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ESCUELAS Y SU CONTEXTOOBSERVACIÓN Y ANÁLISIS DE PRÁCTICAS Y CONTEXTOS ESCOLARES
MTRO. YONATAN ERIC CRUZ HERNÁNDEZ
UNIDAD ESCOLAR PARTICULAR MIGUEL CÁSTULO DE ALATRISTE A.C.
ÍNDICE GENERAL
3. INTRODUCCIÓN
4. LA VIDA EN LA ESCUELA Y SU ENTORNO (1)
5. LA VIDA EN LA ESCUELA Y SU ENTORNO (2)
6. LA VIDA EN LA ESCUELA Y SU ENTORNO (3)
7. LA VIDA EN LA ESCUELA Y SU ENTORNO (4)
8. HETEROGENEIDAD DE CONTEXTOS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA
9. ¿QUÉ ES UNA ESCUELA MULTIGRADO?
10. LAS ESCUELAS MULTIGRADO (1)
11. LAS ESCUELAS MULTIGRADO (2)
12. LAS ESCUELAS MULTIGRADO (3)
13. ESCUELA UNITARIA
14. ESCUELA BIDOCENTE
15. ESCUELA TRIDOCENTE
16. ESCUELA TETRADOCENTE
17. ESCUELA PENTADOCENTE
18. CONCLUSIONES
19. REFERENCIAS APA
INTRODUCCIÓN
En México un porcentaje alto de las escuelas de educación
básica es multigrado; para el ciclo escolar 2016-2017 se
identificaron como multigrado 43.42% de las primarias
unitarias, bidocentes y tridocentes, 68.7% de los preescolares
unitarios.
La población atendida representa, en números absolutos,
alrededor de 1.7 millones de alumnos (INEE, 2018). El derecho
a la educación exige que estos alumnos sean atendidos con
calidad.
LA VIDA EN LA ESCUELA Y SU ENTORNO (1)
Sabemos que el lugar de trabajo de
los maestros de primarias son las
escuelas. En algunas escuelas hay un
maestro para cada uno de los gruposde los seis grados de primaria, y puede
haber uno o más grupos de cada
grado.
Cuentan con un director, incluso secretaria y hasta con
maestro adjunto, con conserje y trabajadores manuales.
LA VIDA EN LA ESCUELA Y SU ENTORNO (2)
También hay escuelas donde los maestros atienden más de un gradocada uno, y uno de los maestros es, al mismo tiempo, director; encondiciones así estamos ante una escuela de organizaciónincompleta y, de acuerdo con la cantidad de profesores que tienen,hablamos de escuelas bidocentes o tridocentes.
En este tipo de escuelas existen otras variantes como tener un solomaestro que atiende todos los grados y, además de cumplir con sulabor docente, tiene a su cargo las actividades administrativas y delimpieza de las instalaciones escolares, a veces apoyado por lospadres de familia de sus alumnos; éstas son escuelas unitarias.
LA VIDA EN LA ESCUELA Y SU ENTORNO (3)
Y existen escuelas llamadas multigrado porque losprofesores atienden en sus aulas a alumnos de variosgrados escolares al mismo tiempo. Así, no todas lasescuelas son iguales, pues hay escuelas deorganización completa, bidocentes, tridocentes,unitarias, multigrado.
Por lo general, en las zonas urbanas encontramosescuelas de organización completa, en tanto quelas escuelas bidocentes, tridocentes, unitarias,multigrado se ubican en zonas rurales o indígenas.
LA VIDA EN LA ESCUELA Y SU ENTORNO (4)
El contexto en que se encuentra la escuela y elpersonal que en ella labora le imprimen lascaracterísticas particulares.
Una escuela puede contar con un edificioconstruido especialmente; en estos casos,regularmente cuente con aulas adaptadas alas características climáticas, orientaciónadecuada, mobiliario, pizarrones, canchas ypatio, dirección, sala de usos múltiples, unespacio para la biblioteca y sala de maestros;quizás tiene equipo de apoyo a la enseñanza.
HETEROGENEIDAD DE CONTEXTOS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA
1. La educación básica se ofrece tanto en
escuelas de organización completa como de
organización incompleta.
2. Las primeras imparten los tres grados de
educación preescolar o los seis grados de
educación primaria, y tienen un maestro por
cada grado, o bien, son escuelas secundarias
(de cualquiera de las tres modalidades) que
tienen completa la plantilla de profesores.
Más información en:
https://www.aprendizajesclave.sep.gob.mx/index-edubasica-
contextos.html
¿QUÉ ES UNA ESCUELA MULTIGRADO?
Centro educativo que atiende
todos los grados escolares en
grupos únicos con uno hasta cinco
docentes, cumpliendo también
funciones directivas y
administrativas, denominadas:
unitarias (un solo maestro),
bidocentes (dos maestros),
tridocentes (tres maestros),
tetradocentes (cuatro maestros o
pentadocentes (cinco maestros).
LAS ESCUELAS MULTIGRADO (1)
Escuelas multigrado estamos hablando
de un tipo de escuela donde el
profesor enseña dos o más grados
simultáneamente en una misma aula
de clase. Hay dos formas de escuelas
multigrado que son:
Escuelas unitarias, que trabajan con un
profesor - director donde todos los grados
que se imparten son multigrados.
LAS ESCUELAS MULTIGRADO (2)
Una escuelamultigrado en losniveles de educaciónbásica es aquella enla que algún maestroatiende a más de ungrado escolar. Así, enpreescolar unaescuela multigrado esuna que ofrece dosgrados y tiene sólo undocente, o que ofrecetres grados y tiene unoo dos docentes.
En el caso de lasescuelas primarias, porel número dedocentes, puedendividirse en unitarias,bidocentes,tridocentes,tetradocentes ypentadocentes.
Las primeras trestienen lacaracterística de sermultigrado de maneramás estable que lasúltimas dos, las cualesmuchas veces lograncompletar su plantadocente al menos poralgún tiempo.
LAS ESCUELAS MULTIGRADO (3)
Escuelas con secciones multigrado que sólo tienen
algunos grados que son multigrados mientras los otros
tienen la estructura no-multigrado, trabajando un
grado en un aula de clase.
Este tipo de escuela es la escuela característica de las
zonas rurales de toda América Latina. Estas escuelas
enfatizan elementos comunes como son:
1. Condiciones de aislamiento.
2. Altos niveles de Pobreza
3. Instalaciones inadecuadas
4. Escasez de materiales pedagógicos
5. Condiciones difíciles para maestros y maestras
ESCUELA UNITARIA
Plantel en donde un solo maestro
atiende a todos los grupos y
grados de la escuela y cumple
también funciones directivas y
administrativas.
Este término se utiliza únicamente
en educación primaria.
ESCUELA BIDOCENTE
Plantel en donde dos maestros
atienden a todos los grupos y
grados de la escuela y cumple
también funciones directivas y
administrativas.
Generalmente uno de ellos se
ocupa de primero, segundo y
tercer grados, y el otro se ocupa
de cuarto, quinto y sexto.
Este término se utiliza únicamente
en educación primaria.
ESCUELA TRIDOCENTE
Plantel en donde tres maestrosatienden a todos los grupos y gradosde la escuela y cumple tambiénfunciones directivas y administrativas.
Uno de ellos se ocupa de primero ysegundo, el otro tercero y cuarto, yel último tiene quinto y sexto grado.
Este término se utiliza únicamente eneducación primaria.
ESCUELA TETRADOCENTE
Esta escuela primaria tiene cuatro
docentes en su plantilla, y puede ser
que dos de ellos se ocupen de un
solo grupo y los otros de a dos
grupos.
Puede ser que alguno se ellos realice
la función administrativa de director.
ESCUELA PENTADOCENTE
En este tipo de escuelas son cinco
docentes y uno de ellos tiene dos
grupos.
CONCLUSIONES
Dentro del Sistema Educativo Nacional, existen un gran número de
escuelas multigrado donde existe un maestro encargado de dos o más
grados a la vez.
Por lo general, estas escuelas se encuentran en poblaciones pequeñas
o comunidades rurales pobres que a primera vista presentan un
ambiente poco propicio para la enseñanza, pero por el contrario, el
salón multigrado en realidad ofrece a los maestros una inigualable
oportunidad de fomentar aprendizajes relevantes, pertinentes y
significativos; desarrollar las capacidades de expresión, investigación y
uso creativo de diversas fuentes de información para niñas y niños.
REFERENCIAS APA
Schmelkes, S., & Aguila, G. (2019). La educación multigrado en México, México:INEE.
Robles, H., & Pérez, M., G. (2018). Panorama educativo de México, México:INEE.
Álvarez-Gayou, J. L. (2004). Cómo hacer investigación cualitativa.Fundamentos y metodología (pp. 103-158). México: Paidós.
Bazán, A. y Vega, N. (2014). Familia-escuela-comunidad. Teorías en la práctica.México: Universidad Autónoma de Morelos y Juan Pablos (JP) editores.
Bertely, M. (2000). Conociendo nuestras escuelas. Un acercamientoetnográfico a la cultura escolar. México: Paidós.
INEE. (2008). SlidePlayer. Retrieved from https://slideplayer.es/slide/15200041/