8/16/2019 Estadíos Del Desarrollo Según Piajet

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ESTADÍOS DEL DESARROLLO SEGÚN PIAJET

1. PRIMER PERIODO O ESTADÍO SENSORIO-MOTRIZ: Hasta los 24 meses. LO MOTOR Es anterior al lenguaje y al pensamiento. Si las acciones que realiza le producen placer o satisacci!n" se #uel#en

repetiti#as $RE%&&'() &'R&*L%R +R'M%R'%,. Estas luego tienen un -n u ojeto

determinado $RE%&&'() &'R&*L%R SE&*)/%R'%,. 0inalmente" llega a utilizar unojeto como intermediario para conseguir otro $RE%&&'() &'R&*L%R TER&'%R'%,.Este 1ltimo se logra al -nalizar el primer ao

')3'S'() anticipaci!n parcial de una acci!n determinando las causas. +ermitedeterminar un a#ance en el pensamiento u a ni#el neurol!gico.

E5O&E)TR'SMO ')TE5R%L no est6 disociado del mundo e7terior. % partir del quinto8se7to mes" ser6 capaz de reconocer el mundo e7terior

separado de su cuerpo. El nio usca un ojeto desaparecido de su #istamientras que antes dejaa de interesarse por el ojeto $ya no e7ist9a, en cuantoescapaa de su radio de percepci!n.

2. PERIODO PREOPERATORIO O ESTADÍO OBJETIVO-SIMBÓLICO: /esde los 2 :asta los ;M?OLOS $pensamiento sujeti#o,. Las posiilidades de representaciones elementales y el lenguaje permiten un

gran progreso en el pensamiento y comportamiento del nio. E5O&E)TR'SMO ')TELE&T*%L se asa solo en su propia percepci!n y no en la

de los dem6s. +E)S%M'E)TO 'RRE3ERS'?LE el pensamiento sigue una sola direcci!n. +ercie

las dierentes etapas del en!meno pero no es capaz de asociarlas. $recipienteanc:o y ajo y recipiente estrec:o y alto,. &uando piensa en una parte" no puedereerirse al todo.

El juego es muy sim!lico y sujeti#o. Reproduce situaciones de la realidad quelo impresionan $juega a papa y mama,.

El diujo es tami@n muy sujeti#o y tiene signi-cados propios. Es sujeti#o el lenguaje tami@n al principio y luego adquiere signi-cados

uni#ersales. Aunto con el pereccionamiento de las acti#idades motoras permitela e7ploraci!n del entorno.

&omprende s9molos reconocidos uni#ersalmente $rojo del sem6oro B parar,. +uede manejar conceptos simples como arria" aajo" cerca" lejos.

3. PERIODO DE LAS OPERACIONES CONCRETAS O ESTADÍO LÓGICO CONCRETO: /e = a CC8C2. LO &O)&RETO $lo que puede #er en la realidad. +E)S%M'E)TO O?AET'3OS se asan en aspectos concretos que pueden

representarse en la realidad $l6piz sir#e para escriir,. Razona o piensa sore lo#eri-cale. Es incapaz de razonar sore enunciados #erales e7clusi#amente.Las inormaciones es capaz de relacionarlas" aunque de manera simple. %dquiereconciencia de su pensamiento respecto del de otros $gracias a la socializaci!n,.&orrige el suyo $acomodaci!n, y asimila $guarda, el ajeno.

C+iaget *+4

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E5O&E)TR'SMO ')TELE&T*%L desaparece. Tiene importancia el contacto social

y amiliar" a#orecido por la escolaridad" lo que da lugar al desarrollo de laacomodaci!n y almacenamiento.

4. PERIODO DE LAS OPERACIONES FORMALES O ESTADIO LÓGICA FORMAL C2 aos en adelante.  &%+%&'/%/ /E H'+OTET'D%R. +E)S%M'E)TO 0ORM%L capacidad de prescindir el contenido concreto para

situar lo actual en un conte7to m6s amplio. Es capaz de tener en cuenta losposile $ormula :ip!tesis," de manejar teor9as" de relacionar y clasi-car ajodierentes criterios.

Los camios en el pensamiento del adolescente y la inserci!n en la sociedadadulta oligan a una rede-nici!n de su personalidad.

/eja de sentirse suordinado al adulto en la preadolescencia" comenzando aconsiderarse como un igual. La conrontaci!n de ideales con la realidad suele sercausa de grandes conictos.

2+iaget *+4