Consigue los materiales necesarios para la elaboración de las invitaciones.

Imprime la invitación que brindamos como modelo en el Anexo 1 o, de lo contrario, consigue una para mostrarla como ejemplo.

Prepara papelógrafos con el cuadro de planificación.

Prevé elaborar la ficha de revisión de la invitación (Anexo 2).

Antes de la sesión

Escribimos invitaciones para la feria

Hojas bond de colores. Colores. Plumones. Regla. Invitación de ejemplo (Anexo 1). Papelógrafos con cuadro de planificación de las

invitaciones.

Materiales o recursos a utilizar

¿Para qué usamosel lenguaje escrito al elaborar invitaciones?

Permanentemente, en la vida cotidiana, los niños ylas niñas se interrelacionan con diversos textos. Entre ellos

están las invitaciones, que tienen diversos propósitos. En esta sesión los estudiantes se involucrarán escribiendo

invitaciones con el propósito de comprometer a sus padres y demás familiares a participar de la feria escolar en la

que ellos presentarán sus trabajos.

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Inicia la sesión saludando amablemente a los niños y las niñas.

Recuerda junto con los estudiantes las actividades que realizaron en la sesión anterior: la elaboración y revisión de los trípticos que repartirán en la feria.

Pregúntales por la actividad que se dejó para la casa: ¿a quiénes proponen invitar para que asistan a la feria en la que van a participar?, ¿qué necesitan hacer para qué sus padres y familiares participen en la feria? Anota sus respuestas en la pizarra y destaca la idea de una invitación.

A partir de esta idea, comenta que en esta sesión escribirán invitaciones.

Consúltales si alguna vez han recibido invitaciones y sigue el diálogo a partir de estas preguntas: ¿qué tipo de invitaciones han recibido?, ¿qué otros tipos de invitaciones conocen?, ¿qué sabemos de las invitaciones?

Escucha los comentarios de los niños y las niñas y refuerza las ideas que creas necesarias respecto a la finalidad o propósito que tiene una invitación, sus características, cómo se usa el lenguaje en ese tipo de texto, etc.

Entrégales una copia de la invitación que tienes como ejemplo (Anexo 1) y motívalos a explorar y reconocer las características de las invitaciones. Pídeles que establezcan las semejanzas y diferencias que hay entre ellas.

En grupo clase

Momentos de la sesión

10minutos

INICIO1.

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Produce textos escritos. Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito.

Escribe diversos tipos de textos con algunos elementos complejos, con diversas temáticas, a partir de sus conocimientos previos y con base en fuentes de información.

Área curricular de Comunicación

Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es) a trabajar en la sesión

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70minutos

DESARROLLO2.

¿Quéescribiré?

¿Quiénesleerán mi texto?

¿De qué tratará? ¿Cómo lo presentaré?

Coloca el título de la sesión en la pizarra: “Escribimos invitaciones para la feria”.

Retoma el propósito de la sesión: escribir una invitación a la feria escolar para sus padres o familiares.

Recuerda a los niños y las niñas elaborar el plan de escritura antes de redactar su primer borrador.

Comunícales el propósito de la sesión: hoy escribirán invitaciones para que sus famliares, amigos y personas de la comunidad asistan a la feria escolar que se está organizando en la escuela.

Recuerda a los estudiantes que es importante escuchar atentamente las participaciones de cada uno de los compañeros.

Pídeles que planifiquen la escritura de las invitaciones utilizando el siguiente cuadro:

Comenta con los estudiantes qué es una invitación, cuál es su propósito, cuáles son sus características y sus elementos, y cuáles son los tipos de invitación de acuerdo al lenguaje que se usa.

Planificación

Las invitaciones formales emplean palabras como usted o ustedes para dirigirse a los invitados.

Las invitaciones informales usan un lenguaje más directo y personal. Por ejemplo, te invito o ven a mi fiesta.

Invitación

Es un material impreso que sirve para convocar personas a un aconte-cimiento y es necesario para entrar a ciertos festejos, actos o eventos.Algunos de los datos que deben apa-recer en una invitación son el nombre del organizador de evento, el motivo del evento, la fecha, el horario y el lu-gar donde se realizará. En ciertos ca-sos, también se incluye información sobre el tipo de vestimenta que resul-ta adecuado para la ocasión.

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En forma individual Brinda a los niños y las niñas los materiales necesarios para que

inicien la labor.

Pídeles que determinen el objetivo que desean lograr con la invitación y que consideren a los destinatarios.

Sugiéreles que, para trabajar con orden, primero hagan un esquema de cómo será la diagramación de su invitación: en una hoja, pueden colocar los puntos referenciales de lo que será su invitación, de acuerdo a lo planificado. Por ejemplo:

Textualización

A partir de estos datos, pídeles que escriban lo que deben tener en cuenta antes de escribir sus invitaciones.

Con qué palabras finalizaré la invitación.

Con qué palabras iniciaré la invitación.

La fecha, el lugar y la hora del evento.

Quiénes organizan el evento.

El nombre del evento.

Al escribir mi invitación, debo

tener en cuenta…

El tipo de invitación que elaboraré.

A quiénes está dirigido el evento.

Título del evento

Nombre de quien invita

Contenido• Motivo del evento• Fecha, hora, lugar

Imagen

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Acompaña a los estudiantes, sobre todo a aquellos que más necesiten de tu ayuda, en la escritura de su invitación.

Oriéntalos por medio de estas preguntas: ¿con qué palabras iniciarás tu invitación?, ¿dónde colocarás el nombre de tus padres o familiares?, ¿con qué palabras explicarás el motivo de la invitación?, ¿dónde colocarás el día, lugar y hora del evento?, ¿con qué palabras comprometerás la participación y asistencia de tus padres o familiares?, ¿cómo agradecerás su participación?, etc.

Dales un tiempo para que escriban el primer borrador de su invitación.

Pide a los niños y las niñas que intercambien con un compañero el borrador de su invitación e inicien la revisión del texto.

Entrega a cada uno una ficha para la revisión de la invitación e indícales que deben tener en cuenta esta ficha para revisar el texto de su compañero.

Una vez que terminen la revisión de la invitación, explicarán al autor de esta cuáles fueron sus logros y los aspectos que quedan por mejorar.

Pide a los estudiantes que tengan en cuenta las recomendaciones hechas por el compañero que revisó su texto para escribir la versión final de su invitación.

Verifica que todos hayan concluido sus trabajos.

Revisión

Nº En la invitación que se ha escrito… Sí No

1 ¿Se observa la relación de esta con el plan de escritura?

2 ¿Se considera el nombre de los organizadores del evento?

3 ¿Se inicia la invitación con palabras como Estimado señor o señora?

4 ¿Se explica con lenguaje claro el motivo de la invitación?

5 ¿Se considera la fecha, el lugar y la hora del evento?

6 ¿Se cierra la invitación con la palabra atentamente?

7 ¿Se ha escrito con letra legible?

8 ¿Se usan las mayúsculas adecuadamente?

Comentarios o sugerencias:

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Propicia la reflexión de los niños y las niñas respecto a sus aprendizajes.

Recuerda junto con ellos, y paso a paso, cada una de las actividades que llevaron a cabo para escribir la invitación a sus padres o familiares.

Hazles las siguientes preguntas: antes de las sesión, ¿qué sabía de las invitaciones?; ¿qué sé ahora sobre las invitaciones?; ¿cómo me sentí al escribir la invitación?; ¿qué logros tuve al escribir la invitación?, ¿en qué aspectos debo mejorarla?

Resalta la importancia de elaborar invitaciones para un evento como la feria escolar.

Solicítales que, para la siguiente sesión, traigan sus maquetas ya terminadas para que puedan practicar con ellas la exposición (se realizará una simulación de cómo será la feria).

Felicítalos por el trabajo realizado.

10minutos

CIERRE (valoración del aprendizaje)3.

Tarea a trabajar en casa

Pide a los estudiantes que elaboren dos invitaciones más y que las entreguen a las personas a quienes hayan elegido como destinatarios para esta actividad.

Recuérdales que traigan sus maquetas para la siguiente clase, ya que practicarán la forma cómo realizarán su presentación el día de la feria.

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Anexo 1 Quinto Grado

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