escuela de roma
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ESCUELA DE ROMA
MAURIZIO ANDOLFI
MAURIZIO ANDOLFI
https://www.youtube.com/watch?v=D76jGriQLCk
LABOR DEL TERAPEUTA
El dilema terapéutico de la familia es su incapacidad de tolerar aquellas fases de desorganización que son necesarias para modificar el equilibrio funcional propio de una etapa de desarrollo y adquirir uno nuevo, más apropiado a la etapa siguiente “que se la ayude a moverse, haciéndola permanecer quieta”
El terapeuta participa de estas contradicciones
Rol del terapeuta
El terapeuta no puede mantener una posición neutral, y debe secundar en un principio el juego de la familia y desde ella construir el juego terapéutico
Entiende el contexto terapéutico como lugar de encuentro y elaboración de nuevas opciones y proyectos existenciales.
El terapeuta no puede prever por anticipado cuál será su efecto sobre la familia ni las que tendrán sobre él las intervenciones de la familia
Rol de terapeuta
Todo intento de cambiar los valores y reglas que mantienen los equilibrios del sistema producirá movimientos en sentido contrario, tendientes a contrarrestar los desequilibrios intempestivos.
Las intervenciones deben apuntar a la capacidad del terapeuta para modelar la capacidad de mantenerse íntegro, trazando límites personales precisos, en el proceso de individuación y modificación de las reglas de relación.
Posición del Terapeuta
La familia puede tratar de hacer que el terapeuta desempeñe papeles preestablecidos.
El terapeuta acepta el papel y lo interpreta, llenando vacíos que le permitirán recoger información vital sobre el significado de esos vacíos para la familia.
Se sitúa en los polos del triángulo como activador o como “observador externo”
El terapeuta se utiliza a sí mismo como nexo principal para la obtención de información.
Estructura de la relación Terapéutica
El primer elemento de diferencia es la incorporación del terapeuta como tercero a una relación diádica.
Ocupa alternativamente la posición de observador de la relación y de establecer vinculaciones diádicas
La estructura de la terapia es triangular, porque es la única que permite “entrar y salir de la relación”, distanciarse y crear modelos de aprendizaje.
Aprende el terapeuta al observar las reglas y modalidades de relación, y al activar las diversas díadas, los otros aprenden nuevos modos de relacionarse.
El terapeuta constituye un modelo y punto de referencia
Estructura de la relación Terapéutica
La recolección de datos se convierte en una búsqueda de nexos diversos entre las personas y su propia visión de realidad
La tarea principal del terapeuta es crear continuamente relaciones triangulares y vincular entre sí los diversos triángulos
Mientras más el terapeuta vincule y desvincule, estructure y desestructure, tanto más podrá cada uno experimentarse a sí mismo en nuevas posiciones de relación y aprender nuevos modos de ser y en relación a los demás
También deberá “captar” el mundo de cada miembro familiar, identificar sus aspectos más personales.
EJERCICIO
Relatar un conflicto interaccional a un (a) compañera (o)
Puntos Nodales y Tramas Alternativas
El t. debe captar los “puntos nodales”: redundancias comunicativas, generalmente no verbales, comunmente ignoradas por la familia y presentes en la construcción de un “mapa relacional”.
Joining: el terapeuta trata de contactarse con el mundo de la familia y ver la realidad como la ven ellos, hasta niveles incluso no fácilmente observables.
Es la capacidad de captar la situación psicológica actual de los miembros del sistema y de pasar de esa situación a los problemas y condicionamientos ligados a ella.
Se realiza esencialmente a través del individuo que hace de nexo con el resto de la familia y puede ser uno distinto cada vez.
La relación terapéutica
El terapeuta es un modificador de la trama familiar, construyendo una historia con la familia en el contexto de la terapia (temporaria y “artificial”, donde es posible indagar significados distintos de los sucesos y las relaciones, experimentando nuevas alternativas en la existencia.
El terapeuta se convierte en parte integrante de la familia, encontrándose en el espacio terapéutico.
Provocación terapéutica
Conducta verbal o no verbal, generalmente intencional, de desafío frente al sistema, para modificar sus reglas de funcionamiento.
Debe ir acompañada de apoyo, mediante la cual la persona que se siente atacada en sus defensas o función pueda percibir simultáneamente que ha sido comprendido su problema latente (joining)
No es un individuo aislado al que apunta, sino uno en relación y en presencia de los otros miembros.
Provocación terapéutica
Una pregunta es provocativa cuando suscita un movimiento donde había una situación estática, cuando cuestiona significados atribuidos a la realidad, y los lleva a un nuevo análisis.
Una acción provocativa implica la existencia de reglas de relación, normas que pone de manifiesto.
Pone a prueba las modalidades de respuesta y relación del sistema, activando una cadena de fluctuaciones respecto de un estado de equilibrio.
Generalmente provoca una resistencia del sistema, afectado en su equilibrio.
El juego en la terapia
El juego lleva implícito un elemento de ficción que posibilita “dramatizar” en palabras y acciones los deseos, miedos y experiencias dolorosas.
Ayuda al terapeuta a considerar las definiciones de la realidad propias y ajenas como temporarias y cambiantes
Puede moverse de un espacio a otro, modular sus características personales, representar papeles diferentes o desplazarse de un plano generacional a otro.
Debe considerar al niño como una persona con derecho a comunicarse
METÁFORA Y OBJETO METAFÓRICO EN LA TERAPIA FAMILIAR
La Metáfora literaria
METÁFORA Y OBJETO METAFÓRICO EN LA TERAPIA FAMILIAR
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