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Informe de Responsabilidad Escolar del 2016-17 para Escuela Primaria Winfield Página 1 de 12

Escuela Primaria Winfield

Informe de Responsabilidad Escolar

Reportado Usando Datos del Ciclo Escolar 2016-17

Publicado Durante el 2017-18

La ley estatal requiere que cada escuela en el estado de California publique un informe de responsabilidad escolar (SARC, por sus siglas en inglés), para el 1 de febrero de cada año. El SARC contiene información sobre la condición y desempeño de cada escuela pública en California. Bajo la fórmula de financiamiento bajo control local (LCFF, por sus siglas en inglés) todas las agencias educativas locales (LEA, por sus siglas en inglés) son requeridas preparar un plan de responsabilidad bajo control local (LCAP, por sus siglas en inglés), que describe como intentan cumplir las metas anuales específicas a la escuela para todos los alumnos, con actividades específicas para abordar prioridades estatales y locales. Además, datos reportados en un LCAP debe ser consistente con los datos reportados en el SARC. • Para mayores informes sobre los requisitos del SARC, favor de consultar la página web del SARC del Departamento de Educación

de California (CDE, por sus siglas en inglés), en http://www.cde.ca.gov/ta/ac/sa/. • Para más información sobre el LCFF o LCAP, consulte el sitio web LCFF de CDE http://www.cde.ca.gov/fg/aa/lc/. • Si los padres y el público general desean recibir información adicional sobre la escuela, pueden comunicarse con el director o la

oficina del distrito. DataQuest DataQuest es una herramienta en línea ubicada en el sitio web DataQuest de CDE en http://dq.cde.ca.gov/dataquest/ que cuenta con información adicional sobre esta escuela y comparaciones de la escuela con el distrito, el condado, y el estado. Específicamente, DataQuest es un sistema dinámico que proporciona informes para contabilidad (p. ej., datos de pruebas, matriculación, egresados de escuela preparatoria, abandono escolar, matriculación en cursos, dotación, y datos relacionados a Estudiantes del Inglés. Acceso al Internet Acceso al internet está disponible en bibliotecas públicas y otras ubicaciones que son accesibles al público (p. ej., la Biblioteca Estatal de California). Acceso al internet en las bibliotecas y ubicaciones públicas es generalmente proporcionado en orden de llegada. Otras restricciones pueden incluir horario de servicio, el periodo de tiempo que un terminal puede ser utilizado (dependiendo en disponibilidad), los tipos de programas informáticos disponibles en una terminal, y la habilidad de imprimir documentos.

Sobre esta escuela

Información de Contacto (ciclo escolar 2017-18)

Información de Contacto Escolar

Nombre de la escuela------- Escuela Primaria Winfield

Dirección------- 6981 Chestnut Lane, P.O. Box 1839

Ciudad, estado, código postal Winton, CA 95388

Teléfono------- (209)357-6891

Director------- Kim Sherman

Correo electrónico------- [email protected]

Sitio web escolar www.winton.k12.ca.us

Código CDS------- 24-65870-0111294

http://www.cde.ca.gov/ta/ac/sa/

http://www.cde.ca.gov/fg/aa/lc/

http://dq.cde.ca.gov/dataquest/


Información de Contacto Distrital

Nombre del distrito------- Distrito Escolar de Winton

Teléfono------- (209) 357-6175

Superintendente------- Randall W. Heller

Correo electrónico------- [email protected]

Sitio web------- www.winton.k12.ca.us

Declaración de Misión y Descripción Escolar (ciclo escolar 2017-18)

Mensaje de la Directora: La Escuela Primaria Winfield abrió sus puertas en 2007-08 con más del 70 % de nuestros alumnos teniendo un primer idioma distinto al inglés. Actualmente trabajamos con aproximadamente 470 alumnos de Kínder de Transición (TK, por sus siglas en inglés) a 5º año y 48 alumnos de preescolar; las instalaciones son expandibles a una capacidad para 800 alumnos. La Escuela Winfield está conformada por alumnos de Pre-escsolar -5º año. Todos los alumnos de la Escuela Primaria Winfield avanzan a la Escuela Secundaria Winton para 6º-8º año, y de ahí a la Escuela Preparatoria Atwater. Consideramos que cada alumno puede aprender más sobre sí mismo y el mundo a su alrededor a fin de estar preparado para contribuir a la sociedad. No sólo servimos a una diversa población, sino que también una mayor parte de las familias se encuentran dentro o por debajo de los niveles de pobreza. Nuestro propósito es ayudar a cada alumno a desarrollarse socialmente, emocionalmente, espiritualmente, psicológicamente y académicamente. En los últimos dos años, agregamos los cargos de Capacitador de Lectoescritura y Capacitador de Matemáticas/Tecnología a nuestro personal. También agregamos un segundo Maestro Auxiliar para ayudar a nuestros alumnos con Intervención y todos los cursos de TK a 1º año cuentan con auxiliares del salón de 3 horas. Todos nuestros salones de TK a 5º año cuentan con Chromebooks disponibles para cada alumno, así como computadoras para uso de los alumnos. Nos enorgullecemos enormemente de la participación de nuestros alumnos en actividades extracurriculares tales como el Concurso de Ortografía del Condado, el Festival de Oratoria del Condado, Olimpiadas Juveniles y "Farm2U" Los alumnos también pueden asistir a excursiones cada año. En el pasado, ha asistido a presentaciones en el Teatro Gallo Arts, la Universidad de California (UC, por sus siglas en inglés) en Merced, preparatorias de la zona y la Sinfónica de Merced. Los viajes de estudio han llevado a nuestros alumnos al Acuario de la Bahía de Monterey, Hilmar Cheese, el Zoológico de Fresno, a Yosemite, al Museo de la Minería y Minerales de Mariposa y Columbia, Jardines Subterráneos, Huerto de Calabazas, y mucho más. También los alumnos de Winfield han participado en el Desfile de Primavera de Winfield, Iluminación del Arbol de Navidad y "Trunk or Treat" (Cajuela o Regalo). Realizamos Asambleas de Reconocimiento para recompensar a los alumnos por sobresaliente rendimiento académico y conducta además de premios e incentivos por Evaluaciones Smarter Balanced, Logros en la Prueba de Desarrollo del Idioma Inglés de California (CELDT, por sus siglas en inglés), Rendimiento en Accelerated Reader y Asistencia. Los alumnos de la Escuela Winfield también tienen acceso a varios programas académicos tales como Response to Intervention (Respuesta a la Intervención), Educación Migrante, programas de informática no curriculares, así como así como a los componentes digitales de nuestras adopciones de matemáticas y artes lingüísticas en inglés (ELA, por sus siglas en inglés). También hay un programa extracurricular para alumnos de 2º-5º año. El programa atendido por empleados certificados y clasificados. Los alumnos en el programa extracurricular experimentan educación física, tecnología, ayuda con la tarea, arte, anuario, actuación y apoyo con artes lingüísticas/lectura. Este año estamos en el proceso de añadir varias materias en el program, como Educación Lego. Actualmente hay más de 109 alumnos en el programa y nuestra lista de espera esta creciendo. La participación parental ha estado creciendo los últimos años, y tiene muchos padres voluntarios dedicados y fieles. Nuestra meta es incrementar la participación de los padres a un 20% este año. Ofrecemos juntas de padres cada otro mes y juntas de padres de preescolar cada otro mes. Alentamos a los padres a dar aportaciones sobre oradores invitados y temas. El apoyo que obtenemos por parte de nuestras familias y comunidad es maravilloso. Anticipamos continuar nuestra sociedad con la comunidad y familias para lograr la mejor educación para todos y cada uno de los alumnos. Sra. Sherman Directora


Declaración de Misión y Visión: En la Escuela Primaria Winfield, nuestra visión es brindar la mejor educación a los alumnos. Ofreceremos a la comunidad escolar las herramientas para ser estudiantes de formación continua. Se espera que nuestros alumnos sean respetuosos, responsable y estén listos para aprender. La misión se enfoca en los siguientes principios: • Habilidades y estrategias efectivas • Auto-disciplina y respeto ajeno • Altas expectativas para nuestros futuros • Adquisición del idioma inglés • Participación de los padres y la comunidad • Un positivo entorno de aprendizaje y trabajo Filosofía Escolar: La Escuela Primaria Winfield ofrecerá un seguro y positivo entorno de aprendizaje, donde todos los alumnos reciban igualdad de oportunidades para lograr el máximo crecimiento físico conforme las pautas distritales y estatales. Matriculación de Alumnos por Nivel de Año (ciclo escolar 2016-17)

Nivel de Cantidad de

Año Alumnos

Kínder 95

Primer año 78

Segundo año 71

Tercer año 63

Cuarto año 77

Quinto año 86

Matriculación total 470

Matriculación Estudiantil por Grupo (ciclo escolar 2016-17)

Grupo Porcentaje de

Estudiantil Matriculación Total

Afroamericanos 1.7

Nativos americanos/nativos de Alaska 0.4

Asiáticos 5.5

Filipinos 0

Hispanos o latinos 85.3

Isleños del pacífico/nativos de Hawái 0

Blancos 6.8

Dos o más orígenes étnicos 0.2

De escasos recursos económicos 90.9

Estudiantes del inglés 69.1

Alumnos con discapacidades 8.9

Jóvenes de crianza 0


A. Condiciones de Aprendizaje

Prioridad Estatal: Básico El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal básica (Prioridad 1): • Nivel al cual los maestros están correctamente asignados y totalmente acreditados en la materia y para los alumnos que están

educando; • Alumnos tienen acceso a los materiales instructivos estandarizados; y • Instalaciones escolares se mantienen en buen estado de reparo. Maestros Certificados

Maestros Escuela Distrito

2015-16 2016-17 2017-18 2017-18

Con certificación total 23 24 25 98

Sin certificación total 0 1 1 1

Que enseñan fuera de su área de competencia (con credencial completa) 0 0 0 0

Asignaciones incorrectas de maestros y puestos vacantes

Indicador 2015-16 2016-17 2017-18

Asignaciones incorrectas de maestros de estudiantes del inglés 0 0 0

Total de asignaciones incorrectas de maestros 0 0 0

Puestos de maestros vacantes 0 0 0 Nota: “Asignaciones incorrectas” se refiere a la cantidad de puestos que cuentan con maestros sin la autorización legal para enseñar ese nivel de año, materia, grupos estudiantiles, etc. * Asignaciones incorrectas de maestros incluye la cantidad de asignaciones incorrectas de maestros de estudiantes del inglés. Calidad, Vigencia y Disponibilidad de Libros de Texto y Artículos Instructivos (ciclo escolar 2016-17) Año y mes en los cuales se recopilaron los datos: diciembre de 2017

Área del Currículo Básico Libros de Texto y Materiales Docentes/

Año de Adopción

¿De La Adopción Más

Reciente?

Porcentaje de Alumnos a Quienes No Se Les Asignaron Sus Propios Libros

Lectura/Artes Lingüísticas McGraw Hill- 2017 Wonders Sí 0

Matemáticas McGraw-Hill-2014 Sí 0

Ciencias Macmillan/McGraw-Hill - 2007 Sí 0

Historia-Ciencias Sociales Harcourt - 2006 Sí 0

Condición de las Instalaciones Escolares y Mejoras Planificadas (año más reciente)

Esta inspección determina la clasificación de buen reparo de la instalación escolar usando calificaciones de buenas, aceptables o malas condiciones . El resumen general de las condiciones de las instalaciones usa las clasificaciones de ejemplares, buenas, aceptables o malas condiciones. La Escuela Winfield recibió una puntuación de 95.1 % y una clasificación de "Bueno". Los aspersores son reparados según corresponda y se realizan revisiones periódicas mensualmente.


Los alumnos únicamente pueden entrar por la entrada principal o la entrada lateral donde se encuentra el patio o la dirección, donde hay dos secretarias. En las mañanas lluviosas, los alumnos entran por las puertas de la cafetería. La entrada principal permanece cerrada durante la jornada escolar, lo cual permite que los alumnos únicamente entren por la dirección. Después de clase, los alumnos salen por las salidas principales o laterales, donde hay maestros en las salidas y también en los estacionamientos. Posteriormente, las salidas son cerradas bajo llave cuando se hayan ido los alumnos. De otra forma, desde fuera, el plantel está cerrado o tiene un cerco de tela metálica alrededor de su perímetro. Algunas entradas tiene barras contra choques por dentro; así que siempre es posible salir, mas no entrar. School Facility Good Repair Status (Most Recent Year) Usando los datos FIT recopilados más recientemente (o equivalente), proporcione lo siguiente:

• Determinación de estatus de reparo para sistemas incluidos • Descripción de cualquier mantenimiento necesario para garantizar buen estado de reparo • El año y mes en cual se recopilaron los datos • La clasificación general

Estado del Buen Reparo de Instalación Escolar (año más reciente) Año y Mes Que Se Recopilaron Los Datos: 24/08/16

Sistema Inspeccionado Estado de Reparo Reparación Necesaria y

Acción Tomada o Planeada Bueno Adecuado Malo

Sistemas: Fugas de gas, Calefacción, Ventilación y Aire Acondicionado (HVAC)/Sistemas Mecánicos, Alcantarillado

X

Interior: Superficies Interiores X Losetas del techo manchadas de agua. Varias losetas no colocadas. El baño tiene almacenamiento en el baño de discapacitados. Reemplazar losetas y quitar las cosas del baño de discapacitados.

Limpieza: Limpieza General, Invasión de Insectos/Plagas

X

Eléctrico: Sistemas Eléctricos X

Baños/Bebederos: Baños, Lavamanos/Bebederos

X Una llave gotea en la sala del personal. El dispensador de papel de baño le falta la cubierta en el baño del personal. Arreglar la gotera y reemplazar la falta de cubierta del dispensador de papel de baño.

Seguridad: Seguridad Contra Incendios, Materiales Peligrosos

X Había una bolsa abierta en el escritorio del maestro con un medicina recetadas dentro de la bolsa, pudieron ver sido sacadas de la bolsa muy fácilmente. Este tipo de cosas deberían estar fuera del alcance de los alumnos así los alumnos no tiene acceso a eso.

Estructuras: Daños Estructurales, Techos X

Exterior: Patio de Recreo/Plantel Escolar, Ventanas/Puertas/Portones/Cercos

X

Clasificación General de la Instalación (año más reciente)

Año y mes en que se recopilaron los datos: 24/08/16

Clasificación General Ejemplar Bueno Adecuado Malo

X


B. Resultados Estudiantiles

Prioridad Estatal: Rendimiento Estudiantil El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal de rendimiento estudiantil (prioridad 4): • Evaluaciones a nivel estatal (p. ej., Evaluación de Rendimiento Estudiantil y Progreso de California [CAASPP, por sus siglas en

inglés], que incluye las Evaluaciones Sumativas Smarter Balanced para alumnos en población de educación general y las Evaluaciones Alternativas de California [CAA, por sus siglas en inglés] para artes lingüísticas del inglés [ELA, por sus siglas en inglés]/lectoescritura y matemáticas administradas en tercero a octavo y onceavo año. Solo alumnos elegibles pueden participar en la administración de las CAA. Material CAA cumple con las normas de rendimiento alternativo, las cuales están vinculadas con las Normas Básicas Comunes Estatales [CCSS, por sus siglas en inglés] para alumnos con discapacidades cognitivas significativas); y

• El porcentaje de alumnos que han exitosamente completado cursos que satisfacen los requisitos para admisión a la Universidad de California y la Universidad Estatal de California, o secuencias de educación de carrera técnica o programas de estudio.

Resultados CAASPP sobre Artes Lingüísticas del Inglés/Lectoescritura (ELA) y Matemáticas para Todos los Alumnos Tercer a octavo y onceavo año

Materia

Porcentaje de Alumnos Cumpliendo o Superando las Normas Estatales (3er-8vo y 11vo año)

Escuela Distrito Estado

2015-16 2016-17 2015-16 2016-17 2015-16 2016-17

Artes Lingüísticas del Inglés/Lectoescritura (3er-8vo y 11vo año)

46 46 45 47 48 48

Matemáticas (3er-8vo y 11vo año) 33 33 27 34 36 37

Nota: Porcentajes no son calculados cuando la cantidad de alumnos es diez o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil.

Resultados de Examen CAASPP en Artes Lingüísticas del Inglés (ELA) por Grupo Estudiantil 3er-8vo y 11vo año (ciclo escolar 2016-17)

Grupo Estudiantil Matriculación

Total

Cantidad Realizando

Prueba

Porcentaje Realizando

Prueba

Porcentaje Cumpliendo o

Superando

Todos los alumnos 220 215 97.73 45.58

Masculinos 117 114 97.44 37.72

Femeninas 103 101 98.06 54.46

Afroamericanos -- -- -- --

Asiático 12 12 100 25

Hispano o Latino 187 182 97.33 45.6

Blanco 15 15 100 66.67

En Desventaja Socioeconómica 200 196 98 43.88

Estudiantes del Inglés 160 157 98.13 40.76

Alumnos con Discapacidades 28 27 96.43 22.22

Alumnos Recibiendo Servicios de Educación Migrante

-- -- -- --

Jóvenes de Crianza Temporal -- -- -- --

Nota: Resultados ELA del examen incluyen la Evaluación Sumativa Smarter Balanced y el CAA. El “Porcentaje Cumplido o Superado” es calculado al tomar la cantidad total de alumnos que cumplieron o superaron la norma en la Evaluación Sumativa Smarter Balanced más la cantidad total de alumnos que cumplieron la norma en el CAA dividido por la cantidad total de alumnos que participaron en ambas evaluaciones. Rayas dobles (--) aparecen en la tabla cuando la cantidad de alumnos es diez o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil.


Nota: La cantidad de alumnos realizando pruebas incluye alumnos que no recibieron una puntuación; sin embargo, la cantidad de alumnos no es la cantidad que fue utilizada para calcular los porcentajes de nivel de rendimiento. Los porcentajes del nivel de rendimiento son calculados usando alumnos con puntuaciones.

Resultados de Examen CAASPP en Matemáticas por Grupo Estudiantil 3er-8vo y 11vo año (ciclo escolar 2016-17)

Grupo Estudiantil Matriculación

Total

Cantidad Realizando

Prueba

Porcentaje Realizando

Prueba

Porcentaje Cumpliendo o

Superando

Todos los alumnos 219 215 98.17 33.49

Masculinos 116 114 98.28 36.84

Femeninas 103 101 98.06 29.7

Afroamericanos -- -- -- --

Asiático 12 12 100 41.67

Hispano o Latino 186 182 97.85 34.07

Blanco 15 15 100 26.67

En Desventaja Socioeconómica 199 196 98.49 30.61

Estudiantes del Inglés 159 157 98.74 31.21

Alumnos con Discapacidades 28 27 96.43 14.81

Alumnos Recibiendo Servicios de Educación Migrante

-- -- -- --

Jóvenes de Crianza Temporal -- -- -- -- Nota: Resultados Matemáticos del examen incluyen la Evaluación Sumativa Smarter Balanced y el CAA. El “Porcentaje Cumplido o Superado” es calculado al tomar la cantidad total de alumnos que cumplieron o superaron la norma en la Evaluación Sumativa Smarter Balanced más la cantidad total de alumnos que cumplieron la norma en el CAA dividido por la cantidad total de alumnos que participaron en ambas evaluaciones. Rayas dobles (--) aparecen en la tabla cuando la cantidad de alumnos es diez o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. Nota: La cantidad de alumnos realizando pruebas incluye alumnos que no recibieron una puntuación; sin embargo, la cantidad de alumnos no es la cantidad que fue utilizada para calcular los porcentajes de nivel de rendimiento. Los porcentajes del nivel de rendimiento son calculados usando alumnos con puntuaciones.

Resultados del Examen CAASPP en Ciencia para Todos los Alumnos

Materia

Porcentaje de Alumnos con Desempeño a Nivel Competente o Avanzado (Cumpliendo o Superando Las Metas Estatales)

Escuela Distrito Estado

2014-15 2015-16 2014-15 2015-16 2014-15 2015-16

Ciencia (5to, 8vo y 10mo año) 52 66 54 55 60 56

Nota: Los resultados del examen de ciencia incluyen las Pruebas Estandarizadas de California (CST), Evaluación Modificada de California (CMA) y Evaluación de Rendimiento Alternativo de California (CAPA, por sus siglas en inglés) en 5to, 8vo y 10mo año. Nota: Puntuaciones no son publicadas cunado la cantidad de alumnos realizando pruebas es 10 o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil.

Nota: Los datos de 2016-17 no están disponibles. El Departamento de Educación de California está desarrollando una nueva evaluación de ciencia basado en las Normas de Ciencia de Próxima Generación para Escuelas Públicas de California (CA NGSS, por sus siglas en inglés). La nueva Prueba de Ciencia de California (CAST, por sus siglas en inglés) inició su periodo de prueba en la primavera de 2017. El CST y CMA para Ciencia ya no será administrado.


Programas de Educación para Carrera Técnica (ciclo escolar 2016-17)

Prioridad Estatal: Otro Resultado Estudiantil El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal de Otros Resultados Estudiantiles (Prioridad 8): • Resultados estudiantiles en las materias de inglés, matemáticas y educación física. Resultados del Examen de Condición Física de California (ciclo escolar 2016-17)

Nivel de Año Porcentaje de Alumnos Cumpliendo las Normas de Buena Condición Física

Cuatro de seis normas Cinco de seis normas Seis de seis normas

---5--- 26 6.5 1.3 Nota: Puntuaciones no son publicadas cunado la cantidad de alumnos realizando pruebas es 10 o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil.

C. Inclusión

Prioridad Estatal: Participación de los Padres El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal de Participación de los Padres (prioridad 3): • Esfuerzos que el distrito escolar realiza para buscar la aportación de los padres en toma de decisiones para el distrito escolar y

cada sitio escolar. Oportunidades para Participación de los Padres (ciclo escolar 2017-18)

Ofrecemos muchas formas por las cuales los padres se pueden asociar con nosotros para lograr lo mejor para sus hijos. Algunas de estas incluyen: • Leyendo diariamente a sus hijos en casa y leyendo a los alumnos en el salón; así como registrando libros de la biblioteca y

llevándolos a casa • Preparando proyectos en casa • Participando en el Consejo de Sitio Escolar (SSC, por sus siglas en inglés), el Consejo Asesor Escolar para los Estudiantes del

Inglés (SELAC, por sus siglas en inglés) o el Consejo Asesor Distrital para los Estudiantes del Inglés (DELAC, por sus siglas en inglés) y el Consejo Asesor para Preescolar

• Ayudando en el salón y en otras zonas de la escuela • Asistiendo a reuniones especiales como: Eventos de Lectura, asambleas de reconocimiento, obras, programas escolares, ferias

del libro, Noches Educativas para Padres, Reuniones de Padres, Conferencias de Padres-Maestros, reuniones SSC/SELAC, Desfile del Día de Brujas, carnaval escolar, "Trunk or Treat" (Cajuela o Regalo), Desfile del Festival de Primavera de Winfton y otras actividades y eventos escolares

• Participando en cursos de crianza y reuniones para padres • Acompañando en excursiones • Counting Box Tops (Recolección de Tapas de Cajas) para Recaudación de Fondos • Clases de Zumba por las tardes Para mayores informes sobre voluntariado, favor de comunicarse con la Directora, Kim Sherman, al (209) 357-6891.

Prioridad Estatal: Inclusión Estudiantil El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal de inclusión estudiantil (Prioridad 5): • Tasas de abandono de escuela preparatoria; y • Tasas de egreso de escuela preparatoria.


Prioridad Estatal: Entorno Escolar El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal de Entorno Escolar (Prioridad 6): • Tasas de suspensión estudiantil; • Tasas de expulsión estudiantil; y • Otras medidas locales sobre el sentido de seguridad. Suspensiones y Expulsiones

Tasa Escuela Distrito Estado

2014-15 2015-16 2016-17 2014-15 2015-16 2016-17 2014-15 2015-16 2016-17

Suspensiones------- 2.8 1.4 0.8 4.4 2.6 3.1 3.8 3.7 3.6

Expulsiones------- 0.0 0.0 0.2 0.0 0.2 0.2 0.1 0.1 0.1

Plan de Seguridad Escolar (ciclo escolar 2017-18)

El Plan de Seguridad es una prioridad principal en Winfield. El Plan de Seguridad del Distrito es repasado con el personal anualmente durante el primer trimestre del ciclo escolar. La actualización más reciente del plan se realizó el 13 de marzo del 2017 y será efectivo hasta el año 2022. Si se adoptan nuevas normas del Consejo, estas son compartidas con el personal inmediatamente después de la reunión del Consejo. El plan de Seguridad incluye planes específicos para encierros, incendio, terremotos y otras catástrofes significativas. Se realizan simulacros de incendio mensualmente, con resúmenes posteriormente. Se realizan simulacros de encierro y terremoto cada ocho trimestre, también con resúmenes posteriormente. Los visitantes deben registrar su llegada en la dirección antes de ingresar al plantel. Cada visitante registra su llegada y recibe un gafete de visitante, que debe estar a la vista mientras permanezca en el plantel. Los visitantes también deben registrar su salida. Se incorporará un simulacro de seguridad a las prácticas trimestrales. Periódicamente, llevamos a cabo una reunión de capacitación local con el Departamento del Alguacil de Merced o con bomberos en relación a la seguridad en el plantel. En junio de 2015, el personal del Distrio Escolar de Winton (WDS, por sus siglas en inglés) asistió a una Capacitación sobre "Tirador Activo" en la Escuela Secundaria Winton (WMS, por sus siglas en inglés).

D. Otra información del SARC

La información en esta sección es requerida estar en el SARC pero no es incluida en las prioridades estatales para LCFF. Programa Federal de Intervención (ciclo escolar 2017-18)

Indicador Escuela Distrito

Estatus de Mejoramiento del Programa Not in PI Not In PI

Primer Año de Mejoramiento del Programa

Año en Mejoramiento del Programa*

Cantidad de Escuelas que Participan Actualmente en PI N/A 2

Porcentaje de Escuelas que Participan Actualmente en PI N/A 50 Nota: Cajas con N/A no requieren datos.


Promedio del Tamaño de Clase y Distribución del Tamaño de Clase (Primaria)

Nivel de

año

2014-15 2015-16 2016-17

Promedio Tamaño de Clase

Cantidad de Clases Promedio Tamaño de Clase

Cantidad de Clases Promedio Tamaño de Clase

Cantidad de Clases

1-20 21-32 33+ 1-20 21-32 33+ 1-20 21-32 33+

Kínder

22 4 24 4 24 4

1

23 3 21 1 2 26 3

2

25 3 23 3 24 3

3

20 3 1 24 3 21 1 2

4

26 3 26 3 26 3

5

26 3 25 3 29 3 Nota: Cantidad de salones indica cuántas clases cuentan para cada categoría de tamaño (un rango de cantidad total de alumnos por clase).

Orientadores Académicos y Otro Personal Auxiliar (año escolar 2016-17)

Cargo Cantidad de FTE

Asignados a la Escuela Cantidad Promedio de Alumnos

por Orientador Académico

Orientador académico 0 0

Consejero (social/conductual o desarrollo profesional) 0.33 N/A

Maestro/a de medios bibliotecarios (bibliotecario) 0 N/A

Personal de servicios bibliotecarios (para-profesional) 1 N/A

Psicólogo/a-------- 0.50 N/A

Trabajador/a social 0 N/A

Enfermera/o-------- 0.25 N/A

Especialista en problemas de audición/lenguaje/habla 0.50 N/A

Especialista de recursos 0 N/A

Otro-------- 0 N/A Nota: Cajas con N/A no requieren datos. *Un equivalente de tiempo complete (FTE, por sus siglas en inglés) equivale a un miembro del personal de tiempo completo, un FTE también puede representar a dos miembros del personal, donde cada uno trabaja el 50 por ciento de tiempo completo

Gastos por Alumno y Sueldos de los Maestros por Sitio Escolar (año fiscal 2015-16)

Nivel

Gastos por Alumno Sueldo Promedio Docente Total

Suplementario/ Limitado

Básico/ Ilimitado

Sitio escolar $8,376.68 $1,617.56 $6,759.12 $73,560.52

Distrito---- N/A N/A $9,770.00 $71,573

Diferencia porcentual: escuela y distrito N/A N/A -30.8 12.3

Estado---- N/A N/A $6,574 $74,194

Diferencia porcentual: escuela y estado N/A N/A 2.8 -0.9 Nota: Cajas con N/A no requieren datos.


Tipos de Servicios Financiados (año fiscal 2016-17)

Estos programas y servicios son proporcionados en la escuela, ya sea mediante fondos categóricos u otras fuentes que apoyan y ayudan a los alumnos: * Título I (Subsidio Básico) * Título I Sin Hogar * Título II (Capacitación y Reclutamiento para Maestros y Directores) * Título III * Educación y Seguridad Extracurricular * Educación Especial * Plan de Contabilidad y Control Local (LCAP, por sus sigla en inglés) * Sorteo * Pre-escolar Estatal * Banda y Coro * Deportes Sueldos Administrativos y Docentes (Año Fiscal 2015-16)

Categoría Cantidad del Distrito Promedio Estatal para Distritos en la Misma

Categoría

Sueldo de maestro principiante $43,811 $47,034

Sueldo de maestro en el nivel intermedio $64,333 $73,126

Sueldo de maestro en el nivel superior $90,208 $91,838

Sueldo promedio de director (primaria) $111,708 $116,119

Sueldo promedio de director (secundaria) $101,142 $119,610

Sueldo promedio de director (preparatoria) $115,194

Sueldo de superintendente $168,127 $178,388

Porcentaje del presupuesto correspondiente a los sueldos de maestros

36% 37%

Porcentaje del presupuesto correspondiente a los sueldos administrativos

6% 6%

Puede encontrar mayores informes sobre los sueldos, vea la página web del CDE bajo Beneficios y Salarios Certificados, http://www.cde.ca.gov/ds/fd/cs/. Formación Profesional (tres años más recientes)

2017 -2018: Capacitacion "Wonders" 2 días antes de día de clases, todo el personal Construyendo un Fuerte Programa de Titulo 1, Capacitadores, 1 día Conferencias de Buena Educación, 2 días Capacitacion COMP, 2 1/2 días, TIP y maestros de 5º año TIP, todo el año, TIP y maestros de 5º año ELPAC, TSA, 3 días Formation Profesional Pre-escolar, Herramienta para Organización de Salón de clases, 9 horas maestros de preescolar Capacitación Exact Path, todo el personal, 3 horas Noticias "Scholastic Webinar", 1 hora, todo el personal Resultados ELPAC, director, 1 día PESI: Adolescentes y Niño/as Negativos, desafiante y molesto, 1 día, kínder EIE: Taller de Ver Sonido de Animales, 1 día, Kínder Fin de semana de Educador Nuevo, 2 días, Maestros nuevos

http://www.cde.ca.gov/ds/fd/cs/


2016-2017: Capacitación para todo el personal Sobre Calificación Manual de la Evaluación de Rendimiento y Progreso Estudiantil de California (CAASPP, por sus siglas en inglés), capacitación de un día Capacitación sobre iPads, un maestro por nivel de año de Kínder de Transición (TK, por sus siglas en inglés) a 2º año, un día Capacitación TIP, para maestros nuevos y sus asesores, varias capacitaciones a lo largo del año Taller sobre Calificación Manual de CAASPP, TSAs, un día Capacitación sobre la Prueba para Desarrollo del Idioma Inglés (CELDT, por sus siglas en inglés), TSAs, un día Capacitación sobre prueba del programa Wonders, 6 maestros, 4 1/2 días Capacitación sobre Triumph, todo el personal, 2 horas Webinar sobre Triumph, todo el personal, 2 horas Webinar sobre FrontRow, todo el personal, 2 horas Capacitaciones sobre Pre-escolar 2015-2016: Desarrollo del Idioma Inglés (ELD, por sus siglas en inglés), TSAs, un día Capacitación sobre prueba del programa Wonders, 6 maestros 4 días y medio Capacitación flexible, Capacitadores, un día Conferencia sobre Kínder y 1º año, 2 días, maestros de Kínder, 1º año y TK Capacitación para Capacitadores, Capacitadores, 3 días Capacitaciones para Pre-escolar Google Chrome, Todo el personal, un día Capacitador de Capacitadores, TSAs, un día "Caja de Herramientas" para adopción de ELD, un día 2014-2015: Capacitaciones sobre adopción de matemáticas, todo el personal, dos días SNAP, 7 maestros, medio día Capacitaciones sobre Pre-escolar El Distrito Escolar de Winton y la escuela Primaria Winfield ofrece diferentes estilos de formación profesional para nuestros miembros del personal. Capacitación en el sitio escolar, asesoría individual, TIP, capacitación de maestros, webinars y conferencias, estos son solo ejemplos de algunos tipos de oportunidades de formación profesional que se ofrecen. El informe de las evaluaciones estudiantiles son usara para determinar áreas que la formación profesional que fortalecerá. El personal también recibe oportunidades de formación profesional referente a la nueva adopción de series de Artes Lingüísticas del Idioma Inglés (ELA, por sus siglas en inglés) , Wonders. Se les motiva a todo el persona para asistir a talleres y conferencias fuera del plantes las cuales ellos pueden sentir si les beneficiara en su posición y su crecimiento profesional.

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