escuelade estudios generales · según daniel wilson retroalimentación: formal vs. informal. el...
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ESCUELA DEESTUDIOSGENERALES
AGOSTO-2020
Dra. NANCY ALBERCA PINTADO
RETROALIMENTACIONFORMATIVA EN EL ENTORNO
VIRTUAL
¿Qué nos dicen estas imágenes?
Fundamentaci€n te€rica .
Vives-Varela y Varela-Ruiz (2013) reconocen laretro alimentación como una estrategia en laque el maestro asume un rol de guía con lafirme convicción de potenciar el aprendizaje,es una habilidad que el maestro desarrollacuando este interactúa con su estudiante,cuando le da algún refuerzo positivo ocomparte alguna información
específica
Vives-Varela y Varela-Ruiz (2013) reconocen laretro alimentación como una estrategia en laque el maestro asume un rol de guía con lafirme convicción de potenciar el aprendizaje,es una habilidad que el maestro desarrollacuando este interactúa con su estudiante,cuando le da algún refuerzo positivo ocomparte alguna información
específica
Un proceso de aprendizajeInvolucra a docentes yestudiantes.Espacio formativo
¿En que consiste?¿Cuándo laretroalimentación eseficaz?¿Cuál es el objetivo de laretroalimentación?
QUÉ DEBEMOS SABER SOBRELA RETROALIMENTACIÓN?
¿QUÉ ES LARETROALIMENTACIÓN?
¿En que consiste?¿Cuándo laretroalimentación eseficaz?¿Cuál es el objetivo de laretroalimentación?
Oportunamente Visualmente Verbalmente
QUÉ DEBEMOS SABER SOBRELA RETROALIMENTACIÓN?
¿CUÁNDO Y COMO VOY ARETROALIMENTAR?
¿Cómo utilizar la escalera de laretroalimentación?- Por Daniel
Wilson
AclararAclarar a través de preguntas que permitan entendermejor algunos puntos o que den a conocer ideas queno se han expresado
ValorarValorar las ideas de sus estudiantes en el proceso de darretroalimentación constructiva. en los puntos positivos, enlas fortalezas se crea un clima de confianza
:
Expresar inquietudesHaciendo preguntas “¿Has considerado....?”, “¿Me pregunto si loque quieres decir es....?”, “¿Tal vez ya pensaste acerca de esto,pero....?”.
Hacer sugerencias:Apoyar a los estudiantes en el desarrollo de su comprensión.preguntas de tal forma que el estudiante (o colega) puedeutilizarlas como retroalimentación positiva.
¿Qué se logra con una buenaretroalimentación?
Facilita eldesarrollo de la
reflexión yautoevaluacióndel aprendizaje
Ayuda aaclarar lo que
es un buendesempeño
Facilita eldesarrollo de la
reflexión yautoevaluacióndel aprendizaje
Entrega a losestudiantesinformaciónde calidadsobre su
aprendizaje.
Fomenta laautoestima ylas creencias
motivacionalespositivas
REALIZANDO UNARETROALIMENTACION
CONSTRUCTIVA
Resaltar lo positivo, nosolo lo negativo
Presentar lo negativocomo algo que se puedemejorar
Iniciar siempre con uncomentario positivo
Resaltar lo positivo, nosolo lo negativo
Evaluar el proceso o elproducto, nunca lapersona
Presentar lo negativocomo algo que se puedemejorar
ESTRATEGIAS PARA DESARROLLAR LARETROALIMENTACIÓN -REBECA ANIJÓVICH.
DESCRIBIR ELTRABAJO DELESTUDIANTE
“El ensayo tiene una estructura un inicio, un desarrolloy conclusiones . Veo que el tuyo tiene un inicio y undesarrollo. ¿Podrías considerar las conclusiones?”
¿Qué te resultó más difícil al elaborar tu mapaconceptual?“Si tuvieras que empezar a elaborar tu mapaconceptual , ¿qué harías diferente?”
OFRECERPREGUNTAS
VALORAR LOSAVANCES Y LOS
LOGROS
¿Qué te resultó más difícil al elaborar tu mapaconceptual?“Si tuvieras que empezar a elaborar tu mapaconceptual , ¿qué harías diferente?”
He notado que has considerado las sugerencias que sete brindo anteriormente .¡Felicitaciones!”“Has podido darte cuenta de qué se trata la tesis de tuensayo ¡Muy buen trabajo!”
OFRECERSUGERENCIAS
Describes las similitudes y diferencias.Te sugiero que agregues ejemplos concretosPara completar tu trabajo, te propongo trabajar conesta tabla que te ayudará a organizar laiinformaciónsobre …
“Tú propones que la practica clave , es viable porquesi hay un cambio de conducta en las personas¿Piensas que con esa practica clave puede lograrse uncambio de conducta?“En el ensayo has encontrado la relación entre losargumentos y contraargumentos que sustentan latesis de tu ensayo .Explica con tus palabras, losargumentos citados por los autores.
OFRECER ELANDAMIAGE
“Tú propones que la practica clave , es viable porquesi hay un cambio de conducta en las personas¿Piensas que con esa practica clave puede lograrse uncambio de conducta?“En el ensayo has encontrado la relación entre losargumentos y contraargumentos que sustentan latesis de tu ensayo .Explica con tus palabras, losargumentos citados por los autores.
TIPOS DE RETROALIMENTACIONsegún Daniel Wilson
Retroalimentación: formal vs. Informal.El estudiante no recibe una nota calificaciónretroalimentación formal, tiende a apoyar la comprensión,invitando al estudiante a reflexionar sobre su trabajo paraasí poderlo mejorar.
Retroalimentación: escrita, verbal, etc.Las valoraciones , algunos ejemplos como: escribircomentarios al hablar con los estudiantes acerca de unproyecto ya sea individualmente o en grupo.
Retroalimentación: escrita, verbal, etc.Las valoraciones , algunos ejemplos como: escribircomentarios al hablar con los estudiantes acerca de unproyecto ya sea individualmente o en grupo.
Retroalimentación: autovaloración, valoración decompañeros, valoración de maestro. El maestro no es elúnico que debe ofrecer información. Los estudiantes puedendar retroalimentación y reflexionar sobre sus propiosdesempeños.
¿Cómo se utiliza la Pirámide?
-Algunos maestros la usan parareflexionar acerca de sus valoraciones.Los maestros también usan la Pirámidecomo una herramienta para laplaneación. valoración.
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¿Cómo se utiliza la Pirámide?
-Algunos maestros la usan parareflexionar acerca de sus valoraciones.Los maestros también usan la Pirámidecomo una herramienta para laplaneación. valoración.
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¿Qué es la técnica del Sándwich y cómo usarla paradar Feedback?
€ Es una técnica.
€ Sin dañar la autoestima delestudiante que recibe lainformación.
€ Se comienza siempre con palabraspositivas, negativas y se terminacon un comentario positivo.
€ Es una técnica.
€ Sin dañar la autoestima delestudiante que recibe lainformación.
€ Se comienza siempre con palabraspositivas, negativas y se terminacon un comentario positivo.
ALGUNOS EJEMPLOS DE RETROALIMENTACION VIRTUAL.
Rúbrica de ensayo pararetroalimentación entre pares
RECOMENDACIONES PARA UNA RETROALIMENTACIÓN EFECTIVA
€ Utiliza un lenguaje con tono amable y asertivo.€ Brinda la confianza necesaria para que tus estudiantes puedan desenvolverse
adecuadamente y reflexionar sobre sus aprendizajes.€ Reconoce y felicita a estudiantes y padres€ Valora el rol y el esfuerzo que viene realizando la familia comprometida con la educación
de sus hijos.€ Atiende la diversidad€ Identifica las necesidades de aprendizaje€ Revisa oportunamente las evidencias o productos entregados de tus estudiantes para
comunicarles sobre sus logros y dificultades€ Diseña actividades considerando las características, el contexto y el nivel de competencia
alcanzados por tus estudiantes.€ Comunica el propósito de la retroalimentación€ Promueve la retroalimentación entre pares€ Propicia la retroalimentación entre compañeros de estudio y la reflexión a través de
preguntas como: sirvió o no mi retroalimentación, me hizo pensar, me hizo modificar, mehizo pensar distinto respecto a mi trabajo, etc.
€ Brinda soporte socioemocional a tus estudiantes y sus familias.
€ Utiliza un lenguaje con tono amable y asertivo.€ Brinda la confianza necesaria para que tus estudiantes puedan desenvolverse
adecuadamente y reflexionar sobre sus aprendizajes.€ Reconoce y felicita a estudiantes y padres€ Valora el rol y el esfuerzo que viene realizando la familia comprometida con la educación
de sus hijos.€ Atiende la diversidad€ Identifica las necesidades de aprendizaje€ Revisa oportunamente las evidencias o productos entregados de tus estudiantes para
comunicarles sobre sus logros y dificultades€ Diseña actividades considerando las características, el contexto y el nivel de competencia
alcanzados por tus estudiantes.€ Comunica el propósito de la retroalimentación€ Promueve la retroalimentación entre pares€ Propicia la retroalimentación entre compañeros de estudio y la reflexión a través de
preguntas como: sirvió o no mi retroalimentación, me hizo pensar, me hizo modificar, mehizo pensar distinto respecto a mi trabajo, etc.
€ Brinda soporte socioemocional a tus estudiantes y sus familias.
Fuentes de consulta
€ Wilson, D. (2002) La Retroalimentación a travésde la Pirámide y la Escalera de Retroalimentación[en línea]. Disponible en:http://www.udesa.edu.ar/files/img/escuela-de-educacion/retroalimentacion.pdf
€ Sanchez Troussel, L. y Manrique, M. S. (2018). Laretroalimentacion mas alla de la evaluacion.Revista Latinoamericana de EducaciónComparada,
€ 9(14), pp 89-104.
€ Wilson, D. (2002) La Retroalimentación a travésde la Pirámide y la Escalera de Retroalimentación[en línea]. Disponible en:http://www.udesa.edu.ar/files/img/escuela-de-educacion/retroalimentacion.pdf
€ Sanchez Troussel, L. y Manrique, M. S. (2018). Laretroalimentacion mas alla de la evaluacion.Revista Latinoamericana de EducaciónComparada,
€ 9(14), pp 89-104.