Lunes 30; Actividad N°1Ámbito/núcleo: Formación personal y social, Identidad y autonomía.Objetivo: Vestirse de manera independiente utilizando prendas que se encuentren en su hogar.

Inicio: Comenzamos nuestra actividad invitando a los niños y niñas a comentar sobre las estaciones del año, haciendo preguntas como ¿sabes que son las estaciones del año?¿Sabes que ropa se debe usar cada estación del año?. Estas preguntas solo serán para conocer lo que ellos saben acerca del tema sin explicarles nada ustedes. Luego les mostramos un video sobre las estaciones del año (https://www.youtube.com/watch?v=LiI0lWmgmEE). Al finalizar el video de las estaciones incentive al niño a comentar acerca de lo observado haciendo nuevamente las preguntas que hizo en un principio para ver si sus respuestas son más claras y precisas.

Desarrollo: Luego invite a su pequeño a buscar en su cómoda, algunas prendas que sean características de cada estación del año (una prenda para primavera, otra para otoño, invierno y una para verano) jueguen a crear tenidas completas para cada estación y algunos accesorios. Finalmente incentive a su hijo/a a vestirse con algunas de estas prendas de manera autónoma, sin ayuda de usted.

Cierre: Para finalizar nuestra actividad invitamos a niño/a a comentar acerca de cuál es su estación favorita y modelarla con masa o pintarla sobre una hoja.

Martes 31; Actividad N°2

Ámbito/núcleo: Comunicación,

Objetivo: Reconocer la palabra otoño y asociar sus grafemas a sus fonemas a través de material concreto como periódicos, revistas o láminas de trabajo.

Inicio: Les contaran a sus pequeños que hablaran sobre la estación del año en que nos encontramos, recordando lo visto anteriormente acerca de las estaciones del año. Se les invitará a observar el video del payasito plim plim “llego el otoño” (https://www.youtube.com/watch?v=ESxnUt-MgGA&feature=youtu.be) Al finalizar el video comenten lo observado y lo que más les gusto o llamo la atención.

Desarrollo: Luego escriba en una hoja, pizarra o su celular la palabra “OTOÑO” con letras mayúsculas para continuar con el formato que se trabaja por el momento, Invite a su pequeño/a a recortar la palabra otoño en la lámina que se adjunta más abajo y pegarla en las ramas del árbol de manera ordenada siguiendo el ejemplo que usted escribió anteriormente, de no poder imprimir la lámina puede invitar a su hijo/a a buscar y recortar las letras en un periódico o revistas y pegarlas de manera ordenada en una hoja.

Cierre: Invite a su hijo/a a comentar acerca de que le pareció la actividad, que es lo que más le gusta del otoño y luego en la hoja en la que recorto y pego las letras formando la palabra “OTOÑO” incentívelo a dibujar la estación del año con las características observadas en el video.

Actividad N°2Instrucciones: Recorta las hojas con la letras y ordénalas formando la palabra “OTOÑO”.

NOMBRE: _____________________________________

Miércoles 01; ACTIVIDAD N°3

Ámbito/ Núcleo: Interacción y comprensión del entorno – Pensamiento matemático

Objetivo: Copiar patrones de tres elementos de manera ordenada, utilizando material concreto como gorros, guantes, calcetines y chaleco que posea en el hogar.

Inicio: Comenzamos la actividad invitando a los niños y niñas a observar prendas de vestuario como gorros, guantes, calcetines y chaleco, preguntándoles cómo se pueden ordenar

Desarrollo: Luego invite a su pequeño a observar una lámina en donde se observan las diversas prendas de vestir, pero esta vez están ordenadas como un patrón. El niño/a deberá copiar el patrón de manera ordenada, considerando el orden en el cual está, por ejemplo: gorro-calcetín-gorro.

Cierre: se invita a los niños a responder preguntas tales como: ¿Qué tuviste que realizar? ¿Cómo ordenaste las prendas de vestir? ¿Te gusto la actividad?

ACTIVIDAD N°3

Objetivo: Copiar patrón de tres elementos de manera ordenada, utilizando vestimenta concreta como gorros, guantes, calcetines y chaleco. Concepto: Patrones

OBSERVA CON ATENCION LAS SIGUIENTES IMAGENES, PARA LUEGO COPIAR EL PATRON CON UN GORRO, GUANTES, CHALECO Y CALCETINES QUE TENGAS EN TU CASA…

Jueves 02; ACTIVIDAD N°4

Ámbito/ Núcleo: Interacción y comprensión del entorno – Pensamiento matemático

Objetivo: Completar el patrón según corresponda de manera ordenada, observando imágenes y utilizando tijeras y pegamento.

Inicio: Comenzamos la actividad invitando a los niños y niñas a observar prendas de vestuario como gorros, guantes, calcetines y chaleco, preguntándoles cómo se pueden ordenar

Desarrollo: Luego se invita a los niños y niñas a visualizar una lámina que posee patrones, esta vez observan que ellos deben completarlo, para esto tienen que prestar atención a las imágenes que están dispuestas en la parte superior de la hoja, con el fin de que ellos recorten la imagen y la peguen siguiendo el patrón que corresponda.

Cierre: se invita a los niños a responder preguntas tales como: ¿Qué tuviste que realizar? ¿Cómo fuiste pegando las imágenes? ¿Te gusto la actividad?

ACTIVIDAD N°4Objetivo: Completar el patrón según corresponda de manera ordenada, observando imágenes y utilizando tijeras y pegamento. Concepto: Patrones

OBSERVA CON ATENCION LAS SIGUIENTES IMAGENES, PARA LUEGO COMPLETAR EL PATRON SEGÚN CORRESPONDA, PARA ESTO DEBES VER LAS IMÁGENES, RECORTAR Y PEGAR.

Viernes 03; ACTIVIDAD N°5

Ámbito: desarrollo personal y social- corporalidad y movimiento.

Objetivo: Coordinar diversos movimientos finos, para estampar hojas de otoño, utilizando materiales como: temperas, tubos de papel higiénico y hojas de block.

Inicio: Recordamos que estamos en Otoño y como va cambiando nuestro alrededor, si es posible, invitamos a nuestros niños a visitar el patio de nuestra casa a observar los cambios que ha tenido en estos días, sino invitarlo a mirar por la ventana y comentar.

Desarrollo: se invita a observar un video, donde un niño les invita a realizar una manualidad con materiales. Y luego el estudiante podrá realizar su trabajo igual o proponiendo otras ideas para llevarlo a cabo. (el video se subirá junto a este documento en la página de la escuela, en tareas en línea).

Cierre: Se invita a presentar su trabajo recordando como lo hizo, si es posible que lo explique. Y si desea puede tomarse una foto realizando el trabajo o con el trabajo terminado lo puede enviar al +56920705242.

Lunes 06; ACTIVIDAD N°6

Ámbito: Comunicación integral – Lenguaje Verbal.

Objetivo: Conocer la poesía “El Otoño” escuchándola y observándola con atención a través de un pictograma.

Inicio: Se Pregunta al estudiante si conoce lo que es una poesía si ha escuchado alguna o se acuerda de alguna.

Desarrollo: El adulto invita a niñ@ a escuchar con atención la poesía el otoño que el adulto leerá, luego le invita a observarla por medio de un pictograma. Una vez observada, juntos la leen ayudándose con los dibujos.

Cierre: el adulto pregunta qué le llamó la atención o qué verso le gustó de la poesía.

ACTIVIDAD N°6

PICTOGRAMA DE LA POESIA “EL TOÑO”

Martes 07; ACTIVIDAD N°7

Ámbito: Comunicación Integral- Lenguaje Verbal.

Objetivo: Responder verbalmente preguntas cortas sobre la poesía “el otoño” observando atentamente una lámina que contiene pictogramas.

Inicio: El adulto pregunta al estudiante si recuerda la poesía del otoño trabajada,

Desarrollo: luego le cuenta que se han perdido algunas palabras de la poesía y que con su ayuda la podemos volver a armar.

Le presenta una ficha y el adulto va leyendo cada verso y preguntando al estudiante por la palabra faltante; asi el adulto la va escribiendo a medida que el niñ@ le comente.

Cierre: El adulto pide al estudiante si puede leer la poesía usando el pictograma. Finalmente, le pregunta si le gustó la poesía.

ACTIVIDAD N°7

EN

Miércoles 08; ACTIVIDAD N°8

Ámbito: Comunicación integral- lenguaje verbal.

EN

Objetivo: Recitar poesía “EL OTOÑO”, memorizada con anticipación los días anteriores con apoyo de pictogramas.Inicio: Se invita a los niños a recordar nuevamente la poesía del otoño que hemos trabajado anteriormente, incentivando a que verbalice la mayor cantidad de palabras posibles relacionadas a la poesía.

Desarrollo: Volveremos a recitar la poesía con ayuda del pictograma e invitaremos a nuestros niños/as a grabarse mientras la recitan para mostrar a sus compañeros a través de la página de internet de nuestro colegio.

Cierre: Se finalizará invitando al niño o niña a que modele o dibuje la poesía.

Jueves 09; ACTIVIDAD N°9

Ámbito/Núcleo: Desarrollo personal y social, corporalidad y movimiento.Objetivo: Coordinar con precisión sus habilidades motrices finas a través de ejercicios de grafo motricidad Inicio: En esta actividad comenzaremos recordando lo aprendido sobre la estación del año en que nos encontramos. Y luego invitaremos a nuestros niños/as a trabajar con las manos, se les mostrará una lámina de grafo motricidad que encontraran adjunta a continuación de esta página.

Desarrollo: Le pediremos que en primera instancia sigan las líneas de las hojas hacia abajo utilizando su dedo índice, luego con un lápiz del color que ellos seleccionen deberán marcar la línea segmentada hacia abajo simulando la caída de las hojas.

CIERRE: Para finalizar le pediremos a nuestros hijos/as que pinten con tempera las hojas de la lámina utilizando un cotono y haciendo puntos con tempera sobre las hojas. En caso de no poder imprimir la lámina, puede dibujar o calcar una hoja de árbol y dibujar las líneas segmentadas para que el niño/a pueda marcarlas con un plumón.

ACTIVIDAD N°9

Instrucciones: Utiliza tu dedo índice para seguir la caída de las hojas a través de la línea segmentada, Luego utiliza un plumón para marcar las líneas.

Finalmente pinta las hojas con tempera utilizando un cotono y realizando puntos sobre las hojas de otoño.

Viernes 10; ACTIVIDAD N°10

Ámbito: Comunicación Integral- Núcleo lenguaje Verbal.

Objetivo: Descubrir de manera lúdica el contenido de un texto por medio de un juego de adivinanzas.

Inicio: Se invita al estudiante, a recordar alguna adivinanza.

Desarrollo: Luego se le indica que jugará a escuchar adivinanzas referidas al otoño; el adulto le irá leyendo cada una a así el estudiante podrá adivinar. (El documento lo puede encontrar en un POWERPOINT junto a este documento de Word.)

Cierre: Se invita a que el estudiante comente cuál adivinanza fue su favorita y que invente su propia adivinanza si lo desea.

ACTIVIDAD N°11

Ámbito/ Núcleo: Interacción y comprensión del entorno – Pensamiento matemático

Objetivo: Emplear los números del 0 al 10 para contar elementos y asociarlos a un número mediante una ficha

Inicio: Se invita a los niños a recordar los números que se han estado trabajando contando del 0 al 10, en voz alta, para luego observar un power point en donde vean número-cantidad desde el 0 al 10.

Desarrollo: Los niños y niñas son invitados a ubicarse sentados en una silla para así poder trabajar con una lámina sobre la mesa. Posterior a esto deben observar la lámina la cual posee diversos conjuntos de elementos, los niños deben contar cuantos elementos hay, para luego unirlos al número que corresponde.

Cierre: Los niños y niñas responden a preguntas tales como: ¿Recuerdas que números trabajamos hoy? ¿En tu casa ves alguno de esos números? ¿Te gusto la actividad?

ACTIVIDAD N°11

Ámbito/ Núcleo: Interacción y comprensión del entorno – Pensamiento matemático

Concepto: Asociación número-cantidad. OBSERVA LA IMAGEN Y CUENTA CUANTOS ELEMENTOS HAY, PARA

LUEGO UNIR CON UNA LINEA LA CANTIDAD CON EL NÚMERO QUE CORRESPONDA

OBSERVA LA IMAGEN Y CUENTA CUANTOS ELEMENTOS HAY, PARA LUEGO COLOREAR EL CASILLERO QUE CORRESPONDA A LA CANTIDAD CONTADA.