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Estilos de vida de los adolescentes peruanos escolarizados

Principales resultados Lima, 6 de abril de 2010

Jokin de Irala MD, MPH, Ph.D

Índice

Antecedentes

Objetivos

Metodología

Principales resultados

Conclusiones y recomendaciones

¿Con qué nos quedamos?

Antecedentes

Juventud, capital humano- Invertir en educación y servicios sociales para los jóvenes tiene grandes

impactos en la productividad nacional.

- Progreso de sociedades se basa, en la contribución y la responsabilidad de los jóvenes en la construcción y el diseño de su futuro.

- Puedan construir sus proyectos de vida en sociedades que:- Los impliquen.- Les protejan en las vulnerabilidades.- Les permitan participar en la construcción de un nosotros común.

- Por todo ello, nos proponemos analizar a través del presente estudio lo que piensan y opinan los estudiantes adolescentes urbanos de Perú y la relevancia que tienen sus estilos de vida en su desarrollo.

Antecedentes

Realidad de Perú

- Contexto socio-económico

- Pobreza y desarrollo

- Familia

- Situaciones y comportamientos de riesgo

- Sexualidad

- Cultura, educación y nuevas tecnologías

Índice

Antecedentes

Objetivos

Metodología




Objetivos

Objetivo general

- Estudiar los estilos de vida de los adolescentes peruanos escolarizados.

Perspectiva y enfoque

- Planteado desde una perspectiva socio-ecológica con especial énfasis:

- Medir las influencias del contexto.

- Culturales.

- Familiares.

- De los amigos.

- De la sociedad.

Objetivos

Objetivos específicos

1. Describir los estilos de vida de los adolescentes peruanos en relación a:- El consumo de sustancias tóxicas (alcohol, tabaco y otras drogas).- El tiempo libre (culturales, deportivas, etc.).- El uso de las nuevas tecnologías.- La iniciación sexual.

2. Describir las actitudes de los adolescentes estudiantes peruanos en materia de afectividad, amor y sexualidad.

3. Estudiar la influencia del contexto social y educativo en los estilos de vida adquiridos por los adolescentes estudiantes peruanos.

4. Valorar la influencia del contexto social y las opiniones sobre afectividad y sexualidad en la iniciación sexual de los adolescentes estudiantes peruanos.

5. Describir las características sociales y educativas de los adolescentes con un carácter más impulsivo.

Índice

Antecedentes

Objetivos

Metodología




Metodología

El cuestionario

- Diseño:

- Departamento de Med. Preventiva y Salud Pública de la Univ. de Navarra.

- InterMedia Consulting (Italia).

- Instituto de Ciencias para la Familia de la Universidad de Piura .

- Pilotado.

- Implementación empresas de estudio de mercado.

- Aurum en el sur del país.

- SocMark en el centro.

- Unidad de Estudios de Mercado de la Universidad de Piura en el norte.

Metodología

El cuestionario (60 preguntas)

- Contenido (variables estudiadas).

- Características sociodemográficas.

- Características familiares.

- Colegio y educación.

- Amistades y relaciones sociales.

- Tiempo libre y perfil de consumo.

- Afectividad, amor y sexualidad.

- Características personales.

Metodología

La muestra (escolares urbanos de 13 a 18 años)

Índice

Antecedentes

Objetivos

Metodología




Principales resultados: el informe final

Informe “Estilos de vida de los adolescentes peruanos”

- Resumen ejecutivo con 26 resultados principales.

- 142 páginas.

- 79 referencias científicas.

- 28 gráficas y 5 tablas.

Principales resultados: la muestra

La muestra obtenida

Principales resultados: opinión de padres

Gráfica 5. Porcentaje de adolescentes de ambos sexos que consideran bastante/muy importante la opinión de sus padres sobre algunos temas.

Principales resultados: hablar con padres y amigos

Amigos es fuente más habitual

Gráfica 15. Porcentaje de adolescentes de ambos sexos que consideran bastante/muy importante la opinión de sus padres y amigos.

Principales resultados: con padres, cuestiones sociales

Gráfica 9. Porcentaje de adolescentes que quieren hablar más con sus padres sobre temas socioculturales en comparación con los que han hablado bastante/mucho.

Principales resultados: con padres, sobre biología, afectividad y sexualidad

Principales resultados: colegio, biología, afectividad y sexualidad Gráfica 14. Porcentaje de adolescentes que quieren saber más sobre temas

relativos a la sexualidad en comparación con los que indican que les han explicado bastante/mucho en el colegio sobre cada tema.

Principales resultados: mensajes transmitidos a los jóvenes

Gráfica 13. Porcentaje de adolescentes que opinan que sus padres, profesores y medios de comunicación les transmiten determinados mensajes.

Principales resultados: ocio

Gráfica 17. Porcentaje de adolescentes que nunca realizan las siguientes actividades de ocio.

Principales resultados: relaciones sexuales

6,1 10,817,9 22,8

29,741,2

93,9 89,382,1 77,2

70,358,8

0%

20%

40%

60%

80%

100%

13 años 14 años 15 años 16 años 17 años 18 años

HAN TENIDO RELACIONES SEXUALES NO HAN TENIDO RELACIONES SEXUALES

Gráfica 25. Distribución de los adolescentes que han tenido o no relaciones sexuales por edades.

Principales resultados: relaciones sexualesGráfica 26. Razones que refieren adolescentes de ambos sexos por las que tuvieron su primera relación sexual.

Principales resultados: características personales

Índice subjetivo de felicidad:

- Satisfactoria la relación con el padre (58%) y con la madre (74%).

- Relación satisfactoria de padres entre sí (55%).

- Se sienten libres en la vida en general (53%).

- Se sienten queridos por los demás (70%).

- Sin embargo el 50% afirma haber padecido alguna vez daño físico o psicológico.

- Son consistentes y el 51% está por encima de la media en este índice subjetivo de felicidad .

Principales resultados: características personales

Carácter impulsivo

- Privarse de cosas (nunca, casi nunca).

- Terminar las cosas o proyectos que empiezan (nunca, casi nunca).

- Querer conseguir las cosas inmediatamente (casi siempre, siempre).

- Pensar en planificar el futuro (nunca, casi nunca).

- El 77% presentan alguna característica típica de un carácter impulsivo.

¿Quiénes son más impulsivos?

- Menor grado de religiosidad.

- Menor puntuación en ocio saludable.

- Mayor consumo de sustancias tóxicas.

- Más de 3h entre semana redes sociales y videojuegos.

- No valoran bastante/muy importante opinión padres.

- Refieren que los padres les dan habitualmente todo lo que piden.

Principales resultados: análisis multivariantes

Variable estilos de vida (ocio, consumo de sustancias y sexualidad)

- 3 bloques de 30 puntos (ocio, consumo de sustancias, conducta sexual).

- Puntuación global de 90 (estilo de vida más saludable).

- Daban mayor puntuación de estilo de vida las siguientes variables de ocio:

- La mayor frecuencia de:

- Deporte; voluntariado; actividades formativas, culturales, artísticas; leer libros y periódicos.

- La menor frecuencia de:

- Estar en la calle, discotecas, bares, centros comerciales, locales sin supervisión de adultos, televisión, revistas juveniles, videojuegos, internet sin filtro, ver imágenes eróticas, chatear con personas desconocidas en redes sociales.

Principales resultados: análisis multivariantes

Variable estilos de vida (ocio, consumo de sustancias y sexualidad)

- Daban mayor puntuación de estilo de vida las siguientes variables de consumo:

- La menor frecuencia de consumo de:

- Tabaco, bebidas alcohólicas y otras drogas.

- Daban mayor puntuación de estilo de vida las siguientes variables de sexualidad:

- No haber tenido relaciones sexuales (puntuación máxima).

- Haber usado preservativo en la primera relación sexual.

- No haber tenido la primera relación sexual por las siguientes razones:

- Presión, excitación sexual deliberada, querer ser más popular, creer que la mayoría de sus amigos/as ya las tenía y no querer ser diferente, buscar sentirse valorado/a, temer perder la pareja, haber consumido alcohol o drogas, no saber decir no, dejarse llevar por la excitación de un momento o tras ver imágenes eróticas.

- No haber tenido una relación sexual sin acuerdo mutuo.

Principales resultados: análisis multivariantes -1- ¿Quiénes eran los jóvenes con mejores estilos de vida?

- Teniendo en cuenta:

- Características sociodemográficas, variables culturales, familiares, personales, mensajes e influencias recibidas y conocimientos sobre sexualidad.

- Tener un estilo de vida más saludable se asoció con:

Ser más joven y de sexo femenino

Religiosidad alta

Nivel económico medio-bajo

Educación padres y colegio en valores

Supervisión de padres

Padres no “dan todo” lo que piden

No computadora en habitación y sin filtro

Ambiente enriquecedor (padres, libre, querido y no agresión)

Menos de 6 amigos “verdaderos”

Tienen opiniones favorables a la espera

Entorno no opina sexo por diversión

Fuente de información habitual no amigos

Carácter menos impulsivo

Menos horas en redes sociales. Nunca entre semana, menos de 3h fin de semana

Menos gastos personales

Principales resultados: análisis multivariantes -2- ¿Quiénes eran los jóvenes con relaciones sexuales iniciadas?

- Teniendo en cuenta:

- Características sociodemográficas, variables culturales, familiares, personales, estilos de vida, mensajes e influencias recibidas y conocimientos sobre sexualidad.

Tener una MENOR puntuación en ocio saludable

Tener una MAYOR puntuación en consumo de sustancias

Creer que los preservativos son 100% eficaces (concepto de “sexo seguro”)

Opiniones favorables a:- Tener contactos sexuales sin penetración (“petting”).- Sexualidad como necesidad biológica.- Masturbación y pornografía.

Al menos una persona de su entorno favorable a sexo por diversión

Fuente habitual información sobre sexualidad son amigos

Computadora habitación y sin filtro

Más horas trabajando fuera de casaAjustado por: religiosidad, colegio, rendimiento académico, grado de felicidad, supervisión parental, e impulsividad del joven

Índice

Antecedentes

Objetivos

Metodología





Estilo de vida con impacto negativo para el desarrollo sostenible

- Potencial para aumentar el número de jóvenes que participan en estilos de vida que favorecen la cohesión social.

- La Familia es promotora esencial de estos estilos de vida:

Promover políticas públicas que faciliten el impacto positivo de la familia.

Compromiso de sociedad civil, los medios de comunicación, para no transmitir mensajes contradictorios y/o perjudiciales que no refuercen los estilos de vida saludables.


Adolescentes y familia

- Insuficiente comunicación entre padres e hijos en temas importantes para los jóvenes.

- Los jóvenes prefieren informarse de los padres. Es preciso estimular la formación de los padres para ejercer bien su rol educador.

Especialmente urgente capacitar al varón para este papel.

Mejorar la preparación previa al matrimonio.

Recursos para esposos con problemas.

Políticas públicas que favorezcan la formación educativa de adultos atendiendo a evidencias empíricas sobre estilos de vida que favorecen el desarrollo de los menores (estudio, ocio, uso de TICS, valores).

Fortalecer participación de padres en instituciones educativas.


Adolescentes y tiempo libre

- Uso inadecuado del tiempo libro (desconocimiento y falta de ofertas).

Módulos de cultura y uso de las tecnologías de la información.

Padres aliados en esta estrategia.

Oferta de espacios de ocio juvenil para desarrollar la solidaridad, la cultura y el deporte.

Autoridades deben proteger activamente a menores frente al consumo de tóxicos y la sexualidad precoz.

Los jóvenes peruanos están especialmente en peligro ante campañas futuras dirigidas al aumento del tabaquismo en jóvenes.


Adolescentes y medios de comunicación

- Adolescentes los perciben como quienes menos les transmiten valores cívicos y de superación personal (paz y participación social).

- Los menores son vulnerables y deben ser protegidos por la sociedad civil.

Calidad de contenidos (sexualización, contra valores culturales, religiosos y familiares de los peruanos).

Fomentar participación ciudadana en el control de calidad de los medios de comunicación.

Fomentar códigos de autorregulación de empresas vinculadas a nuevas tecnologías.

Legislar acceso público de menores a TICs.

Favorecer contenidos audiovisuales que fomenten la participación popular, el voluntariado y la solidaridad de adolescentes.


Adolescentes, educación afectivo-sexual y del carácter

- Los adolescentes piden ser informados pero también formados sobre afectividad y la sexualidad.

- Precisan de una educación que fortalezca su carácter y basada en valores para entender mejor su sexualidad.

- Lo más saludable para los jóvenes es no tener relaciones sexuales.

Los jóvenes que quieren reservar su sexualidad para un proyecto de familia estable deben ser apoyados proactivamente.

El retraso del inicio de relaciones sexuales debe ser activamente promovido por las autoridades y la sociedad civil (prioritario por ser más saludable y beneficioso para la mayoría).

Los mensajes de “sexo seguro” deberían ser denunciables por perjudiciales y engañosos y los de “sexo más seguro” limitarse a canales de comunicación personales a grupos de riesgo.

Índice

Antecedentes

Objetivos

Metodología





Los adolescentes peruanos valoran positivamente la comunicación con sus padres.

- Comparado con colegio y medios, es lo que más les protege de los estilos de vida arriesgados (consumo de tóxicos, sexualidad precoz y violencia).

Es aconsejable mejorar el ocio de los adolescentes peruanos.

- Aumentando el voluntariado, el deporte y las actividades culturales; facilitando la religiosidad libremente asumida y mejorando su protección frente a las TICs.

Los adolescentes deberían de ser protegidos de mensajes erróneos e intereses comerciales como:

- El mensaje del sexo seguro y del sexo lúdico; los mensajes favorables a las salidas nocturnas y al consumo de tóxicos.

Los adolescentes solicitan una mejor educación de su afectividad y del carácter y que cuente con sus padres.

Gracias por su atención…

Principales resultados: ocio

Metodología

La muestra

Principales resultados: la muestra

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Metodología

Nivel socioeconómico auto referido

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