó la ubicación no puede brindar losdocumentos exigidos para la inscripción. En estos casos, la persona que inscribe al alumno debe proporcionar unadeclaración por escrito en la que se incluya la edad del niño, y deberá comunicarse de inmediato con la última escuela a la que asistióel alumno con el fin de obtener los registros académicos pertinentes y de otra índole.

66

CUSTODIA

Todas las ordenes de custodia se deben derivar al Departamento de Servicios de Asistencia al Alumno (DSSS). Las personas que tienen la tutela/custodia de un niño o varios niños otorgada por el sistema judicial, que procuran registrar a un niño o varios niños en la escuela, deben proporcionar al DSSS la identificación correcta y la orden de custodia.

• Orden de custodia o de un tribunal (si corresponde): No se requiere si se trata delpadre biológico y el alumno vive con este, a menos que exista una orden que indique lo contrario.

• Alumnos en cuidado de acogida:Un alumno que haya sido ubicado en un hogar deacogida por una agencia de servicios sociales local será inscrito de inmediato, incluso si la agencia de servicios sociales que realizó la ubicación no puede brindar los documentos exigidos para la inscripción. En estos casos, la persona que inscribe al alumno debe proporcionar una declaración por escrito en la que incluya los detalles requeridos por el Código al momento de la inscripción.

ASISTENCIA/ABSENTISMO

Ley de asistencia obligatoria Salvo que se disponga lo contrario en este artículo, cada padre, tutor, u otra persona en la Commonwealth que tenga control o esté a cargo de cualquier niño que haya cumplido 5 años hasta el 30 de setiembre de cualquier año escolar y que sea menor de 18 años debe garantizar que el alumno a su cargo estará inscrito y asistirá activamente a una escuela pública, privada o parroquial. Las opciones de enseñanza en el hogar también son posibles, pero se exige un plan de enseñanza en el hogar registrado en las Escuelas Públicas de Norfolk.

67

Recuperación de abandono escolar

Las Escuelas Públicas de Norfolk buscan garantizar que todos los alumnos aptos estén inscritos y asistan a la escuela. Las Escuelas Públicas de Norfolk trabajan en colaboración con las agencias de la ciudad y la comunidad activamente en la búsqueda de alumnos que han abandonado la escuela para que puedan volver a inscribirse y participen en el proceso académico. Un número limitado de programas alternativos están disponibles para satisfacer las necesidades de los alumnos que tengan dificultades en los programas escolares tradicionales. Con el fin de tener acceso a los programas alternativos, los alumnos deben estar inscritos activamente en una escuela. El departamento de orientación de la escuela puede ser una fuente útil de información sobre los programas alternativos.

Tribunal de Absentismo

La iniciativa del Tribunal de Absentismo se estableció en asociación entre las Escuelas Públicas de Norfolk y el Tribunal Juvenil y el de Relaciones Domésticas en un esfuerzo para garantizar que todos los alumnos cumplan con las leyes de asistencia obligatoria de Virginia. La iniciativa intenta ayudar a los alumnos con demasiadas ausencias injustificadas para que mejoren su asistencia con el apoyo y la ayuda de los servicios seguros necesarios para las familias en crisis. El equipo interdisciplinario, que consiste en representantes de las Escuelas Públicas de Norfolk, el Tribunal Juvenil y el de Relaciones Domésticas, y los representantes de la agencia comunitaria, se reúne regularmente para revisar los casos de absentismo. La meta es lograr que los alumnos asistan a la escuela regularmente y evitar la participación del tribunal siempre que sea posible. Aunque la meta es evitar el tribunal cuando sea posible, la intervención del tribunal es una opción y puede usarse para abordar a los padres que no están dispuestos a cumplir con las leyes de asistencia obligatoria a la escuela de Virginia.

ALUMNOS EXTRANJEROS DE INTERCAMBIO

Clasificación de los alumnos extranjeros de intercambio

Los alumnos extranjeros de intercambio clasificados como J-1 tienen residencia en un país extranjero y vienen temporalmente a los Estados Unidos como participantes en un programa aprobado por la Agencia de Información de Estados Unidos.

Los alumnos extranjeros de intercambio clasificados como F-1 tienen residencia en un país extranjero al que piensan regresar y vienen a Estados Unidos temporal y únicamente con el fin de tener un intercambio cultural y educacional. Esta inscripción debe estar autorizada por la Oficina de Inmigración y Aduanas de Estados Unidos.

68

Aprobación del programa para alumnos extranjeros de intercambio J-1

1. Todos los alumnos deben tener la visa para visitantes de intercambio J-1. 2. Los programas de intercambio aprobados deben contar con representantes locales (área de Hampton

Roads) para coordinar, supervisar y controlar la acomodación y el progreso de los estudiantes. 3. Todo alumno extranjero de intercambio J-1 debe inscribirse en el Sistema de Escuelas Públicas de

Norfolk a través de un programa de intercambio que esté aprobado por el DSSS, en colaboración con los Departamentos de Currículo e Instrucción y que esté incluido en la lista de organizaciones patrocinadoras y el Consejo de Normas para Viajes Educativos Internacionales.

4. Los programas aprobados deben presentar la solicitud del alumno hasta el 1 de junio para que sea procesado y aprobado por DSSS a más tardar el 1 de agosto del año de asistencia. Las Escuelas Públicas de Norfolk no aceptan la inscripciónde alumnos extranjeros de intercambio por menos de un año escolar completo.

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MÁS INFORMACIÓN ACERCA DE NUESTRO PROGRAMA PREJARDÍN DE INFANTES

En el prejardín de infantes, los maestros ayudan a los niños a aprender a resolver problemas, tomar

decisiones y asumir la responsabilidad de su propio aprendizaje. Estas son habilidades que los alumnos

necesitan para tener éxito a lo largo de todos sus años escolares. Los maestros del prejardín de infantes

cuentan con capacitación especial en la educación de primera infancia, que los prepara para brindar a

los niños de tres y cuatro años la mejor base para el aprendizaje académico. Los maestros planean

experiencias activas y prácticas que hacen que el aprendizaje sea estimulante y atractivo.

El plan de estudios PK3 (prejardín de infantes 3) se basa en los Hitos de Desarrollo Infantil de Virginia,

mientras que el programa de PK4 (prejardín de infantes 4) utiliza Bloques de base para el Aprendizaje

Temprano de Virginia: Estándares integrales para niños de cuatro años como su marco curricular.

• Todos los maestros han sido certificados por el estado y los asistentes de los maestros están altamente calificados.

• La proporción maestro/alumno es de 1:9; el tamaño de la clase se limita a 18 niños.

• El desayuno y el almuerzo gratis o a precio reducido están disponibles para los niños cuyas

familias reúnen los requisitos.

• Los padres son responsables del transporte hacia y desde la escuela.

• El programa de día jornada completa sigue el mismo horario que las escuelas primarias. Las excursiones llevan el aprendizaje más allá del aula y al mundo real. Se invita a los padres a participar

y a ayudar a sus hijos en la escuela, al ofrecerse como voluntarios y acompañantes en excursiones. Los

adres también reciben información y materiales para que puedan ayudar a que sus hijos sigan aprendiendo en casa.adres también reciben información y materiales para que puedan ayudar a que sus hijos sigan aprendiendo en casa.

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en casa.

73

COMO PADRE, ¿CUÁLES SON MIS RESPONSABILIDADES?

Nos preocupamos por su hijo y reconocemos que necesitamos su ayuda para garantizar

el éxito de su hijo en el prejardín de infantes.

• Asegúrese de que su hijo asista al prejardín de infantes regularmente y de que llegue atiempo.

• Realice las actividades de aprendizaje en casa que proporciona el maestro.• Reúnase con el maestro de forma habitual para hablar sobre el progreso de su hijo.• Participe en las actividades escolares.

Para más información, comuníquese con:

LeliaTynes, Coordinadora de Aprendizaje Temprano, Desde el nacimiento hasta

3 años (757) 628-3944 ltynes@nps.k12.va.us

Tamilah Richardson, Coordinadora de Aprendizaje Temprano, Prejardín de infantes 4, (757) 628-3944 trichardson@nps.k12.va.us

74

24 de agosto de 2015

MEMORANDO

PARA: Directores y administradores

DE: Dr. Michael E. Thornton, Superintendente interino y Director de operaciones

COPIA: Dr. Sharon Byrdsong Dra. Patricia Melise Dr. Kipp Rogers Dr. Sherrod Willaford Sr. John Coleman Dra. Denise Charbonnet

ASUNTO: HORARIO DE LA OFICINA ESCOLAR 2015-2016

PRIMER ORDEN BÁSICO

ESCUELAS SECUNDARIAS

SEGUNDO ORDEN BÁSICO

ESCUELAS PRIMARIAS y MEDIAS

TERCER ORDEN BÁSICO

ESCUELAS PRIMARIAS

CUARTO

ESCUELAS PRIMARIAS

Horario administrativo De 7:00 a. m. a 3:00 p. m. Horario para los alumnos De 7:25 a. m. a 2:05 p. m.

Horario administrativo De 7:30 a. m. a 3:30 p. m. Horario para los alumnos De 8:15 a. m. a 2:45 p. m.

Horario administrativo De 8:00 a. m. a 4:00 p. m. Horario para los alumnos De 8:55 a. m. a 3:20 p. m.

Horario administrativo De 8:30 a. m. a 4:30 p. m. Horario para los alumnos De 9:30 a. m. a 3:55 p. m.

Booker T. Washington Granby High Lake Taylor High Maury Norview High

Bay View Camp Allen Campostella en DreamkeepersColeman Place Fairlawn Granby Elementary Ingleside Larchmont LindenwoodLittle Creek Norview Elementary Poplar Halls OceanairSt. Helena Sewells Point Suburban Park Tanners Creek TarralltonW.H. Taylor Willard

Berkley/Campostella ECC CalcottAcademia Chesterfield JacoxLarrymoreMonroe Ocean View P.B. Young, Sr. Richard Bowling Sherwood Forest Tidewater Park Willoughby

ESCUELAS ALTERNATIVAS

ESCUELAS ALTERNATIVAS

ESCUELAS ALTERNATIVAS

Horario administrativo De 6:45 a. m. a 2:45 p. m. Horario para los alumnos De 7:15 a. m. a 1:45 p. m.

Academy for Discovery en Lakewood 3.8 Crossroads K-8 Ghent K-8

Azalea Gardens Blair Lake Taylor Middle Northside Norview Middle RuffnerAcademia de estudios

internacionales en Rosemont

Horario administrativo De 8:00 a. m. a 4:00 p. m. Horario para los alumnos De 8:30 a. m. a 2:30 p. m.

Horario administrativo De 8:30 a. m. a 4:30 p. m. Horario para los alumnos De 9:30 a. m. a 3:55 p. m.

SECEP en Oakwood Preescolar Easton Centro Alternativo Madison

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Cronograma de informe de progreso/ boletín (Año escolar 2015-2016)

Fechas de administración de prueba de Estándares de Aprendizaje (SOL)

Escuela secundaria 1.a Prueba de escritura en período de otoño: del19 al 23 de octubre de 2015 2.a Prueba de escritura en período de otoño: del16 al 20 de noviembre de 2015 Prueba no escrita en período de otoño: del 7 al 11 de diciembre de 2015 Prueba de escritura en período de primavera: del 07 al 18 de marzo de 2016 Prueba no escrita en período de primavera: del 9 de mayo al 10 de junio de 2016*

Escuela media

Prueba no escrita en período de otoño: del 11 de enero al 3 de febrero de 2016 Prueba de escritura en período de primavera: del 07 al 18 de marzo de 2016 Prueba no escrita en período de primavera: del 10 de mayo al 16 de junio de 2016*

Escuela primaria Prueba no escrita en período de primavera: del mayo 9 al 10 de junio de 2016*

∗ Se establecerán fechas más específicas durante el

otoño de 2014

77

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El Departamento de Servicios de Asistencia al Alumno

(757) 628-3931

Administradores

Dra. Elsie Harold Lans, directora sénior del Departamento de Servicios de Asistencia al Alumno

Sra. Carol W. Hamlin, coordinadora sénior, Estándares de Conducta del Alumno/Funcionario de audiencias

Sra. Sofía Allmond, coordinadora sénior, Especialista en transición de todo el distrito

Sra. VonicaGould, coordinadora sénior de Planes 504/OCR

Sra. Michele Johnson-Young, administradora de registros/inscripciones

Dr. Dennis Moore, coordinadora sénior, Psicología escolar/Trabajo social /Enfermería

Sr. Renee Parker, coordinador sénior, Seguridad escolar

Sr. Renee Smith, coordinador de PBIS

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ESCUELA TELÉFONO FAX DIRECCIÓN DE LA ESCUELA DIRECTOR ESCUELAS SECUNDARIAS (DE LOS GRADOS 9 A 12) Booker T. Washington (304) 628-3575 628-3566 1111 Park Ave., 23504 Srta. Adrian Day Granby (301) 451-4110 451-4118 7101 Granby St., 23505 Sr. Ted L. Daughtrey, hijo. Lake Taylor (305) 892-3200 892-3210 1384 KempsvilleRd., 23502 Dr. RebaJacobs-Miller Maury (302) 628-3344 628-3359 322 Shirley Ave., 23517 Srta. Karen Berg Norview (303) 852-4500 852-4511 6501 Chesapeake Blvd., 23513 Dr. Marjorie L. Stealey ESCUELAS MEDIAS (DE LOS GRADOS 6 A 8) Azalea Gardens (206) 531-3000 531-3013 7721 Azalea Garden Rd., 23518 Dr. Reuthenia C. Clark Blair (207) 628-2400 628-2422 730 Spotswood Ave., 23517 Dr. Mark G. Makovec Lake Taylor (216) 892-3230 892-3240 1380 KempsvilleRd., 23502 Sr. Craig Reed Northside (211) 531-3150 531-3144 8720 Granby St., 23503 Sr. Richard C. Fraley Norview (212) 852-4600 852-4590 6325 Sewells Point Rd., 23513 Sr. Walter Brower Ruffner (214) 628-2466 628-2465 610 May Ave., 23504 Srta. SallieCooke Academia de Estudios Internacionales en

Rosemont (213)

852-4610 852-4615 1330 BranchRd., 23505 Dr. Lynnell T. Gibson

ESCUELAS PRIMARIAS (GRADO K-5) Academy for Discovery enLakewood (3-8) (172)

628-2477 628-2486 1701 Alsace Ave., 23509 Sr. Thomas Smigiel

Bay View (121) 531-3030 531-3025 1434 Bay View Blvd., 23503 Dra. ValerieWalton Calcott (123) 531-3039 531-3041 137 Westmont Ave., 23503 Sra. DanielleMclntrye Camp Allen (114) 451-4170 451-4172 501 “C” St., 23505 Srta. Deena J. Copeland Campostella (109) 494-3850 494-3860 2600 E. PrincessAnneRd., 23504 Dra. Rhonda Ambrose Chesterfield (126) 628-2544 628-2541 2915 Westminster Ave., 23504 Dra. Sandra Witcher Coleman Place (128) 852-4641 852-4648 2445 Palmyra St.., 23513 Dra. Pamela M. Tatem Crossroads (PreK-8) (129) 531-3050 531-3046 8021 Old Ocean View Rd., 23505 Srta. Kristen Nichols Fairlawn (3-5) (168) 892-3260 892-3255 1132 Wade St., 23502 Srta. T. Michele Logan Ghent (K-8) (135) 628-2565 628-2564 200 Shirley Ave., 23517 Dr. Thomas McAnulty Granby (134) 451-4150 451-4157 7101 Newport Ave., 23505 Sra. Kathryn M. Verhappen Ingleside (136) 892-3270 892-3265 976 InglesideRd., 23502 Dra. Alana Balthazar Jacox (108) 628-2433 628-2435 1300 Marshall Ave., 23504 Sr. RohanCumberbatch-Smith Larchmont (141) 451-4180 451-4188 1145 Bolling Ave., 23508 Sr. Dennis Fifer Larrymore (142) 531-3070 531-3071 7600 Halprin Dr., 23518 Sr. David W. Faircloth Lindenwood (145) 628-2577 628-2574 2700 Ludlow St., 23504 Dra. Lisa Corbin Little Creek (146) 531-3080 531-3083 7900 Tarpon Pl., 23518 Sra. Kimberly A. Gray Monroe (150) 628-3500 628-3563 520 W. 29thSt., 23508 Srta. Celeste Jones Norview (151) 852-4660 852-4658 6401 Chesapeake Blvd., 23513 Dra. Sandra C. Cox Ocean View (154) 531-3105 531-3111 9501 Mason Creek Rd., 23503 Dr. James Peterson Oceanair (153) 531-3095 531-3099 600 Dudley Ave., 23503 Dr. Lawrence C. Taylor P. B. Young, Sr. (PreK-2) (165) 628-2588 628-2582 543 E. OlneyRd., 23510 Dra. Dwana P. White Poplar Halls (de prejardín de infantes hasta el grado 2) (169)

892-3280 892-3275 5523 PebbleLn., 23502 Srta. CassandraDuke-Washington Richard Bowling (122) 628-2515 628-2512 2861 E. PrincessAnneRd., 23504 Sr. Eric Goodman St. Helena (131) 494-3884 494-3888 903 S. Main St., 23523 Sra. Vandelyn 1. Hodges Sewells Point (137) 451-4160 451-4165 7928 Hampton Blvd., 23505 Srta. Mary Wrushen SherwoodForest (156) 852-4550 852-4532 3035 SherwoodForestLn., 23513 Srta. Cheryl R. Jordan Suburban Park (159) 531-3118 531-3120 310 Thole St., 23505 Srta. Brenda D. Shepherd Tanners Creek (161) 852-4555 852-4553 1335 Longdale Dr., 23518 Srta. Maritsa Alger Tarrallton (118) 531-1800 531-1802 2080 Tarrallton Dr., 23518 Sr. Daniel White Tidewater Park (3-5) (119) 628-2500 628-2501 1045 E. Brambleton Ave., 23504 Dr. Sharon Phillips W. H. Taylor (160) 628-2525 628-2531 1122 E. PrincessAnneRd., 23507 Srta. Mary Ann Bowen Willard (115) 628-2721 628-3997 1511 Willow Wood Dr., 23509 Srta. Julie H. Honeycutt Willoughby (106) 531-3126 531-3125 9500 Fourth View St., 23503 Srta. June J. Lightfoot INSTALACIONES EDUCATIVAS AUXILIARES Berkley/Campostella ECC (130) 494-3870 494-3390 1530 Cypress St., 23523 Dra. Doreatha B. White Camp E.W. Young (307) 547-4245 549-1931 145 Deepwater Dr., Ches. 23320 Dra. Veronica E. Haynes (coordinadora del

sitio) Preescuela Easton Preschool (171) 892-3290 892-3285 6045 Curlew Dr., 23502 Dra. Tami M. White (coordinadora del sitio) Escuela de tarde Granby 451-4050 7101 Granby St., 23505 Sr. Brandon Bell (jefe del programa) Programa de educación hospitalaria en CHKD (850)

668-7061 668-7497 601 Children’sLane, 23507 Srta. JaniceTeagle (directora) Centro Alternativo Madison (392) 628-3418 628-3406 3700 BowdensFerryRd., 23508 Srta. Leesa J. Mundell (coordinadora del sitio) Academia NET (851) 892-3310 892-3311 1260 Security Lane, 23502 Centro técnico de Norfolk (NTC) (396) 892-3300 892-3305 1330 N. MilitaryHighway, 23502 Sr. Kevin W. Monroe (coordinador del sitio) Escuela de tarde NTC 892-3300 892-3305 1330 N. MilitaryHighway, 23502 Srta. Margarietta G. Stallings Oceanair ECC 531-3095 531-3099 600 Dudley Ave., 23503 Dr. Lawrence C. Taylor Campus abierto: A Magic Johnson Academia Bridgescape

852-9021 1025 Widgeon Road, 23513 Sra. DaunHester (coordinadora del sitio)

2015 - 2016 HOJA DE INFORMACIÓN SOBRE LA ESCUELA Y

EL DIRECTOR

82

LISTA DE VICE DIRECTORES 2015 – 2016

ESCUELA VICEDIRECTOR ESCUELAS SECUNDARIAS (DE LOS GRADOS 9 A 12) Booker T. Washington Sr. Dave Jacobs Sra. Latesha N. Wade-Jenkins

Sr. Patrick McMillan Srta. Amy Strickland Granby Sra. Tori Jacobs-Sumbry Sr. John L. Teal

Sr. Darrick Person Sra. Mindy H. Williams Srta. Lisa Hillian

Lake Taylor Sra. Jacqualynne M. Hall Dr. James Richardson Srta. TammiHinton

Maury Sra. Letisha Lawrence Srta. Tamara Dunn Sr. Rodney L. Mangum Srta. Melanie Van Liere

Norview Srta. Stacie Armstead Srta. Abbey Watson Srta. Holly Tuten Sra. Alice Williams

ESCUELAS MEDIAS (DE LOS GRADOS 6 A 8) Azalea Gardens Sr. Michael J. Zitt Blair Sr. Timothy Forbes Srta. April M. Bernarde Lake Taylor Sra. Elizabeth M. Layton Northside Sra. Doris Langhorne Norview Srta. Angela Bell Sra. Nicole K. Gregory Ruffner Sr. James M. Kirk ESCUELAS PRIMARIAS (GRADO K-5) Academy for Discovery en Lakewood (3-8) Srta. V. Tanaia Hines Bay View Srta. Kirsten New Calcott Srta. Cheryl Coghlan Camp Allen Sra. Kathleen Woodington Campostella Sr. Alley Dariah Chesterfield Academy Srta. Yukita Boone Coleman Place Srta. Julia James Crossroads (PreK-8) Sra. Bythella Hickman Fairlawn (3-5) Srta. Charlene Feliton Ghent (K-8) Sr. Gregory J. Worcester Granby Sr. Matthew Fischi Ingleside Srta. Marcia E. Brown Jacox Sr. Laundrell Gates Larchmont Srta. Dionne Crisco Larrymore Srta. Angel W. Robinson Lindenwood Sr. Dennis Holland Little Creek Srta. Carolyn Harper Monroe Srta. Lenthia Willie-Clark Norview Dr. Julie A. Perkins P. B. Young (PreK-2) Srta. Lucy Litchmore Ocean View Sra. LakesiaJolley-Washington Oceanair Srta. Candiase Driver Richard Bowling Sra. Kathryn Caple Sewells Point Sra. Sheila Saunders Sherwood Forest Sr. Michael Swan Suburban Park Srta. Beverly Ellis Tanners Creek Sr. Mikelle Williams Tidewater Park (3-5) Srta. Valencia Moore W.H. Taylor Sra. Denise J. Green Willard Srta. Kathy Cannon AUXILIAR Centro Alternativo Madison Sr. Gary Jordan Asistente del coordinador del sitio

27/08/2015 cdl

83

Directorio de instalaciones auxiliares

Nombre de la instalación: Teléfono Fax Dirección

Fundación universitaria ACCESS

962-6113 962-7314 7300 Newport Avenue, #500, 23505

Berkley/Campostella E.C.C. 494-3870 494-3290 1530 Cypress Street, 23523

Calvert Square E.C.C. 628-3412 625-7084 975 Bagnall Road, 23504

Camp E. W. Young 547-4245 549-1931 145 Deepwater Drive, Ches. 23320

Preescolar Easton 892-3290 892-3285 6045 Curlew Drive, 23502

Even Start en Berkley/ Campostella

494-3868 494-3291 1530 Cypress Street, 23523

EvenStart en Ingleside 455-6972 455-6970 976 Ingleside Road, 23502

Escuela secundaria nocturna Granby

451-4050 451-4049 7101 Granby Street, 23505

Programa de educación hospitalaria en CHKD

668-7061 668-7497 601 Children'sLane, 23507

Escuela hospitalaria Lake Taylor 461-5001 892-6124 1309 Kempsville Road, 23502

Madison Career Alternative

628-3417 628-3406 3700 BowdenFerry Road, 23508

Academia NET 892-3310 892-3311 1260 Security Lane, 23502

Centro técnico de Norfolk (NTC) 892-3300 892-3305 1330 N. MilitaryHighway, 23502

Programa NORSTAR/Robotics 892-3300 892-3305 1330 N. MilitaryHighway, 23502

Oceanair E.C.C. 531-3096 531-3099 600 DudleyAvenue, 23503

SECEP/Norfolk Re-Ed (Oficina admin) 892-6100 892-6111 6160 KempsvilleCircle, #300B, 23502

TRAEP 892-3960 852-4573 900 AsburyAvenue, 23513

84

Páginas web útiles: Recursos de referencia para escuelas primarias, medias y secundarias

BASES DE DATOS Gale PowerSearch General OneFile Expanded Academic ASAP General Reference Center Gold Health Reference Center Academic Student Edition Junior Edition National Geographic Kids Computer Database Agriculture Collection Business Economics and Theory Culinary Arts Collection Criminal Justice Collection

ENCICLOPEDIAS New Book of Knowledge – NBK Grolier Multimedia – GME Encyclopedia Americana Grolier Online Kids Grolier Online Passport Worldbook Online

MULTIMEDIA eMediaVA YouTube for Schools PD360 Electric Library Cable in the Classroom Teacher Tube

PERIÓDICOS Daily Press New York Times USA Today Virginian Pilot Wall Street Journal Washington Post Washington Times

RECURSOS SOBRE PLANES DE ESTUDIO Y SOL School Net Interactive Achievement Renaissance Place – Star Reading and Math

Communications and Mass Media NASA Digital Learning Network Collection

Teacher Direct Pruebasinteractivas de SOL

Diversity Studies Collection CATÁLOGO DE BIBLIOTECA DE MEDIOS

Starfall

Environmental Studies and Policy Norfolk Public Schools Harcourt School Collection Fine Arts and Music Collection Gardening, Landscape and Horticulture Collection General Science Collection Home Improvement Collection Information Science & Library Issues Insurance & Liability Collection MedlinePlus

Norfolk Public Library Virginia Beach Public Library Chesapeake Public Library Portsmouth Public Library

LIBROS ELECTRÓNICOS FollettShelf Mackin VIA ASCD Professional Collection Biblioteca virtual de referencia Gale

DiscoverySchool PALS Center for Media Literacy PBS Kids Raising Readers National Library of Virtual Manipulatives Sitios web de ALA para Niños PBS: Digital Media Literacy PBS: Proyecto VoiceScape

Military and IntelligenceDatabaseAYUDA PARA TAREAS

INTERACTIVAS

Nursing and Allied Health Collection Physical Therapy and Sports Medicine Collection Pop Culture Collection Psychology Collection

Recursos de Norfolk Public Library HW Norfolk Public Library Tutorial Literati

CARRERA UNIVERSITARIA

Nivel básico de inglés Nivel básico de Bellas Artes Nivel básico de Matemática Nivel básico de Biología Nivel básico de Estudios Sociales Nivel de Matemática de Escuela Media/Secundaria

Colección de Religión y Filosofía Directorio de universidades por estados

Social de Escuela Media/Secundaria

Colección de Hotelería, Turismoy Ocio Colección de Pequeñas EmpresasColección de

Histori a de Estado s

Unidos Colección de Vocaciones y CarrerasGuerra y Terrorismo Colección de Historia

85

MundialColección de Educación ASCD Virginia View

Studies

Biblioteca virtual de referencia Gale InfoTracReligion&PhilosophyMilitary &IntelligenceDatabaseWomen In History Desarrollo infantil KidsInfoBits Junior Edition – K12 Student Edition – 12 Education World Bartleby Quotations

FORMULARIOS Y PUBLICACIONES

• Formulario de informe de hostigamiento, acoso o intimidación

• Participación en la Liga deportiva de la escuela media/Consentimiento de los padres/Examenfísico

• Participación en la Liga deportiva de la escuela secundaria de Virginia/Consentimiento de lospadres/Examen físico

• Procedimiento de uso aceptable de los sistemas informáticos

• Publicación de fotos de las Escuelas Públicas de Norfolk

• Escuelas Públicas de Norfolk de la tarjeta de Estándares de Conducta del Alumno

86

Formulario de informe de hostigamiento, acoso o intimidación

(Para las definiciones de hostigamiento, acosoo intimidación, consulte la siguiente página)

El hostigamiento, acoso o intimidación son graves y no se tolerarán. Este es un formulario para informar supuestos casos de hostigamiento, acoso o intimidación ocurridos en la propiedad escolar; en una actividad patrocinada por la escuela o en un evento fuera de la escuela; en un autobús escolar; o en el camino hacia y/o desde la escuela, en el presente año escolar. Si usted es un alumno víctima, el padre/tutor de un alumno víctima, un pariente cercano adulto de un alumno víctima o un miembro del personal de la escuela y desea denunciar un incidente de supuesto hostigamiento, acoso o intimidación, complete este formulario y entréguelo al director de la escuela del alumno víctima. Comuníquese con la escuela para obtener información adicional o asistencia en cualquier momento.

¿La conducta fue intencional, se repitió en el tiempo, tuvo la intención de hacer daño, implicó eldesequilibrio de

poderes y la creación de un ambiente educativo hostil? ☐Sí ☐No

Fecha (dd/mm/aaaa) Escuela

Persona que informa el incidente Marque uno:☐ Alumno☐ Alumno (testigo/transeúnte) ☐ Padre/Tutor☐ Pariente cercano adulto ☐Personal escolarNombre: Teléfono: Correo electrónico:

1. Nombre del alumno víctima Edad

2. Nombre del presunto agresor (si se conoce) Edad Escuela

(si se conoce) ¿Es alumno?

☐Sí ☐No

☐Sí ☐No

☐Sí ☐No

☐Sí ☐No

3. Fecha del incidente (mm/dd/aaaa)

4. Coloque una ‘X’ junto a la afirmación que mejordescriba lo sucedido (marque todas las que correspondan): ☐ Cualquier tipo de hostigamiento, acoso o intimidación queincluya agresión física ☐ Hacer que otra persona le pegue o dañe al alumno☐ Burlas, insultos, hacer comentarios críticos o amenazantesen persona o a través de otros medios

☐ Humillar y bromear sobre las víctimas☐ Hacer gestos groseros o amenazantes☐ Excluir o rechazar al alumno☐ Intimidación (hostigamiento), extorsión o explotación☐ Difundir rumores o chismes perjudiciales

☐ Comunicación electrónica (especificar) ____________________________________________________________

☐ Otro (especificar) ____________________________________________________________________________

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1. ¿Dónde se produjo el incidente? (elija todas las que correspondan)

☐ En la propiedad escolar ☐ En una actividad o en un evento patrocinado por una

escuela fuera de la propiedad escolar

☐ En un autobús escolar

☐ En el camino hacia o desde

la escuela

☐ Electrónicamente

6. ¿Qué dijo o hizo el presunto agresor? (Adjunte otra hoja si es necesario)

7. ¿Por qué se produjo el hostigamiento, el acoso o la intimidación? (Adjunte otra hoja si es necesario)

8. ¿Se produjo alguna lesión física producto de este incidente?

☐No ☐ Sí, pero no requirió atención médica ☐ Sí, y requirió atención médica

9. Si se produjo una lesión física, ¿cree que habrá efectos permanentes? ☐Sí ☐ No

10. ¿El alumno se ausentó de la escuela producto de este incidente?

☐ No ☐ Sí Si la respuesta es Sí, indique por cuantos días se ausentó el alumno víctima de la escuela como resultado del

incidente______

11. ¿Se produjo alguna lesión psicológica producto de este incidente?

☐ No ☐ Sí, pero no se recurrió a los servicios de atención psicológica ☐ Sí, y se recurrió a los servicios de atención

psicológica

12. ¿Hay más información que desee agregar? (Adjunte otra hoja si es necesario)

Firma Fecha

Definición de hostigamiento, acoso e intimidación Conducta intencional, incluida la verbal, física o escrita, o mediante comunicaciones electrónicas que: (I) cree un entorno educativo hostil al interferir sustancialmente con los beneficios educativos de los alumnos, las oportunidades o el desempeño, o con el bienestar físico o psicológico de un alumno, y que esté motivada por: 1. una característica real o percibida, incluida la raza, el origen nacional, el estado civil, el sexo, la orientación sexual, la identidad de género, la religión, la ascendencia, los atributos físicos, el nivel socioeconómico, el estado familiar o la capacidad o discapacidad física o mental; o 2. que sea amenazante o muy intimidante; y (II) 1. que se produzca en la propiedad escolar,en una actividad o en un evento escolar o en un autobús escolar; o 2. que interrumpa significativamente el funcionamiento ordenado de una escuela. Comunicación electrónica significa una comunicación transmitida mediante un dispositivo electrónico, incluido un teléfono, un teléfono celular, una computadora o un localizador.

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Itinerario 1 2 3

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Se requiere un formulario firmado por separado cada año escolar, desde el 1.° de mayo del año actual hasta el 30 de junio del año siguiente.

Para el año escolar

EN LETRA DE IMPRENTA CLARA

PARTE I: PREPARACIÓN DEPORTIVA Hombre(Para ser completado y firmado por el alumno) Mujer_

Nombre N.° de identificación del alumno

(Apellido) (Nombre) (Inicial del segundo nombre)

Dirección particular

Ciudad/Código postal

Dirección particular de los padres

Ciudad/Código postal

Fecha de nacimiento Lugar de nacimiento Este es mi semestre en la Escuela Secundaria, y mi semestre desde que ingresé por primera vez a noveno grado. El últimosemestre asistí a la Escuela y aprobé materias con créditos y, este semestre, asisto a_ materias con créditos. Leí las reglas de elegibilidad individual condensadas de la Liga de la Escuela Secundaria de Virginia que figuran a continuación, y considero que soy elegible para representar a mi escuela secundaria en deportes.

Para ser elegible para representar a su escuela en una competencia deportiva intercolegial de VHSL, usted debe cumplir con lo siguiente: • Debe ser un alumno regular de buena fe y con buenos antecedentes en la escuela que representa.• Debe estar inscrito en los últimos cuatro años de la escuela secundaria. (Los alumnos de octavo grado pueden ser elegibles para

formar parte del equipo de júniores).• Debe haberse inscrito en una fecha que no supere el día quince del semestre actual.• Durante el primer semestre, debe estar inscrito en no menos que cinco materias, o su equivalente, ofrecidas para obtener créditos y que

pueden usarse para la graduación, y haber aprobado cinco materias, o su equivalente, ofrecidas para recibir créditos que pueden usarsepara la graduación durante el año inmediatamente anterior o el semestre inmediatamente anterior en el caso de las escuelas que certificancréditos por semestre. (Comuníquese con el director paran consultar los requisitos de equivalencias). No puede repetir cursos con finesde elegibilidad por los cuales se han otorgado créditos previamente.

• Durante el segundo semestre debe estar inscrito en no menos que cinco materias, o su equivalente, ofrecidas para obtener créditosy que pueden usarse para la graduación, y deben haber aprobado cinco materias, o su equivalente, ofrecidas para obtener créditosy que pueden usarse para la graduación durante el semestre inmediatamente anterior. (Comuníquese con el director paranconsultar los requisitos de equivalencias).

• Debe permanecer hasta el final de las competencias de VHSL durante 365 días calendario consecutivos luego del cambio deescuela, a menos que dicho cambio haya correspondido con la mudanza de la familia. (Comuníquese con el director paraconsultar las excepciones).

• No debe haber cumplido quince años para en o antes del 1.° de agosto del año escolar actual.No debe, luego de haber ingresado al noveno grado por primera vez, estar inscrito o ser elegible para la inscripción en la escuelasecundaria por más de ocho semestres consecutivos.

• Antes de participar, incluidas las prácticas como miembro de cualquier equipo deportivo o de animación de cualquier escuela,debe haber enviado al director un formulario de participación deportiva/Consentimiento de los padres/Examen físicocompletamente rellenado y debidamente firmado, mediante el cual se declare que usted ha sido examinado durante el año escolary se encuentra apto físicamente para participar en competencias deportivas, y que sus padres dan el consentimiento para dichaparticipación.

• No debe infringir las reglas sobre aficionados de VHSL, premios, o equipos de honores universitarios. (Comuníquese con eldirector para consultar sobre el equipo de animación).

La elegibilidad para participar en deportes intercolegiales es un privilegio que se gana al cumplir con todos los estándares mínimos mencionados anteriormente y todos los otros estándares establecidos por su Liga, el distrito y la escuela. Si tiene alguna pregunta relacionada con su elegibilidad o tiene dudas sobre el efecto que puede provocar una actividad en su elegibilidad, comuníquese con su director que conoce las diversas interpretaciones y excepciones dispuestas en las reglas de la Liga. Cumplir con el objetivo y el espíritu de los estándares de la Liga evitará que usted, su equipo y su comunidad reciban sanciones. Además, doy mi consentimiento y aprobación para que la foto y el nombre del nombrado anteriormente se impriman en cualquier programa deportivo, publicación o video de la escuela secundaria o de VHSL. LAS DIVISIONES ESCOLARES LOCALES Y LOS DISTRITOS DE VHSL PUEDEN EXIGIR MÁS ESTÁNDARES ADEMÁS DE LOS MENCIONADOS ANTERIORMENTE.

Firma del alumno: Fecha:

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El examen físico para la participación previa no reemplaza el examen anual llevado a cabo por el médico de atención primaria del alumno.

PARTE II: HISTORIAL MÉDICO: Explique las respuestas afirmativas a continuación Página 2 de 4

Este formulario debe completarse y firmarse antes del examen físico para que el profesional que realiza el examen lo revise. Explique las respuestas afirmativas a continuación con el número de pregunta. Marque con un círculo las preguntas cuyas respuestas desconoce.

HISTORIAL MÉDICO GENERAL Sí No PREGUNTAS SOBRE TEMAS MÉDICOS (continuación) Sí No

1. ¿Alguna vez un médico rechazó o restringió su participación en deportespor algún motivo?

□ □ 29. ¿Siente dolor en la ingle o una protuberancia o hernia dolorosa en el áreade la ingle?

□ □

2. ¿Actualmente tiene alguna afección médica constante? Si es así,identifique cuáles: □ Asma □ Anemia

□ Diabetes □ Infecciones □ Otro:

□ □ 30. ¿Tuvo mononucleosis durante el último mes? □ □

3. ¿Alguna vez estuvo internado en un hospital? □ □ 31. ¿Tiene algún salpullido, llagas por presión u otros problemas en la piel? □ □

4. ¿Alguna vez se sometió a una cirugía? □ □ 32. ¿Alguna vez tuvo herpes o una infección en la piel MRSA?

PREGUNTAS SOBRE SU SALUD CARDÍACA Sí No 33. ¿Actualmente toma algún medicamento diariamente? □* □

5. ¿Alguna vez se desmayó o casi se desmaya DURANTE o DESPUÉS dehacer ejercicio?

□ □ 34. ¿Alguna vez tuvo una lesión en la cabeza o concusión? Si es así, indiquela fecha de la última lesión:

□ □

6. ¿Alguna vez sintió incomodidad, dolor o presión en el pecho durante elejercicio?

□ □ 35. ¿Alguna vez sintió entumecimiento, hormigueo o debilidad en los brazos o en las piernas después de haberse golpeado o caído?

□ □

7. ¿El ritmo del corazón se acelera o disminuye durante el ejercicio? □ □ 36. ¿Tiene dolores de cabeza cuando hace ejercicio? □ □

8. Indique si un médico alguna vez le haya informado que tiene una de las siguientes (marque todas las que correspondan): □ Presión sanguínea alta □ Soplo cardíaco □ Colesterol alto □ Infección cardíaca □ Enfermedad de Kawasaki □ Otra:

□ □ 37. ¿Alguna vez no pudo mover los brazos o las piernas después de habersegolpeado o caído?

□ □

9. ¿Alguna vez un médico le solicitó someterse a una prueba cardíaca? (Porejemplo, un electrocardiograma, ECG/EKG)

□ □ 38. Cuando hace ejercicios en entornos calurosos, ¿tiene muchos calambres en los músculos o se siente enfermo?

□ □

10. ¿Se siente mareado o con más falta de aliento que la esperada durante el ejercicio?

□ □ 39. ¿Alguna vez un médico le informó que usted o un familiar tiene el trastorno de rasgo drepanocítico o enfermedad de células falciformes?

□ □

11. ¿Alguna vez tuvo convulsiones inexplicables? □ □ 40. ¿Tuvo algún otro trastorno de la sangre? □ □

PREGUNTAS SOBRE LA SALUD CARDÍACA DE SU FAMILIA Sí No 41. ¿Tuvo problemas en los ojos o de visión? □ □

12. ¿Alguno de sus familiares o parientes murió a causa de problemas cardíacos o tuvo una muerte súbita antes de los 50 años de edad (lo que incluye, ahogamiento, accidente automovilístico inexplicable o el síndrome de muerte súbita infantil)?

□ □ 42. ¿Usa anteojos o lentes de contacto? □ □

13. ¿Algún familiar tiene problemas cardíacos? □ □ 43. ¿Usa lentes y accesorios de protección, como gafas o un protector facial? □ □

14. ¿Algún familiar tiene un marcapasos o un desfibrilador implantado? □ □ 44. ¿Le preocupa su peso? □ □

15. ¿Algún familiar tiene el síndrome de Marfan, cardiomiopatía o el síndrome del QT largo?

□ □ 45. ¿Ha intentado subir o bajar de peso, o algún profesional le harecomendado que lo haga?

□ □

16. ¿Algún familiar tuvo desmayos inexplicables, convulsiones inexplicables o casi se ahoga?

□ □ 46. ¿Limita o controla cuidadosamente lo que come? □ □

PREGUNTAS SOBRE LOS HUESOS Y LAS ARTICULACIONES Sí No 47. ¿Tiene alguna inquietud que quisiera consultar con un médico? □ □

17. ¿Alguna vez sufrió una lesión, como una torcedura o un desgarro de un músculo o un ligamento, o tendinitis que le provocó que se perdiera una práctica o un juego?

□ □ 48. ¿Cuál es la fecha de su última vacuna contra Tdap o Td (tétano)?(tipo de círculo) Fecha:

18. ¿Alguna vez se rompió o fracturó un hueso o se dislocó lasarticulaciones?

□ □ 49: ¿Es alérgico a los medicamentos, las comidas o las picaduras de insectos?

□ □

19. ¿Alguna vez tuvo una lesión en los huesos o en las articulaciones que requirió radiografías, resonancia magnética (MagneticResonanceImaging, MRI), tomografía computada (computarizedtomography, CT), cirugía, inyecciones, rehabilitación, terapia física, férulas, yesos o muletas?

□ □ MUJERES SOLAMENTE 50. ¿Ya tuvo su período menstrual?

□ □

20. ¿Alguna vez le hicieron una radiografía del cuello para examinar lainestabilidad atlantoaxial? O ¿alguna vez le informaron que tiene ese trastorno o cualquier problema en el cuello o en la columna?

□ □ 51. Indique la edad en la que tuvo su primer períodos menstrual

21. ¿Alguna vez sufrió de una fractura por sobrecarga en un hueso? □ □ 52. ¿Cuántos períodos tuvo en los últimos 12 meses?

22. ¿Usa regularmente una férula o un dispositivo de apoyo? □ □

23. ¿Actualmente tiene una lesión en un hueso, en un músculo o en unaarticulación que le moleste?

□ □

24. ¿Alguna de sus articulaciones le provoca dolor, se hincha, se sientecaliente o tiene un aspecto rojizo?

□ □

25. ¿Tiene antecedentes de artritis juvenil o enfermedad del tejido conectivo?

□ □

PREGUNTAS SOBRE CUESTIONES MÉDICAS Sí No

26. ¿Tose, resopla o tiene dificultad para respirar durante o después de hacerejercicio?

□ □

27. ¿Tiene asma o usa medicamentos para el asma (inhalador, nebulizador) □ □

28. ¿Nació sin un riñón, un ojo, un testículo, el baso o cualquier otro órgano, o no lo tiene?

□ □

EXPLIQUE LAS RESPUESTAS AFIRMATIVAS A CONTINUACIÓN:

# »

# »

# »

# »

# »

*Enumere los medicamentos y los suplementos nutricionales que toma actualmente aquí:

☼►►Firma del padre o tutor: Fecha: Firma del deportista:

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PARTE III: EXAMEN FÍSICO Página 3 de 4

(El formulario de examen físico se requiere cada año escolar después del 1.° de mayo del año anterior hasta el 30* de junio del año escolar actual)**

Fecha del EXAMEN: Altura Peso Hombre Mujer

PC / Pulso en reposo Visión D 20/ I 20/ Corregido Sí No

HALLAZGOS MÉDICOS NORMALE

Y ANORMALES Apariencia Ojos/orejas/nariz/garganta Ganglios linfáticos Corazón Pulsos Pulmones Abdomen Genitourinaria (hombres solamente)Piel

Neurológico

HALLAZGOS MUSCULOESQUELÉTIC

MÉDICOS NORMALES

Y ANORMALES Cuello Espalda Hombros/brazos Codo/antebrazo Muñeca/Mano/Dedo Cintura/Cadera Rodilla Pierna/Tobillo Pie/Dedo del pie Funcional

Profesional médico al personal escolar (indique las instrucciones o las recomendaciones aquí). Medicamentos para emergencias requeridos en el sitio Inhalador Epinefrina Glucagón Otro:

Comentarios:

He revisado los datos anteriores, su formulario de historia médica y hago las siguientes recomendaciones para su participación en los deportes.

□ AUTORIZADO SIN RESTRICCIONES□ AUTO

RIZADO CON LAS SIGUIENTES OBSERVACIONES: □ Auto

rizado LUEGO de una evaluación adicional documentada o tratamiento para:

□ Autorizado para una Participación limitada (marque la opción y explique el “motivo” de todas las que correspondan): Indique la

“Fecha de duración de limitación” cuando corresponda.

□ No autorizado para (deportes específicos) Hasta la fecha:

Motivos:

□ NO AUTORIZADO PARA LA PARTICIPACIÓN MotivoMediante esta firma, declaro que he examinado al alumno mencionado anteriormente y he completado este examen físico de preparticipación, incluida una revisión de la Parte II:

Historial médico.

Firma del médico: (+MD, DO, LNP, PA) . Fecha** Marque con un círculo una de las opciones

Nombre y título del examinador (en letra de imprenta): Número telefónico

Dirección: Ciudad Estado Código postal 98

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+ Solo se aceptan las firmas del médico, el osteópata, el enfermero o el asistente del médico con licencia para ejercer en los Estados Unidos.

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PARTE IV: RECONOCIMIENTO DE RIESGOS Y DECLARACIÓN DE SEGUROS (Debe ser completado por el padre o el tutor)

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Doy mi permiso para que (nombre del niño/protegido) participe en cualquiera de los siguientes deportes que no están tachados: baseball, básquetbol, animación, campo traviesa, hockey sobre pasto, fútbol americano, golf, gimnasia artística, lacrosse, fútbol, softball, natación/clavados, tenis, pista, vóleibol, lucha, otro (identifique los deportes).

Revisé las Reglas de elegibilidad individual y soy consciente de que la participación en deportes implica riesgos de lesiones a mi hijo/protegido. Comprendo que el grado de peligro y la gravedad del riesgo varían significativamente según el deporte, y que los deportes de contacto implican un riesgo mayor. Tuve la oportunidad de comprender el riesgo inherente de los deportes a través de reuniones, cuadernillos escritos u otros medios. Tiene seguro médico o contra accidentes disponible a través de la escuela (Sí - no); tiene cobertura de seguros para participación en deportes a través de la escuela (Sí - no); está asegurado a través de nuestra póliza familiar con:

Nombre de la empresa de seguros médicos:

Número de póliza: Nombre del titular de la póliza:

Sé que la participación en deportes incluirá viajes con el equipo. Reconozco y acepto los riesgos inherentes del deporte y de los viajes involucrados y, a sabiendas de esto, doy mi permiso a mi hijo/protegido para que participe en el deporte y viaje con el equipo.

Mediante esta firma, por el presente doy mi consentimiento para permitir a los médicos y a otros proveedores de atención médica seleccionados por mí o la escuela a realizar un examen de participación previa en mi hijo y brindarle tratamiento por cualquier lesión o afección resultante de la participación en deportes o actividades de su escuela durante el año escolar cubierto por este formulario. También brindo mi consentimiento para permitir que dicho médico o proveedores de atención médica comparta la información adecuada en relación con mi hijo que sea relevante para que participe en deportes y actividades con entrenadores y otros miembros del personal, según sea necesario.

Además, doy mi consentimiento y aprobación para que la foto y el nombre del alumno nombrado anteriormente se impriman en cualquier programa deportivo, publicación o video de la escuela secundaria o de VHSL.

PARTE V: FORMULARIO DE PERMISO PARA EMERGENCIAS (Debe ser completado por el padre o el tutor)

NOMBRE DEL ALUMNO GRADO EDAD FECHA DE NACIMIENTO

ESCUELA SECUNDARIA CIUDAD Enumere los problemas de salud importantes que podrían ser útiles para el médico que evalúe a su hijo en caso de que se produzca una emergencia.

Indique las alergias a los medicamentos, etc.

¿Actualmente se le recetó al alumno un inhalador o un Epi-Pen? ¿Actualmente, el alumno toma otro medicamento? ¿El alumno usa lentes de contacto?

Indique los medicamentos de emergencia:

Si la respuesta es afirmativa, indique el tipo. Fecha de la última vacuna contra Tdap o Td (tétano)

AUTORIZACIÓN EN CASO DE EMERGENCIA: En caso de que no se puedan contactar conmigo durante una emergencia, por el presente doy mi permiso a los médicos elegidos por los entrenadores y el personal de la escuela secundaria a internar, brindar el tratamiento adecuado u ordenar inyecciones o anestesia o cirugía para la persona nombrada anteriormente.

Número telefónico de contacto diurno (dónde podemos ponernos en contacto con usted en caso de emergencia)

Número telefónico de contacto nocturno (dónde podemos ponernos en contacto con usted en caso de emergencia)

Teléfono celular

☼►►Firma del padre o tutor Fecha

Relación con el alumno *El formulario de permiso para casos de emergencia puede reproducirse para viajar con los equipos correspondientes y seacepta para el tratamiento de emergencia, si es necesario.

Certifico que toda la información anterior es correcta.☼►► Firma del padre o tutor El examen físico para la participación previa no reemplaza el examen anual llevado a cabo por el médico de atención primaria del alumno.

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Procedimiento de uso aceptable (AUP) de los sistemas informáticos Las Escuelas Públicas de Norfolk (NPS) brindan una amplia gama de sistemas de información computarizados, incluidos recursos de Internet, para los alumnos y el personal. Las NPS creen enfáticamente en el valor educativo de dichos sistemas de información computarizados y reconocen su potencial para el respaldo de nuestro plan de estudios y objetivos de aprendizaje del alumno. La Junta Escolar de las Escuelas Públicas de Norfolk adopta esta Política de Uso Aceptable, en el que se indican los usos, la ética y el protocolo adecuados para la red informática de la Junta Escolar.

A. Los empleados y los alumnos de la Junta Escolar no usarán los equipos informáticos ni los servicios de comunicaciones de la división para enviar, recibir, ver, descargar o subir material inadecuado o ilegal a través de Internet y la red mundial.

B. El Superintendente o su designado seleccionarán y operarán la tecnología de manera que proteja, filtre o bloquee el acceso a través de las computadoras de la división de la escuela a representaciones visuales que sean

a. pornografía infantil, como se dispone en el Código de Virginia, § 18.2-374.1:1 o según lo definido en 18 U.S.C. § 2256;

b. obscenidades, como se define en el Código de Virginia, § 18.2-372 o 18 U.S.C. § 1460;

c. material que las Escuelas Públicas de Norfolk consideran que es perjudicial para los jóvenes, según lodefinido en el Código de Virginia § 18.2-390, material que sea perjudicial para los menores de edad, según lo definido en 47 U.S.C. § 254(h)(7)(G), y material que sea de otro modo inadecuado para los menores de edad;

C. La medida de protección sobre tecnología se utilizará y exigirá durante el uso de las computadoras de la división por parte de los usuarios.

D. La administración escolar supervisará las actividades en línea de los usuarios.

E. El Superintendente o su designado seleccionarán y operarán tecnología, y tomarán las medidas administrativas necesarias para proteger la seguridad de los usuarios cuando usen correos electrónicos, salas de chat y otras formas de comunicaciones electrónicas directas.

F. Los usuarios no obtendrán acceso no autorizado, lo que incluye la “piratería” y otras actividades ilegales mientras están en línea.

G. La Junta Escolar, sus empleados, agentes y alumnos no divulgarán, usarán ni difundirán información de identificación personal relacionada con los usuarios.

H. El Superintendente o su designado se asegurarán de que las Escuelas Públicas de Norfolk incluyan un componente sobre la seguridad en Internet para los alumnos que se integre al programa de enseñanza de la división. Este programa incluye el uso apropiado de sitios web de redes sociales y concientización y respuesta en relación con el hostigamiento cibernético. (Consulte la Política de Medios de Comunicación Social, GAZA).

Las NPS permiten a los usuarios acceder a sistemas de información electrónicos mientras los protegen contra peligros potenciales al filtrar los sitios objetables. Los alumnos y el personal tienen permitido acceder a los recursos de Internet sabiendo que algunos materiales pueden ser imprecisos u objetables. Queda prohibido el uso de recursos inadecuados. Las NPS no avalan y no se hacen responsables por el contenido asociado con vínculos fuera de la red de las NPS. Las personas que usan los sistemas de información electrónicos de las NPS están sujetas a supervisión del personal del distrito. Todo el uso de sistemas informáticos de la división debe (1) respaldar la educación o la investigación, o (2) para asuntos legítimos de la escuela. Este recurso, como cualquier otro recurso público, requiere que todos aquellos que tengan el privilegio de utilizarlos sean responsables. Junto con los derechos vienen responsabilidades; todos los usuarios de sistemas de información electrónicos son responsables de obedecer las reglas y las políticas en todo momento. Los usuarios son responsables a nivel personal por todas las actividades vinculadas con su “identificación de usuario” y contraseña. Cualquier actividad fuera del campus que provoque riesgo de interrupción en el campo está sujeta a medidas disciplinarias escolares. Las NPS se reservan el derecho de bloquear las descargas de extensiones de archivos específicas o sitios específicos. Las NPS brindan acceso igualitario y fomentan el uso de sistemas de información electrónicos, siempre que sea posible y adecuado, para apoyar el programa educativo.

• Todos los usuarios son responsables de asegurar que cualquier divulgación de información cumple con los estatutos yreglamentos estatales y federales aplicables, entre otros, la Ley de Derechos de la Familia sobre la Educación y Privacidad (FERPA).

• Todos los usuarios autorizados a acceder a la información privilegiada deben comprender y aceptar todas las responsabilidadesde trabajar con datos confidenciales. Las responsabilidades de la protección de la privacidad y confidencialidad de los datos comprenden:

almacenar y proteger correctamente datos confidenciales en medios seguros aprobados por las NPS;

no tergiversar o manipular/alterar datos;

no divulgar información a cualquier persona u organización sin la debida autorización.

• No se permitirá la publicación de fotografías identificables de alumnos o miembros del personal de administración tomadas contecnología de NPS en Internet ni el uso en medios escritos, sin el correspondiente consentimiento por escrito. Las fotografías son propiedad de las Escuelas Públicas de Norfolk y se utilizarán solamente con fines educativos. Se prohíben las fotografías de alumnos tomadas sin el permiso de los padres.

El incumplimiento por parte de los alumnos o de los miembros del personal de los términos de esta política puede provocar la pérdida de los privilegios de redes informáticas de las Escuelas Públicas de Norfolk, medidas disciplinarias o las acciones legales adecuadas.

Adoptado el 1.° de julio de 2015 Referencia legal: Código de Virginia § 22.1-70.2. Políticas de uso de Internet aceptables para escuelas públicas y privadas El uso de los sistemas de información electrónicos brindado por las Escuelas Públicas de Norfolk constituye la aceptación de los estándares y las políticas dispuestos mediante el presente documento. Todos los usuarios deben leer esta política y firmar la declaración de aceptación antes de usarlos. Este Procedimiento de uso aceptable (Acceptable Use Procedure, AUP) cumple con las reglas y regulaciones de telecomunicaciones estatales y nacionales.

Copia para el empleado © 2015 Departamento de Tecnología de la Información, Escuelas Públicas de Norfolk

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Procedimiento de uso aceptable (AUP) de los sistemas informáticos

Padre/Tutor (para todos los alumnos menores de 18 años de edad) He leído la Política de uso aceptable de las Escuelas Públicas de Norfolk. Comprendo que el acceso se brindará con fines educativos aprobados. También reconozco que las Escuelas Públicas de Norfolk harán todos los intentos razonables para asegurarse de que mi hijo no acceda a materiales controversiales o inadecuados.

Doy mi permiso para que mi hijo acceda a los sistemas de información electrónicos durante el período en que se encuentre inscrito en NPS. Comprendo que puedo rechazar el permiso para que mi hijo use los sistemas de información electrónicos enviando una carta de justificación al director de la escuela de mi hijo. Certifico que la información mencionada en este formulario es correcta.

Nombre del padre/tutor (en letra de imprenta)

Firma del padre o tutor

Fecha

He leído la Política de uso aceptable de las Escuelas Públicas de Norfolk. Comprendo que el acceso se brindará con fines educativos aprobados. Comprendo y obedeceré la Política de uso aceptable de las Escuelas Públicas de Norfolk. Acepto cumplir con las políticas de buena conducta según lo establecido en el presente documento. Cualquier incumplimiento de esta política provocará la suspensión de los privilegios de acceso y puede ser motivo de medidas disciplinarias o legales.

¿Trabaja en las NPS? (marque con un círculo una de las opciones) Sí | No

Nombre del alumno/miembro del personal (en letra de imprenta)

Firma del alumno/miembro del personal

(Para el personal únicamente) Puesto de trabajo (Especifique, es decir, maestro de biología, maestro de primer grado, etc.)

Departamento/Escuela

Fecha

Para uso administrativo únicamente (para información nueva o modificada del empleado) El empleado ha leído y firmado la Política (AUP) de las NPS que rigen la seguridad de los sistemas electrónicos y los datos de NPS. Indique cuáles son los sistemas de información a los que necesita acceso el empleado.

☐Cuenta nueva

Los miembros del personal que son nuevos en la escuela o el departamento y necesitan acceso a la red. Necesitan acceso a: (marque todas las opciones que correspondan)

Red: Correo electrónico: Synergy:

* Solicitudes para Munis y cuentas de sistemas de datos más recientes. Use formularios por separado

Alumno/Personal

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☐Eliminación de la cuenta (solo complete esta sección si la persona deja de ser empleado de las Escuelas Públicas de Norfolk)

o si se va de la escuela o el departamento y su cuenta debe eliminarse del sistema.

Último día del empleado: Eliminar de inmediato (Sí o No):

Instrucciones especiales:

Red: Correo electrónico: Synergy:

Autoridad de aprobación Debe ser completado y firmado por el director, el director de la administración central o el jefe del departamento: (incluye a los jefes de los Departamentos de Policía de Norfolk y del Tribunal Juvenil)

Nombre y cargo (en letra de imprenta)

(Firma: Su solicitud no se procesará sin una firma autorizada).

Presente los formularios del alumno a: Departamento del Gerente de la Oficina EscolarArchivar en la carpeta de registro acumulativa

Presente los formularios del personal a:Fax del gerente de cuentas: 6283840

Formulario AUP808 (Revisado el 30/07/2015)

© 2015 Departamento de Tecnología de la Información, Escuelas Públicas de Norfolk

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Escuelas Públicas de Norfolk El principio de una comunidad orgullosamente diversa

PUBLICACIÓN DE FOTOS Las Escuelas Públicas de Norfolk aprecian la participación de la comunidad en el proceso educativo. A tal efecto, la división escolar comparte frecuentemente información sobre nuestros programas educativos con los padres, el personal y la comunidad. Esta información se comparte en muchas formas, entre otros, a los sitios web de NPS, producciones de video y publicaciones. Nos enorgullece poder incluir fotografías y videos de nuestros talentosos alumnos que participan en grandes experiencias de enseñanza y aprendizaje. Complete el siguiente formulario y entréguelo a la escuela de su hijo cuanto antes.

Somos los padres y/o tutores de , un menor de edad y alumno de las Escuelas Públicas de Norfolk (NPS). Reconocemos que como parte del proceso educativo, los funcionarios de NPS por momentos pueden desear entrevistar, fotografiar o grabar en video a los alumnos, o autorizar a una entidad de la comunidad a hacerlo, dependiendo de los gustos del alumno, en varios medios de comunicación a los efectos de comunicar los programas educativos de NPS con el fin de obtener el compromiso y apoyo de la comunidad.

En consecuencia, mediante nuestras firmas a continuación, les damos permiso a los funcionarios de las NPS a entrevistar, fotografiar, grabar en audio o en video o grabar de otro modo a nuestro alumno o, autorizar a una entidad de la comunidad a hacerlo, y subsiguientemente usar el nombre, la imagen o las afinidades del alumno de cualquier forma, en cualquier medio y por cualquier fin no comercial. Aceptamos que dichos fines incluyan, entre otros, la inclusión del nombre y la imagen de nuestro alumno en las publicaciones, los materiales promocionales, los anuncios, los programas, las presentaciones y los sitios de Internet y de Intranet de las NPS.Por el presente, renunciamos en nuestro propio nombre y en nombre de nuestro alumno a cualquier y todos los reclamos, las demandas, las causas, las acciones o las causas de acción, ya sea en virtud del derecho común, constitucional o disposición legal, que pudieran conseguirse a cualquiera de nosotros en contra de NPS, su funcionarios, empleados, agentes o voluntarios relacionados con las acciones y el uso mencionados anteriormente.

Nombre del alumno (en letra de imprenta): Padre o tutor (en letra de imprenta y firmar): Fecha: Escuela:

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ÍNDICE

A Acceso a computadoras, 22 Acecho, 35 Acoso sexual, 35 Actividades extracurriculares, 50 Administración de medicamentos, 40 Inspección administrativa, 3 Alcohol, 31 Alimentos o bebidas, 40 Alteración del orden público, 33 ALUMNO, 3,4,5 ALUMNOS EXTRANJEROS DE INTERCAMBIO, 67 Alumnos, 1, 2, 3, 4, 9, 17, 18, 19, 20, 21, 22,

23, 24, 25, 26, 27,28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 36, 37, 38, 39, 40, 45, 47, 58, 59,61, 95

Amenazas o agresión al personal, 32 Amenazas y agresiones, 3 Amenazas, 35 Apuestas, 23 ARMAS, 36 Asamblea, 3 Asesoramiento, 49 Asistencia, 17,66 Asociaciones o actividades de pandillas, 24 Ausencia injustificada, 17 AUSENTISMO ESCOLAR, 63 Autoadministración de medicamentos y Cuidado personal, 40 Autobús escolar, 26 AYUDA CON UN PROBLEMA, 48

B

Boletín, 73 Bombas, 32

C Calendario académico, 60 Carta conjunta de Crimeline, 56 Certificado médico después de ausencia por enfermedad, 18 Ciclistas, 26 Cigarrillos electrónicos, 23 Comité de ausentismo escolar, 604 Concusiones provocadas durante actividades deportivas 39

Confidencialidad, 50 Consecuencias, 54, 55 Creencias comunitarias Cumplimiento de las reglas, 16 CUSTODIA, 66

D Daños a la propiedad, 23 Debido proceso, 3 Declaración de la misión, Declaraciones falsas sobre residencia, 16 Declaraciones falsas, 25 DERECHOS DE LOS ALUMNOS, 3 Desafiar la autoridad del personal escolar, 23 Directorio, 83 Directores, 11, 48 Disciplina, 34, 36, 37, 77, 95 Distribución/Venta de drogas ilegales, 34 Dónde obtener ayuda, 50 Drogas, 33

E Enfrentamientos, 23 Entrada ilegal, 36 Epinefrina autoinyectable, 40 Equipo gubernativo, 57 Estándares de aprendizaje, 1, 68 Estrategias Expedientes de alumnos, 47 Expedientes, 48 Expresión de alumnos, 4 Extorsión, 34

F Falta de respeto, 23 Familias, 13, 41 Formulario AUP, 96-98 Formulario de examen físico de escuela media, 86 Reglas diversas, 17-31 Formulario de examen físico de VHSL, 92-95 VIOLACIONES, 17, 29, 52 Formulario de informe de hostigamiento, acoso o intimidación, 86 FORMULARIOS Y PUBLICACIONES, 85

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G Garantías procesales de educación especial, 4

H HORARIO ESCOLAR, 74 Hostigamiento, 18, 19, 24, 25, 33, 46, 52, 77, 79, 80 Hostigamiento, 18, 19, 25, 49, 50, 51, 52, 84

I Incendio intencional, 32 Incitar a disturbios, 34 Información adicional, 39 INFORMACIÓN IMPORTANTE, 39 INFORMACIÓN SOBRE LA ESCUELA, 4 Instalaciones auxiliares, 80 INSTRUMENTOS PELIGROSOS, 36 Insubordinación, 25 Internet, 22, 94 Interrupción, 23 Intervención, 50 INTERVENCIONES, 54Intimidation 18

J Junta Escolar, 57

L Ley de asistencia escolar obligatoria, 66 Leyes diversas, 34 Liga deportiva, 89-91 Línea directa, 25, 48, 49 Lista de escuelas, 73 Los tres niveles de intervención, 55

M Maestros, 2, 10, 11, 45, 46, 51 Medicamentos contra el asma, 40 Medida disciplinaria, 22 Miscelaneas 34

N No discriminación, 4 Nota de los padres, 17 Novatadas, 25

O

Objetivos,

P PADRE, 14 Pandillas, 34 Prioridades de la Junta Escolar y Divisiones Problemas académicos, 49 Problemas escolares, 49 Problemas personales, 49 Productos de tabaco, 36 Programa de bloques E/O, 75 Propiedad personal, 25 Formulario de publicación de fotos, 98 Prejardín de infantes, 68-70

R Recuperación de deserción, 60 Recursos, 84 Referencias, 80 REGISTRO, 58 Registros de alumnos, 45 Registros de alumnos, 61 Registros escolares, 4, 45 REGLAS DISCIPLINARIAS, 16 REGLAS Y LEYES, 31 VIOLACIONES DE REGLAS, 17 REGLAS, 16 Responsabilidades de los padres, 16 RESPONSABILIDADES DE MIEMBROS DEL PERSONAL, 2 Responsabilidades y expectativas de la oficina central, 12 Responsabilidades y expectativas de las familias, 13 Responsabilidades y expectativas de los alumnos, 9 Responsabilidades y expectativas de los directores, 11 Conducta o lenguaje soez, obsceno o agresivo, 26 Informe de progreso, 73 Responsabilidades y expectativas de los maestros, 10 Responsabilidades, 9, 10, 11, 12, 13, 64 Robo, 35

S

Salida de alumnos, 18 Expulsión de alumnos, 28 Saludo a la bandera, ceremonias patrióticas y

ń

n

ń

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momentos de silencio, 3 Sugerencias, 51 Superintendente, 1, 2, 14, 19, 32, 35, 36, 37, 49, 54 Suspensiones y expulsiones, 36

T TARIFAS, 41 Tarjeta de Estándares de Conducta del Alumno, 102 Teléfonos celulares, 19, 20, 21, 26, Trampas, 22 TRANSPORTE, 26

U Ubicación en escuelas alternativas, 38 UN MENSAJE DEL SUPERINTENDENTE, UN MENSAJE SOBRE AUSENTISMO ESCOLAR, 1 Uso de casilleros, 4

V Vacunaciones, 69, 70 Vacunas, 66, 67 Vandalismo, 36 Vehículos automotores, 26 Vestimenta de alumnos, 29 VIOLACIONES DE LEYES, 31 Violaciones repetidas y continuas, 28 Visitantes, 28

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Notas