escuela t vs. n
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Francisco Javier Martín LópezEducación Primaria 2º B
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Escuela Tradicional VS. Escuela Nueva
Educación Primaria 2º B
Con la realización de esta práctica intentaré abordar los principales rasgos característicos de cada modelo de Escuela (Tradicional y Nueva), así como reflejar sus autores más significativos y transcendentales.
ESCUELA TRADICIONAL ESCUELA NUEVA
Siglo XVIII Finales del S.XIX
Los métodos son autoritarios y
directivos
Los métodos son más dinámicos
y participativos
Autores: Juan Amos Comenius
(estructuró la Pedagogía como
ciencia autónoma y estableció
sus primeros principios
fundamentales)
Autores: John Dewey (relevancia
de la figura femenina en la
educación), L.Luzuriaga, O.
Decroly (aprendizaje con apoyo
visual), R. Cousinet (trabajo
cooperativo grupal), Fernandez y
Sarramona, Pestalozzi (evolución
del hombre), Padre Manjón
(creador de las Escuelas del Ave
María para gente humilde),
Montessori (el niño debe
aprender a crecer)
Actividades prácticas muy
reducidas y sin relación con la
vida real.
Actividades prácticas
frecuentes y con gran
pragmatismo más prácticos
El maestro es el centro del
proceso de enseñanza. Su
papel es autoritario, rígido y
controlador
El niño es el objetivo de la
educación. Su papel es más
flexible, espontáneo y orientador
Enciclopedismo (acumular y
reproducir información recogida
Aprendizaje significativo es
importante el aprender a
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Escuela Tradicional VS. Escuela Nueva
Educación Primaria 2º B
en un libro). aprender.
El contenido de la enseñanza
de la enseñanza consiste en un
conjunto de conocimientos y
valores sociales que se acumulan
por las generaciones adultas y se
transmiten a los alumnos como
verdades acabadas. Estos
contenidos tienen un carácter
secuencial
Los contenidos de enseñanza
de la escuela nueva se vinculan
con la naturaleza y vida social.
Tienen un carácter integrador y
globalizador
Exposición de los
conocimientos: Clase magistral
Exposición de los
conocimientos: El maestro debe
proporcionar el medio que
estimule la respuesta del niño
Iniciativa del alumno: Queda
cohibida
Fomento de la participación
del alumno en la expresión de
sus pensamientos, emociones e
ideales
Adquisición de
conocimientos : No considera el
proceso de aprendizaje del
alumnado, no controla el cómo el
alumno va adquiriendo el
conocimiento
Adquisición de conocimientos:
El alumno asumía el rol de su
aprendizaje. El alumno tiene un
papel activo.
La evaluación va dirigida al
resultado, y los ejercicios
evaluativos son reproductivos por
lo que no ponen énfasis en el
razonamiento.
La evaluación considera
importante tanto el proceso de
aprendizaje como el resultado
El método de evaluación:
Realización de exámenes
escritas
El método de evaluación:
observación por parte de los
profesores de los
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Escuela Tradicional VS. Escuela Nueva
Educación Primaria 2º B
comportamientos individuales y
sociales relevantes de los niños
en reuniones semanales
La relación alumno-profesor
está basada en el predominio de
la autoridad del profesor en
donde la obediencia del alumno
es fundamental.
La relación alumno-profesor
está basada en una relación de
afecto y camaradería. El profesor
debe estar en predisposición de
ayudar al alumno cuando este lo
necesite.
Escuela como fuente de
transmisión de conocimientos
Escuela tiene un papel social,
debe formar a la persona para
convivir en la sociedad
El castigo ya sea en forma de
reproches o de castigo físico
estimula constantemente el
progreso del alumno
La autodisciplina es un
elemento que se incorpora
Propósito de la escuela: es
formar a los jóvenes, enseñarles
valores y ética así como
educarlos en conductas de
comunidad
Propósito de la escuela: Igual
que la escuela tradicional pero
que sepan enfrentarse a
situaciones reales
Características del alumnado:
Inflexibilidad ante las
características personales de
cada alumno
Características del alumnado:
Adaptación del sistema a las
particularidades individuales de
los niños