esquema experimento
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UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO
Facultad de Educación y Ciencias de la Comunicación
Escuela Profesional de Educación Inicial
FECHA : 16-12-17 EDAD DE LOS NIÑOS Y NIÑAS : 4 años TEMPORALIZACIÓN : 20 min LUGAR : Patio OBJETIVO (S) : Los niños y niñas puedan identificar que la presión del aire
en un globo no es uniforme.
CUADRO DE ORGANIZACIÓN : AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR DE LA
RUTA DE
APRENDIZAJE
INDICADORES DE EVALUACIÓN
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
CIE
NC
IA Y
AM
BIE
NTE
Indaga mediante métodos científicos, situaciones que pueden ser investigados por la ciencia.
Diseña estrategias para hacer indagación.
Manipula objetos y a
través del ensayo y
error, los utiliza
como herramientas
para explorar y
observar objetos o
seres vivos de su entorno.
- Logra insertar la brocheta en el globo sin romperlo. - Utiliza los materiales como herramientas para realizar el experimento.
Guía de observación
MATERIALES A UTILIZAR
- 4 globos de colores - 4 brochetas - 1 vaso pequeño - 1 botella pequeña de aceite
DESARROLLO DEL EXPERIMENTO
SECUENCIA DIDÁCTICA ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS INICIO
- Damos la bienvenida, recibiendo a los niños con una sonrisa y un abrazo,
luego solicitamos a los niños que se formen en semicírculo en el piso. A
continuación, sacamos una pandereta y al ritmo de esta cantamos la
canción ¿Cómo están amiguitos?, mientras los niños nos acompañan con
palmas.
- Posteriormente mostramos una caja sorpresa y cantamos la canción
¿qué será? ¿qué será?, mientras preguntamos ¿Qué creen que habrá
dentro de la caja?, ¿Les gustaría saber que hay?, vamos a descubrirlo.
Comenzamos a sacar los materiales que utilizaremos en el experimento:
globos, brochetas, un vaso pequeño y una botella de aceite. Hacemos recordar las normas de convivencia.
DESARROLLO
ACTIVIDAD: “EL GLOBO QUE NO EXPLOTA”
UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO
Facultad de Educación y Ciencias de la Comunicación
Escuela Profesional de Educación Inicial
- Preguntamos: - ¿Qué es un experimento? ¿alguna vez han realizado algún experimento? Es cuchamos sus respuestas. Y volvemos a preguntar ¿Qué podemos hacer con esos materiales? ¿Podemos inflar los globos? ¿Qué podemos introducir dentro de ellos? ¿se podrá introducir la brocheta en el globo sin romperlo?, ¿Cómo lo harán?
- Anotamos sus respuestas - Dejamos que exploren. Observamos con atención las acciones que
realizan, incentivando el dialogo con sus compañeros. - Jugamos al “globo que no explota”, donde los niños tendrán que
atravesar una brocheta por el globo sin romperlo.
CIERRE
- Realizamos el dialogo reflexivo ¿Qué les pareció el juego?, ¿Cómo han
hecho para introducir la brocheta en el globo sin romperlo?, ¿Cómo quedó el globo?, ¿Se rompió?, ¿Qué necesitamos para realizar el experimento? Anotamos sus respuestas en un papelote.
- Afirmamos sus respuestas diciéndoles que el globo no se rompió o explotó porque la presión de globo es mayor en la parte opuesta del nudo, mientras que en el lado del nudo la presión es menor. Este experimento demuestra la presión del aire en un objeto no es uniforme ya que en un lado es mayor y en el otro es menor.