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Colegio Integrado Santa Teresita

PROCESO DE RECUPERACIÓN

Código: GAI-03-R05

Fecha: DD___ MM___ AA____

ESTE PROCESO ES EXTEMPORÁNEO, SU PRESENTACIÓN ES VOLUNTARIA, PUES EN NOVIEMBRE SE HARÁ EL PROCESO

PROGRAMADO DENTRO DE LA JORNADA ESCOLAR SIN NINGÚN COSTO

CADA ASIGNATURA TIENE UN VALOR DE $6.000= Y SE CANCELA EN COOPROFESORES A LA CUENTA DE AHORROS NÚMERO 10-075168-3

TITULAR JOSÉ ANTONIO SUÁREZ

EN EL COLEGIO NO SE RECIBE DINERO

CONDICIONES PARA PRESENTAR LA RECUPERACIÓN: 1. PARA LAS RECUPERACIONES DEL 10 DE SEPTIEMBRE ESTAR A

PAZ Y SALVO PENSION DEL MES DE AGOSTO 2. PARA LAS RECUPERACIONES A PARTIR DEL 11 DE SEPTIEMBRE

ESTAR A PAZ Y SALVO PENSION DEL MES DE SEPTIEMBRE 3. Antes de la 1:00 p.m. del día de la recuperación presentar la

consignación para que se le diligencie el recibo de pago. 4. Estar puntual en el aula indicada. 5. Entregar el plan de apoyo debidamente resuelto en carpeta y con

normas Icontec (http://www.slideshare.net/JorgeM93/normas-icontec-para-trabajos-escritos)

HORARIO

SUSTENTACIÓN RECUPERACIONES EXTEMPORÁNEAS JORNADA CONTRARIA FECHA/HORA LUNES 10 MARTES 11 MIÉRCOLES 12 JUEVES 13 VIERNES 14 Pri:1:40 – 2:20

Bach:2:30 – 3:10 Ciencias/

Biol./Microbio./Bioq Matemáticas/ Trig/Cálc/Álg

Música Tecnología Informática

Sociales

Pri: 2:30 – 3:10 Bach:3:10 – 3:50

Religión y/o Ética Español Comprensión

Química Geometría Ingles

Pri:3:10 – 3:50 Bach:3:50 – 4:30

Filosofía Dibujo Estadística

Física Ciencias Poli/ Ed. física

Tecnología

LOS RESULTADOS SE INCLUIRÁN EN EL BOLETÍN DEL TERCER PERÍODO A

ENTREGARSE EN LA REUNIÓN DEL 28 de septiembre de 2012

http://www.slideshare.net/JorgeM93/normas


Plan de apoyo geometría octavo

Código: GAI-03-RO5

VERSIÓN 01 Fecha: DD___ MM___ AA____

Área: matemáticas Asignatura: geometría Docente: Robinson Muñoz Santos. Código: Estudiante: Curso: octavo Ficha Nº:

Indicador de Logro: Calificación


Plan de apoyo octavo

Código: GAI-03-RO5


Área: matemáticas Asignatura: estadística Docente: Robinson Muñoz Santos. Código: Estudiante: Curso: octavo Ficha Nº:

Indicador de Logro: Calificación

ESTADISTICA ; datos agrupados 1. Construcción de una tabla de datos agrupados y cálculo de media, mediana y moda. 3, 15, 24, 28, 33, 35, 38, 42, 43, 38, 36, 34, 29, 25, 17, 7, 34, 36, 39, 44, 31, 26, 20, 11, 13, 22, 27, 47, 39, 37, 34, 32, 35, 28, 38, 41, 48, 15, 32, 13. 2. Durante el mes de julio, en una ciudad se han registrado las siguientes temperaturas máximas: 32, 31, 28, 29, 33, 32, 31, 30, 31, 31, 27, 28, 29, 30, 32, 31, 31, 30, 30, 29, 29, 30, 30, 31, 30, 31, 34, 33, 33, 29, 29. Construye una tabla de datos agrupados y calcula el valor promedio de la temperatura. Determine también hasta que valor de temperatura llega el 25%. 3. Los 40 alumnos de una clase han obtenido las siguientes puntuaciones, sobre 50, en un examen de Física. 3, 15, 24, 28, 33, 35, 38, 42, 23, 38, 36, 34, 29, 25, 17, 7, 34, 36, 39, 44, 31, 26, 20, 11, 13, 22, 27, 47, 39, 37, 34, 32, 35, 28, 38, 41, 48, 15, 32, 13. Si pasan aquellos que obtengan igual o mayor a 35 puntos que porcentaje pasaría el examen. 4. Se tiene el siguiente conjunto de 26 datos: 10, 13, 4, 7, 8, 11 10, 16, 18, 12, 3, 6, 9, 9, 4, 13, 20, 7, 5, 10, 17, 10, 16, 14, 8, 18 Para hallar con datos agrupados: 1 media aritmética 2 mediana 3 moda 4 q1,q2 , q3, d1, d2,d3,d4,d5, d6, d7, d8, d9, p35, p50, p80.


PLAN DE APOYO Tercer periodo 2012

Código: GAI-03-RO5 VERSIÓN 01


Área: Ciencia Humanas Asignatura: Ciencias Sociales Docente: LUIS ARIEL AROCA Código: Estudiante: Curso: 8 Nota: Con la ayuda del libro SE Ciencias sociales 8 y de los apuntes de tu cuaderno responde las siguientes preguntas. El presente plan de apoyo se debe entregar en hojas blancas con su respectiva carpeta. De la temática abordada en este cuestionario se tomaran las preguntas del acumulativo.

1. Que fueron las reformas borbónicas 2. Cuales fueron las causas de la crisis del sistema colonial en Brasil 3. Que fue la rebelión de Túpac Amaru 4. Que fue la rebelión de los comuneros 5. Que ideas influyeron en la independencia de las colonas españolas 6. Cuales fueron las principales juntas de gobierno en América en 1810 7. Que características tenia la junta de gobierno de santa fe de Bogotá 8. Como se dio la reconquista española en la nueva granada 9. Cuales fueron la principales batallas independentista en Suramérica 10. Como se dio la independencia de México 11. Cuales fueron las consecuencias de la independencia 12. Como se instauro la monarquía en Brasil 13. Como se dio la independencia de Haití 14. Que nuevos estados nacionales surgieron de los antiguos territorios coloniales 15. Que fue la doctrina Monroe 16. Diga las características de los sistemas centralista, absolutista, y federalista 17. Quienes fueron los principales representantes de la literatura de Latinoamérica en la

primera mitad del siglo XIX 18. Como se dio la unificación de Alemania 19. Que fue el imperialismo 20. Cuales fueron los principales imperios coloniales 21. Que características tuvo la segunda revolución industrial 22. Que es el capitalismo 23. Que fue la primera internacional 24. Defina los siguientes términos:

a. Darwinismo b. Materialismo histórico c. Positivismo d. Impresionismo

25. Cuales fueron los principales conflictos entre países latinoamericanos 1850- 1900 26. Como se dio la independencia de cuba


MATERIAL DE APOYO Código: GAI-03-RO5

Fecha: DD___ MM___ AA____ Área: Ciencia Naturales Asignatura: Biología Docente: luisa Delgado Código: Estudiante: Curso: Octavo Ficha Nº: 1) Complete los espacios en blanco a)Al nacer un bebé la acumulación de dióxido de carbono estimula el centro nervios y provoca____________ b)Cuando el bebe da su primera aspiración aumenta _______________________ 2) ¿Cuales son los requerimientos de un bebe durante los primeros meses? 3) ¿Qué ofrece la leche materna al bebe además de suplirlo de todos los nutrientes? 4) ¿Explique con sus palabras el reflejo plantar? 5) ¿Explique con sus palabras el reflejo de moro? 6) ¿Diga 2 métodos de higiene y cuidados del sistema reproductor? 7) ¿Diga 2 enfermedades producidas por bacterias? 8) ¿Diga 2 enfermedades producidas por hongos? 9) ¿Explique 2 enfermedades de transmisión sexual, mostrando sus síntomas y el tratamiento para su cura? 10) ¿Nombre 2 métodos anticonceptivos y explíquelos claramente? 11) Diga 2 métodos de transmisión del a)VIH (sida) b)Herpes genital c)Hepatitis 12)El hongo Candida albicans produce la enfermedad___________________________




Área: Ciencia Naturales Asignatura: Química Docente: luisa Delgado Código: Estudiante: Curso: Octavo Ficha Nº: 1) ¿Qué es la estequiometria y para que se utiliza? 2) ¿Defina masa atómica 3) ¿Con sus palabras diga que es la masa molecular? 4) ¿Que es una mol y explique cómo se descubrió? 5) ¿Explique con sus palabras que son las leyes ponderables? 6) ¿explique con un ejemplo de la vida cotidiana la ley de conservación de la materia? 7) ¿Qué se establece en la ley de las proporciones múltiples? 8) ¿Qué se enuncia la ley de las proporciones definidas? 9) ¿Escriba los pasos que se deben seguir para balancear una ecuación por el método del balanceo? 10) Balancear las siguientes a)C3H8 + O2 CO2 b)Zn + HCl ZnCl2 +H2O c)AgNO3 +NaCl AgCl+NaNO3 d)HCl + Ca(OH)2 CaCl2 +H2O e)Fe +O2 FeO f)H2 + F2 HF g)Na + S Na2S


Plan de apoyo octavo

Código: GAI-03-RO5


Área: ciencias Asignatura: física Docente: Robinson Muñoz Santos. Código: Estudiante: Curso: octavo Ficha Nº:

1. Un cuerpo se deja caer libremente desde lo alto de un edificio y tarda 3 s es llegar al suelo (considera

despreciable la resistencia del aire): A. Con qué velocidad llega el cuerpo al suelo? Rta / 30 m/s B. Cuál es la altura del edificio? Rta / 45 m

2. Un astronauta, un poco mareado por el viaje, llega a la Luna; cuando abre la escotilla resbala y cae desde la altura de su nave que corresponde a unos 5 m: A. Con qué velocidad llega al suelo lunar? Rta / 4,47 m/s B. Cuánto tiempo tarda su caída? Rta / 2,24 s

3. Cuando el astronauta del ejercicio anterior regresa a al tierra vuelve a marearse así que le ocurre lo mismo: A. Con qué velocidad se estrella con el suelo terrestre? Rta / 10 m/s B. Cuánto tiempo tarda su caída? Rta / 1 s C. Por qué es diferente el tiempo que tarda la caída en la Luna respecto al tiempo que tarda la caída en la

Tierra si es el mismo astronauta que cae desde la misma altura? D. En cuál de los dos lugares se aporrea más y por qué?

4. Supón que el mismo astronauta pudiera viajar a Júpiter donde la gravedad es de 24,5 m/s2; cuánto tiempo tardaría allí su caída? Rta / 0,64 s

5. Una matera resbala de una ventana que está a 3,5 m arriba de una señora que está justo debajo de ella: A. De cuánto tiempo dispone la señora para hacerse a un lado después de que una persona la alertó,

precisamente en el momento en que comenzaba a caer la matera? Rta / 0,84 s B. Con qué rapidez le pegaría la matera a la señora de no haberse corrido? Rta / 8,4 m/s 6. Un clavadista asustado cuelga con sus dedos de un trampolín, con sus pies a 5,2 m encima del agua:

A. Cuánto tiempo después de soltarse entrará al agua? Rta / 1,02 s B. Con qué rapidez llegará al agua? Rta / 10,20 m/s

7. Un muchacho travieso lanza una piedrita en línea recta hacia abajo con una velocidad de 20 m/s, desde la azotea de un edificio de 50 ft de altura; cuánto tiempo tarda la piedrita en llegar al piso?

Rta / 0,65 s 8. Una niña lanza una pelota verticalmente hacia arriba con una rapidez inicial de 25 m/s.

A. Qué altura alcanza la pelota? Rta / 31,25 m B. Cuánto tiempo tarda en llegar a su máxima altura? Rta / 2,5 s C. Cuánto tiempo tarda en su caída? Rta / 2,5 s D. Con qué velocidad vuelve a las manos de la niñita? Rta / 25 m/s

9. Un soldado dispara una bala verticalmente hacia arriba de tal manera que esta alcanza una altura de 1,6 km. Cuál es la velocidad con la cual salió del arma? Rta / 178,86 m/s

10. Un joven quiere averiguar la altura a la cual se encuentra la ventana de su novia de tal manera que lanza

una piedra verticalmente hacia arriba el línea recta desde el piso que alcanza la altura de la ventana, la piedra llega al piso 2,8 s después de que fuera lanzada. Ayúdale a averiguar al chico qué tan alta debe ser la escalera para subir hasta su amada. Rta / al menos de 10 m

11. Una jovencita está parada en el borde de la azotea de un edifico de 18 m de alto. Lanza una moneda hacia arriba con una rapidez de 12 m/s. A. Cuánto tiempo tarda la moneda en llegar a la calle? Rta / 3,44 s B. Con qué velocidad llega la moneda a la calle? Rta / 22,4 m/s

12. Un bateador golpea una pelota con un ángulo de 35º y es recogida 6 s más tarde. ¿Qué velocidad le proporcionó el bateador a la pelota? 13. Un avión que vuela horizontalmente a una altura de 2 km y con una velocidad de 700 km/h sufre una avería al desprendérsele un motor. ¿Qué tiempo tarda el motor en llegar al suelo? ¿Cuál es su alcance horizontal? 14. Dos cuerpos A y B se dejan caer simultáneamente desde una altura h, pero el cuerpo B choca durante su recorrido con un plano inclinado 45º, el cual le proporciona una velocidad horizontal vx. ¿Cuál de los dos cuerpos llega primero al suelo? ¿Por qué? 15. Calcula el ángulo con el cual debe ser lanzado un proyectil para que el alcance sea máximo. 16. Un motociclista desea atravesar un riachuelo de 12 m de ancho, utilizando la pequeña pendiente de 15º que hay en una de las orillas. (a) Qué velocidad debe llevar la moto en el instante en que salta? (b) Si la moto se acelera a razón de 1,2 m/s2, ¿qué distancia debe impulsarse para saltar con la velocidad Justa.


MATERIAL DE APOYO Código: GAI-03-RO5 VERSIÓN 01

Fecha: DD___ MM___ AA____ Área: Tecnología e Informática Asignatura: Informática Docente: Laura P. Ospino Durán Código: Estudiante: Curso: Octavo Ficha Nº: Indicador de Logro: Calificación

PLAN DE APOYO TERCER PERIODO

Presentar el desarrollo del plan de apoyo en el cuaderno de informática con las siguientes condiciones:

v Trabajos realizados hasta la fecha v Preguntas y respuestas v Anexos: son los pantallazos de los puntos prácticos o impresos v Letra clara y legible

1. Cita todas las formas de energía (defínelas) que utilizas en una jornada cualquiera, desde que empiezas el día

hasta que te acuestas. ¿Qué actividades requieren mayor energía? 2. nombra las siguientes fuentes de energía. Describe el funcionamiento de una de ellas en la producción de

energía eléctrica

3. Indica si es falso o verdadero. Justifica tus respuestas falsas

4. Escribe el nombre de los elementos que permiten el funcionamiento de una central eléctrica



Fecha: DD___ MM___ AA____ Área: Artes Asignatura: Dibujo Docente: Jerson J Delgado V Código: Estudiante: Curso: 8º a 9º Ficha Nº: Indicador de Logro: copia el dibujo de la pancha 3 en un pliego de cartón paja a las medidas 1 x 15

Calificación

1- El plan de apoyo fue entregado personalmente a cada estudiante por el profesor en su horario de clase y desarrollado



Fecha: DD___ MM___ AA____ Área: Educación Física Recreación y Deportes

Asignatura: Educación Física Docente: Zahira Yurany Ortiz l.

Código: Estudiante: Curso: 8º 9º Ficha Nº: Indicador de Logro: Desarrollo de movimientos básicos gimnásticos y de control corporal que permite destacar la importancia de la colaboración y la buena postura corporal. Manejo de habilidades rítmicas, coordinación

Calificación

RECUPERACIÓN III PERIODO

TRABAJO ESCRITO A MANO CON NORMAS ICONTEC

1. Reseña histórica y reglamento del voleibol

2. TRABAJO PRÁCTICO:

- Calentamiento 20 minutos (carrera continua) - Trabajo de control postural (cada posición 20 segundos)

- Habilidades gimnasticas: Rollos adelante y atrás

Parada de manos Parada de cabeza Arcos

- Creación de movimientos rítmicos (aerobic) 1 minuto - Trabajo de voleibol - 2 minutos de voleo entre parejas

- 2 minutos de recepción entre parejas NOTA: NO OLVIDAR TRAER EL UNIFORME DE EDUCACION FISICA COMPLETO NO OLVIDAR EL MATERIAL DE APOYO


MATERIAL DE APOYO



Área: educación religiosa Asignatura religión Docente ANIBAL CARREÑO Código: Estudiante: CURSO 8º Ficha Nº: Indicador de Logro. Identifica las características del pueblo de Israel Calificación

.

Material de apoyo para acumulativo. Resuelva la actividad en el cuaderno 1.por que se afirma que el pueblo de DIOS uso mal la libertad 2.la desobediencia , lleva al hombre a vivir entre 3.la desobediencia de DIOS al hombre , no lo destruye lo lleva a 4.que hace el pecado con el hombre 5.a cual clan perteneció Abraham 6.abraham vivió en 7.cuando DIOS lo llama sale hacia 8.abraham en un principio llevo una vida 9.por quien se dejo guiar DIOS 10. Abraham llega a Mesopotamia y de ahí continuo con su esposa hacia 11.cuales son los temas primordiales que tiene el libro del éxodo 12.como se llama el lugar en el cual DIOS le cumple la promesa al pueblo de Israel. 13cuanto tiempo vaga Israel por el desierto 14.quienes fueron los lideres del pueblo de Israel durante su paso por el desierto 15. cuales fueron los dos acontecimientos cumbres en la historia del pueblo de Israel 16.cual fue el primer rey de Israel 17. después de Saúl quien fue elegido como rey de Israel.


MATERIAL DE APOYO



Área: Humanidades Asignatura: Comprensión Docente: Ana María Duarte E. Código: Estudiante: Curso: 8 Ficha Nº: 10 Indicador de Logro: Valora el lenguaje y la lectura como medio de interpretación del mundo. Calificación EL ECLIPSE

Cuando Fray Bartolomé Arrazola se sintió perdido aceptó que ya nada podría salvarlo. La selva poderosa de Guatemala

lo había apresado, implacable y definitiva. Ante su ignorancia topográfica se sentó con tranquilidad a esperar la muerte.

Quiso morir allí, sin ninguna esperanza, aislado, con el pensamiento fijo en la España distante, particularmente en el

convento de Los Abrojos, donde Carlos Quinto condescendiera una vez a bajar de su eminencia para decirle que

confiaba en el celo religioso de su labor redentora.

Al despertar se encontró rodeado por un grupo de indígenas de rostro impasible que se disponía a sacrificarlo ante un

altar, un altar que a Bartolomé le pareció como el lecho en que descansaría, al fin, de sus temores, de su destino, de sí

mismo.

Tres años en el país le habían conferido un mediano dominio de las lenguas nativas. Intentó algo. Dijo algunas palabras

que fueron comprendidas.

Entonces floreció en él una idea que tuvo por digna de su talento y de su cultura universal y de su arduo conocimiento

de Aristóteles. Recordó que para ese día se esperaba un eclipse total de sol. Y dispuso, en lo más íntimo, valerse de

aquel conocimiento para engañar a sus opresores y salvar la vida. -Si me matáis -les dijo- puedo hacer que el sol se

oscurezca en su altura.

Los indígenas, lo miraron fijamente y Bartolomé sorprendió la incredulidad en sus ojos. Vio que se produjo un pequeño

consejo, y esperó confiado, no sin cierto desdén.

Dos horas después el corazón de Fray Bartolomé Arrazola chorreaba su sangre vehemente sobre la piedra de los

sacrificios (brillante bajo la opaca luz de un sol eclipsado), mientras uno de los indígenas recitaba sin ninguna inflexión

de voz, sin prisa, una por una las infinitas fechas en que se producirían eclipses solares y lunares, que los astrónomos

de la comunidad maya habían previsto y anotado en sus códices sin la valiosa ayuda de Aristóteles.

(Augusto Monterroso. Obras completas y otros cuentos, Bogotá, Norma, 1994-).

1. Una pregunta que podría realizarse a partir de la lectura es

A. ¿Hay evidencias sobre la ignorancia de los mayas en torno al cosmos?

B. ¿El Conocimiento universal sobre el cosmos fue iniciado por Aristóteles?

C. ¿Cuales fueron las coincidencias entre las teorías de Aristóteles y la de los mayas?

D. ¿Fueron ignorantes los frailes que participaron en la conquista?

2. La teoría de Aristóteles respecto a la teoría de los astrónomos mayas

A. Alcanzó mayor precisión científica

B. Tuvo menor trascendencia teórica

C. Logró expandirse por la escritura alfabética

D. Propició el origen del pensamiento filosófico

3. En el texto se enfrentan

A. La visión religiosa europea y la cultura indígena

B. La cultura grecisca y la visión de los españoles

C. La cultura de occidente y la visión mítica prehispánica

D. La cultura hispánica y la incredulidad indígena

4. La palabra subrayada en 'Al despertar se encontró rodeado por un grupo de indígenas de rostro "impasible" puede

reemplazarse por

A. Inexpresivo

B. Impenetrable

C. Impredecible

D. Indeseable

5. Con respecto a los eclipses en el texto se produce una convergencia cultural entre

A. El conocimiento ancestral indígena y el conocimiento aristotélico

B. Las prácticas religiosas y los rituales de muerte

C. La incredulidad indígena y la arrogancia de la cultura europea

D. El talento universal y la ignorancia de los indígenas

6. En "Entonces floreció en el él una idea digna de su talento y de su cultura universal", el uso del conector subrayado

le indica al lector que la idea que se le ocurre a Fray Bartolomé

A. Surge en el mismo instante del sacrificio

B. Es consecuencia de lo que ha evocado

C. Nace en su mente tres años antes

D. Llega como ayuda repentina de Dios

7. La 'piedra de los sacrificios' mencionada en el texto corresponde a

A. Una invención del narrador

B. Un elemento sagrado

C. Una alucinación de Fray Bartolomé

D. Un elemento de la topografía

8. La piedra es sentida como 'brillante' por

A. Monterroso

B. Los indígenas

C. Fray Bartolomé

D. El dios de los indígenas

9. En el momento en el que Fray Bartolomé se siente perdido recuerda el convento de los Abrojos en España, porque

A. Quiere volver a su patria

B. Sabe que Carlos Quinto lo salvará

C. Sabe que en convento orarán por él

D. Quiere reafirmar su compromiso religioso

10. La elipsis es una figura literaria que consiste en omitir información para acelerar el desarrollo de la historia narrada.

Un caso de elipsis en el texto 'El Eclipse' se encuentra entre

A. El primero y el segundo párrafo

B. El cuarto y el quinto párrafo

C. El quinto y el segundo párrafo

D. El primero y el sexto párrafo

11. La narración de Monterroso tiene como título 'El Eclipse' porque

A. Su interés es mostrar el momento en que ocurre un eclipse

B. Asocia el eclipse, como fenómeno natural, con su sentido cultural

C. Quiere resaltar el carácter mítico y religioso de los eclipses

D. Su propósito es explicar cómo influye un eclipse en la muerte de alguien

12. De acuerdo con los hechos narrados, se infiere que el Carlos Quinto mencionado era

A. El regente del convento de Los Abrojos

B. Una eminencia en materia de eclipses

C. La suprema autoridad de la corona española

D. El representante fiel del rey en Guatemala

13. La idea sobre la muerte expresada por Fray Bartolomé Arrazola se relaciona con

A. La esperanza celestial

B. El sacrificio religioso

C. El descanso eterno

D. La labor redentora

14. La narración sugiere que

A. La sabiduría de los españoles era superior a la de los indígenas

B. Los indígenas se resignaron ante el saber de los frailes

C. Los frailes fueron muy humildes ante la sabiduría de los indígenas

D. La dominación española no reconoció la sabiduría indígena

15. Los códices hacen referencia a

A. La recopilación de los conocimientos ancestrales

B. Las normas de convivencia entre los indígenas

C. Los modos de proceder en los sacrificios humanos

D. La historia de las guerras libradas contra los españoles

16. El orden de lo que ocurre en la narración es

A. El fraile se siente perdido, se encuentra en un altar de sacrificios y es sacrificado

B. El fraile se encuentra en un altar de sacrificios, se siente perdido y es sacrificado

C. El fraile es sacrificado, se siente perdido y se encuentra en un altar de sacrificios

D. El fraile se siente perdido, es sacrificado se encuentra en un altar de sacrificios.



Fecha: DD___ MM___ AA____ Área: Humanidades Asignatura: Inglés Docente: Claudia Rocío Serrano M Código: Estudiante: Curso: 8 Indicador de Logro: identifica y aplica diferentes estructuras trabajadas en clase Calificación

1. Write a sentence with the given tense in brackets

(present simple) _____________________________________________________________ (present continuous)__________________________________________________________ (present perfect)_____________________________________________________________ (present perfect continuous)____________________________________________________ (past simple) ________________________________________________________________ (past perfect)________________________________________________________________ (future with will)______________________________________________________________ (future with going to)__________________________________________________________

2. Write a paragraph using past simple and past continuous

__________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________

3. Write five sentences using polite request

___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________

4. Search in Google... reading exercises for beginners (choose one lecture and answer the given questions)

5. Search on Google….pronunciation exercises (choose 10 words, listen, pronounce and record in your mobile phone

or in a recorder to show them to the teacher)

6. Write 20 words from general vocabulary and draw an image that shows their meanings.


PLAN DE APOYO Tercer Periodo 2012



Área: filosofía Asignatura: filosofía Docente: LUIS ARIEL AROCA Código: Estudiante: Curso: 8 Nota:

Con la ayuda de portales de internet y de los apuntes de tu cuaderno responde las siguientes preguntas. El presente plan de apoyo se debe entregar en hojas blancas con su respectiva carpeta. De la temática abordada en este cuestionario se tomaran las preguntas del acumulativo

1. Que es el racionalismo 2. Que es el empirismo 3. Que es el criticismo 4. Que es el idealismo 5. Que similitudes tienen el racionalismo y el empirismo 6. Cuales son las características de la filosofía moderna 7. Quienes fueron los principales exponentes de los movimientos surgidos durante la filosofía

moderna 8. Como surge la filosofía moderna 9. Consulte la biografía y pensamiento filosófico de descartes y Jhon Locke 10. Consulte el significado de mayéutica, dialéctica, hermenéutica, lógica, método científico, y

duda metódica


MATERIAL DE APOYO

Periodo 3



Área: Humanidades Asignatura: Lengua C. Docente: Ana María Duarte E. Código: Estudiante: Curso: 8 Ficha Nº: Indicador de Logro: Expresa sus dudas e inquietudes sobre los temas vistos durante el tercer periodo

Calificación

Resuelvo el siguiente trabajo en hojas de block (con buena letra, ortografía y redacción) y lo

anexo a la carpeta de español

1. Realizo un esquema mental que sintetice la información presente en cada una de las temáticas: La oración gramatical, oraciones activas y pasivas, Literatura del Romanticismo, realismo y costumbrismo, técnica del foro, palabras homónimas, oraciones transitivas, intransitivas e impersonales, y el informe (Definición, clasificación, estructura, ejemplos)

2. Escribo dos oraciones simples y dos oraciones compuestas y subrayo sus elementos.

3. Desarrollo el punto 5 de la páginas 120

4. Desarrollo el esquema de la página 187 correspondiente a la Literatura Colombiana del Romanticismo.

5. Desarrollo el punto 2 de la página 159

6. Menciono y ejemplifico las reglas para el uso de la grafía s, x.

7. Desarrollo el punto 2 y 3 de la página 126

8. Menciono y ejemplifico las reglas para el uso de la raya, el guión y el paréntesis.

9. Desarrollo el taller práctico de la página 166 y 167 del libro de español, correspondiente al uso de la raya, el guión y el paréntesis.

10. Teniendo en cuenta el ejercicio del punto 2 de la páginas 164, escribo una oración transitiva y una oración intransitiva con cada uno de los siguientes verbos: llamar, estudiar, caminar.

11. Desarrollo el punto 6 de la página 164

12. Construyo un informe acerca de la conciencia ecológica en mi colegio.




Fecha: DD___ MM___ AA____ Área: MATEMATICAS Asignatura: ALGEBRA Docente: NOLVIS PATRICIA PÉREZ Código: Estudiante: Curso: OCTAVO Ficha Nº: 3 Indicador de Logro: Factoriza completamente una expresión algebraica. Calificación

1. 2. 3. 4. 5

6 7. 8.



Fecha: DD___ MM___ AA____ Área: Tecnología e Informática Asignatura: Emprendimiento Docente: Laura P. Ospino Durán Código: Estudiante: Curso:7, 8, 9 Ficha Nº: Indicador de Logro: Analiza ejemplos de liderazgo colocando sus competencias empresariales Calificación


Presentar el desarrollo del plan de apoyo en el cuaderno de informática con las siguientes condiciones:

v Trabajos realizados hasta la fecha v Preguntas y respuestas v Anexos: son los pantallazos de los puntos prácticos o impresos v Letra clara y legible

Realiza la siguiente lectura. Luego, contesta

DOS EJEMPLOS DE LIDERAZGO EMPRESARIAL BASADOS EN VALORES EMOCIONALES El extinto Sam Walton, fundador de la enormemente exitosa cadena de bazares Wal-Mart, a menudo visitaba sus negocios para tener una charla con los empleados. Recorría los pasillos, hablaba sobre los productos y servicios con los clientes, y conversaba largamente con los gerentes de negocio y departamento sobre el modo de hacer las cosas en Wal-Mart. A menudo tomaba el micrófono y estimulaba a todos los empleados con una charla en su propio estilo doméstico. La mayoría de ellos experimentaban una especie de exaltación, de afirmación del valor de lo que estaban haciendo, cuando él viejo’ aparecía en los lugares de trabajo. Su mensaje no era muy complicado; no era ciencia espacial ni estadística sobre la participación en el mercado ni reglas y regulaciones. Siempre se trataba de la misma idea simple: ‘estamos aquí para crear valor para nuestros clientes’; ‘ustedes pueden enorgullecerse de lo que hacen y de lo que aportan, y si hay algo que sus gerentes o yo tengamos que hacer para que ustedes puedan realizar mejor sus tareas, queremos que nos lo digan’. Sam Walton era un evangelista ejecutivo. Era un ‘logotipo humano’. Entre el personal de Wal-Mart, su sola presencia se había convertido en un mensaje simbólico que desencadenaba una constelación de ideas y sentimientos. Asociaban el logotipo con el mensaje superior de la creación de valor. Aunque tenía miles de millones de dólares, prefería desplazarse en una vieja camioneta, y a menudo se lo veía salir de una oficina muy modesta con ropa poco vistosa. No daba la impresión de ser un capitalista distante, rico, de mucho poder; para los empleados de Wal-Mart era sencillamente Sam. Y su mensaje era simple e indiscutible: todos estamos aquí para crear valor.

Bill Marriott, presidente de la multimillonaria Marriott Corporation, pasa hasta la cuarta parte de su tiempo viajando por EEUU, Europa y otros lugares, para visitar a los empleados de los hoteles y los servicios de comida de la compañía. Lo he visto entrar en un hotel y demostrarle al personal que él tiene todo el tiempo del mundo para hablar con ellos y escuchar sus ideas sobre lo que están haciendo. Se introduce en prácticamente todos los departamentos de un hotel, estrecha las manos de los cocineros, las asistentas, los empleados de recepción, los botones, los operarios de mantenimiento y los encargados de la limpieza. El efecto es eléctrico. ‘Aquí estoy yo’, piensa una ama de casa, ‘una persona común y trabajadora, dándole la mano al presidente del directorio de la Marriot Corporation’.

Quizá les parezca cursi a muchos ejecutivos y personas de mentalidad administrativa, pero, para quien estrecha la mano de Marriott, ésa es una experiencia muy potente. Todas las veces que puede, Marriott les dice a sus gerentes: ‘Cuiden a los empleados, y ellos cuidarán a los clientes’. Reconoce que una dimensión crítica de su papel es servir como símbolo para el mensaje del valor de cliente. Cuando él aparece, su presencia misma es el mensaje. Lo que diga sólo puede añadir algunos detalles al mensaje básico que es: ‘Todos estamos aquí para crear valor’.

TOMADO DE: http://www.gestiopolis.com/canales5/comerciohispano/56.htm#mas-autor

1. Tienes características de líder? Evalúa de 1 a 5, si las siguientes afirmaciones se adaptan a tu personalidad, siendo 1 el puntaje menor y 5, el mayor. Luego, considera cómo puedes mejorar los aspectos en los que recibiste una calificación baja.

TEST DE LIDERAZGO

AFIRMACIONES CALIFICACIÓN

http://www.gestiopolis.com/canales5/comerciohispano/56.htm#mas-autor

Habitualmente ejerzo una influencia positiva sobre las personas de mi entorno

Me comporto de acuerdo con mi principios morales

Me gusta realizar trabajos en grupo y siempre estoy dispuesto a escuchar los aportes de mis

compañeros

Generalmente siento pasión por los proyectos en los que me involucro

Me gustan los retos y disfruto de los desafíos que la vida pone en mi camino

Cuando hago parte de un equipo, pongo los beneficios del grupo por encima de mi intereses

personales

Me considero una persona flexible y me adapto fácilmente a los cambios

Me mantengo actualizado con respecto a los temas que me interesan

2. Escribe, con tus propias palabras una definición de líder. 3. Investiga acerca de los siguientes líderes colombianos. Luego, destaca tres aspectos que hacen que se

merezcan esta clasificación

4. Lee la siguiente afirmación de Sam Walton, fundador de Wal-Mart. Luego, contesta las preguntas.

“Estamos aquí para crear valor para nuestros clientes”

a. Que quiere decir esta afirmación? b. Que tiene que ver esta afirmación con las características sociales del líder?

5. Teniendo en cuenta lo visto en clase y de acuerdo con el artículo que acabas de leer, escribe un texto breve en

el que expliques porqué la comunicación entre los dirigentes de una empresa y sus trabajadores es tan importante para garantizar el éxito de una organización

6. Marca con una X qué tipo de líder son Sam Walton y Bill Marriot. Justifica tu respuesta con ejemplos concretos.

_____ líder autocrático ______ líder liberal ______ líder democrático ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Consideras que un “buen líder” se distingue de un “mal líder” porque la manera en que se relaciona con sus seguidores? Justifica tu respuesta.

8. Los líderes son figuras sumamente importantes en las empresas. En una tabla explica qué utilidad tienen las características del líder concretamente en el desarrollo empresarial. (creatividad, interactividad, delegar, valores morales)

9. Los líderes empresariales, como Sam Walton y Bill Marriot, e preocupan por la opinión de todos los miembros de su empresa. Sin embargo, visitar puntos de venta y hablar con trabajadores puede tomar muchísimo tiempo, más cuando la empresa es grande. Cómo crees que se podía utilizar las nuevas tecnologías, como los chats, grupos sociales y diversos programas, para facilitar la comunicación entre líderes y trabajadores?

JORGE ELIECER GAITAN MANUEL ELKIN PATARROYO




Área: Artes Asignatura: Música Docente: Jerson J Delgado V Código: Estudiante: Curso:

segundaria Ficha

Indicador de Logro: ejecutar rítmico y melódicamente la obra trabajada en clase con el instrumento

Calificación

La obras dadas para cada instrumento son Himno de la alegría para violines y flautas Ejercicio 3 y 4 del método Suzuki para piano Obra del método de guitarra 1. Vorwarts 2. flussig


MATERIAL DE APOYO



Área: ética y valores humanos Asignatura ética Docente ANIBAL CARREÑO Código: Estudiante: CURSO 8º Ficha Nº: Indicador de Logro. Reconoce el concepto de ciudadanía

Calificación

Material para recuperación debe realizarlo a mano con normas icontec y ser presentado en carpeta blanca si no se respetan estas condiciones no se recibe. 1.que es la ciudadanía 2.que es un estado social de derecho 3. por que Colombia es reconocida como estado social de derecho 4.que es la libertad 5.defina que es la libertad de pensamiento y expresión 6.cuales son las características de la libre expresión 7.defina que es la libertad de culto 8.que es un derecho político 9.donde se materializa el derecho a elegir 10.que son los derechos sociales 11.cuales son los deberes de los ciudadanos

este proceso es extemporáneo, su · pdf fileentregar el plan de apoyo debidamente...

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