Actividad: fotosíntesisEl siguiente experimento, aunque tiene que ver con un proceso químico como es la

fotosíntesis, nos permite corroborar un hecho biológico, como es el que las plantas

se autoalimentan.

Experimentando con plantas

Las plantas fabrican su alimento por medio de la fotosíntesis, que es el proceso

mediante el cual elaboran carbohidratos a partir del anhídrido carbónico, con la

ayuda de la luz solar que captan gracias a la clorofila, que generalmente está

concentrada en las hojas.

 

Necesitas: 

Lugol, alcohol, hojas de plantas verdes y blancas o amarillas, mechero, alcohol de

quemar, encendedor o fósforos, trípode y rejilla, tres recipientes para poner al

fuego, uno de mayor tamaño que los otros dos, gotario, dos cápsulas de petri o, en

su defecto, un par de platos pequeños, Agua.

Paso 1

Coloca unas hojas verdes en un recipiente con alcohol. En otro, pon agua.

Paso 2

Enciende el mechero. Sobre el trípode coloca el recipiente con agua y dentro de

este, el que está con alcohol y las hojas verdes. Este procedimiento es conocido

como baño María. El agua impide el contacto directo del fuego con lo que se desea

calentar. Debe hervir hasta que la clorofila se desprenda de la hoja. Debe ser de

color verde.

Paso 3

Pone a hervir de la misma manera las hojas más claras, blancas o amarillas.

Paso 4

Con el gotario saca unas gotas del extracto de clorofila y ponlas sobre una cápsula

de Petri o un platillo. Agrégales una gotita de lugol. Fíjate en lo que sucede.

Paso 5

Haz lo mismo con el líquido resultante del hervor de las hojas claras. Saca un par

de gotas y mézclalas con lugol. ¿Qué sucede?

Conclusión

Si te resultó, la mezcla del primer extracto con el lugol te dio un color morado, a

diferencia del líquido resultante del hervor de las hojas más claras, que al

mezclarse con lugol mantienen el color de este compuesto.

Anteriormente mencionamos que como resultado de la fotosíntesis se producen

carbohidratos (glucosa, almidón). Parte de estos también quedaron en el primer

extracto, lo que no pasó en el segundo, debido a que, como la presencia de

clorofila es mucho menor, también lo es la presencia de almidón.

Así, este experimento nos permite detectar la presencia del almidón, que al entrar

en contacto con el lugol da como resultado un color morado. Para corroborarlo,

puedes probar con un pedazo de pan, harina o maicena. Todos son carbohidratos,

por lo que reaccionarán de la misma manera.

Plantas

Las plantas son los únicos organismos en el planeta que convierten la luz del sol en comida. Lo hacen a través de un proceso llamado fotosíntesiss el cual se explora en esta actividad.

¿Qué se necesita?

Algunas plantas caserasUn libro sobre el cuidado de las plantas de la biblioteca o librería

¡Alerta a los Papás!Fertilizante para plantasPapelTijerasTu vidrio de aumentoTu cuaderno de ciencia

¿Qué hay que hacer?

1. Mira en tu libro sobre el cuidado de las plantas, o pregúntale a un adulto, para averiguar cuánta agua necesita cada planta. Algunas pueden necesitar que se les riegue más que otras.

2. Toma dos pedacitos de una planta. Pon uno en un vaso con agua. Pon el otro en un vaso sin agua. Revisa cada día para ver cuánto sobrevive el que no tiene agua.

3. Riega el resto de las plantas cada semana por varias semanas. Durante este período, fertiliza algunas plantas pero no todas. Rotula las que has fertilizado.

4. Registra en tu cuaderno de ciencia lo siguiente con respecto a las plantas fertilizadas y no fertilizadas:

¿Se empezó a marchitar alguna de las plantas?

¿Tuvo alguna planta hojas amarillentas que se cayeron?

¿Crecieron las plantas hacia la luz?

5. Ve lo que sucede cuando una planta (o parte de una planta) no recibe nada de luz:

Corta 3 pedazos de papel de 2 pulgadas por 2 pulgadas. Puedes cortarlos en círculos o triángulos, pero puedes experimentar con otras formas también.

Sujétalos a las hojas de una planta, preferiblemente a una con hojas grandes. Puedes usar una planta de adentro o de afuera de la casa. Ten cuidado de no dañar la planta.

Deja un papel colgado por un día, otro por 2 días, y un tercero por una semana.

¿Cuánto tarda la planta en reaccionar?¿Cuánto le toma a la planta volver a la normalidad?

Fotosíntesis quiere decir "poner junto usando luz." Las plantas usan la luz del sol para transformar en comida el bióxido de carbono que existe en el aire y el agua. Las plantas necesitan todo esto para mantenerse saludables. Cuando la planta ha

obtenido suficientes materiales, produce un azúcar simple la cual usa inmediatamente o la guarda en forma de almidón. No sabemos exactamente cómo sucede esto. Pero sí sabemos que clorofila, la substancia verde en las plantas, ayuda para que esto ocurra.

experimentos faciles para biologia

BIOLOGÍA SENCILLA Y DIVERTIDA 

INTRODUCCIÓN 

La biología es parte de nuestras vidas. La biología estudia la forma en que los seres vivos se comportan e interactúan. Abarca dos áreas específicas: la botánica (biología de las plantas) y la zoología (biología de los animales), en esta última rama se encuentra la biología de los seres humanos. 

El estudio de la biología ayuda a conocer mejor el mundo que nos rodea. Si entendemos como crecen las plantas mejoraremos la producción de alimentos de origen vegetal. Entendiendo el funcionamiento de las células se podrá controlar mejor las enfermedades. 

Tratamos de mostrar experimentos sencillos, divertidos y didácticos. Los mismos se pueden hacer fuera del ámbito del laboratorio. 

Encontrarán una breve introducción, donde presentaremos el objetivo del experimento y los materiales necesarios para realizarlo. El resultado final tendrá siempre un elemento de misterio y sorpresa. 

Los materiales de trabajo son muy fáciles de obtener y, la mayoría, ya se encuentra en vuestros hogares. 

Las técnicas de trabajo son muy fáciles de reproducir. Todos los experimentos "funcionan", pero siempre hay que estar seguros de "saber hacerlos". Antes de realizarlos con sus alumnos Ud. debe realizarlos personalmente. 

Finalmente le describimos los resultados previstos con una explicación del ¿por qué? 

Está es la Primera Parte de BIOLOGÍA SENCILLA Y DIVERTIDA y está dedicada totalmente al mundo vegetal. La Segunda Parte la entregaremos en el mes de octubre próximo. 

ÓSMOSIS Y DIFUSIÓN 

Demostraremos los fenómenos de Ósmosis y Difusión, entendiendo sus diferencias. 

Materiales: Gotero. 

Extracto de vainilla (líquido). Un globo pequeño. 

Una caja de zapatos con su tapa (en la cual entre el globo inflado). 

Introducimos, con mucho cuidado, empleando el gotero, unas 10-15 gotas del extracto de vainilla dentro del globo desinflado. Debemos asegurarnos que ninguna gota del líquido se derrame afuera del globo. Inflamos el globo y lo anudamos (su tamaño debe ser menor al de la caja de zapatos cerrada). Colocamos el globo dentro de la caja y la cerramos. Esperamos entre media y una hora. Abrimos la caja de zapatos y... ¡sorpresa!, se huele vainilla pese a que el extracto se encuentra solamente en el interior del globo. 

¿Qué ha ocurrido? El globo posee unos agujeros muy pequeños en su superficie. La moléculas del extracto de vainilla líquido no pueden pasar por dichos agujeros, pero sí algunas moléculas que se encuentran en estado de vapor (gas). Estas últimas poseen más energía y más fuerza para atravesar los agujeros. El movimiento del vapor, a través de una membrana (la del globo) se llama ÓSMOSIS. 

El vapor del extracto de vainilla que logró atravesar el globo se mueve dentro del aire existente en la caja de zapatos. Cuando se abre la tapa de la caja de zapatos las moléculas del vapor de vainilla se mueven rápidamente por toda la habitación donde se realizó el experimento. Este fenómeno es llamado DIFUSIÓN. 

Un concepto importante para aprender en esta demostración es que las moléculas de un mismo elemento (extracto de vainilla, en este caso) se desplazan de los lugares de alta concentración (en donde se encuentran muchísimas moléculas de ese elemento) a los lugares de baja concentración (donde no se encuentran moléculas de ese mismo elemento o donde sí se encuentran, pero en menor cantidad). Si en su movimiento las moléculas atraviesan una membrana (la del globo, por ejemplo) estamos en presencia del fenómeno de ÓSMOSIS. Si en su movimiento no atraviesan ninguna membrana (se mueven libremente por el aire) estamos en presencia del fenómeno de DIFUSIÓN. 

¡Ah! ¿Por qué el globo queda inflado con aire pese a tener "agujeros" en su superficie? 

JUGANDO CON PASAS DE UVAS 

Profundizaremos en el concepto de ÓSMOSIS utilizando la membrana (cáscara) de las pasas de uvas. 

Materiales: Un vaso con agua. 

10-12 pasas de uvas. 

Colocamos las pasas de uvas dentro de un vaso con agua. Dejamos reposar todo un día y observamos, ahora, que las pasas de uvas están hinchadas y más blandas. 

El agua se movió a través de la cáscara (membrana) de las pasas de uvas. Se movió desde el lugar de mayor concentración (exterior de las pasas de uvas, vaso con agua) al lugar de menor concentración (interior de las pasas de uvas). 

Las pasas de uvas estaban "secas" en su interior. El agua que entró las hinchó y las ablandó. 

EL CAMINO DE LOS NUTRIENTES 

Demostraremos cómo se trasportan los nutrientes (alimentos) en las plantas. 

Materiales: 2 pequeñas plantas de apio frescas y con hojas. 

2 vasos 

Agua. 

Azúcar. 

Una cuchara sopera. 

Un marcador. 

Llenamos cada vaso con agua hasta su nivel medio. En un vaso agregamos 4 cucharas con azúcar. Marcamos el vaso de agua con azúcar para diferenciarlo del otro que tiene solamente agua. 

Introducimos una planta de apio en el vaso con agua dulce y la otra planta en el vaso con agua sin azúcar. 

Esperamos dos días y comemos las hojas de ambas plantas. ¿Qué notamos? 

El resultado es obvio, las hojas de la planta de apio colocadas en el agua dulce tienen un gusto dulce. Las hojas de la otra planta no son dulces. 

El agua se movió, "hacia arriba", dentro de los tallos de las plantas de apio. En los tallos existen unos "tubos", por donde los nutrientes se desplazan. 

El azúcar disuelto en el agua también fue transportado y llegó a las hojas de las plantas de apio. 

Este es el camino que siguen los nutrientes que están en la tierra cuando una planta crece. Las raíces "toman" los nutrientes, que llegan a las hojas, pasando por los tallos. 

INDEPENDENCIA DE LAS PLANTAS 

Demostraremos la independencia que pueden tener las plantas para "alimentarse" y crecer. 

Materiales: Un frasco de vidrio o plástico transparente (con tapa) lo suficiente grande para 

alojar en su interior a una planta pequeña. 

Colocamos agua en la tierra de la maceta. Introducimos la planta en el interior del frasco. Lo cerramos durante varios días. La planta deberá recibir, todos los días, luz solar durante algunas horas. 

Veremos, periódicamente, como algunas gotas de agua "caen" desde la parte superior (interior de la tapa) del frasco. También observamos que la planta sigue creciendo. 

El agua proviene de la evaporación del agua que se encontraba en la tierra de la maceta y también de la transpiración de las hojas de la planta. 

Respirar para una planta significa que emplea el azúcar existente en sus células y las combina con el oxígeno del aire para producir dióxido de carbono, agua y energía. 

El proceso inverso es la fotosíntesis: las plantas emplean dióxido de carbono, agua, clorofila y luz para producir azúcar, oxígeno y energía. 

Los productos de la respiración son parte del "combustible" de la fotosíntesis y viceversa. 

Las plantas producen continuamente su "propia comida". Esta independencia tiene un límite en un sistema cerrado, como el del frasco cerrado con una planta en su interior. ¿Cuál es ese límite? Los nutrientes de la tierra, transportados por el agua, tarde o temprano se agotarán... 

GEOTROPISMOS 

Demostraremos que las raíces de una planta crecen, siempre, hacia el centro de la tierra (geotropismo positivo) y que los tallos y las hojas crecen, siempre, alejándose del centro de la tierra (geotropismo negativo). 

Materiales: Un vaso transparente. 

Algodón. 

Papel secante. 

Semillas de poroto. 

Prepararemos el clásico vaso con papel secante en sus paredes, algodón en su interior y semillas de poroto entre el papel secante y las paredes del vaso. El objetivo es ver crecer una planta de poroto a partir de sus semillas. Sólo hay que agregar agua en el algodón y colocar al vaso, todos los días, unas horas cerca de la luz solar. 

Pero el crecimiento que queremos obtener partirá de cuatro semillas de poroto orientadas todas de manera diferente. Si observamos las semillas de poroto veremos un punto por donde sabemos que la planta empezará a crecer. Una semilla tendrá dicho punto hacia abajo, otra semilla el punto hacia arriba, la tercera semilla lo tendrá hacia la derecha y la cuarta semilla lo tendrá hacia la izquierda. 

¿Qué observaremos? Que independientemente de la orientación de la semilla las raíces crecen buscando el centro de la tierra, mientras que el tallo y las hojas crecen alejándose del centro de la tierra. 

Esté fenómeno está relacionado con la existencia de un compuesto químico, que se encuentra en la estructura de las plantas, y que está íntimamente relacionado con las características de crecimiento de las mismas. La fuerza de la gravedad orienta las moléculas de dichos compuestos químicos de tal manera que los tallos y las hojas "van hacia arriba" y las raíces "hacia abajo". La fuerza de la gravedad actúa como regulador de la dirección de crecimiento de las raíces y sus tallos con hojas. 

LUZ Y OSCURIDAD 

Dos plantas semejantes se utilizan en esta prueba. Aconsejamos plantar, en macetas pequeñas, semillas de alpiste. Luego de 5-7 días aparecen unas hojas de crecimiento muy rápido. 

Una maceta, con sus hojas ya crecidas, es colocada, durante una semana, dentro de un espacio totalmente cerrado donde no ingrese la luz (caja, alacena, etc.). La otra maceta estará en un lugar en el cual pueda recibir durante varias horas al día, directamente, luz solar. ¿Qué observamos al cabo de otros 7 días? Las diferencias en el color de las hojas será visible, también existirán diferencias en el ritmo de crecimiento y distribución de las hojas. 

Las plantas sin contacto con la luz solar no pueden producir el fenómeno de la fotosíntesis. La clorofila (el pigmento verde necesario en la fotosíntesis) se repliega y las hojas pierden el color verde. Poco a poco las plantas que se encuentran en la oscuridad se debilitan y no pueden seguir creciendo. 

Esto explica el por qué de la ausencia, en los océanos, de plantas verdes a más de 100 metros de profundidad. La concentración de luz solar a más de 100 metros de profundidad es casi nula. 

CRECIMIENTO A DIFERENTES TEMPERATURAS 

Se arman dos clásicos germinadores de porotos en dos frascos semejantes con algodón, papel secante y semillas de poroto. 

Una vez que se agrega agua se introduce uno de los frascos en la heladera. El otro frasco se lo mantiene a temperatura ambiente. 

Se agrega agua todos los días y se comparan los niveles de crecimiento de las semillas de poroto. El poroto crece, mucho mejor, a temperaturas templada y cálidas. No en lugares fríos o congelados. 

MOHO 

Necesitaremos una bolsa de plástico transparente con cierre hermético. En su interior colocamos una rodaja de pan de molde (lactal) mojada con unas 10 gotas de agua. 

Cerramos muy bien la bolsa y la colocamos en un lugar oscuro y templado durante 3 a 5 días. Al término de dicho lapso de tiempo veremos sobre el pan la aparición de unas estructuras de color oscuro. Son "micromicetes" (moho) que se reproduce rápidamente a partir de esporas. Las esporas "flotan" en el aire y algunas se depositaron en la rodaja del pan. Para poder crecer las esporas necesitan agua y un ambiente cálido. 

BACTERIAS 

Veremos cómo detener el crecimiento de determinados micro-organismos. 

Disolvemos un "cubo" para caldo de pollo en una taza con agua caliente. Dividimos lo obtenido en tres partes iguales (lo colocamos en tres vasos diferentes). En un vaso agregamos una cucharada con sal. En el segundo vaso introducimos una cucharada con vinagre. En el tercer vaso no agregamos ningún otro elemento (es nuestro vaso de control). 

Los tres vasos son depositados en un lugar cálido. Esperamos 2-3 días y analizamos los resultados. 

¿Cuál es el vaso que más ha oscurecido su color? Observaremos que el vaso que tenía vinagre en su interior es el vaso con el contenido más claro. El vaso sin sal ni vinagre presenta el color más oscuro. 

El cambio de color es ocasionado por la formación de grandes cantidades de bacterias. El vinagre y la sal actúan retardando el crecimiento de las bacterias. El

vinagre no favorece, definitivamente, el crecimiento de las mismas. 

PERMEABILIDAD DE LAS MEMBRANAS CELULARES 

Emplearemos un huevo fresco al cual, en su parte central, le medimos su circunferencia (la menor de las dos que podemos medir). También tomamos nota de la apariencia que tiene el huevo (liso, rugoso).> 

El huevo es introducido cuidadosamente, no debe romperse, en el interior de un frasco de vidrio transparente que debe tener un cierre hermético. Cubrimos el huevo con vinagre y cerramos el frasco. 

Observamos inmediatamente y periódicamente durante los tres días subsiguientes. A las 72 horas sacamos el huevo, medimos su circunferencia y describimos su apariencia. ¿Cambió el huevo en algo? 

El huevo tiene una cáscara externa, sobre su superficie se formaron burbujas, la cantidad de burbujas aumentó con el paso de las horas. A los tres días el huevo estaba flotando, su apariencia es más rugosa y su tamaño aumentó. 

La cáscara del huevo está formada, principalmente, por carbonato de calcio. El vinagre (con el accionar de su ácido acético) lo ataca formando burbujas de dióxido de carbono. La cáscara pierde carbonato de calcio y su superficie aparece más rugosa. El tamaño aumenta pues el agua existente en el vinagre entra al interior del huevo, este fenómeno es llamado ósmosis y muestra la permeabilidad de determinadas membranas celulares. Finalmente, el huevo aumenta su tamaño disminuyendo su densidad... por eso comienza a flotar... 

ESPERO QUE LES HAYA GUSTADO PUES ESTE ES MI PRIMER POST Y OJALA QUE COMENTE

Experimento: la fotosíntesisEste experimento lo he sacado de la web del Ministerio del Poder Popular para Ciencia, Tecnologia e Industrias Intermedias de Venezuela. Podéis encontrar más experimento de este ministerio buscando en el blog (experimentos desde Venezuela).Pero antes un poco de información. Creo que es interesante antes de poner el experimento saber de que se trata, aunque podéis buscar más información en la red.

Las plantas son capaces de producir sus propios alimentos a través de un proceso químico llamado fotosíntesis. Para realizar la fotosíntesis las plantas disponen de un pigmento de color verde llamado clorofila que es el encargado de absorber la luz adecuada para realizar este proceso. Además

de las plantas, la fotosíntesis también la realizan las algas verdes y ciertos tipos de bacterias. Estos seres capaces de producir su propio alimento se conocen como autótrofos.

La fotosíntesis es un proceso que transforma la energía de la luz del sol en energía química. Consiste, básicamente, en la elaboración de azúcares a partir del C02 ( dióxido de carbono) minerales y agua con la ayuda de la luz solar. (definición y esquema de la web botánica-on line).

MATERIALES

- Un recipiente de agua transparente.- Un frasco de vidrio- Algunas plantas acuáticas que podéis comprar en un acuario.

PROCEDIMIENTO

- Se coloca las plantas acuáticas en el recipiente de agua transparente.- Se mete el frasco de agua en el recipiente y lo llenamos con el agua del mismo invirtiéndolo, al mismo tiempo vamos tapando las plantas acuáticas.- Ponlo al sol y a observar- Aparecerán burbuja de aire que corresponde al oxigeno, gas resultante de la fotosíntesis.

Pinchar aqui para ver la simulación del experimento.

Si teneis la suerte de vivir en la costa y teneis una zona de acantilados, buscar en las balsas de poca profundidad que quedan cuando se retira el mar. Podeis observar algas en el fondo de éstas y apreciar, si os fijais bien, la burbujas de oxigeno. Lo digo por si haceis una excursión para investigar el lugar. Más adelante pondré una experiencia titulada "buscando en la orilla del mar".

En Melilla tenemos este accidente geográfico llamada Acantilados de Aguadú.

Aquí os muestro la zona en dos fotos realizada por José Carvajal López.

Las plantas y el dióxido de carbono. Otro experimento de fotosíntesis

Vamos a realizar una serie de experimentos sobre la fotosíntesis. Ya hicimos uno, buscar en el buscador interno, sobre este fenómeno.

Vamos a utilizar los siguientes materiales:

1.- Plantas acuáticas que podéis encontrar en tiendas sobre acuarios.2.- Un embudo pequeño de vidrio3.- Un tubo de ensayo grande4.- Recipiente de hondo, ancho y cilíndrico

Procederemos de la siguiente manera: 

Toma el recipiente hondo y se coloca en el fondo las plantas acuáticas.Se añade agua hasta unas 4/5 partes del volumen del recipiente.Se cubre las plantas con el embudo, procurando dejar un pequeño espacio entre el fondo del recipiente y el embudo (para ello, bastará con que atrapes unas pequeñas porciones de las plantas acuáticas con el borde).

Se llena completamente el tubo  de ensayo con agua, pero esta vez con agua de sifón que contiene disuelto dióxido de carbono, de manera que no quede ninguna burbuja de aire. Lo tapamos con un dedo y lo invertimos sobre el cuello del embudo, sin permitir que se vacíe lo más mínimo (no deberá tener ninguna burbuja).

Hecho esto se  lleva el conjunto a un lugar soleado. Al siguiente día se observa burbujas de aire, correspondiente al oxígeno, producto de desecho del proceso de la fotosíntesis en las plantas.Hasta aquí lo conocido gracias al experimento que puse hace algunos meses.

Ahora llega lo diferente:

Vamos a llenar el recipiente con agua hervida que no tiene gases en disolución. Se observará que no se desprenden burbujas de la planta ya que no existe dioxido de carbono y no se realiza la fotosíntesis

Seguimos con la fotosíntesis: La luz

Vamos a seguir con el experimento anterior (las plantas y el dioxido de carbono: otro experimento de fotosíntesis). Haremos la primera parte del mismo ( recipiente con agua carbónica), pero en este caso vamos a situarlo en una habitación oscura durante el día o bien durante la noche. Se observará que aunque las condiciones sean las mismas que el experimento anterior, la primera parte, no se produce desprendimiento del gas en el tubo de ensayo, lo que demusestra que la fotosíntesis no tiene lugar sin la presencia de luz.