estatuto profesoral 2011-v2 - eafit · de la carrera acadÉmica (generalidades y clasificación...

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ESTATUTO PROFESORAL 2011


AGENDA

1. Objetivos

2. Antecedentes

3. Contenido

4. Modificaciones principales

5. Régimen de transición

6. Tareas 2011

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OBJETIVOS

ESTATUTO PROFESORAL 2011OBJETIVOS

•Contar con un estatuto profesoral compatible con los•Contar con un estatuto profesoral compatible con los

retos de la Institución

•Hacer viable el plan de desarrollo 2012 – 2018

•Profesionalizar la labor del docente universitario

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Contar con un estatuto profesoral compatible con los retos de la Institución

Universidad de Investigación

Retos institucionales

Universidad de docencia

Universidad de Docencia con Investigación (1996 -2018)

Investigación

(?)

Institución Especializada (1960 – 1980)

(1980 - 1995)(1996 2018)

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ESTATUTO PROFESORAL 2011RETOS INSTITUCIONALES

Las universidades de mayor categoría son las que hacen importantes

contribuciones al progreso del conocimiento mediante la

investigación, las que enseñan con los programas de estudios y los

métodos pedagógicos más innovadores, bajo las condiciones más

propicias, las que hacen de la investigación un componente integral de la

enseñanza de pregrado y las que producen profesionales que se destacan

debido a su éxito en ámbitos altamente competitivos durante su educación,

y (lo que es más importante) después de su graduación”.

Jamil Salmi. El desafío de crear universidades de rango mundial. Banco Mundial, Mayo 2009

ESTATUTO PROFESORAL 2011RETOS INSTITUCIONALES

“Es evidente que si EAFIT aspira a ser una universidad con contenido y

f fsignificación plenos, debe fortalecer y consolidar la investigación en

sentido estricto, sin la cual no podrá irrigar de producción de

conocimientos sus diferentes programas académicos de pregrado y

postgrado, y por ende sus relaciones pertinentes con el entorno. No

hacerlo pondría en duda el propio cumplimiento de la misión que la

misma institución se ha propuesto en tiempos recientes”. (Informe

de pares, agosto de 2003)

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Tipos de universidades

Cada Universidad decide la importancia que le otorgan a las funciones sustantivas (Docencia, Investigación y Proyección Social)

Universidad de Investigación Universidad de Docencia con investigación

Compromiso activo entre la formación y la investigación y gran importancia en preparar profesionales

Extensa red de grupos de investigación o investigadores de alta calidad,

Alta importancia a la investigación y a su papel de generador de conocimiento

Alto nivel de inversión en investigación (movilizar recursos financieros externos) Inversión en investigación

Alta producción científica Número destacado de investigadores y publicaciones científicas

Gran énfasis en la formación doctoral Significativa proporción de estudiantes en Maestría y Doctorado


Hacer viable el plan de desarrollo 2012 – 2018

Una renovación del compromiso con la excelencia académica

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EJES PLAN DE DESARROLLO 2012-2018

Eje 1

Preservar la excelencia académica

VISIÓN

Eje 2

Consolidar la universidad de docencia con investigación

ReconocimientoNacional e

internacional de la Universidad EAFIT Eje 3

Mejorar la proyección nacional e

internacional de la Institución

PRESERVAR LA EXCELENCIA ACADÉMICA

ACREDITACIÓN

1. Conservar política de acreditación de pregrados

2 Vincular los posgrados al Sistema Nacional de Acreditación (SNA)2. Vincular los posgrados al Sistema Nacional de Acreditación (SNA)

3. Reunir condiciones para acreditaciones internacionales

4. Renovar acreditación institucional

CALIDAD PROGRAMAS

1. Evaluar reforma (actualización) curricular 2007

2. Desarrollar competencias pedagógicas de los docentes (basadas en aprendizaje)

3. Atraer a los mejores estudiantes del país

CONSOLIDAR FONDO PATRIMONIAL DE BECAS

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CONSOLIDAR LA UNIVERSIDAD DE DOCENCIA CON INVESTIGACIÓN

1. FORTALECER LA CAPACIDAD INVESTIGATIVA( d ti id d i ibilid d ti i )(recursos, productividad, visibilidad, pertinencia)

2. AMPLIAR LA OFERTA DE MAESTRÍAS Y DOCTORADOS

Á3. DESARROLLAR NUEVAS ÁREAS DE CONOCIMIENTO

4. OFRECER NUEVOS PREGRADOS Y ESPECIALIZACIONES

MEJORAR LA PROYECCIÓN NACIONAL E INTERNACIONAL DE LA INSTITUCIÓN

1. Crear centros de desarrollo empresarial en Bogotá y Pereira

2. Fortalecer la promoción nacional e internacional de la oferta académica de EAFIT

3. Ampliar la oferta de programas en el exterior

4. Consolidar y ampliar los convenios de movilidad de docentes y estudiantes

5. Explorar la posibilidad de alianzas de integración con instituciones similares

6. Crear la Escuela de Verano Universidad EAFIT

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Profesionalizar la labor del docente universitario

ESTATUTO PROFESORAL 2011PROFESIONALIZACIÓN

La profesionalización de la labor del docente universitario se

concibe como la construcción de la identidad profesional, el

reconocerse como profesor, el ser profesor.

Se resume en la elaboración del portafolio de enseñanza

(Teaching Portfolio).

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ESTATUTO PROFESORAL 2011PROFESIONALIZACIÓN

WHAT GOES INTO A TEACHING PORTFOLIO?(University of Washington)

• Teaching Experience and Responsibilities

T hi Phil h• Teaching Philosophy

• Teaching Methods and Strategies

• Examples of efforts to Improve Teaching‐ observations, critiques‐ workshops‐ experiments in pedagogy and methodology

• Teaching Goals: short‐ and long‐term Teaching Goals: short and long term

• Appendices‐ Annotated course materials ‐‐ for example, syllabi, assignments, activities, handouts‐ Examples of student work‐ Student ratings and other student feedback‐ Peer and supervisor reviews


ANTECEDENTES

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ESTATUTO PROFESORAL 2011ANTECEDENTES

CARACTERÍSTICAS DEL ESTATUTO PROFESORAL VIGENTE

1. Estatuto más afín con una universidad de docencia que con una

volcada a la investigación

2. Contamos con un reglamento excluyente:

) N i l l f d Mú ia) No vincula a los profesores de Música

b) Estimula la condición de profesor no escalafonado

c) Desmotiva la producción académica de quienes se

encuentran en las categorías superiores


CARACTERÍSTICAS DEL ESTATUTO PROFESORAL VIGENTE

3 Propicia la producción de menor visibilidad3. Propicia la producción de menor visibilidad

4. Diversos pares académicos, en los procesos de

acreditación institucional y de programas, han observado y

recomendado la modificación con miras a promover la

investigación y la vinculación de los docentes en las

comunidades académicas

5. Los indicadores de resultados no son favorables

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PROFESORES TIEMPO COMPLETO

Nivel de Formación 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011

Doctorado 55 56 63 74 82 91 94

Maestría 123 132 134 143 156 169 172Maestría 123 132 134 143 156 169 172

Especialización 45 50 49 46 44 34 30

Pregrado 28 34 31 29 25 25 24

Totales 251 272 277 292 307 319 320

RANKING IBEROAMERICANO SIR 2010(PRODUCCION 2003-2008)

Institución Puesto Producción Col. Int. Calidad Q1 (SJR)

Nacional (29) 67 2472 40.33 0.66 32.81( )

Antioquia (37) 87 1574 48.67 0.58 33.74

Valle (65) 118 1024 51.76 0.52 27.44

Andes (68) 212 984 56.71 0.90 40.04

Javeriana (92) 154 535 44.49 0.51 28.41

UIS (96) 158 523 45.12 0.69 30.59

Rosario (152) 226 237 28.27 0.56 28.69

UPB (161) 236 218 46.33 0.97 29.82

Cauca (178) 259 164 54.88 0.56 20.73

Caldas (210) 296 114 51.75 0.82 23.68

EAFIT (212) 298 113 36.28 0.54 21.24

UTP (218) 304 105 39.05 0.83 16.19

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ESTATUTO PROFESORAL 2011VISIBILIDAD ACADÉMICA

Productos investigación 2007 2008 2009 2010 Totales

94 126 78 175Publicación Nacional 94 126 78 175 473Publicación Internacional 53 65 94 101 313Registro de Software 4 2 6Patente de modelo de utilidad 2 3 5Solicitud de patente de invención 1 1Tesis 7 7Totales

147 193 179 286 805


INDICADORES DE PRODUCTIVIDAD SXXI (1)

PRODUCCIÓN ACADÉMICA PROMEDIO ANUAL POR DOCENTE

2007 2008 2009 2010 Total

Productos 147 193 179 286 805Productos 147 193 179 286 805

Profesores 277 292 307 319 299

Promedio anual 0,5 0,7 0,6 0,9 2,7

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INDICADORES DE PRODUCTIVIDAD SXXI (2)

Publicaciones promedio por profesor tiempo completoPublicaciones promedio por profesor tiempo completo

Inv-Doc. Percápita Escalafón Percápita

2007-2010 Prof=299 2005-2010 Prof=286

Nacional 473 1 6 212 0 7Nacional 473 1,6 212 0,7

Internacional 313 1,0 432 1,5

Libros 77 0,3

Capítulos libro 73 0,3

FINANCIAMIENTO INVESTIGACIÓN

Año

Proyectos internos Proyectos cofinanciadosTotal recursos en

proyectos de investigación

Valor promedio por proyecto

# proyectos Valores por año # proyectos Valores por año

2007 61 2.876.431.791 27 4.654.439.422 7.530.871.213 85.578.082

2008 66 3.414.648.495 43 6.735.546.517 10.150.195.012 93.121.055

2009 76 4.086.414.450 56 7.209.414.684 11.295.829.134 85.574.463

2010 87 5.264.857.897 67 5.829.234.703 11.094.092.600 72.039.562

TOTAL 290 15.642.352.633 193 24.428.635.326 40.070.987.959 82.962.708

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ESTATUTO PROFESORAL 2011VISIBILIDAD INVESTIGACIÓN

INSTITUCIÓN PUBLICACIONES ISI(2003-2008)

PUBLICACIONES SCOPUS

(2003 2008)(2003-2008)

Universidad Nacional 1.734 2.472Universidad de Antioquia 1.332 1.574

Universidad del Valle 1.013 1.024Universidad de los Andes 833 984

Universidad Industrial (UIS) 651 523

Universidad Javeriana 444 535

Bolivariana (UPB) 229 218Universidad del Rosario 179 237

Universidad EAFIT 79 113


CONTENIDO

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ESTATUTO PROFESORAL 2011CONTENIDO

PRÉAMBULO

TITULO IGENERALIDADES (principios, valores, disposiciones generales, tipos de profesores)

TITULO IIÓDE LA SELECCIÓN DE LOS PROFESORES

TITULO IIIDE LA RELACIÓN JURÍDICA (derechos, deberes, actividades y evaluación)

TITULO IVDE LA CARRERA ACADÉMICA (generalidades y clasificación profesoral)

TITULO VDE LAS CATEGORÍAS DE LOS PROFESORES DE CÁTEDRA

TITULO VITITULO VIDE LOS ESTIMULOS Y DISTINCIONES

TITULO VIIDEL RÉGIMEN DISCIPLINARIO (principios, faltas y sanciones, competencias y procedimientos)

TITULO VIIIVIGENCIA

TITULO IXTRANSICIÓN

ESTATUTO PROFESORAL 2011PREÁMBULO

EAFIT

VisiónMisión Valores

Vocación y carrera

académicas

Reconocimientos institucional y

docente

EAFIT PROFESORADO

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ESTATUTO PROFESORAL 2011DIMENSIONES DE LA ACTIVIDAD DOCENTE

Docencia Investigación

Administración académica

Proyección Social

ESTATUTO PROFESORAL 2011EVALUACIÓN DOCENTE

ELEMENTOS

Resultados de la evaluación de la docencia por parte de los

alumnos

Autoevaluación desarrollada por el profesor

Evaluación de pares, desarrollada por colegas

Cumplimiento de compromisos en el plan operativo anual

Producción académica y científica publicada

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ESTATUTO PROFESORAL 2011CARRERA ACADÉMICA

Definición

La Carrera Académica es la realización y crecimiento

profesional que logra la persona vinculada como profesor

durante su permanencia en la Institución.

La Carrera Académica se funda en la profesionalización de

la actividad docente dentro de la Universidad EAFIT

ESTATUTO PROFESORAL 2011CLASIFICACIÓN PROFESORAL

DEFINICIÓN

Es el conjunto ordenado y jerárquico de categorías que permiten

apreciar el desarrollo de la carrera académica del profesor

durante su vinculación a la Universidad, teniendo en cuenta los

títulos universitarios, experiencia docente y profesional,

producción académica y/o artística, competencias en otros

idiomas y evaluaciones de su desempeño

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ESTATUTO PROFESORAL 2011CATEGORÍAS

Auxiliar Asistente Asociado TitularAuxiliar• Titulo de Maestría• Experiencia mínima 1

año o auxiliar de docencia por 2 años

• Suficiencia en segunda lengua

• Participar y ganar concurso

Asistente• Titulo de Maestría• Experiencia en

investigación y docencia mínimo 4 años o experiencia profesional mínimo 6 años

• Producción intelectual de alta excelencia académica, en los 4 años precedentes


• Participar y ganar

Asociado• Titulo de Doctorado• Experiencia en

investigación y docencia mínimo 10 años o experiencia profesional mínimo 10 años



• Participar y ganar

Titular• Titulo de Doctorado• Experiencia en investigación

y docencia mínimo 12años o experiencia profesional mínimo 12 años


• Amplia participación en proyectos de investigación que contribuyan al desarrollo académico de su disciplina• Participar y ganar

concurso• Participar y ganar

concursod sc pl a


• Participar y ganar concurso

ESTATUTO PROFESORAL 2011FORMACIÓN REQUERIDA

CONDICIONES DE CALIDAD PARA REGISTRO CALIFICADO(Personal docente)

“Un núcleo de profesores de tiempo completo con experiencia

acreditada en investigación, con formación de maestría o

doctorado en el caso de los programas profesionales

i it i d d i li ió duniversitarios y de posgrado, o con especialización cuando se

trate de programas técnicos, profesionales y tecnológicos”.

(Decreto No. 1295 de abril 20 de 2010, numeral 5.7.1.3)

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ESTATUTO PROFESORAL 2011ESTÍMULOS Y DISTINCIONES

ESTÍMULOS DISTINCIONES

Período Sabático Profesor Titular

Capacitación en posgrados

Actualización profesional Profesor Emérito

Premio Investigación

Premio excelencia docente Profesor Afiliado

Premio Proyección Social


MODIFICACIONES PRINCIPALES

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1 fó1. Desaparece el sistema de escalafón basado en puntajes

2. La producción académica debe generar visibilidad para laUniversidad

3. Se crean bonificaciones económicas para la producciónacadémica

4. El ingreso a la carrera académica no es automático, sinomediante concurso



5. Desaparece la condición de profesor no escalafonado

6. El período sabático se extiende a un año de duración y 9 delabor continua en la Institución

7. Se amplían los criterios y los elementos para la evaluación deldesempeño docente

8. Se crean premios a la excelencia docente y a la proyecciónsocial

9. La primera vinculación contractual será temporal (1 año)

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RÉGIMEN DE TRANSICIÓN

ESTATUTO PROFESORAL 2011RÉGIMEN DE TRANSICIÓN

Beneficiarios

Profesores vinculados de tiempo completo y con contrato indefinido en elmomento de aprobación del Estatuto por el Consejo Directivo

Plazo de gracia para ingreso a la carrera académica

1 de febrero de 2012 para presentar solicitud de ingreso sin necesidad departicipar en concurso alguno para acceder a la categoría profesoral que lecorresponda de acuerdo con su titulación, producción académica y demásméritos.

Pl d i dit d ió dé i f lt t lPlazo de gracia para acreditar producción académica faltante en elmomento de la evaluación de la solicitud de ingreso

3 años, contados entre el 1 de enero de 2012 y el 15 de diciembre de 2014

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ESTATUTO PROFESORAL 2011PRODUCCIÓN ACADÉMICA TRANSICIÓN

ASISTENTE ASOCIADO TITULARASISTENTE

• 4 artículos en revistasnacionales, o 2 en revistasinternacionales, incluidasen los índices deColciencias, que hayansido publicados después

ASOCIADO

• 6 artículos en revistasnacionales, o 3 en revistasinternacionales, incluidasen los índices deColciencias, que hayansido publicados después

TITULAR

• 8 artículos en revistasnacionales, o 4 en revistasinternacionales, incluidas enlos índices de Colciencias, quehayan sido publicados despuésde 2005

de 2005

• Otros: libros, patentes,premios

de 2005

• Otros: libros, patentes,premios

• Otros: libros, patentes, premios


TAREAS 2011

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ESTATUTO PROFESORAL 2011ASPECTOS POR DESARROLLAR

Reconocimiento producción intelectual

NORMATIVIDAD PENDIENTE

intelectual Certificación suficiencia segunda lengua

Asignación académica

Capacitación profesoral

Distinciones docentes

Políticas de investigación

Evaluación desempeño

docente

Período sabático

ESTATUTO PROFESORAL 2011INVITACIÓN A PARTICIPAR

CRONOGRAMA DE TRABAJO Y

RESPONSABLES

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ESTATUTO PROFESORAL 2011INVITACIÓN A PARTICIPAR

TEMA RESPONSABLES

•Reconocimiento d ió dé i

Representantes profesorales Comité deE l fóproducción académica Escalafón

•Políticas de investigación

Representantes profesorales Comité de Investigaciones

•Evaluación desempeño Representantes profesorales Consejo Académicodocente

•Asignación académica•Distinciones docentes•Certificación 2° idioma

Representantes profesorales Consejos de Escuela

•Período Sabático•Capacitación profesoral Representantes profesorales Consejo Directivo

CRONOGRAMA DE TRABAJO


Marzo 28 a abril 29

Socialización del proyecto y trabajo de comisiones

Mayo 2 – mayo 27

Redacción y entrega de propuestas de reglamentaciones (mayo 27)

Mayo 30 – junio 17

Elaboración del texto final

Junio 29 – Presentación al Consejo Directivo

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GRACIAS POR SU ATENCIÓN

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