escuela de musica y danza momposina. plan local de mompox
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ESCUELA DE MUSICA Y DANZA MOMPOSINA.
PLAN LOCAL DE MOMPOX, BOLIVAR.
PROYECTO DE GRADO.
MONOGRAFÍA
JAIME ANDRÉS QUESADA ORTIZ
CC. 1’116.263.393
ASESOR:
ARQ. JUAN CARLOS GONZALEZ. COORDINADOR
OPTATIVA PROYECTO Y MEMORIA
UNIVERSIDAD CATÓLICA DE PEREIRA.
FACULTAD DE ARQUITECTURA Y DISEÑO.
PROGRAMA DE ARQUITECTURA.
Pereira, Julio de 2020
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ESCUELA DE MUSICA Y DANZA MOMPOSINA
PLAN LOCAL DE MOMPOX, BOLIVAR.
PROYECTO DE GRADO.
MONOGRAFÍA
JAIME ANDRÉS QUESADA ORTIZ
ASESOR:
ARQ. JUAN CARLOS GONZALEZ
OPTATIVA PROYECTO Y MEMORIA
PROGRAMA DE ARQUITECTURA.
Pereira, Julio de 2020
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AGRADECIMIENTOS Primero que todo a Dios por darme la oportunidad de cursar esta carrera universitaria tan compleja,
pero a la vez tan bella en cuanto a planificar, diseñar y ejecutar un proyecto sea académica o
laboralmente.
A la universidad católica de Pereira por su gestión y apoyo a los estudiantes en el momento de crecer
académicamente tanto aquí como en otras ciudades, y por su compromiso con sacar adelante a sus
estudiantes como gente de bien y profesionalmente capaz.
A el Arquitecto Juan Carlos González por su amor a la arquitectura y por su gran pedagogía para
repartir tantos años de experiencia y conocimiento con sus estudiantes, por el acompañamiento
durante el periodo del año 2019 - 2020 en el desarrollo de este proyecto de grado que se viene
estudiando desde una prospectiva diferente de cómo abordar un proyecto.
A mi núcleo principal familiar el cual me brindo ese apoyo incondicional en el transcurso de la
carrera, por hacer esfuerzo inalcanzable, por luchar, brindarme un estudio y hacerme saber que lo
más lindo para uno es el legado de haber estudiado y ser mejor persona
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Tabla de contenido 1. GLOSARIO ............................................................................................................................................................... 6
2. RESUMEN ................................................................................................................................................................ 7
3. INTRODUCCION ..................................................................................................................................................... 8
4. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA .................................................................................................................. 9
5. OBJETIVOS ............................................................................................................................................................ 10
5.1 Objetivo general: .................................................................................................................................................... 10
5.2 Objetivos específicos: ............................................................................................................................................. 10
5.2.1 Hipótesis proyectual ............................................................................................................................................ 10
6. MARCO TEÓRICO ................................................................................................................................................ 11
7. CAPITULO 1 CONTEXTUALIZACIÓN GENERAL ........................................................................................ 12
7.1 Análisis del sitio y contexto ............................................................................................................................ 12
7.2 Proyectos de referencia ........................................................................................................................................... 13
8. CAPITULO 2. PROYECTO DE GRADO ............................................................................................................. 14
8.1 PROYECTO ........................................................................................................................................................... 14
8.2 ACCIONES ............................................................................................................................................................ 14
9. CAPITULO 3. EL PROYECTO URBANO ........................................................................................................... 15
9.1 ESPACIO PÚBLICO Y PAISAJISMO.................................................................................................................. 15
9.2 DETERMINANTES (Normativa) .......................................................................................................................... 15
9.3 LINEAMIENTOS (Ley) ........................................................................................................................................ 15
9.4 CRITERIOS (Personales) ....................................................................................................................................... 16
10. CAPITULO 4. CONCEPTOS E IDEAS PROYECTUALES ................................................................................ 17
10.1 NORMATIVA DEL SITIO Y EMPLAZAMIENTO ........................................................................................... 17
10.2 COMPOSICION Y DISEÑO ............................................................................................................................... 17
10.3 DESARROLLO ARQUITECTÓNICO ................................................................................................................ 18
11. CONCLUSIONES ................................................................................................................................................... 19
12. RECOMENDACIONES.......................................................................................................................................... 20
13. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS .................................................................................................................... 21
14. ANEXOS (MEMORIAS Y PLANIMETRIA) ........................................................................................................ 22
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TABLA DE ILUSTRACIONES
FIGURA 1 Árbol de problemas ......................................................................................................................................... 9
FIGURA 2. Concepto de memoria y estrategias bioclimáticas. ....................................................................................... 22
FIGURA 3.Esquemas proyectuales intencionados ........................................................................................................... 22
FIGURA 4.Referentes, Análisis proyectual ..................................................................................................................... 22
FIGURA 5. Análisis Conceptual – Intención Proyectual ................................................................................................. 23
FIGURA 6. Concepto Cóncavo y convexo ...................................................................................................................... 24
FIGURA 7. Concepto Luz intencionada .......................................................................................................................... 24
FIGURA 8. Concepto El Muro ........................................................................................................................................ 25
FIGURA 9. Concepto Luz-Compluvium ......................................................................................................................... 25
FIGURA 10. Plano vial .................................................................................................................................................... 26
FIGURA 11. Fotos del lote y contexto ............................................................................................................................. 26
FIGURA 12. Zonificación General .................................................................................................................................. 27
FIGURA 13. Zonificación ................................................................................................................................................ 27
FIGURA 14. Planta de cubiertas ...................................................................................................................................... 28
FIGURA 15. Planta Nivel 1 ............................................................................................................................................. 28
FIGURA 16. Zoom planimetria salones ........................................................................................................................... 29
FIGURA 17. Detalle constructivo muro corredizo ........................................................................................................... 29
FIGURA 18. Planta zoom salones insonorizados............................................................................................................. 30
FIGURA 19. Planta Nivel 2 ............................................................................................................................................. 30
FIGURA 20. Corte A-A´ .................................................................................................................................................. 31
FIGURA 21. Corte B-B´ .................................................................................................................................................. 31
FIGURA 22. Corte C-C´ .................................................................................................................................................. 32
FIGURA 23. Corte D-D´ .................................................................................................................................................. 32
FIGURA 24. Corte E-E´ ................................................................................................................................................... 33
FIGURA 25. Corte D-D´ .................................................................................................................................................. 33
FIGURA 26. Fachada Sur ................................................................................................................................................ 34
FIGURA 27. Fachada Norte ............................................................................................................................................. 34
FIGURA 28. Fachada Este ............................................................................................................................................... 35
FIGURA 29. Fachada Oeste ............................................................................................................................................. 35
FIGURA 30. Render Aula multiple .................................................................................................................................. 35
FIGURA 31. Render Aula educativa ................................................................................................................................ 36
FIGURA 32. Render Aula Flexible .................................................................................................................................. 37
FIGURA 33. Render Auditorio Santa Cruz ...................................................................................................................... 37
FIGURA 34. Render Patio central y compluvium ............................................................................................................ 38
FIGURA 35. Render Patio central y compluvium ............................................................................................................ 38
FIGURA 36. Render Auditorio Exterior .......................................................................................................................... 39
FIGURA 37. Render Visuales hacia el Río ...................................................................................................................... 39
FIGURA 38. Render Auditorio Exterior .......................................................................................................................... 40
FIGURA 39. Render Balcón y espacio público................................................................................................................ 40
FIGURA 40. Render Relación interior - exterior ............................................................................................................ 41
FIGURA 41. Render espacios interiores piso 2................................................................................................................ 41
FIGURA 42. Render fachada principal ............................................................................................................................ 42
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1. GLOSARIO
Memoria: capacidad de retener información y recordar acontecimientos del pasado.
Cultura: ideas, tradiciones y costumbres que caracterizan a una clase social o época.
Sensaciones: impresión que los estímulos externos producen en la conciencia y que es recogida por
medio de alguno de los sentidos.
Conservación: acción de conservar una tradición y fortalecerla.
Medio ambiente: es un conjunto equilibrado de elementos que engloba la naturaleza, la vida, los
elementos artificiales, la sociedad y cultura que existen en un espacio determinado.
Música: conjunto de sonidos sucesivos combinados según este arte, que por lo general producen un
efecto estético o expresivo y resultan agradables al oído.
Proyecto: ideas, cálculos, dibujos que plasman una obra arquitectónica en beneficio de las personas
que van habitar en él.
Baile: acción de bailar cualquier tipo de género musical.
Escenario: lugar en el que se desarrolla una acción o suceso.
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2. RESUMEN
Este proyecto de grado hace parte del trabajo realizado por la optativa en Proyecto y Memoria 2019
-2020, en este caso a nivel individual se plantea un proyecto urbano en Mompox, Bolívar en el
marco de unidad de actuación urbanística que represente la memoria arquitectónica del lugar,
teniendo como fin un equipamiento cultural en busca de solucionar las adversidades habitacionales
existentes en pueblo de Mompox, específicamente en el perímetro de la albarrada barrio el socorro.
Los cuales no cuentan con las condiciones aptas para el aprendizaje sobre la música y sus bailes
típicos.
Este proyecto incentiva a no perder sus raíces culturales, a generar nuevos grupos de baile locales,
y nuevas orquestas musicales las cuales van a ir potencializando el desarrollo de Mompox.
Palabras claves: Memoria, Cultura, Sensaciones, Medio ambiente.
ABSTRACT
This degree work is part of the project carried out by the elective in Project and Memory 2019
-2020, in this case on an individual level an urban project is proposed in Mompox, Bolívar within
the framework of urban action unit that represents the architectural memory of the place, having
as a purpose a cultural facility in search of solving the existing housing adversities in the town of
Mompox, specifically in the perimeter of the albarrada neighborhood el socorro. Which do not
have the suitable conditions for learning about music and its typical dances.
This project encourages not to lose its cultural roots, to generate new local dance groups, and new
musical orchestras which are going to potentiate the development of Mompox.
Key words: Memory, Culture, Sensations, Environment
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3. INTRODUCCION
En este trabajo realiza el estudio general de varios proyectos arquitectónicos, analizando y
extrayendo de ellos los principales conceptos con los cuales se comenzaría a realizar el proyecto y
así implantándolo en el barrio el socorro de Mompox.
Por lo tanto, se tiene como finalidad transformar un lugar totalmente aislado, deteriorado con un
paisaje degradado, que tiene mucha historia y memoria; y se transformará en un escenario cívico, que
a partir de una plaza elevada tendrá diferentes actores sobre ella, generando sentido de pertenencia
cultural y arquitectónica generando permanencia en la comunidad, acompañado de grandes jardines
que contemplarán y armonizarán el clima. El gran escenario al aire libre, genera un gran teatro
cívico multifuncional, patios centrales que darán lo público y privado de cada espacio. Donde se
contemplará una propuesta tridimensional tradicional sobre esta gran plaza, generando dentro si
actividades que incentiven la cultura, el deporte, la música, galerías, escuelas de arte. Que además
ayuden a generar dentro de la comunidad experiencias tanto reflexivas como expresivas.
Para generar estas actividades el edificio estará cubierto por materialidades que ayuden a estas
personas a tener imaginación, donde la misma arquitectura le pueda llevar a presagiar sueños,
recuerdos, interactuar con ella misma. Donde toda la comunidad sienta que se ha generado un
equilibrio por medio de un escenario que abarca todos los beneficios que son visibles o invisibles
por los entes gubernamentales.
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4. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Las condiciones de los equipamientos de la cultura musical en Mompox, no son las mejores, su
habitar en el lugar no cuenta con los sistemas constructivos necesarios.
La población que se caracteriza por la tenencia musical, la composición de música, bailes típicos,
además de bajos recursos económicos han estado en la desigualdad y grandes rechazos a la
pertinencia cultural, dejando a estos habitantes como una población marginada.
Otros temas relacionados son la falta de capacitación de personas que tomen la iniciativa de
promover la cultura, además la falta de recursos para la realización de actividades culturales. De
las infraestructuras existentes para la realización de estas actividades encontramos espacios
inadecuados para su buen funcionamiento.
Se pretende estructurar las acciones pendientes, mejorar las condiciones de vida en el territorio en
armonía con el medio ambiente histórico y social, entender la formulación de proyectos
arquitectónicos en concordancia con las necesidades y hechos histórico culturales de la comunidad
de Mompox.
Pero… ¿Cómo responder a la INSUFICIENCIA del desarrollo de la Música y danza Momposina?
FIGURA 1 Árbol de problemas
Fuente: Elaboración propia
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5. OBJETIVOS
5.1 Objetivo general:
Proponer un proyecto arquitectónico de tipo equipamiento cultural y educativo con la
intención de recuperar la identidad tanto cultural como del patrimonio, con espacios
interiores y exteriores que generen sensaciones capaces de creer y evocar sentido de la
memoria en las personas; a través del diseño y los detalles arquitectónicos propios del lugar.
5.2 Objetivos específicos:
Diseñar y ejecutar el proyecto arquitectónico en plena relación y armonía con su entorno
de borde del rio Mompox, brazo del magdalena.
Gestionar política y socialmente el Proyecto Urbano propuesto y hacer partícipe a la
población en todas las etapas y desarrollo proyectual.
Proponer diversos escenarios y actividades tanto al interior como al exterior al tiempo estando
aislados térmica y acústicamente para evocar la memoria.
Rescatar la estructura ecológica principal y secundaria del sector además de incentivar a
la reforestación y el cuidado del medio ambiente.
Incentivar el desarrollo educativo y cultural inclusivo para todos los grupos etáreos.
Definir una serie de espacios adaptables a varios tipos de usuarios, para diversas
actividades culturales.
5.2.1 Hipótesis proyectual
Se establece que, al implementar el proyecto arquitectónico, este servirá como una herramienta
para conectar fragmentos territoriales segregados por olvidar y no implementar proyectos culturales
y educativos en el pueblo de Mompox.
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6. MARCO TEÓRICO
Para la fundamentación de este trabajo se tomó como referente conceptual el libro Ciudades para
la gente de Jan Gehl; la urbanización las brujas diseñada por Germán Samper y la experiencia como
alcalde de Curitiba Brasil por parte de Jaime Lerner, el cual pretende exponer metodologías y modelos
de planificación y análisis empleadas para generar conciencia sobre el desarrollo urbano planificado.
GEHL, Jan (2010) Ciudades para la gente, expone el crecimiento del tráfico vehicular explosivo
y la necesidad de cambios al momento de planificar las ciudades, poniendo como prioridad a los
ciudadanos y al desarrollo de ciudades vitales, sostenibles, sanas y seguras, así como reforzar la
función social del espacio público como lugar de encuentro y como herramienta vital para una
sociedad sostenible y una comunidad abierta y democrática.
“Se tiene en cuenta como referente por su adaptación al medio natural y el diseño medio ambiental
en el que involucra a los seres humanos directamente con la naturaleza, a el arquitecto Germán
Samper en su proyecto de urbanización las brujas en Envigado donde busca y desarrolla esta
agrupación de vivienda que ejemplifica claramente a pequeña escala sus principales ideas acerca del
espacio adecuado para la vida en comunidad. Así también, representa la introducción del sistema de
autoconstrucción progresiva como alternativa para el desarrollo de viviendas de bajo costo”.
(SAMPER Germán, 1985, pág.89).
Por otro lado, teniendo en cuenta también las intervenciones urbanas desarrolladas en Curitiba,
Brasil denominadas acupuntura urbana durante la administración municipal del arquitecto Jaime
Lerner, se tiene como referente gracias al desarrollo urbanístico debido a la planeación, gestión y
ejecución de estrategias, planes, programas y proyectos.
En palabras del arquitecto Jaime Lerner “Da igual la estructura de la ciudad, lo que hay que tener
muy claro es de qué vive la gente y cuáles son sus necesidades para vivir y trabajar. Lo más sostenible
es no gastar energía yendo de una función a otra, se trata de mezclar usos “.
Esto hace referencia a la optimización estratégica del territorio, el aprovechamiento de los recursos
naturales con los que cuenta y el entendimiento de la sociedad para poder realizar propuestas
urbanas.” (LERNER Jaime, 2003, conferencia Curitiba).
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7. CAPITULO 1 CONTEXTUALIZACIÓN GENERAL
7.1 Análisis del sitio y contexto
Latino América:
Pensar y concebir las infraestructuras o equipamientos culturales en Latinoamérica, implica
inevitablemente, contemplar una serie de relaciones que vinculan aspectos a partir de los cuales se
originan la producción artística y cultural y su aporte como reproducción simbólica de una sociedad
en movimiento.
En la actualidad, América Latina cuenta con infraestructuras culturales de diversos tipos que, en
cierto modo, responden a la visión cultural y artística de los diferentes contextos históricos, sociales
y económicos en los que fueron concebidas. Es así que conviven infraestructuras que responden a
una concepción más clásica, como los grandes teatros, museos, bibliotecas y salas de arte, con las
derivadas de una visión más contemporánea, como los cines, los centros culturales y los espacios
alternativos.
Mompox, Bolívar, Colombia
Mompox o Mompós, oficialmente Distrito Especial, Turístico, Histórico y Cultural de Santa Cruz
de Mompox. Es un distrito de Colombia, en el departamento de Bolívar. En mérito del estado de
conservación de su centro histórico fue declarada Monumento Nacional en 1959 y Patrimonio de la
Humanidad por las UNESCO en 1995. Mompox limita con los municipios de Pinillos y San
Fernando. Su cabecera municipal está a 248 km de Cartagena de Indias. Hace parte de la Red de
pueblos patrimonio de Colombia. El 27 de diciembre de 2017 fue elevado a la categoría de Distrito.
Borde urbano natural
El proyecto paisajístico, urbano y arquitectónico busca la revitalización del eje urbano de La
Albarrada de Mompox - Bolívar, como también busca articular las variables ambientales,
patrimoniales, sociales y culturales, en una ciudad declarada Patrimonio de la Humanidad en 1996
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por la UNESCO y asentada en un paisaje anfibio de alta biodiversidad que brinda características
únicas.
7.2 Proyectos de referencia
• ENTRE ORILLAS, Universidad EAFIT.
• CITIES ALIVE, REPENSANDO LA INFRAESTRUCTURA VERDE, Michael Mehaffy.
• PROYECTAR CON LA NATURALEZA, Ian L. Mcharg.
• PROPUESTA PARA UNA CIUDAD INTELIGENTE, ECOLÓGICA Y
AUTOSUSTENTABLE, Stefano Boeri.
• PROYECTO URBANO EN COLOMBIA: REVITALIZACIÓN DE LA ALBARRADA DE
MOMPOX, Desarrollado por los arquitectos de OPUS
• ESCUELA DE MUSICA LA CANDELARIA, espacio colectivo arquitectos
• BIBLIOTECA DE SEINAJOKI FINLANDIA, Alvar Aalto
• L AUDITORI, Barcelona 1999, Rafael Moneo
• FRONTON RECOLECTOS 1935, Zuazo Torroja
8. CAPITULO 2. PROYECTO DE GRADO
8.1 PROYECTO
8.1.1 CONSERVATORIO DE MUSICA Y DANZA MOMPOSINA Es un equipamiento cultural y educativo ubicado al borde del rio magdalena, cuenta con una
riqueza natural increíble a su alrededor y lo que busca principalmente esta construcción es
generar en la comunidad Momposina la preservación de la memoria colectiva que abarca a la
ciudad.
En términos generales el diseño arquitectónico, urbano y paisajista del conservatorio permite
a las personas disfrutar de un equipamiento relacionado con su contexto inmediato tanto natural
como urbano, que se adapta perfectamente al clima y a sus condiciones ambientales en general.
8.2 ACCIONES
• Se busca diseñar y/o construir el equipamiento cultural y educativo que sea integrado al
medio ambiente, saludable, multifuncional, eficiente en el consumo de energía y agua, de
bajo costo de operación y mantenimiento; pero sobre todo diseñado para tener una larga
vida útil. Sistema de transporte público mejorado y fomento de la peatonalización para
reducir las emisiones de combustibles de los automóviles.
• Implementar corredores ambientales de transporte multimodal que rematen en muelles y
bahías para fortalecer el transporte fluvial y las conexiones en el municipio.
• Implantar y emplazar correctamente el proyecto para así poder explotar los atributos
urbano naturales con los que cuenta a su alrededor.
• Utilizar materiales del sitio como arena, piedra, madera, barro etc. para optimizar
recursos, tiempo, además de adaptarse constructivamente al patrimonio arquitectónico
propio del lugar.
9. CAPITULO 3. EL PROYECTO URBANO
9.1 ESPACIO PÚBLICO Y PAISAJISMO
Este proyecto paisajístico, urbano y arquitectónico busca revitalizar la zona, con la premisa
de conservar la imagen del centro histórico de Mompox, así con la incorporación de una serie de
elementos que lograran inducir nuevos usos y fortalecer las dinámicas existentes del espacio
público, los muelles y bahías.
Una propuesta que busca recuperar su jerarquía como lugar fundacional, dándole un nuevo
valor desde el ámbito social y cultural, conformando un lugar agradable para estar disfrutar del
paisaje y la tranquilidad de Mompox.
9.2 DETERMINANTES (Normativa)
Debe entenderse que el territorio del distrito Santa Cruz de Mompox es un espacio que
contiene y determina relaciones entre diferentes actores sociales que se interrelacionan con el
propósito de adelantar proyectos, alcanzar objetivos de desarrollo y construir activamente su
identidad colectiva; por tanto, el análisis del territorio distrital comprenderá no solo el estudio
del “espacio físico” sino también los componentes de “territorialidad”, que es “el grado de
dominio que tiene determinado sujeto individual o social en cierto territorio o espacio geográfico,
así como el conjunto de prácticas y sus expresiones materiales y simbólicas capaces de garantizar
la apropiación y permanencia de un territorio dado bajo determinado agente individual o social”
Alcaldía Santa cruz de Mompox
9.3 LINEAMIENTOS (Ley)
El Plan Nacional de Desarrollo “Pacto por Colombia. Pacto por la Equidad” 2020 – 2023
(Ley 1955 de 2019). Su objetivo es sentar las bases de legalidad, emprendimiento y equidad que
permitan lograr la igualdad de oportunidades para todos los colombianos, en concordancia con
un proyecto de largo plazo con el que Colombia alcance los Objetivos de Desarrollo Sostenible
al 2030 (Art. 1º). Este plan está conformado por 25 objetivos de política pública denominados
Pactos, “que reflejan la importancia del aporte de todas las facetas de la sociedad en la
construcción de una Colombia equitativa” (art. 3 Ley 1955 de 2019) y 20 metas “para transformar
a Colombia”. De los 25 pactos, tres (3) son principales (LEGALIDAD + EMPRENDIMIENTO
= EQUIDAD), doce (12) son transversales y diez (10) son
territoriales.
9.4 CRITERIOS (Personales)
• Respetar la estructura ecológica principal.
• Conectar por medio de espacio público y paisajismo lo urbano con lo natural.
• Utilizar constructivamente la materialidad tradicional del lugar.
• Implementar estrategias bioclimáticas y adaptación al sitio.
• El proyecto debe responder en escala a su contexto urbano, pero debe estar enfocado y
direccionado al rio para las actividades al aire libre.
• Todos los espacios interiores para actividades musicales y de danza deben ser
insonorizados
• Los patios interiores con jardín son supremamente importantes en el edificio ya que
controlan y mantienen una temperatura fresca además que permiten iluminación natural
en varias zonas.
• Los conceptos: Luz Compluvium, El muro y Cóncavo y convexo deben identificarse
claramente en el diseño arquitectónico.
• La comunidad, su historia, sus costumbres y el talento cultural que existe en los
diversos grupos etáreos son el núcleo principal del conservatorio de música y danza
Momposina.
• Se debe tener muy en cuenta la economía y los emprendimientos empíricos de las
personas para una ubicación comercial en el espacio público del proyecto.
• Las energías renovables y apuntar hacia la sostenibilidad son puntos cruciales para el
desarrollo y buen funcionamiento del equipamiento.
• Se debe adaptar a las características y tipología arquitectónica ya que es considerada
como patrimonio de la humanidad, por lo tanto, la historia de la construcción y la
memoria de cada quien deben primar sobre diseños modernos o contemporáneos.
• Debe ser un edificio estereotómico para cumplir bien su función, pero también tectónico
para adaptarse a su entorno con sistemas aporticados, patios internos y entradas de luz y
ventilación natural.
• Las visuales, las dobles alturas y los diversos tipos de espacios se encargan de generar
sensaciones constantemente en las personas.
10. CAPITULO 4. CONCEPTOS E IDEAS PROYECTUALES
10.1 NORMATIVA DEL SITIO Y EMPLAZAMIENTO
El proyecto está emplazado con el debido retiro de la ronda del rio, además que responde
espacialmente con un espacio público y espacios interiores direccionados y pensados en la
cotidianidad cultural de Mompox.
La escuela de música y danza Momposina responde a su contexto urbano inmediato por medio
de una arquitectura nativa y local, además a su contexto natural inmediato por medio de espacios
exteriores que rematan en el muelle del brazo del rio. Dándose el lugar en la comunidad como el
equipamiento colectivo de carácter educativo y cultural que tanto necesita el municipio.
La historia de Mompox se encuentra escrita en sus calles, Plazas y todos esos lugares del
centro histórico donde ocurrieron importantes acontecimientos, pero no hay una evidencia física
plasmada en el lugar que la cuente por sí sola, por lo tanto, el rio y el casco urbano juegan un
papel crucial para el desarrollo arquitectónico del municipio ya que son las determinantes físicas
primordiales a la hora de intervenir espacialmente con cualquier proyecto.
Para los más de 45 mil habitantes, es necesario que gocen de un equipamiento cultural al borde
del rio magdalena que es donde se desarrollan la mayoría de las actividades tanto comerciales
como lúdicas y culturales de la comunidad.
10.2 COMPOSICION Y DISEÑO
El rio como factor principal al momento de componer, diseñar y relacionar aspectos
arquitectónicos, ambientales e histórico culturales, teniendo en cuenta la identidad colectiva que
representa para los habitantes.
Conceptualmente una gota de agua genera ondas que fluyen dentro de una fuente hídrica, así
mismo el proyecto arquitectónico pretende ser un nodo principal que genere ondas y tenga un
área de influencia cultural a su alrededor. Por esta misma razón la distribución y funcionalidad
del proyecto nacen de una centralidad comprendida por un patio o compluvium que permite
entrada de luz y ventilación natural al interior. Así mismo varios espacios del equipamiento
poseen formas cóncavas y convexas que hacen del lugar más amplio y transitable.
Patrimonialmente se conserva la materialidad, sistemas constructivos y la intención de varios
espacios que históricamente han sido protagonistas en los hogares de Mompox, Bolívar.
10.3 DESARROLLO ARQUITECTÓNICO
El sistema constructivo tradicional fue la pauta inicial para el desarrollo arquitectónico, ya
que la identidad que protagoniza la arquitectura del lugar es muy relevante; la tradición de
algunos espacios con características bioclimáticas empíricas que surgieron de la necesidad de
aislar el calor y las altas temperaturas, y de aprovechar al máximo los jardines interiores.
El proyecto se encuentra levantado 1m del nivel 0, accediendo por rampas en el espacio
público que cumple la función tanto de recibir a los peatones como de introducirlos al interior
del equipamiento y rematar en un muelle público, interactivo, comercial y cultural para la
comunidad local y flotante.
La intención proyectual de que las fachadas principales en conjunto con el espacio público
de recibimiento acojan a las personas y las hagan transitar por el interior del proyecto, es muy
clara ya que el patio principal es una circunferencia que se comporta como jardín interior y
exterior, público y privado, abierto y cerrado. Debido a esto las personas acceden por medio de
espacios públicos y recorren el equipamiento hasta llegar a las zonas privadas de educación,
contemplación y eventos. Por último, todos los espacios están direccionados tanto espacial como
visualmente hacia el rio, así que al salir del proyecto por la parte posterior se puede contemplar
la naturaleza y la fuente hídrica por medio del muelle público cultural y comercial que la escuela
de danza y música pone a disposición de la comunidad.
El edificio no supera los 2 niveles y cada uno cuenta con una altura aproximada de 5 m,
buscando así mitigar un poco las altas temperaturas.
El sistema de cerchas que sostiene la cubierta permite la entrada de vientos en la parte más
alta del proyecto, además en algunos puntos posee una lámina de 2x2m simulando la tradición
de la filigrana, pero en tejidos de madera. Los muros en tapia pisada también contribuyen al
confort térmico y acústico en el edificio, esta parte constructiva es primordial para el buen
funcionamiento y desarrollo de las actividades culturales y educativas que se presentan al interior.
11. CONCLUSIONES
• La construcción la escuela de música y danza aumenta el ecoturismo y las
actividades culturales nativas de MOMPOX.
• El conservatorio suple esa inasistencia de un equipamiento cultural, que disponga de
actividades educativas para fomentar la música y la danza.
• Como conclusión se le da importancia al planteamiento de este proyecto de grado,
siendo la escuela de música y danza incluyente que no fragmenta al territorio, por el
contrario, conecta el medio físico y natural con las diversas maneras de habitar de las
familias, además permite a cada visitante desarrollar actividades educativas, lúdicas, y a
su vez recreativas. Con el conservatorio se proyecta suplir las necesidades habitacionales
que presentan los déficits de equipamientos en Mompox, bolívar.
12. RECOMENDACIONES
• Las entidades que velan por la cultura y la educación, deben hacer un plan de
desarrollo que tenga como prioridad un equipamiento que sea óptimo para el
desarrollo de todas estas actividades.
• Las habilidades motrices y artesanales que posee una persona y en general una
comunidad deben valorarse tanto como un patrimonio arquitectónico.
• El borde del rio lleva consigo muchas historias y actividades, es un pilar para
cualquier construcción en su contexto, por esta razón todo debe ir en sintonía con la
fuente hídrica.
• A la academia se le recomienda incentivar a sus estudiantes a que diseñen con la
historia, con las costumbres y que lo primero sea responder a un contexto inmediato
sea natural o patrimonial preservando siempre los recursos.
• A la alcaldía del municipio que gestione más su relación con las universidades y
este tipo de talleres ya que se puede analizar, planear y ejecutar un proyecto de estos
que busca el bienestar y óptimo desarrollo de la comunidad Momposina.
13. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
• Agenda 21 de la Cultura: (2004) un compromiso de las ciudades y gobiernos locales
para el desarrollo cultural [en línea]. Barcelona
• ALCARAZ, Mª Victoria. (2007) Centro Cultural San Martin: un clásico en evolución.
Buenos Aires
• RISH LERNER, Erik M. (2005) El valor de la cultura en los procesos de desarrollo
urbano sustentable [en línea]. Barcelona: Departament de Cultura, Generalitat de
Catalunya
• MCHARG, Ian L. (2000). Proyectar con la naturaleza, (pág. 95) Barcelona.
• GEHL, Jan. (2010). Ciudades para la gente
• BOERI, Stefano. (2019). Propuesta para una ciudad inteligente, ecológica y
autosustentable
• ALCALDIA, Santa cruz de Mompox, Plan de desarrollo (2020-2023)
• Revitalización de Albarrada de Mompox, (2015) OPUS Arquitectos
14. ANEXOS (MEMORIAS Y PLANIMETRIA)
FIGURA 2. Concepto de memoria y estrategias bioclimáticas -Elaboración propia.
FIGURA 3.Esquemas proyectuales intencionados Elaboración propia
FIGURA 4.Referentes, Análisis proyectual -Elaboración propia
FIGURA 5. Análisis Conceptual – Intención Proyectual. Elaboración propia
FIGURA 6. Concepto Cóncavo y convexo- Elaboración propia
FIGURA 7. Concepto Luz intencionada - Elaboración propia
FIGURA 8. Concepto El Muro- Elaboración propia
FIGURA 9. Concepto Luz-Compluvium - Elaboración propia
FIGURA 10. Plano vial - Elaboración propia
FIGURA 11. Fotos del lote y contexto - Elaboración propia
FIGURA 12. Zonificación General - Elaboración propia
FIGURA 13. Zonificación - Elaboración propia
FIGURA 14. Planta de cubiertas- Elaboración propia
FIGURA 15. Planta Nivel 1 - Elaboración propia
FIGURA 16. Zoom planimetria salones - Elaboración propia
FIGURA 17. Detalle constructivo muro corredizo - Elaboración propia
FIGURA 18. Planta zoom salones insonorizados - Elaboración propia
FIGURA 19. Planta Nivel 2 - Elaboración propia
FIGURA 20. Corte A-A´ - Elaboración propia
FIGURA 21. Corte B-B´ - Elaboración propia
FIGURA 22. Corte C-C´ - Elaboración propia
FIGURA 23. Corte D-D´ - Elaboración propia
FIGURA 24. Corte E-E´ - Elaboración propia
FIGURA 25. Corte D-D´ - Elaboración propia
FIGURA 26. Fachada Sur - Elaboración propia
FIGURA 27. Fachada Norte - Elaboración propia
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FIGURA 28. Fachada Este - Elaboración propia
FIGURA 29. Fachada Oeste - Elaboración propia
FIGURA 30. Render Aula multiple - Elaboración propia
FIGURA 31. Render Aula educativa - Elaboración propia
FIGURA 32. Render Aula Flexible - Elaboración propia
FIGURA 33. Render Auditorio Santa Cruz - Elaboración propia
FIGURA 34. Render Patio central y compluvium - Elaboración propia
FIGURA 35. Render Patio central y compluvium - Elaboración propia
FIGURA 36. Render Auditorio Exterior - Elaboración propia
FIGURA 37. Render Visuales hacia el Río - Elaboración propia
FIGURA 38. Render Auditorio Exterior - Elaboración propia
FIGURA 39. Render Balcón y espacio público - Elaboración propia
FIGURA 40. Render Relación interior - exterior - Elaboración propia
FIGURA 41. Render espacios interiores piso 2 - Elaboración propia
FIGURA 42. Render fachada principal - Elaboración propia
Elaboración propia