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PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. ÓRGANO INTERMEDIO : UGEL -S
1.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA: I.E.P. “Elvira Velasco”
1.3. LUGAR : Urb. Bellamar I etapa B1 Lte 4.
1.4. DIRECTOR : Lic. Miranda Blas Lorenzo.
1.5. SUB DIRECTOR : Lic. Angulo Jara José Walter.
1.6. SUB DIRECTORA : Lic. Pardo Castillo Flor de María
1.7. PROFESOR (A) :
1.8. NIVEL EDUCATIVO :
1.9. CICLO / GRADO / SEC. :
II. FUNDAMENTACIÓN:
2.1. TÉCNICA:
La I.E.P. “ELVIRA VELASCO”, con la finalidad que los estudiantes desarrollen la competencia comunicativa la competencia comunicativa procesada por los estudiantes en el nivel………………………………………el cuarto grado de educación secundaria contribuye a desarrollar contribuye a desarrollar capacidades comunicativas para que los estudiantes interactúen en espacios formales, incorporándose progresivamente en el ámbito académico………….
2.2. LEGAL
La presente Programación Curricular Anual del IV Ciclo – 4º Grado “B” de Educación Primaria, se fundamenta en las siguientes normas legales vigentes: Constitución Política del Perú.
Ley Nº 28044 Ley General de Educación y sus modificatorias Nos. 28123, 28302 y 28740. D.S. Nº 019-90-ED Reglamento de la Ley N° 25212. D.S. Nº 013-2004-ED Reglamento de Educación Básica Regular. D.S. Nº 006-2006-ED Reglamento de Organización y Funciones del Ministerio de Educación y sus modificatorias. D.S. Nº 015-2002-ED Reglamento de Organización y Funciones de las Direcciones Regionales de Educación y de las Unidades de Gestión Educativa. D.S. N° 004-2006-ED Reglamento de la Ley Nº 28628. D.S. Nº 008-2006-ED Lineamientos para el Seguimiento y Control de la Labor Efectiva del Trabajo Docentes en las Instituciones Educativas Públicas. D.S. Nº 009 – 2006 – ED Reglamento de los Centros y Programas Educativos Privados. Decreto ley N° 26102; Código Del Niño y Del Adolescente. R.M. Nº 0234-2005-ED Directiva sobre Evaluación de los aprendizajes de los Estudiantes en la Educación Básica Regular. R.M.Nº 0440-2008-ED Diseño Curricular Nacional de la Educación Básica Regular. R.M. Nº 348-2010-ED. Directiva para el desarrollo del Año Escolar 2011 en la I.E. de Educ. Básica y Técnico Productivo.
III. INCORPORACIÓN DE ELEMENTOS DE LA REALIDAD EN LA PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL.
BIMESTRE
PROBLEMÁTICA
TEMAS TRANSVERSALES
VALORES A
TRABAJAR
TRILOGÍA EDUCATIVAUNIDADES
DIDÁCTICASCALENDARIO CÍVICO
ESCOLARATENCIÓN ORDEN LIMPIEZA
I
Poca identificación de los estudiantes con las actividades que promueve la
Educación para la convivencia,
- Cumple las normas de clase y de la I.E.
- Es correcto al expresar sus ideas.
- Escucha con atención las indicaciones brindadas por el docente y otras
- Entra y sale del aula.
- Cumple las normas de clase y de la I.E.
- Es correcto al expresar sus ideas.
- Cuida y ordena el
- Cumple las normas de clase y de la I.E.
- Es correcto al expresar sus ideas.
- Cuida y ordena el material escolar.
1º U. D.Del 04 de marzo
hasta al 05 de abril
“La I.E y Yo”
Marzo05 Apertura del Año Escolar08 Día internacional de la Mujer22 Día mundial del aguaAbril1 Día mundial de la educación.05 y 06 Semana santa7 Día mundial de la salud
2º U. D.
Del 08 de abril hasta al 10 de
mayo
Abril12 Nacimiento del Inca Garcilaso de la Vega14 Día de las Américas22 Día de la tierra
Institución Educativa.
la paz y la ciudadanía.
RESPETO
personas- Permite hablar a
los demás y les escucha con atención.
material escolar.
- Empieza a trabajar con puntualidad.
-
”Homenaje a María, nuestra
madre”
23 Día del idioma castellano23 Día mundial del LibroMayo1 Día de trabajador2 Combate del 2 de mayo11 Aniversario de la acción heroica de María Parado de Bellido 2do Domingo día de la madre.
II
3º U. D.Del 13 de mayo hasta el 14 de
junio
“Orgullosos de nuestro Patrimonio Cultural”
Mayo26 Día de la Integración Andina27 Día del Idioma Nativo31 Día Mundial del No Fumador.31 Día de los desastres naturalesJunio1 Día de la Cruz Roja Peruana5 Día mundial del medio ambiente7 Día de la bandera3er Domingo día del padre
4º U. D.Del 17 de junio hasta al 19 de
julio “Mi Perú, patria
majestuosa”
Junio24 Día del campesino26 Día internacional de la lucha contra el uso de las drogas.29 Aniversario de la Ciudad de Chimbote.Julio 6 Día del maestro11 Día mundial de la población28 Día de la proclamación de la independencia.
Escaso apoyo de padres de familia en los logros
Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía
- Reconoce sus diferencias con los demás y hacen las pases.
- Presenta sus trabajos limpios y ordenados.
- Ejecuta acciones teniendo en cuenta el Reglamento
5º U. D.Del 05 de
agosto hasta al 06 de setiembre
“Compartimos
Agosto16 Aniversario de a I.E.P. “Elvira Velasco”22 Día del folklore26 Día de la defensa nacional
III
de aprendizaje.
SOLIDADRIDAD
- Es auténtico, se presenta ante los demás como es.
- Es capaz de discernir, decidir y optar por algo sin presiones ni coacciones.
- Es positivo y desarrolla críticas constructivas.
- Es solidario con los que necesitan.
- Trata a sus compañeros con justicia.
- Es conciliador y mediador en situaciones conflictivas.
- Mantiene relaciones armónicas con sus compañeros de la I.E.
- Ayuda desinteresadamente a los demás.
Interno.- Tiene
disposición por dar a cada quien lo que le corresponde.
- Está dispuesto a asumir otras tareas y responsabilidades.
- Se preocupa por sus compañeros.
- Trabaja por el bien común.
la alegría de ser Velasquinos”
30 Día de Santa Rosa de LimaSetiembre1 Día del árbol1ra Semana de la educación vial
6º U. D.Del 09 de
setiembre hasta 11 de octubre “Valoremos
nuestra Biodiversidad,
cuidando el medio
ambiente”
Setiembre2da Semana del niño.7 Día de los derechos cívicos de la mujer8 Día de la alfabetización2do Domingo día de la familia16 Día internacional para la protección de la capa de ozono.20 Día internacional de la paz23 Día de la juventud.24 Semana nacional de los derechos humanosOctubre6 Día de Ricardo Palma.8 Día del combate de Angamos.8 Día de la educación física y deporte12 Día del descubrimiento de América.12 Día de las Razas12 Virgen del Pilar16 Día mundial de la alimentación.
IV
Escasa práctica de valores institucionales
Educación en valores y formación ética.
7º U. D.Del 14 de
octubre hasta el 15 de
noviembre “El respeto para una mejor
convivencia”
Octubre21 Día Nacional del Ahorro de Energía. 28 Día del señor de los milagros.Noviembre1 Semana forestal nacional.4 Rebelión de Túpac Amaru2da Semana de la vida animal.10 Día de la biblioteca
8º U. D.Del 18 de
Noviembre20 Día mundial de la declaración
noviembre hasta el 20 de diciembre
“Jesús, nace en nuestros
corazones”
de los derechos del niño.27 Día de la batalla de Tarapacá.Diciembre1 Día mundial de la lucha contra el sida.9 Batalla de Ayacucho.10 Día de la declaración de los derechos humanos. Navidad de Jesús.28 clausura del año escolar.
IV. MATRIZ DIVERSIFICADA POR BIMESTRE (organizadores, competencias, capacidades, conocimientos y actitudes):
TENER EN CUENTA EL CALENDARIO CÍVICO DE LA I.E
EJEMPLO INICIAL PRIMARIOPOR BIMESTRE I
ÁREA: COMUNICACIÓN
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Competencia Capacidades Conocimientos Diversificados Actitudes Indicadores
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com
pren
sión
ora
l
Expresa sus necesidades,intereses, sentí-mientos y expe-riencias, y escucha con respeto cuando interactúa con otros, mostrando comprensión de mensajes sencillos en su lengua originaria y en castellano.
1.1 Escucha y com-prende mensajes sencillos relacionados a la poca identificación con la identidad en la I.E.
Mensajes sencillos de su vida diaria.
Escucha con atención e interés a los demás.Muestra respeto al escuchar a los demás, solicita la palabra para intervenir, responde con cortesía, etc.
Escucha mensajes cortos sin hacer desorden
Atiende mensajes sencillos respetando la opinión de los demás.
1.2 Narra hechos personales sobre la falta de identidad en la I.E., utilizando expresiones sencillas.
Hechos personales Practica un diálogo abierto y respetuoso.
Comenta sus experiencias personales con lenguaje coloquial
Menciona con claridad hechos ocurridos en su entrono familiar.
Narra anécdotas utilizando expresiones sencillas.
Com
pren
sión
de
text
os
Comprende textos narrativos y descriptivos de estructura sencilla, a partir de sus experiencias previas, los reconoce como fuente de disfrute y conocimiento de su entorno inmediato.
2.1 Reconoce a partir de indicios la intención del texto que se le presenta: entretenimiento, información.
Intención del texto Elige libremente textos de su interés y disfruta de leerlos
Distingue con facilidad la intención de un texto que se le presenta.
Señala sin dificultad textos de entretenimiento.
Elige libremente textos para leerlos.
2.2 Infiere el significado y la función de las palabras y frases sobre falta identidad en la I.E. a partir de las relaciones que establece entre ellas.
Inferir el significado del texto que lee.
Muestra una actitud crítica frente a los diversos textos que lee.
Deduce el dignificado de una palabra relacionándolo con su dibujo.
Predice el significado de frases relacionándolo con representaciones gráficas.
Prod
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xtos
Produce textos cortos de tipo narrativo y descriptivo a través de los cuales comunica sus experiencias, intereses, deseos y necesidades
3.1 Produce textos en situaciones comunicativas, sobre la poca identificación con la I.E, identificando: a quién, qué y para qué escribe.
Producir textos según esquema establecido
Demuestra seguridad y confianza al escribir.Se alegra con sus logros en la escritura autónoma.
Redacta pequeños textos sin borrones.
Escribe textos sencillos determinando a quién se dirige.
Produce textos cortos resaltando para qué se escribe
Vela
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Prim
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unic
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utilizando los elementos lingüísticos adecuados y expresa satisfacción, con lo que escribe.
3.2 Escribe con facilidad, según su nivel de escritura: nombres y cuentos relacionados a la falta de conservación de los ambientes en la I.E. a partir de situaciones de su vida cotidiana.
Niveles de escritura.
Es tolerante y persevera al corregir sus escritos.
Escribe su nombre con facilidad. Escribe con facilidad pequeños
textos ícono verbales. Produce pequeños textos
teniendo en cuenta su nivel de escritura.
Escribe textos pequeños con agrado.
Produce libremente diversos tipos de textos sencillos.
ÁREA: MATEMÁTICA
CONTINUAN LAS DEMÁS ÁREA
V. CARTEL DE CONTENIDOS:
INICIAL y 1° - 2° - 3° GRADO
ÁREA MATEMÁTICA RAZ. MATEM
COMUNICACIÓN
RAZ. VERBAL
PLAN LECTOESCRIT
OLECTURAS
CIENCIA Y AMBIENTE
PERSONAL SOCIAL
RELIGIÓN
CONOCIMIENTOS
CONJUNTO- Elementos de
un conjunto.- Determinació
n de conjuntos.
4° 5° 6° POLIDECENCIA – MATEMÁTICA
GRADO 4° 5° 6°
CONOCIMIENTOS
CONJUNTO- Elementos de un conjunto.- Determinación de conjuntos.
CONJUNTO- Elementos de un conjunto.
Determinación de conjuntos.
CONJUNTO- Elementos de un conjunto.
Determinación de conjuntos.
EJEMPLO SECUNDARIA
CARTEL DE CAPACIDADES DEL ÁREA DE HISTORIA GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA.
ORGANIZADOR
PRIMERO SEGUNDO TERCERO CUARTO QUINTO
MANEJO DEL
ESPACIO TEMPORAL
Analiza información relevante sobre la historia y las ciencias auxiliares.
Relaciona la distribución espacial, en torno a los hechos y procesos de la historia personal, familiar y su relación con la historia local, regional y del país.
Organiza fuentes de información sobre la historia local.
Identifica los
Identifica características de la cultura bizantina.
Comunica conclusiones sobre las actividades económicas de la región Ancash.
Sintetiza información de la cultura Azteca y Maya
Infiere datos implícitos del origen y expansión del Tahuantinsuyo.
Analiza la importancia de la organización política del Tahuantinsuyo.
Organiza información sobre la sociedad incaica.
Crea códigos de representación de la red del Tahuantinsuyo.
Comunica información
Identifica características del modelo económico europeo de los siglos XVI-XVIII.
Identifica situaciones de autoritarismo en su entorno local y nacional y propone formas democráticas de relación entre las personas.
Analiza información relevante y adopta una actitud crítica frente al proceso que origino la ilustración.
Analiza causas y consecuencias que origina la colonización europea en África y Oceanía.
Comunica información sobre San Martín y la corriente libertadora.
Identifica los principales características del cambio climático y el proceso de calentamiento global y los relaciona con los acuerdos internacionales.
Analiza información sobre los sectores productivos en el Perú y lo relaciona con el crecimiento y desarrollo.
Discrimina información pertinente referente a tener un gobierno propio en el Perú.
Organiza información de Bolívar en el Perú.
Selecciona información
Organiza información de la República Aristocrática.
Analiza información sobre procesos de los años 30.
Selecciona hechos importantes de los gobierno de Manuel Odría y el segundo gobierno de Prado.
Comunica información relevante sobre las principales actividades económicas, sectores y procesos.
Opina con criterios propios sobre la explotación del caucho y la gente en la Amazonía Peruana.
Formula puntos de vista y valora la conservación de
principios de la geografía para estudiar el espacio geográfico.
Determinan los factores que originan las distintas formas de relieve terrestre.
Selecciona las características sobre las vertientes hidrográficas en un cuadro comparativo.
Comunica explicaciones sobre procesos temporales e históricos del tiempo.
sobre la arquitectura y cerámica incaica.
Contextualiza la organización económica incaica.
Compara a educación incaica con la actual.
Argumenta explicaciones sobre procesos temporales históricos de los antecedentes de la edad media.
Formula soluciones ante problemas que altera el ecosistema de la Región.
Evalúa cambios y permanencias de la población de América Latina y del Caribe así como de América Anglosajona.
Juzga las formas de participación social en la sociedad estamental y sus cambios hasta la actualidad.
Argumenta puntos de vista frente al pensamiento del despotismo ilustrado.
relevante de la consolidación de nuestra independencia.
Analiza secuencias y procesos de la expedición libertadora al Perú.
Argumenta puntos de vistas del gobierno protectoral de San Martín.
Evalúa la prórroga de la dictadura de Bolívar.
Opina con criterios propios referente a las ideas políticas de Bolívar.
los ecosistemas de la Amazonía y Antártida.
Evalúa las causas del caída de Leguía.
Juzga fuentes de información sobre los partidos de masas e ideológicos en el Perú y América y el Mundo.
Comunica explicaciones sobre procesos temporales e históricos de la Segunda guerra mundial.
Utiliza las formas de representación de la superficie terrestre y su utilidad.
Juzga la importancia de la historia en la vida del hombre.
Discrimina información de la edad de piedra y de los metales.
Argumenta puntos de vista sobre el Islam.
Analiza los cambios producidos en el Medioevo.
Relaciona las corrientes del pensamiento europeo de la Edad Moderna.
Identifica características de la consolidación de los estados modernos.
Identifica causas y
Asume una actitud de compromiso hacia el cuidado del medio ambiente y los recursos naturales en la región Ancash.
Propone alternativas de solución en torno a la problemática de la contaminación y calentamiento global en el distrito de nuevo Chimbote.
Organiza información del gobierno de José de la Mar.
Comunica en base a información confiable hechos importantes del segundo gobierno de Gamarra.
Analiza información de los gobiernos de Gamarra y Orbegoso.
Utiliza técnicas de representación
Organiza información sobre las revoluciones mexicana, rusa y española.
Infiere datos implícitos y conclusiones personales sobre la segunda guerra mundial.
Analiza las consecuencias de la segunda guerra mundial.
Identifica información sobre los procesos de independencia y
COMPRENSIÓN
ESPACIO – TEMPORAL
COMPRENSIÓN
ESPACIO - TEMPORAL
Identifica los indicadores básicos de la población.
Identifica etapas del proceso de hominización.
Analiza cambios y permanencias de las culturas: Egipto, Mesopotamia, Fenicia y China.
Argumenta con criterios propios, en torno al rol que cumple la mujer en la vida cotidiana según el devenir de la historia.
Valora la importancia de la conservación del patrimonio cultural del Perú.
Argumenta la importancia de la implementación de medidas en la gestión de riesgo y prevención en caso de un desastre.
Formula mejoras a la calidad de vida en el marco del
relaciones de las razones de la expansión.
Secuencia hechos importantes del imperio Carolingio.
Analiza cambios y permanencias de Edad Media en su territorio.
Comunica conclusiones sobre las actividades de la Región Ancash.
Identifica causas y relaciones de los diferentes fenómenos y desastres en la región Ancash.
Argumenta puntos de vista sobre las ventajas y desventajas del vasallaje y tenencia de tierras feudales.
Juzga el rol de la iglesia en el Medioevo.
Analiza fuentes de información relacionada al as actividades económicas que se dio importancia en la colonia.
Identifica y explica las características de los distintos grupos sociales de la colonia en el Perú.
Organiza jerárquicamente fuentes de información relacionado al régimen político administrativo de la colonia.
Identifica las diferencias económicas, políticas, y demográficas entre las tres regiones de Europa.
Analiza información relevante sobre el rol del Banco Central de Reserva en la economía del país.
geográficas. Comunica explicaciones
sobre procesos históricos y geográficos de la confederación Perú –Boliviana.
Formula soluciones a los problemas de la agricultura peruana.
Opina con criterios propios en torno al rol del Estado Peruano frente al desarrollo agrario.
Argumenta puntos de vista en torno al rol del Estado Peruano frente al trabajo, recursos naturales y capital.
Analiza causas que impiden e impulsan el crecimiento y desarrollo humano.
Comunica explicaciones sobre los procesos históricos ocurridos desde fines del siglo XVIII hasta el siglo XIX.
revoluciones en África y Asia entre la segunda mitad hasta nuestros días.
Interpreta cambios y permanencias de la segunda guerra mundial.
Propone acciones que deben asumir las autoridades y la ciudad para mejorar las condiciones de las redes viales de la región Ancash.
Infiere las causas y consecuencias de la centralización política en el Perú.
Analiza las causas de las reformas y revoluciones y las consecuencias que las originaron.
Organiza información sobre el primer gobierno de Fernando Belaúnde Ferry.
Analiza información sobre la importancia de la internalización de la producción.
Identifica características de los gobiernos autoritarios de Chile y Argentina.
desarrollo sostenible y el desarrollo ecológicos.
Comunica en base a información confiable y razonable sobre las migraciones.
Evalúa los cambios y permanencias en el desarrollo cultural en América, la Amazonía y los Andes hasta el siglo XV.
JUICIO CRÍTICO
Formula hipótesis basadas en las diferentes teorías del poblamiento de América.
Argumenta criterios propios, en torno a la importancia de la diversidad de tradiciones y costumbres en nuestro país.
Analiza información relevante sobre las potencialidades de los recursos y su relación con las actividades
Argumenta puntos de vista frente a las reformas de la Iglesia.
Analiza secuencias y procesos de los antecedentes de la conquista del Perú.
Analiza causas que produjeron el conflicto entre conquistadores.
Selecciona información sobre la organización política colonial.
Identifica características de su contexto relacionados al nivel educativo de la Región Ancash
Interpreta información cartográfica para
Analiza cambios y permanencias sobre el rol de participación de la Iglesia en el aspecto cultural de la colonia y la actualidad.
Argumenta la importancia de la apertura demostrada por Australia y Nueva Zelanda, hacia otras culturas y la actitud tolerante de su población con respecto a los inmigrantes.
Analiza consecuencias o repercusiones de la independencia de EE.UU, y su influencia en la vida del resto de países
Juzga el levantamiento del general Salaverry.
Opina con criterios propios sobre los movimientos obreros y las criticas al capitalismo industrial.
Argumenta puntos de vista sobre el inicio de la económica en el Perú.
Argumenta puntos de vista sobre los gobiernos que se desarrollaron de 1845 a 1862.
Evalúa a las ventajas comparativas que se presentan en el Perú.
Formula puntos de vista en torno al rol del estado Peruano frente al sistema financiero nacional.
Interpreta cambios y permanencias de la unificación Alemana la desintegración de la URRSS.
Secuencia procesos históricos, geográficos y economías del Perú y América Latina.
Identifica procesos históricos geográficos sobre la frontera peruana.
Argumenta puntos de vista sobre el segundo gobierno de Belaúnde y Alan García.
Comunica información sobre las ventajas que ofrece la liberalización del comercio.
Secuencia los procesos
JUICIO CRÍTICO
productivas locales y regionales.
Comunica en base a información confiable y razonada sobre los productores y consumidores.
Selecciona fuentes de información sobre el sistema financiero y su repercusión en el país.
Evalua cambios y permanencias sobre procesos temporales, históricos y geográficos de las culturas andinas.
Juzga validez de las hipótesis sobre las teorías de la cultura andina.
Formula puntos de vista sobre él rol económico de las familias, las empresas y el estado en el desarrollo del país.
comprender secuencias y procesos del descubrimiento de América.
Utiliza técnicas de representación cartográfica que permitan comprender el movimiento mercantil colonial.
Interpreta técnicas de representación cartográfica que permitan identificar las áreas naturales y el manejo ecológico de la región Ancash.
Argumenta puntos de vista sobre los factores de la conquista.
Juzga la acción de defensa de personajes incaicos en defensa de su territorio.
Opina con fundamento crítico la actitud de los encomenderos en la colonia.
Analiza información relevante sobre de las actividades económicas de la región Ancash.
Evalúa cambios de la cultura colonial con la actual.
Formula soluciones de la vida cotidiana en la
americanos. Infiere las causas del
movimiento revolucionario francés.
Reconoce la importancia de la integración nacional y latinoamericana.
Identifica las principales características actividades económicas de los países asiáticos.
Ubica las juntas de gobierno de la América Hispana en un mapa.
Argumenta sobre la influencia de la ilustración Americana en el ideario separatista.
Analiza las condiciones de España y América que desencadenaron la lucha por la independencia.
Analiza la información relevante y adopta una actitud crítica frente al proceso de globalización.
Evalúa las fuentes de información sobre las rebeliones internas en el Perú y la futura independencia del Perú.
Formula puntos de vista, en torno al a influencia de las reformas Borbónicas en el proceso emancipador.
Comunica acontecimientos importantes de la campaña de Lima y resistencia de la sierra.
Infiere consecuencias políticas económicas y sociales de la guerra con Chile.
Organiza información sobre la reconstrucción nacional.
Identifica diferencias entre competencia y monopolio.
Interpreta cuadros estadísticos sobre las exportaciones e importaciones de la región Ancash.
Utiliza técnicas de representación para explicar las causas de la Guerra del Pacífico.
Juzga actividades de peruanos y chilenos en la campaña marítima.
Evalúa hechos importantes de la campaña del sur.
Argumenta con criterios propios en torno a la oportunidad para la descentralización y el desarrollo agrario y el mercado nacional e internacional.
Formula puntos de vista frente a las perspectivas
históricos sobre el terrorismo en la sociedad peruana y de América.
Argumenta procesos históricos de la década del fujimorato, corrupción y caída de la dictadura.
Opina con criterios propio acerca de los tratados comerciales firmados por el Perú.
Evalúa la labor político de los presidentes Valentín Paniagua y Alejandro Toledo.
Asume actitudes positivas frente al papel de la mujer en la sociedad actual.
Juzga las funciones que cumplen las fuerzas armadas y fuerzas policiales en la pacificación.
JUICIO CRÍTICO
colonial. Argumenta explicaciones
sobre el crecimiento económico de la región Ancash en los últimos años.
Propone acciones que deben asumir las autoridades y la ciudad para mejorar las condiciones de las redes viales de la Provincia del Santa.
Asume una actitud crítica frente a las acciones representativas del gobierno de Abascal.
Propone alternativas para desarrollar un modelo de desarrollo sostenible.
Reconoce la necesidad de plantear alternativas urgentes entre el problema de la pobreza en África.
presentadas por el Perú frente al comercio internacional.
DIVERSIFICACIÓN DE LOS CONTENIDOS DEL ÁREA DE HISTORIA GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA.
ORGANIZADOR PRIMERO SEGUNDO TERCERO CUARTO QUINTO
MANEJO DEL
ESPACIO TEMPORAL
Historia, significado, importancia, ciencias auxiliares, línea de tiempo.
Fuentes de la historia: historia personal, familiar y del Perú.
Historia local. Perú: relieve, geografía Geografía, principios,
geosistema, espacio geográfico.
Hidrografía. El espacio y el tiempo en
la historia: hechos, procesos, coyunturas y
Los pueblos bárbaros. Cultura Bizantina. El Islam. Desarrollo cultural en
Mesoamérica. Origen y expansión del
Tahuantinsuyo. Organización Política del
Tahuantinsuyo. Organización Social del
Tahuantinsuyo. Organización Económica
Incaica. La Administración y el
Ejército. El Arte Inca.
La sociedad estamental Economía europea siglo
XVI-XVII Absoutismo Ilustración Despotismo ilustrado Situación de África, Asia y
Oceanía Siglo XVI-XVII Ecosistema del mundo y
desarrollo sostenible Problemas ambientales:
Contaminación, calentamiento, desertificación.
América: Países, población, recursos,
San Martín y la corriente libertadora
Cambio climático y proceso de calentamiento.
Expedición Libertadora al Perú
Sectores productivos en el Perú.
El Gobierno del Protectorado
Intento de un gobierno propio
Bolívar en el Perú Campaña final por nuestra
independencia
República Aristocrática Conservación de los
Ecosistemas en el Perú Bases Sociales y
Económicas de la República Aristocrática
Características del medio geográfico
Oncenio de Leguía Actividades Económicas Partidos Políticos de Masa
e ideologías en el Perú, América y el Mundo
Los años 30: El regreso a las dictaduras
COMPRENSIÓN
ESPACIO - TEMPORAL
acontecimientos históricos.
Orientación en el espacio. Fuentes de la historia:
historia personal, familiar y del Perú.
Educación Incaica. La Religión Incaica. Ecosistemas Nacionales.
intercambios Ideas Políticas de Bolívar Dictadura de Bolívar
Gobiernos civiles entre gobiernos militares
Rol de la mujer en la historia del Perú.
Patrimonio cultural en el Perú
Proceso de hominización. Edad de piedra y edad de
los metales. Egipto, Mesopotamia,
Fenicia, China. Cuenca y gestión de
riesgos. Desarrollo ecológico y
equilibrio ecológico. Estudio de la población:
indicadores, dinámica, estructua.
El Imperio Carolingio El feudalismo. La Iglesia del Medioevo Transformación de la
cultura medieval Inicio de la Edad Media El Humanismo y el
Renacimiento. Consolidación de los
Estados Modernos. La Reforma y
Contrarreforma. Razones de la Expansión
Europea. Actividades Económicas. Fenómenos y Desastres.
Economía en la colonia Sociedad colonial Organización política
colonial Organización política
colonial Aspecto cultural en la
colonia: Iglesia y arte. Europa: Países,
población, recursos, intercambios.
Banco Central de Reserva
Oceanía: Países, población, recursos, intercambios.
Nuevo ordenamiento jurídico.
Descentralización y oportunidades
Gobierno de José de la Mar.
Desarrollo agrario y mercado nacional e internacional
Revolución del General Salaverry.
Indicadores Macroeconómicos
Gobierno de Gamarra y Orbegoso.
Confederación Perú- Boliviana
Segundo Gobierno de Gamarra.
Primera Guerra Mundial Redes Viales:
Características, tipos e importancia
Revolución Rusa , Mexicana y Española
Segunda Guerra Mundial Consecuencias de la
Segunda Guerra Mundial en América latina y el Mundo.
Guerra Fría: Política internacional de EE.UU
Procesos de descolonización.
JUICIO CRÍTICO
Roma y Grecia. Desarrollo cultural en
América, la Amazonía y los andes hasta el siglo XV.
Poblamiento de América. Migraciones. Tradiciones, costumbres y
diversidad en el mestizaje cultural
Índice de desarrollo humano.
Colón y el descubrimiento en América
Descubrimiento del Perú La crisis del Tahuantinsuyo. La Resistencia Andina Las Encomiendas. Las Guerras Civiles entre
Conquistadores. Organización Política
Colonial Caracteres Fundamentales
de la Economía Colonial. Economía Colonial Áreas protegidas por el
Estado
MANEJO DEL
ESPACIO TEMPORAL
Migraciones: Factores y consecuencias
En busca de una mejor calidad de vida.
Utiliza técnicas de representación espacio temporal para presentar información sobre las migraciones familiares de Nuevo Chimbote
Independencia de EE.UU.
Crisis de la monarquía española, juntas de gobierno y cortes de Cadiz.
Ilustración americana e ideario separatista.
Revoluciones burguesas del siglo XVIII: Revolución Francesa.
Frontera, integración regional y convenios de cooperación latinoamericanos.
Asia: Países, población, recursos, intercambios.
El Perú desde 1845 a 1862 Crecimiento y Desarrollo.
Indicadores de desarrollo humano, inversión extranjera.
Pardo y el inicio de la crisis Ventajas comparativas y
competitivas en el comercio internacional.
El Movimiento obrero y las críticas al capitalismo industrial
El sistema financiero nacional.
Liberalismo y revoluciones
Reunificación alemana y desintegración de la URRSS
Organización política administrativa del territorio peruano
Sociedad, política y económica en el Perú y América Latina
Límites y problemas territoriales
Reformas y revoluciones Internalización de la
producción y finanzas Primer Gobierno de
Fernando Belaunde El Perú; Una dictadura
militar reformista Retorno a la democracia
Los años 80 en América.
COMPRENSIÓN
ESPACIO - TEMPORAL
JUICIO CRÍTICO
Teorías sobre el origen de la cultura andina, periodificación.
Caral, Sechin, Chavín, Paracas, Nazca, Vicus, Recuay, Lima, Moche, Tiahuanaco, Lambayeque, Chimú.
Recursos y actividades productivas locales y regionales.
Productores y consumidores.
Sistema financiero. Rol económico de las
familias, la empresa y el estado.
La Sociedad Colonial. Iglesia y Evangelización. La Cultura Virreinal. El Arte Colonial. La Vida Cotidiana. El Comercio Exterior. Las Vías de Comunicación
para el Desarrollo Regional y nacional.
Desarrollo de las economías Regionales.
Rebeliones interna en el Perú.
Reformas Borbónicas Independencia de
América Hispana. Resistencia realista y
conspiración en el Perú.
El Movimiento obrero y las críticas al capitalismo industrial
Pardo y el inicio de la crisis
Antecedentes de la Guerra del Pacífico
Campaña Marítima Campaña Terrestre del
Sur Campaña de Lima y
Resistencia de la Sierra El Tratado de Ancón
El gobierno de Alberto Fujimori
El Perú y las políticas de integración regional: Liberalización del comercio de bienes y comercio exterior
Terrorismo y subversión en el Perú y América
El Perú y las políticas de integración regional: Tratado, convenios y el fortalecimiento de la economía.
Modelo de desarrollo de economía y Estados: Unión Europea, comunidad andina, TLC y acuerdos comerciales.
África: Países, población, recursos, intercambios.
Globalización de la economía.
Reconstrucción Nacional Competencia y
monopolio. Bloques económicos Comercio Internacional Exportaciones e
importaciones
Retorno a la democracia Ingreso de la mujer
peruana a la escena pública
La defensa de la Democracia: Sociedad, fuerzas armadas y fuerzas policiales
