UNIVERSIDAD CENTRAL UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADORDEL ECUADOR

FACULTAD DE FILOSOFIA FACULTAD DE FILOSOFIA CIENCIAS Y LETRAS DE LA CIENCIAS Y LETRAS DE LA

EDUCACIÓNEDUCACIÓN

INVESTIGACIÓNINVESTIGACIÓNTEMA: LA CRISIS DEL POITIVISMO EN TEMA: LA CRISIS DEL POITIVISMO EN

LA LEGITIMACIÓN DEL LA LEGITIMACIÓN DEL CONOCIMIENTO.CONOCIMIENTO.

TUTOR: Dr. CARLOS GRANJATUTOR: Dr. CARLOS GRANJAAUTOR: DAVID CÓRDOVAAUTOR: DAVID CÓRDOVA

CURSO: 4 “A” BIOLOGÍA CURSO: 4 “A” BIOLOGÍA PEDAGÓGICA PEDAGÓGICA

RESUMENRESUMEN►El término positivismo fue utilizado por

primera vez por el filósofo y matemático francés del siglo XIX Auguste Comte.

►Comte eligió la palabra positivismo sobre la base de que señalaba la realidad y tendencia constructiva que él reclamó para el aspecto teórico de la doctrina. En general, se interesó por la reorganización de la vida social para el bien de la humanidad a través del conocimiento científico, y por esta vía, del control de las fuerzas naturales.

OBJETIVOSOBJETIVOS► General:► Realizar una monografía para entender mejor el

concepto de Positivismo, con sus beneficios y desventajas.

►  ► Específicos:►  ► Analizar las características del positivismo en la

legitimación del conocimiento.►  ► Conocer los diferentes pensamientos filosóficos de

varios autores acerca de la crisis del positivismo en la legitimación del conocimiento.

DEFINICIÓNDEFINICIÓN

►Consiste en no admitir como válidos científicamente otros conocimientos, sino los que proceden de la experiencia, rechazando, por tanto, toda noción a priori y todo concepto universal y absoluto. El hecho es la única realidad científica, y la experiencia y la inducción, los métodos exclusivos de la ciencia. Por su lado negativo, el positivismo es negación de todo ideal, de los principios absolutos y necesarios de la razón, es decir, de la metafísica.

Contexto HistóricoContexto Histórico

Descubierto bajo su influencia el problema social, Comte consagraría su esfuerzo a concebir un modo de resolverlo, cerrando la crisis abierta por la Revolución francesa y sus consecuencias.

Contra la libertad de pensamiento, origen de la anarquía moral que atribuía a la Revolución, no oponía el dogma religioso o los principios de la tradición, sino la «ciencia positiva» que, al atenerse a los hechos tal como son, proporcionaba -según él- el único punto de apoyo sobre el que se podría edificar un futuro de «orden y progreso». Contrario al individualismo y a la democracia, confiaba en un mundo regido por el saber, en el que productores y banqueros ejercerían una especie de dictadura.

Auguste Auguste ComteComte

(Francia, 1798-1857)(Francia, 1798-1857)

Su pensamientoSu pensamiento

La posición central de Comte se caracteriza por su manifiesta aversión al espiritualismo metafísico y religioso y por su admiración por los poderes y realizaciones exhibidos por el pensamiento científico. En este sentido y de manera que lo acerca fuertemente al tipo de postura asumida por Francis Bacon en el siglo XVII, el interés principal de Comte no consiste en elaborar un nuevo sistema filosófico, sino en promover una profunda reforma social. En cuanto tal reforma requiere de una radical transformación intelectual, Comte desarrolla su concepción positivista.

Su pensamientoSu pensamiento

Comte es un 'idealista' en el sentido en que para el son las ideas las que habrán de determinar el orden social, para él, la causa de la crisis política y moral se encuentra en la anarquía intelectual. El 'desorden' revolucionario solo podría iniciar el camino del 'orden y el progreso' a través de un nuevo sistema de ideas, este sistema sería la filosofía positiva, el tercer estado luego del teológico y el metafísico. Pero es también racionalista e ilustrado en tanto admite un progreso lineal de la humanidad con una meta que es el triunfo de la racionalidad. El positivismo se manifiesta en que dicha racionalidad es científica (o 'positiva'). Y finalmente, por basarse en la idea general de 'orden', la filosofía de Comte es, conservadora.

Características de la Concepción Características de la Concepción positivistapositivista

Destaca la importancia del espíritu científico en la sociedad

Las diferentes ciencias representan una opción de conocimiento de carácter unitario. Esta unidad, más allá de las diferencias que observan las distintas disciplinas científicas, está asegurada por el apego de todas ellas al método científico. La unidad del método científico asegura la unidad de la ciencia.

Busca aplicar al campo de la actividad humana el método científico de manera de generar un tipo de conocimiento sobre el hombre y la sociedad de la solidez del obtenido en las ciencias naturales. Se preocupa, de manera particular, por ofrecer una explicación científica sobre los procesos históricos. El objetivo de Comte es descubrir las leyes que explican el devenir histórico.

Características de la Concepción Características de la Concepción positivistapositivista

La «ley de los tres estadios». Esta sostiene que la Humanidad habría pasado sucesivamente por tres estadios diferentes.

El primero es el estadio teológico que se caracteriza porque el hombre explica los fenómenos naturales aludiendo a la voluntad de seres sobrenaturales y potencias divinas o demoníacas. Se sostiene, por ejemplo, que Zeus produce el trueno y el relámpago para asustar a los hombres En el estado teológico, el espíritu humano, la dirigir esencialmente sus investigaciones hacia la naturaleza íntima de los seres, las causas primeras y y finales de todos los efectos que percibe, es una palabra, hacia los conocimientos absolutos, se representa los fenómenos como producidos por la acción directa y continuada de agentes sobrenaturales, más o menos numerosos, cuya intervención arbitraria explica todas las aparentes anomalías del universo.

Características de la Concepción positivistaCaracterísticas de la Concepción positivista

A este respecto, célebre es su «ley de los tres estadios». Esta sostiene que la Humanidad habría pasado sucesivamente por tres estadios diferentes.

El estadio siguiente es el metafísico. Este se sustenta en el monoteísmo que condensa todas las fuerzas divinas en un solo ser y, al personalizarlas en una unidad, hace posible su simultánea despersonalización. Las causas de los fenómenos se convierten ahora en ideas abstractas, en principios racionales. Se habla, por ejemplo, de fuerzas vitales.

En el estado metafísico, que no es en el fondo sino una simple modificación general del primero, se substituyen los agentes sobren naturales por fuerzas abstractas

ENFOQUE EPISTÉMICO POSITIVISTA

1. TEORÍA Teoría de la conducta Teoría de la Gestalt

1. SUJETO

Sujeto biológico de la conducta

Actúa en el medio, recibe un estímulo y responde con una conducta que es observable.

Sujeto de la conciencia o de la percepción

En su interacción con el medio se orienta en función de lo que observa/percibe de la situación total y de las relaciones que descubre entre las partes y el todo.

EL APARATO PSÍQUICO

Es una caja negra la cual no se puede observar.

Es concebido como un campo cognitivo/significativo total organizado y reestructurado permanentemente por la percepción (Gestalt) o como un espacio vital constituido por regiones-metas (que la persona quiere alcanzar o evitar). La conducta es el resultado de tensiones y conflictos originados por el intento de alcanzar de terminadas regiones y alejarse de otras.

APRENDIZAJE

Se da por descarte de las conductas erróneas y el condicionamiento de las respuestas que se quieren obtener de los alumnos. Para ello la metodología didáctica se basa en la repeti ción o memorización.

Los métodos de educación tradicional están basados en esta teoría.

Se produce a partir de situaciones problemáticas que tensionan y motivan al sujeto a actuar para resolverlas. La percepción de la situación en su totalidad permite descubrir las relaciones entre las distintas partes y el todo, lo cual conduce a la reestructuración del campo perceptivo/cognitivo, a la comprensión del problema y al ca mino que lleva a la meta (solucionar la situación como objetivo).

Para ello, propone una enseñanza activa en la que el alumno debe ser su propio constructor del aprendizaje, ya que puede plantearse hipótesis y preguntas para indagar acerca de las posibles respuestas.Toma en cuenta únicamente la situación actual percibida y no las experiencias anteriores del sujeto.

PAPEL DEL DOCENTEManipulación del sujeto que aprende. Orientar la conducta en base a relaciones que motiven al alumno a resolver situaciones

problemáticas.

Características de la Concepción positivistaCaracterísticas de la Concepción positivista

Por último, sobreviene el estadio positivo o científico, en el que se sustituyen las explicaciones metafísicas por la investigación científica rigurosa de los fenómenos, orientada a describir sus relaciones. En este estadio final, el poder espiritual pasa a manos de los sabios y el poder temporal a manos de los industriales.En el estado positivo, es espíritu humano, reconociendo la imposibilidad de obtener nociones absolutas, renuncia a buscar el origen y el destino del universo y a conocer las causas íntimas de los fenómenos, para dedicarse únicamente a descubrir, mediante el empleo bien combinado del razonamiento y de la observación, sus leyes efectivas.El estadio positivo se caracteriza por el análisis científico o "sociológico" de la organización política

Concepción positivistaConcepción positivista Según Comte, el propio desarrollo de las ciencias han contribuido alcanzar su estado actual.Las matemáticas fueron las primeras que desarrollaron, ya en la Antigüedad, este espíritu positivo. Un salto importante se produjo con la emergencia de aquellas ciencias inductivas y concretas, como las ciencias naturales. De entre éstas, la primera que se desarrolla es la astronomía, más adelante seguirá la física; luego aparecerá la química y, por último, se producirá el advenimiento de la biología. La instauración del estadio positivo en la historia requiere de estos desarrollos científicos anteriores. Sin embargo, será necesaria la emergencia de una nueva disciplina científica para llevarlo a su plena realización: la sociología, ciencia del hombre y de la sociedad. Con la aparición de la sociología o física social, se completa la jerarquía de las ciencias. Sólo entonces, este último estadio de la historia de la Humanidad logra su plena culminación permitiéndole establecer «el amor como principio, el orden como base, el progreso como fin».

CONCLUSIONESCONCLUSIONES

►El Positivismo, es una doctrina filosófica en donde se acepta como conocimiento válido, el saber científico obtenido a través de la experimentación, es decir, con la utilización del método científico, se estudian los hechos y a partir de estos, se deducen las leyes que los hacen valederos.

CONCLUSIONESCONCLUSIONES

►Positivismo es considerado como analítico, y tiene como características generales:

►Nomotética: porque halla las causas que explican los fenómenos, confrontando la teoría con la praxis, detecta discrepancias y establece conexiones generalizables entre variables.

►Propicia la utilización de un método de investigación: el método hipotético-deductivo como método científico.

► La neutralidad valorativa: como criterio de objetividad.